南川区三校联盟七年级上学期语文期中试卷

南川区三校联盟七年级上学期语文期中试卷重庆市南川区三校联盟2023-2024学年七年级上学期语文期中试卷

一、语文知识及运用（共30分）

1．（2023七上·南川期中）下列加点字注音完全正确的一项是（）

A．澄清（chéng）酝酿（liàng）贮蓄（chǔ）咄咄逼人（duō）

B．静谧（mì）黄晕（yūn）莅临（wèi）恍然大悟（huǎng）

C．窠巢（kē）荫蔽（yīn）确凿（záo）风流倜傥（tǎng）

D．发髻（jì）搓捻（chuō）争执（zhì）人迹罕至（hàn）

【答案】C

【知识点】常用易错字字音；形近字字音

【解析】【分析】本题考查易错的字音。

A.有误，“酝酿"的“酿”应读作“niànɡ"，“贮蓄”的“贮"应读作“zhù”；

B.有误，“黄晕"的“晕”应读作“yùn"，“莅临”的“莅"应读作“lì”；

C.正确；

D.有误，“搓捻"的“搓”应读作“cuō"，“争执”的“执"应读作“zhí”，“人迹罕至"的“罕”应读作“hǎn"。

故答案为：C

【点评】本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。

2．（2023七上·南川期中）下列各组词语中，书写全都正确的一项是（）

A．惭愧陵镜鉴赏截然不同

B．决别盔甲蝉蜕美不胜收

C．分岐匿笑云宵翻来覆去

D．菡萏感慨轻捷人声鼎沸

【答案】D

【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】此题考查学生对字形的辨识能力。

A.有误，“陵镜”的“陵"应为“棱”；

B.有误，“决别"的“决”应为“诀"；

C.有误，“分岐”的“岐"应为“歧”，“云宵"的“宵”应为“霄"；

D.正确。

故答案为：D

【点评】此题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。

3．（2023七上·南川期中）下列句子加点词语使用不正确的一项是（）

A．目前许多学生学得很死，读书不求甚解，死记硬背，知其然不知其所以然。

B．这件事我在床上翻来覆去地想了很多遍，但还是没有想出其中的道理。

C．打扮得花枝招展的男男女女悠闲惬意地漫步在华灯初上的观音桥。

D．历史上曾人来人往的丝绸古道，如今已经变成人迹罕至的沙漠。

【答案】C

【知识点】常见易混成语辨析

【解析】【分析】本题考查学生正确使用成语、熟语的能力。

ABD.正确；

C.有误，花枝招展：像花枝迎风摆动一样。形容妇女打扮得十分艳丽。对象错误。

故答案为：C

【点评】题考查学生正确使用成语、熟语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。

4．（2023七上·南川期中）填入下面横线上的句子，排列顺序最恰当的一项是（）

老师转身面向大家，他决定这课，____，____，____，____。

①他们才能理解并接纳这份爱，懂得感恩，懂得回报，也才能写出诚挚感人的作文

②不是具体地教孩子们怎样去写作文，也不是单纯地教他们怎样写自己的母亲

③他觉得唯有让孩子们理解了父母无私的付出

④而是启发孩子们，体会到父母为他们所做的一切，那背后的良苦用心和炽热的爱

A．②④③①B．③②①④C．③④①②D．②④①③

【答案】A

【知识点】句子排序

【解析】【分析】此题考查学生句子排序能力。

通读语段中原有句子和所给的四个句子，文段内容是老师作文课的上课思路。与上文衔接最为自然的是②句；④句紧承②句与之构成选择关系的复句；③句紧承④句解释这样做的原因，①句紧承③句与之构成条件关系。综合以上分析，正确排序应是②④③①，对照四个选项，A与之一致。

故答案为：A。

【点评】此题考查学生句子排序能力。句子排序题考查的是语言表述的规范与内在逻辑的严密性，此题是为上下文衔接选用恰当的句子，在语段中插入与上文衔接的句子。做题的时候，首先认真阅读所给的句子，联系上文，确定与上文自然衔接的句子为首句，然后寻找所给其他句子之间内在的联系，依照其内在关系排序。最后对照选项，选出正确答案。

