广播电视学概论个人总结

./《广播电视概论》课程教学大纲一、课程名称：广播电视概论AnIntroductiontoBroadcasting二、课程编码0500971三、学时与学分：32/2四、先修课程：《新闻学概论》、《中国新闻传播史》等相关课程五、课程教学目标1、学习有关广播电视传播的基本理论,建立广播电视学科的知识框架；2、了解广播电视事业发展历史和趋向,初步掌握广播电视节目生产流程和多种样式；3、强化广播电视专业思维与专业理念,为进一步的专业理论和实务学习打下基础。六、适用学科专业广播电视学、播音与主持、新闻学、广告学、传播学与其他相关学科专业七、基本教学内容与学时安排导论〔2学时〕一、广播电视——最大众化的现代媒介二、广播电视媒介素养——现代公民素养的重要内容三、广播电视学科——理论路径与实践指向第一章广播电视的性质与作用〔4学时〕第一节广播电视的物质属性一、广播电视的物质基础二、广播电视的物质属性三、广播电视的传播优势四、广播电视的传播劣势第二节广播电视的社会属性一、广播电视的阶级性二、广播电视的大众性第三节广播电视的作用一、信息传播二、环境监测三、文化传承四、怡情悦性五、广播电视的负面影响第二章广播电视的发展〔4学时〕第一节广播电视基本概念一、广播的广义与狭义二、广播电视的划分三、广播电视的传输网络和制式第二节广播电视技术的发展一、广播的发展二、电视的发展第三节广播电视事业的发展一、美、英等国的广播电视事业二、我国广播电视事业三、广播电视事业发展趋势第三章广播电视的传播符号〔4学时〕第一节广播电视符号的划分符号的含义广播符号的构成电视符号的构成第二节广播电视符号的表意一、声音符号表意二、画面符号表意三、文字符号表意第三节广播电视符号的整合传播一、树立广播电视符号系统观二、掌握视听语言的语法与技法三、追求多层次的传播效果第四章广播电视的节目构成〔6学时〕第一节广播电视节目的类型一、节目的含义二、节目类型的划分三、节目本位观第二节广播电视新闻性节目一、新闻性节目的主体地位二、新闻性节目的主要类型三、新闻性节目的改革发展第三节广播电视教育性节目一、教育性节目的地位二、教育性节目的分类三、教育性节目的改革发展第四节广播电视服务性节目一、服务性节目的地位二、服务性节目的主要类型三、服务性节目的改革发展第五节广播电视文艺性节目一、文艺性节目的地位二、文艺性节目的主要类型三、文艺性节目的改革发展第五章广播电视节目的采制〔6学时〕第一节广播电视的采制特点一、新闻类节目的采制特点二、非新闻类节目的采制特点第二节广播电视的采制流程一、新闻类节目的采制流程二、非新闻类节目的采制流程第三节广播电视的采制要求一、新闻类节目的采制要求二、非新闻类节目的采制要求第六章广播电视传者的素养〔2学时〕第一节广播电视传者的地位与作用一、广播电视传者的地位二、广播电视传者的作用第二节广播电视传者的素养一、理论素养二、专业技能三、职业道德第三节广播电视传者——主持人一、主持人界说二、主持人作用与素质要求三、个性化主持风格第七章广播电视受众的需求〔2学时〕广播电视受众的地位与作用广播电视受众的地位广播电视受众的作用广播电视受众的构成广播电视受众的特点广播电视受众的构成广播电视受众的需求广播电视受众视听心理广播电视受众视听需求第四节广播电视受众调查一、广播电视受众调查的内容二、广播电视受众调查的方法三、广播电视受众调查的应用第八章广播电视体制的改革〔2学时〕第一节广播电视体制界说广播电视体制的含义主要的广播电视体制类型第二节我国社会主义的广播电视体制我国广播电视体制的历史回顾我国广播电视体制的基本特征第三节广播电视体制的改革一、世界主要国家广播电视体制改革动向二、我国近年来广播电视体制改革的态势八、教材与参考书：1、吴玉玲：广播电视概论,中国传媒大学,20xx2、徐志祥：广播电视概论,XX大学,20xx3、李幸、X荃：广播电影电视史论,XX师X大学,20xx4、蔡凯如、黄勇贤：广播电视传播论,新华,20xx5、吕萌、左靖：当代广播电视概论,XX工业,20xx6、欧阳宏生：广播电视学导论,XX大学,20xx7、黄匡宇：广播电视学概论,暨南大学,1999年8、X爱清、王锋：广播电视概论,中国广播电视,1997年9、陆晔、赵民：当代广播电视概论,复旦大学,20xx10、施天权：广播电视概论,复旦大学,1987年九、考试方法结业成绩=平时成绩〔40%〕+考试成绩〔60%〕。