音乐教案我的小绵羊

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音乐教案我的小绵羊1

设计理念：

1、迎合同学“新奇“的特点，利用多媒体教学，给同学丰富直观的画面，一方面激起同学的学习热忱，另一方面也解决了学习中的难点。

2、依据同学“好动“的特点，创设情景教学，让同学自主参加学习，不仅复习巩固所学内容，同时也启发了他们的想象力。

教学目标：

1、指导同学用活泼、亲切的歌声表现小绵羊的可爱形象，抒发对羊群、家乡以及对劳动的喜爱之情。

2、通过音乐旋律和歌词的创编，培育同学的制造和想象技能。

3、认识上波音记号及在歌曲中的演唱方法。

教学重、难点：

1、歌曲演唱时的艺术处理，运用“听”、“比”、“唱”感受歌曲强弱，并运用不同的演唱方法有感情地演唱。

2、感受改变拍子的歌曲心情。

3、歌曲中音乐符号的认识和运用及烘托歌曲演唱时的气氛。

教学预备：

多媒体课件、录音机、磁带、曲谱卡片、头饰、打击乐器。

教学流程：

一、组织教学。

1、师生问好。

2、发声训练。

二、导入新课教学。

1、老师导语引入：

我们刚风观赏各小组编创的歌词，并且听赏了他们的演唱，立刻在我们面前呈现了一幅漂亮的画卷，那么，老师也要带大家去一个更漂亮的地方游玩，去欣赏那儿秀丽的风景和倾听那儿美好、动人的音乐。

2、多媒体画展示，引导同学感受歌曲欢快、活泼的气氛。

师：“同学们，你看到了什么？听到了什么？”

3、揭示课题：《我的小绵羊》，并听歌曲范唱。

师：问歌曲引子部分描绘了什么画面？请同学仿照小绵羊的叫声，听多媒体课件中制作的小绵羊叫声。

4、老师范唱歌曲，让同学听听这首歌曲中哪几句旋律反复涌现，指出来并视唱。

单独请同学视唱后，全班跟琴唱，并指出旋律中的波音记号。

师：问：波音记号的形状像什么？它的表面意思是什么？

5、让同学随音乐唱歌词，再次听赏旋律。

师：“你感受到《我的小绵羊》和其它歌曲有什么不同吗？”引导同学发觉问题，感受旋律特点。

6、听歌曲范唱，并跟唱歌曲。

7、听老师范唱：

①体会速度、力度的改变。

②分组争论该如何演唱。

8、指导同学有感情地演唱歌曲，听范唱音乐。

9、歌曲的扩展——情景创设。

分组争论用自己的表达方式来表达歌曲的心情和内容，分为三组。第一组用表演唱形式，第二组用打击乐器伴奏，第三组用齐唱形式。

10、结束教学。

师：我们今日学习了《我的小绵羊》这首歌曲，同学们心中肯定有不少的感受，请同学们选择自己喜欢的方式来表达自己内心的感受，可以画一幅画，写一首诗或写一段话，或许还有更好的方式来表达，下节课我们一同来共享。

教学反思：

在教学中着重培育同学的感受美、制造美、鉴赏美的技能，培育同学用艺术的方式表现和沟通情感，获得制造、表现、合作和沟通技能，培育同学对知识的组合、运用、创新的技能，在引导同学学习过程中，自己也有很大收获。