5．（2023七上·南川期中）仿照划线句子，再续写两个句子，要求句式一致，语意连贯。

当我走向你的时候，我原想收藏一片红叶，你却给了我整个枫林；我原想亲吻一雪花，你却给了我整个雪原；___，___；___，____________。

【答案】我原想留住一株小草；你却给了我整个绿地；我原想拥有一朵莲花；你却给了我整个荷塘。我原想留住一朵鲜花，你却给了我整座花园；我原想拥有一片树叶，你却给了我整片森林。

【知识点】套用式仿写

【解析】【分析】本题考查仿写和续写。根据前文“我原想收藏一片红叶，你却给了我整个枫林”的提示，用“我原想……，你却给了我……"这样的句式来续写，注意内容上的照应。

故答案为：我原想留住一株小草，你却给了我整个绿地；我原想拥有一朵莲花，你却给了我整个荷塘。我原想留住一朵鲜花，你却给了我整座花园；我原想拥有一片树叶，你却给了我整片森林。

【点评】本题考查仿写和续写。仿句的几个注意点：①话题一致。②句式一致。③修辞一致。④结构一致。⑤衔接一体。⑥情感色彩一致。

（2023七上·南川期中）名著阅读。

6．下列对《朝花夕拾》的分析，错误的一项是（）

A．在《琐记》中，衍太太怂恿“我”拿母亲的钱或变卖家里的首饰，“我"没有照做，不久就传我“我”已经偷了家里的东西去变卖了的流言。

B．在《阿长与〈山海经〉》中，作者抓住阿长的性格特征，把一个纯朴善良但在某些方面又颇为愚昧的农村妇女写活了。

C．《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，最初以《旧事重提》为总题目陆续发表在《莽原》半月刊上，包括《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《孔乙己》等。

D．《五猖会》写出了孩子在父母毫不顾及自己心理时的无奈和厌烦。

7．【阅·有思】阿长和衍太太是《朝花夕拾》中两个很典型的妇女，“我"对她们的态度却完全不同，请任选一人，结合相关的一件事例，说说“我”对她态度。

我选

态度和事例：_________________________________

【答案】6．C

7．例：①阿长；态度和事例：阿长给我买回《山海经》，“我"对这个劳动妇女从“不大佩服”到充满敬意（感激、歉疚，思念）。②衍太太态度和事例：父亲临死前，一直怂恿“我"大声喊父亲，增加了父亲临终的痛苦。“我”对这个自私自利、喜欢使坏的人充满憎恶和鄙视。

【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《朝花夕拾》

【解析】【点评】

⑴要题考查名著分析。求学生在阅读名著时要注意相关文学常识的了解与记忆，在熟知作品内容的基础上指出作品的精华所在，注意要言简意赅，语言通顺。

⑵本题考查名著情节和人物形象分析。结合题目中各评论的关键词句进行分析，匹配原著相关内容。日常学习名著时，我们要积累作品有关文学常识、了解作品的基本内容、把握人物形象、读懂作品的主题思想等，并学会对书中的经典情节、精彩细节等进行鉴赏，并作出自己的评价。

6．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，此文集作为“回忆的记事"，多侧面地反映了鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。文集以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息，往往又夹以议论，做到了抒情、叙事和议论融为一体。作品富有诗情画意，又不时穿插着幽默和讽喻；形象生动，有强烈的感染力。

本题考查名著知识积累。

ABD.正确。

C.有误，《孔乙己》选自鲁迅先生的短篇小说集《呐喊》。

故答案为：C

7．本题考查名著情节和人物形象分析。《阿长与＜山海经＞》一文中，作者开始写长妈妈睡相不雅，喜欢背后议论别人，而且满脑子的封建迷信，作者对她是“不大佩服”，甚至有点厌恶，但就是这个长妈妈为“我"买来了“我”最想得到的《山海经》，体现了她的淳朴善良，“我"从此则对她充满的敬意。衍太太在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的典型的市侩形象，作者对她充满了厌恶之情。