闭卷考试。第一章广播电视的性质和作用第一节广播电视的物质性质一、广播电视的物质基础广播电视是运用现代电子技术传播声像符号信息的大众媒介。广播电视传播技术与其媒介物是广播电视传播的物质基础。二、广播电视的物质属性物质属性,即由广播电视物质基础决定的性质。有学者也称之为自然属性。广播电视的物质属性是即时形象性。即时性是广播电视传播技术发展着的时效特性。形象性是视听符号构筑的整体形象性。三、广播电视的比较优势广播电视的物质性质决定其传播优劣势传播时效：与时性、实时性传播的空间：无远弗届,"在场"传播传播符号：视听兼俱,整体性形象传播接收：家庭接收,个人接收："随时、随地、随身"作业：结合一个个案,谈谈对在场传播的理解。互联盛典,钱塘观潮直播,XX地震报道～蒋林四、广播电视的传播劣势线性媒介,传播的易逝性。视听符号传播带来的信息的浅表性接收的随意性〔数字技术和全媒体运用,使得传统广播电视〕第二节广播电视的社会属性一、广播电视的阶级性广播电视机构和广播电视事业具有阶级性,直接或间接地为一定的政党、阶级、或利益集团服务。在我国,广播电视和其他媒体都具有党性,坚持党管媒体,坚持媒体的的"喉舌"性质二、广播电视的大众性广播电视受众面广传播内容老少咸宜,雅俗共赏第三节广播电视的作用一、信息传播传播信息是广播电视的基本职能,受众接触广播电视的主要目的是获取信息。"新闻立台",新闻节目是广播电视的主干。〔除专业频道外〕二、环境监测三、文化传承四、怡情悦性五、广播电视的负面影响用辩证眼光看待广播电视的正面运用与负面影响信息过载造成的信息焦虑简单理解文化传承功能,迎合低俗文化煽情主义泛滥,满足于情感的宣泄,而少个理性的与行动的参与第二章广播电视的发展第一节广播电视的基本概念一、广播的广义与狭义1、广义的广播,包括声音广播和电视广播2、狭义的广播,仅指声音广播二、广播电视的划分三、广播电视的传输网络和制式第二节广播电视的技术发展一、广播的发展经历三个时期：1、初创时期：19世纪后期到20世纪初期。电磁波的理论与实验；无线电波传送声音的实验；首座广播电台。2、发展时期：二战前后到上个世纪50年代末、60年代初。3、繁荣时期：上个世纪60年代末直到现在。技术不断发展,出现立体声广播、数字广播等；出现窄播趋势。二、电视的发展1、电视的诞生：保罗尼普库的机械扫描法〔盘〕被称作"电视之父"的贝尔德首座电视台：BBC2、电视发展的主要阶段：黑白电视阶段彩色电视阶段：1954,美国卫星电视和有线电视阶段：1962,美国"电星一号"3、电视发展的趋势：高清晰度电视：1989年,日本成为世界上第一个每天播出高清晰度电视节目的国家。立体电视文字电视交互式电视网络电视手机电视第三节广播电视的事业发展一、美、英、日等国的广播电视事业二、我国广播电视事业〔一〕我国大陆广播事业1、旧中国的广播电视境内第一家电台：1923年,奥斯邦在XX开办的"大陆报——中国无线电公司广播电台"国人自己办的第一家电台：1926年,XX无线广播电台2、新中国的广播事业〔二〕我国大陆电视事业〔三〕港澳台的广播电视事业数字时代电视在节目的传输制作的新晋形态第三章广播电视的传播符号第一节广播电视符号的划分一、符号的含义1,定义：信息的载体2,构成：能指+所指3,表意：意指过程。它是一个双向的动态的传播、分享经验与文化的过程。二、广播电视符号的构成1,广播符号：有声语言、音乐、音响2,电视符号：画面、声音、屏幕文字"其他符号形式〔如：图画、动画、漫画、地图、图表、电子特技画面〕"第二节广播电视符号的表意一、声音的表意1、有声语言：包括结束吗哈、现场声音语言、同期声。