1、变“被动”为“主动”。在教学中，老师应是与同学共同学习的学伙伴，和谐、同等、融洽的师生关系，可使同学变被动为主动学习，这样才会激发同学的创新技能。

2、重过程、重思维、重实践。在教学中同学踊跃发言争论、评价、积极讨论、思索，充分表达了同学自主审美、制造思维及合作沟通技能，艺术实践技能。

3、加强同学创新的自信心。通过本课学习，同学对知识运用、组合、创新充斥了信心，加强了他们的艺术形象制造技能。

音乐教案我的小绵羊2

教学内容：

1、学唱歌曲：我的小绵羊

2、综合训练

教学目的：1、指导同学用活泼、亲切的歌声来表现小绵羊的可爱形象，抒发对羊群、对家乡对劳动的喜爱之情。

2、感受单音、同时发响的`双音和三个音的不同音响效果；按要求进行节奏时值合练习，培育同学初步的音乐写作技能。

教学重点：学唱歌曲：我的小绵羊

教学难点：用活泼、亲切的歌声演唱

教学手段：录音机、磁带

教学过程：

一、发声练习：同前节

二、学唱歌曲

1、集体演唱曲谱。留意速度的改变。

2、有节奏的朗读歌词。

老师范唱歌词，请同学跟着小声哼唱。

跟琴唱歌曲。

3、处理：

争论：你认为怎样演唱这首歌曲更好？

速度应当怎样处理？

练唱

三、综合训练：

1、老师在键盘上分别弹奏各音。

请同学说出老师弹奏的是哪一组？

争论：单音、双音和三个音的有什么不同音响效果？

2、老师引导同学分析：

第2题的那几个音音群相近？结束句的音应当怎样？

3、争论：两人为一小组，看那组编写的好

视唱同学编写的旋律。

四、请同学们回家预备节目

板书设计：

课后小记：

音乐教案我的小绵羊3

【教学思路】

本节课重点抓住以听为主，强调音乐的情感体验，让孩子们通过倾听感受表现创编开展活动，引发孩子们对动物的爱好和关爱，让孩子们在“玩”中学，“乐”中创。使他们真正体会到他们才是音乐课的主人。

【教学目标】

感受：感受歌曲活泼、精美的心情，能初步演唱，激发孩子们对羊群、大自然及劳动的喜爱之情。

表现：培育孩子们用肢体语言表现“剪羊毛”的乐趣，使其自然而然地体会掌控歌中速度标记“慢”与“快”。

创编：培育同学在发声练习中联系实际生活大胆创编，自编节奏，自由表现。

【教学重点、难点】

创编歌词、掌控；对唱曲速度、心情的把握。

【教学预备】

多媒体课件，钢琴，头饰，同学自制打击乐器等。

【教学过程】

〔一〕听音乐进教室

1.老师播放音乐，孩子们一边观赏音乐一边自由摆曳肢体步入课堂。

2.师：听了这段音乐，告知大家你的脑海里出现出怎样的画面？

〔意图：通过听想比，激活孩子们的思维。〕

〔二〕感受、探究、掌控

1.音乐练习

森林里都住着很多的可爱的小动物，他们都在和羊老师学习唱歌，羊老师带来了一首发声曲。〔多媒体播放〕

2.同学学唱

3.师：还能怎样填词？〔同学争论、创编、展示〕

〔意图：以发声练习的编创歌词的突破口，让同学大胆自由创编，激发并培育了同学的创作技能。〕

〔三〕听赏、新授、表演

1.导入：森林学校放假了，羊老师预备带领同学们到她的家乡去作客，但老师出了个难题：谁能听音乐猜出羊老师的家乡在哪里？

〔课件播放《我的小绵羊》〕，同学倾听。

师：大家听到了什么？“看”到什么？

同学争论，回答：

〔意图：培育孩子们上心来听，集中精神大胆想象，通过争论，使同学充分感受大草原的宽阔无垠。〕

2.师：我们一起随着羊老师出发，跟她一起学学歌曲《我的小绵羊》。

3.播放多媒体课体，唱老师。

〔1〕老师边范唱边舞蹈。

〔2〕哼唱。

〔3〕师生对唱。

〔4〕分组接龙唱。

〔5〕难点乐句老师处理教唱。

〔6〕感情和演唱技巧处理。

〔7〕有感情的演唱歌曲。

〔意图：在教学中，充分发挥歌曲的音响特点，指导同学在倾听中学习，通过音乐艺术实践，转变以“老师为中心”的传统教学模式，小组相互援助，积极介导“自主、合作、探究”的学习模式，达到共同提高。〕

4.师：我们学习了这首歌曲，请你们自由组合，自由选择方式来表达你现在的感受。

5.选择碗、