答案示例：

阿长给我买回《山海经》，我对阿长这个劳动妇女从“不大佩服”到充满敬意（感激歉疚思念）。

衍太太怂恿我偷母亲的东西变卖，并把这个谣言散播开来，我对衍太太这个庸俗的市井妇人充满厌恶。

（2023七上·南川期中）综合性学习

《诗经·小雅·伐木》言：“嘤其鸣矣，求其友声。"鸟儿嘤嘤鸣叫，召唤伙伴呼应。小鸟尚且如此，人在社会中更需要友情的滋润。那什么是真正的朋友？何为正确的交友之道呢？我校七年级（1）班将开展“交友之道”综合性学习活动，请你完成以下任务。

8．为了探究交友的内涵，请你收集中国古代有关交友的一则名言警句、一个成语故事，填在下表的空白处。

名言警句有朋自远方来，不亦乐乎？

①_________

成语故事伯牙绝弦

②_________

9．参照示例，围绕本次“交友之道"活动主题设计两个具体的活动形式。

示例：举办“交友之道”黑板报比赛

活动一：____________

活动二：_________

10．开学两个月以来，部分同学因缺乏正确的交友之道，没有很好的适应新环境。因此班级想邀请学校心理课杨老师参与到星期四下午第三节“学会交友"主题班会中来，给同学们答疑解惑。你自告奋勇代表全班同学去邀请杨老师，你会对杨老师说些什么？

【答案】8．示例：①示例：君子之交淡如水；②示例：管鲍之交管宁割席。

9．示例：①举办“交友之道”演讲比赛；；②举办“交友之道"征文比赛

10．示例：杨老师您好，我是七年级1班的×××，因为我们班部分同学因缺乏正确的交友之道，没有很好的适应新环境，需要心理疏导与方法建议，因此我代表全班同学邀请您参加星期四下午第三节“学会交友”班会课，您能来吗？

【知识点】其他常识；活动设计；见解表述；语言得体

【解析】【点评】

（1）本题考查文学常识。根据积累，写出中国古代有关交友的一则名言警句、一个成语故事即可。

（2）本题考查活动的设计。针对中学生的主题活动一般有以下几个：朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办一期手抄报等。

（3）本题考查语言表达。首先要有称呼和礼貌性用语，然后把同学需要心理疏导的背景讲清楚，表达出邀请的目的和诚意，告知具体的时间和地点。语言表达流畅即可。

8．本题考查文学常识。根据题目的要求“请你收集中国古代有关交友的一则名言警句、一个成语故事"根据积累，写出中国古代有关交友的一则名言警句、一个成语故事即可。

名言示例：平生知心者，屈指能几人？（白居易）示例：君子之交淡如水

故事示例：示例：管鲍之交管宁割席。

莫逆之交：战国时期，哲学家庄子讲到子祀、子兴、子犁、子来四人交谈说：“孰能以无为首，以生为脊，以死为尻，孰知死生存亡之一体者，吾与之友矣。”四人相视而笑，觉得莫逆于心，就相互结为好朋友。

故答案为：①示例：君子之交淡如水；②示例：管鲍之交管宁割席。

9．本题考查活动的设计。选择两个以“交友"为主题来拟写名称即可。示例：活动一：举办“交友之道”海报设计比赛。活动二：举行“历史上的交友故事"手抄报比赛等。

10．本题考查语言表达。首先要有称呼和礼貌性用语，然后把同学需要心理疏导的背景讲清楚，表达出邀请的目的和诚意，告知具体的时间和地点。语言表达流畅即可。

二、古诗文积累与阅读（共25分）

11．（2023七上·南川期中）默写填空。

自然人文①峨眉山月半轮秋，___。（《峨眉山月歌》）②___，崔九堂前几度闻。（《江南逢李龟年》）③，小桥流水人家，古道西风瘦马。（《天净沙·秋思》）

思乡怀人④我寄愁心与明月，___。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）⑤不知何处吹芦管，___。（《夜上受降城闻笛》）