表意特点：准确、不受现场时空的限制交代基本事实补充画面不足与不能联结画面2、音乐：表情功能、联结作用3、音响：传达空间特征、渲染情绪、塑造声音形象〔与音乐一道〕二、画面的表意：1、影响画面表意的因素构图景别：全、中、近、特角度与高度：平、仰、俯/正、侧、背运动方式：推、拉、摇、移、跟等2、画面表意特点形象性：具体的人、景、物纪实性：只能记录镜头前的人物、事件运动性：镜头内景物的运动：镜头的运动等多义性：含义模糊或多重意义三、文字的表意1、文字的运用〔画内文字、后期加工上的文字〕2、表意特点准确,清楚,可以由表与里跨越时空。介绍、解释、补充争抢时效〔单独使用〕结构作用第三节广播电视符号的整合传播一、树立符号系统观声画符号构成有机系统。不同类型的符号相互匹配,扬长避短。音乐、音响、画面是非语言符号,擅长表达情感、塑造形象。有声语言、文字则是语言符号,则可以表达抽象的思想、情感。二、追求多层次的传播效果不同符号组合获得多层次的含义。直接意指,主要运用声画合一获得。声画合一：声音和画面同时指向一个具体的形象的组合形式。分为画内声画合一和画外声画合一。具有声画同步出现,试听统一,高保真特点。间接意指,主要声画对位获得声画对位：指声音和画面围绕同一个内容中心,在各自独立表现的基础上,又有力地结合起来的表现形式。声音与画面具有一定的"信息差",调动观众的参与。三、掌握视听语言的语言与技法声音语言：物理性：音调、音量、音色心理性：基于声音物理特性引发人们感知的心理因素表情性：基于声音物理特性引发的情感色彩画面语言：构图、景别、角度或高度,镜头运动方式,镜头的组接方式。长镜头：已写实性见长,多用于新闻报道或记录片摄制；蒙太奇组接：能够创造时空和节奏,多用于表现性风格的题材创作。第四章广播电视节目的构成第一节广播电视节目的划分1、节目定义具有一定内涵,有相应名称,在一定时间和空间条件下传播的,由声音和图像等要素组成的电子符号系统。〔这是从符号要素界定其系统,也可以从题材或类型方面界定节目。〕2、节目类型〔1〕新闻性节目〔2〕社教性节目〔3〕服务性节目〔4〕综艺性节目第二节广播电视新闻性节目1、节目要素2、广播新闻体裁〔1〕体裁的划分〔是否运用音响〕口播体裁：单纯运用有声语言来表现内容的新闻体裁,包括广播消息、广播通讯、广播特写、广播评论等。录音体裁：运用的有声语言之外,还要运用实况音响素材来表现内容的广播新闻,包括录音报道、广播讲话等。〔2〕广播新闻主要体裁例举广播新闻〔口播新闻〕录音报道：指采制新闻现场音响对新闻事实进行简明扼要的报道。现场报道：记者在新闻事件的现场进行解释、访问和录音的新闻广播形式。具有迅速与时、现场感强的特点。实况广播〔现场直播〕：与新闻事件发生、发展以至结束同步直接播出的新闻报道形式。具有传播时间上的同步性、报道事件的相对完整性。3、电视新闻体裁〔1〕体裁的划分消息类：口播新闻、图片新闻、图像新闻、字幕新闻、现场报道、访谈新闻、连续报道与系列报道专题类：专题新闻与专题报道、调查性报道、电视专访言论类：电视评论、电视论坛、编前编后、即兴点评,等等。〔2〕体裁例举电视现场报道。它是最能发挥电视传播优势的报道方式。电视新闻调查就某件新闻事件、某个重大社会问题、社会现象作深入调查的节目形式。《新闻调查》电视专访：《高端访问》电视评论：《焦点访谈》4、广播电视新闻性节目的发展〔1〕早期新闻性节目：信息量小、时效性弱、形式单一〔2〕新闻性节目的发展：信息量大、时效性强、形式丰富栏目化、杂志化；播新闻、说新闻、演新闻；民生新闻、公共新闻第三节广播电视教育性节目1、特性受教育者的广泛性施教育者的权威性教育内容的多样性教学方式的形象性2、作用提高思想理论水平普与科技文化知识补充正规学校教育3、类型社会性教育节目知识性教育节目、对象性教育节目、竞赛性教育节目教学性教育节目综合教学、专业教育、应用教学第四节广播电视服务性节目1、服务性节目的定义指那些实用性强、作通信息、作咨询、当参谋、反映群众呼声等方式,直接为社会各界解决各种实际问题,为受众排忧解难,对受众的心理和生活需求产生直接影响作用的广播电视节目。2、特性：实用性、能直接产生影响作用.3、类型：独立形态的服务性节目：单项性服务节目,如《天气预报》综合性服务节目,如《为您服务》非独立形态的服务性节目：指其他类型节目中含有的服务性要素第五节广播电视文艺性节目1、文艺性节目的定义：或是以音像形式传播其他文艺样式的作品、或是以音像手段塑造艺术形象来反映社会生活的广播电视节目。2、特性：兼融性、渗透性、综合性、连续性3、类型：直播节目类型：音乐、戏曲、舞蹈、文学、电视小品、文艺专栏、综合性文艺节目加工节目类型：电影录音剪辑、MTV、LTV六、广播电视节目的创新立足媒介特性,X扬形象传播优势借助新媒介技术,追求更深度的参与互动面对竞争压力,求得个性化生存适应受众需求,打造多元化的节目类型第五章广播电视的采制流程第一节广播电视节目的采制流程一、采制流程含义1、采制：即采访与制作的统称。相当于广义上的制作,指包括节目内容选取、采录、编辑、合成等环节在内的整个生产流程。2、采制流程：〔这里分作前期、后期。随着数字技术、卫星技术、光纤技术的运用,前后期界限越来越模糊,形成"制/播合一"流程。〕一般性制作流程：前期：策划、选题、脚本〔撰稿〕、录制后期：画面编辑、文字编辑、音乐音响合成,特技运用、节目包装等新闻类节目采制流程前期：选题、采访〔前期采访〕、拍摄〔现场采访,也叫实地拍摄；现场报道〕后期：画面编辑、文字稿〔解说词〕编辑、音乐、音响〔包括同期声、实况音响〕的合成、播出。二、采制的重要地位1、采制手段和方式构成了节目传播形态。2、采制手段与方式影响着节目信息承载的数量与质量。3、采制过程与节目本身融为一体。三、采制理念：采制既是技术手段,也是传播理念。"媒介即信息"用到这里可以说采制即节目。1、时空观：实时在场2、真实观：记录、再现、虚拟3、节目观：策划、制作第二节广播电视新闻类节目的采制一、广播电视新闻采录的特点1、采录的含义：采访与摄像/录音的统称。2、采录的重要性：获得新闻事实的素材；形成报道的基础；直接成为报道的表现形态,如无剪辑拍摄、现场直播。3、采录的特点采访手段的多样性采、编、播一体化记录现场的原生态建立采访者、被采访者和受众间的交流感二、广播电视新闻采录的要求1、精心选材：衡量选题的新闻价值与形象价值：一是新闻性：重大、影响,相关。国外有人将三"I"。二是可视性或可听性,它是广播电视媒介个性优势所在,决定着题材的可操作性。选题的来源：相关文件、其它媒体<同行>、新闻线人<报料>、跑线记者常规性、突发性题材、部门提供线索、社会提供、企业、事业单位提供2、访前准备充分：采录设备检查与准备文字与其他相关材料准备3、现场采录：保持过程性：音响与镜头段落记录过程传达现场感与真实感：注意镜头运动与构图要有空间感捕捉细节记者采访：准备访问提纲〔有形或无形〕导入性交谈问题间应有一定的逻辑性问题可开可合,因人而宜善于发现访问对象谈话中的问题记者〔出镜/出声〕的特殊要求：口齿清楚,完成现场评述举止装扮得体,与环境相适宜,丰富非语言信息把握报道思路,善于场面调度,结构报道三、广播新闻采录的特殊要求1、精心采录现场音响音响的作用：真实性、可视性、现场感、说服力、吸引力〔网摘〕音响的采录：辅助性的音响：显明新闻发生的空间时间特征；显明新闻事件的某些特征；显明新闻人物的某些特征等。主体性的音响：叙述事实、观点〔人物访谈〕音响采录的原则：真实、典型、清晰、精当四、电视新闻采录的特殊要求1、电视新闻摄像的原则真实性原则现场采访,严守现场时间和空间。对于时过境迁事与人物因采用现实的事与人为载体,载负起所述事与人。用画面说话原则画面是一种语言,有它自己的词汇,修辞规律。画面是思考的结果。重视同期声原则2、电视新闻的拍摄内容介绍性镜头：交待新闻发生的基本要素中心性镜头：交待新闻事实的主体插入镜头：用于场景转换、节奏调整3、电视新闻摄像的拍摄规则注意遵守轴线规律注意突出主体画面注意画面的连惯性,如M句子注意画面节奏,包括画面长度、镜头运动和主体运动、画面色彩影调注意起幅和落幅第三节广播电视非新闻类节目的制作一、电视制作方式是否有后期划分：先录后播无剪辑摄制实况转播实况录像现场直播依据制作空间分为：演播室制作现场制作"演播室+现场"制作二、制作的任务1、前期准备：策划、选题、脚本〔撰稿〕等；物资器材准备2、中期采录：采访、录音、摄像等3、后期合成：画面、声音、文字等的编辑组合三、制作人员的工作职责各类制作人员：策划、制作与编导人员〔一〕策划1、策划：综合运用多学科、多专业知识的创造性的思维活动。