胸襟情怀⑥日月之行，若出其中；，若出其里。（《观沧海》）⑦在《次北固山下》，我们从日夜交替的景象中感受到新旧事物更替规律的诗句：，。

求学之道⑧学了《论语十二章》后，老师让同学们从文中选一句推荐给班主任作为教室标语，提醒同学们要把学习、立志、提问、思考作为求学之道，你会选择哪一句？，。

【答案】影入平羌江水流；岐王宅里寻常见；枯藤老树昏鸦；随君直到夜郎西；一夜征人尽望乡；星汉灿烂；海日生残夜；江春入旧年；博学而笃志；切问而近思

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。注意“羌”“歧"“郎”的写法

故答案为：

（1）影入平羌江水流

（2）岐王宅里寻常见

（3）枯藤老树昏鸦

（4）随君直到夜郎西

（5）一夜征人尽望乡

（6）星汉灿烂

（7）海日生残夜

（8）博学而笃志切问而近思

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充

（2023七上·南川期中）阅读下面文言文，完成下题。

咏雪

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？"兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。"公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

陈太丘与友期行

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。"友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。"友人惭，下车引之，元方入门不顾。

12．解释下列加点的词语。

①与儿女讲论文义（）②未若柳絮因风起（）

③太丘舍去（）④元方入门不顾（）

13．用现代汉语翻译下面的句子。

①俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”

②友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。"

14．下列说法不正确的一项是（）

A．《世说新语》中记录了东汉、魏晋时期一些儿童的智慧故事，可以感受古代儿童的聪慧机敏和良好的家庭教养。

B．《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集。《咏雪》出自《言语》篇，《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。

C．《陈太丘与友期行》选取了“无信”“无礼"的正面例子来告诉我们一个道理：做人要讲信用。

D．从“公欣然”和“大笑乐"可以看出，谢安和子侄辈亲密无间的感情和把玩诗句的雅兴。

15．阅读下面链接材料，结合《陈太丘与友期行》和链接材料，分析陈元方与王戎共同的性格特点。

链接材料：

王戎①七岁，尝与诸②小儿游③。看道边李树多子④折枝⑤，诸儿竞⑥走⑦取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然⑧。

【注释】①王戎：晋朝人，竹林七贤之一。②诸：众多，一些，这些。③游；玩耍。④子：果实。⑤折枝：压弯了树枝。⑥竞：争着。⑦走：跑。⑧信然：的确是这样。

【答案】12．①文章的义理②趁，乘③离开④回头看

13．①不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？"

②友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下我离开了。”

14．C

15．①聪明机智，遇事冷静，能言善辩②陈元方小小年纪，面对咄咄逼人的成年人，他以“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。"指出对方不但“无信”，而且“无礼"，有理有据，有理有节，并且以“入门不顾”的态度维护了自己和父亲的尊严。③王戎观察仔细，善于动脑筋，“树在道旁而多子，此必苦李。’他能根据现实现象进行理智的推断。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；概括文言文给人的启示和道理；分析文言文的写作特色；陈太丘与友期（《世说新语》）；咏雪（《世说新语》）；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】

（1）本题考查文言词语在文中的含义。学生需在课内知识学习中掌握实词虚词、一词多义、通假字、古今异义、基本句式、特殊句式、文化常识等。

（2）本题考查句子翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留"“删”“调"“换”“补"的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

（3）本题考查内容的理解与分析。在读懂文章内容的基础上，根据题目的要求，对每一个选项所涉及的内容和原文进行比较进行。

（4）本题考查概括人物形象特点的能力。分析典型人物形象，①是通过人物言谈举止、衣着神态以及与其他人物关系的分析，把握人物性格及其与主题思想的联系，人物的性格特征是指在一定时代、社会、环境中人物所体现的独有的思想、品质、行为、习惯等方面的特征。概括人物性格特征应抓住言行心理等方面进行。②是要分析作者塑造这个人物时所采用的表现手法。③是要把人物放到作者特设的情节和环境中去分析。

参考译文：

咏雪

谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多可以相比。"另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢公大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。

陈太丘与友期行

陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍，朋友问元方：“你的父亲在吗？"（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊!和别人相约出行，却丢下别人自己走。"元方说：“您与我父亲约在正午，您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。

链接材料

王戎七岁的时候曾经（有一次）和多个小孩子游玩。看见路边的李子树有好多果实，枝断了，许多小孩争相奔跑去摘那些果实，只有王戎不动。人们问他（为什么），（他）回答说：“（李）树长在路边却有许多果实，这必定是（一棵）苦味李子。"摘取果实（品尝），确实是这样的。

12．本题考查文言词语在文中的含义。①句意为：给子侄辈的人讲解诗文。文义，文章的义理。②句意为：不如比作柳絮凭乘风飞舞。因，趁，乘。③句意为：陈太丘不再等候就离开了。去，离开。④句意为：元方头也不回地走进了大门。顾，回头看。

13．本题考查句子翻译。①重点词：俄而，不久，一会儿；骤，急。句意：不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”②重点词：哉，语气词，表示感叹；委，丢下，舍弃；去，离开。句意：友人听了就大怒说：“简直不是人啊!和人约定同行，丢下我走了。"

14．本题考查内容的理解与分析。ABD.正确。C.有误，选择的是反面例子。故答案为：C。

15．本题考查概括人物形象特点的能力。他们两人的共同点是：聪颖。甲文中，当父亲的友人骂自己的父亲失信时，元方反驳对方过了约定时间不到就是没有信用，对着儿子骂他的父亲就是没有礼貌，可见他的聪颖。乙文中，王戎通过观察仔细，开动脑筋，根据树在路旁却有很多李子判断出李子是苦的，可见他的聪颖。

三、现代文阅读（共40分）

（2023七上·南川期中）阅读下面的文章，完成下题。

父亲陪伴的那个夏天

胡炎

①那是我人生中最漫长的一个夏天。

②我的高考成绩不理想，仅高出本科录取线3分。稍有闪失就会名落孙山。我的忐忑在暑热里不断发酵，我开始失眠，一点胃口也没有。不久，我就瘦得皮包骨头了。

③父亲长年在外，有一天，他突然出现在我的面前。“陪爸爸到乡下转转吧。”父亲说。

④我不大情愿，但又不愿让父亲失望。我们骑着车，一直到了郊区。父亲似乎有用不完的力气，总骑在我前面。后来，我们到了一条河边。说是河，水却枯了，裸露的河床是一片开阔的沙滩。对岸一片树林，蓊蓊郁郁的。父亲说：“咱们到那儿乘凉。"沙子被日头烤得炭一样烫，脚刚踏上去，就被烫得跳起来。

⑤我下意识地调转车头。父亲说：“都大男子汉了，还那么娇气？”说着，自顾自在前边深一脚浅一脚地走。我无奈地跟随，脚上的感觉渐渐只剩下了热。半个小时后，父亲上了岸，向我招手，给我加油。我也上岸了，一霎间，我有点想哭。

⑥树林的确是个好地方，而且有风，把疲惫一点点地舔了去。坐下来伸出双脚，才知父亲和我都有了轻微的灼伤。父亲说这算个什么呀，他小时候天天就这样光脚跑。但是他还是掐了一些草，揉碎了敷在我的脚上。过了会儿，父亲变戏法似的从沙子里扒出一颗花生来。这是农民收割遗留下的。轻轻一嚼，由于沙子的烘烤，竟格外香甜。

⑦我们不停地在沙土里翻拣着，找到了不少花生，品尝了一顿天然的美味。

⑧父亲说：“现在感觉怎样？"

⑨我笑了笑。我很久没有这么轻松地笑了。

⑩父亲说：“再难的事，一咬牙，也就挺过来了。”