2、策划五要素：策划者、策划依据、策划方法或手段、策划对象、策划效果测定和评估3、策划的内容：创作策划——好点子制作策划——节目风格形式传播策划——定位和效果经营策划——效益分析实施策划——制作部分的优化组合〔二〕制片人1、概念：从电影生产中借用过来,指广播电视节目生产的主持者、投资者或其代理人。2、职责：主持节目的整体设计参与节目的制作与管理做好节目的发行与播出经费预算、审核与管理〔三〕编导〔编辑、导演和导播〕1、任务：指导节目制作；编排审查播出节目；组织领导通联工作2、编辑广播节目编辑：驾驭广播语言、编写串联词、不同节目类型的不同编辑要求电视节目编辑：驾驭图像编辑技巧、写好报道词〔解说词〕撰稿人员：负责文字脚本技术人员：负责摄像、录音、照明等媒介人员：主持人、播音员四、合成1、含义：将编辑或挑选好的语言、音响、音乐与图像〔文字〕等节目要素,按一定的规律,有机地结合成一个整体,成为表现主题思想可供播出的节目成品。2、特点：时间性、技术性、协调性、综合性3、法则：主次律、互易律、分立对位律、听觉的相对完整律、淡出淡入律第六章广播电视传者的素养第一节广播电视传者的地位与作用一、地位在传受双方关系与传受过程中显示的传者的地位。主导性的、强势传者地位。"魔弹论",传者中心。平等的、适度媒介权力。二、作用1、内容采集2、内容的加工3、内容的传送与反馈第二节广播电视传者的素养一、理论素养政治理论水平、综合学科知识、专业理论知识二、专业技能笔头、口头、镜头的表达能力三、职业道德敬业精神、坚持"双为"服务原则第三节广播电视传者——主持人一、主持人界说在广播电视传播中策划或制作、串联把握一个栏目节目,以其个性方式直接与受众进行平等交流的媒介人物。二、分类采编播合一的主持人采编播合作的主持人〔分离〕客串主持人三、主持人作用1、节目的参与者：参与节目采制2、节目个性的体现者：使之形成有机整体3、传受互动的实践者：情感与信息交流互动四、主持人个性风格〔相对独立稳定的外形与内部特征〕1、新闻节目主持人2、综艺节目主持人〔采制一章中已较多地论述了记者的职能〕第七章广播电视受众的需求第一节广播电视受众的地位与作用一、广播电视受众的地位：受众主体地位理论上讲：节目经由传者与受众的共同生产完成。实践上看：受众即是市场,是媒介赖以生存发展之本。二、广播电视受众的作用1、参与传播：受众直接参与或间接参与节目制作和播出过程。2、反馈信息：受众接收节目的反响,受众借助、短信、网络、书信等方式,表达对媒介内容的评价、建议。第二节广播电视受众的构成一、广播电视受众的特点1、受众分布的广泛性和地域性2、受众构成的多样性和复杂性3、受众接收行为的主动性和随意性随着大众媒介素养的提高,借助方便快捷的通讯工具,受众的媒介接触显示更鲜明的主动性和个性化特点。二、广播电视受众的构成1、目标受众2、基本受众3、参照受众4、潜在受众在实际的媒介接触中,受众与媒介和传者的关系会发生变化。切中受众心理与需求的传播则有利于受众朝向理想受众发展。第三节广播电视受众的需求一、广播电视受众的心理1、受众的心理特点：好奇、求益、娱乐、逆反、认同等2、影响受众心理的主要因素：社会文化、个人兴趣爱好、自我期待等二、广播电视受众的需求1、使用与满足〔使用与满足理论〕：上个世纪四十、七十年代实证研究成果：使用与满足的形式：感情释放<或替代性的感情经验>；愿望的想像；有用的建议。2、受众使用媒介和获得的满足与媒介的功能、媒介的特性、受众使用媒介的社会原因等有关。第四节广播电视受众调查一、广播电视受众调查的内容收视/听率调查。视听率指某一时间、某一地区收看/听节目的户数〔人数〕除以同一地区拥有电视机/收音机的总户数〔人数〕的百分比。受众群的构成。受众对节目的评价,如节目偏好、认知、满意度等。二、广播电视受众调查的方法观察法、访谈法