休息了一阵后，父亲还未尽兴。我们骑上车，又启程了。

这次，我们进了一片农民收摘后的果林。父亲说：“这树上肯定还有果子，你能给爸爸摘一个解解渴吗？"我点点头。我很快发现一个果子，但长得很高。我爬到粗大的树杈上，再爬，树枝越来越细，心里越来越虚。这时，父亲在下边叫我：“下来吃果子啦。”我循声望去，父亲的手里竟托着好几个果子！我爬下树，心灰又自惭。父亲拍拍我的头：“长果子的树不止一棵，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢？"

我默然无语。

第二天，父亲走了，我的心情却好了些。我开始冷静地想一些事情，比如落榜后该怎么走，理想的院校未录取该怎么办。我有了思路，心中渐渐踏实了。

一段日子后，父亲又回来了。父亲拎着网，说：“咱们去河里捉鱼吧。”

我们沿着过去经常捉鱼的河走着。该下网了，可父亲说：“往上游走。"这是我极熟悉的一条河，却又是我极陌生的一条河。人工的防护堤没了，代之以古朴的桑树、老槐。水清得像空气一样透明，螃蟹在临水的洞口和水中的石块上悠然地爬行……

我有些沉醉了。

父亲说：“多走几里路，不一样了吧？”`

我使劲点点头。忽然，父亲笑着从口袋里掏出一封信，递给我。我接过来，意外的惊喜让我一下子痴得手足无措：我按第一志愿被录取了，幸运之神站在了我的身边！

父亲说：“祝贺你，孩子！以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊。"

（选自《今日文摘》2021年第18期）

16．根据文章内容，将下面的表格内容补充完整。

夏天父亲陪我做的事我的心情变化

穿过河床去树林乘凉从无奈到轻松

在收摘后的果林找果子从惭愧到①___

②从惊讶到③

④___从惊喜到欣慰

17．按要求赏析文中画横线的句子。

①树林的确是个好地方，而且有风，把疲惫一点点地舔了去。（请从修辞的角度赏析）

②父亲拍拍我的头：“长果子的树不止一棵，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢？”（请从人物描写的角度赏析）

18．请结合具体的内容分析，文中的父亲是怎样的形象。

19．结合上下文，分析第段画线句子的含义。

以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊。

20．文章中父亲教给了儿子很多的人生道理。阅读④-段，请选择其中让你印象最深刻的一条，并结合实际谈谈你的理解。

【答案】16．①沿着上游去捕鱼；②踏实；③沉醉；④父亲给我录取通知书

17．①运用了拟人的修辞，将风人格化生动形象地写出了风的凉爽宜人，表达了“我"在树林里乘凉的惬意和愉快的心情。

②运用了动作描写和语言描写，父亲“拍拍我的头”的动作和他说的话生动形象地写出了父亲借摘果子这件事教育我的情景，表现了父亲的教子有方/表达了父亲对我的爱。

18．①父亲是一个教子有方（爱孩子）的人，从他见到孩子高考后意志消沉，就带儿子去乡下，去河边游玩，交给“我"人生的道理可以看出；

②父亲是一个积极乐观的人，从他会在平凡的生活中寻找乐趣，在沙地上找花生，在收摘后的果园找果子可以看出；

③父亲是一个有远见的人，从他带孩子去河边，鼓励孩子追求无止境可以看出。

19．表层含义：是告诉儿子，多走一段距离，看到的风景自然会大不相同。

深层含义：“走得再远一些”，指考上大学，以后的路还很漫长，在人生的旅途上，要看得更远，要无止境地追求。

20．那个夏天，父亲教给儿子的道理是：

①要勇敢地面对困难，像走河床一样，咬咬牙就走过去了。（用原文“再难的事，一咬牙，也就挺过来了。"也可以）

②要学会变通，要考虑全面，做出适合自己的恰当的选择。（原文“不在一棵树上吊死”）

③要在平淡的生活中寻找快乐，如在沙地里搜寻花生。

【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型；动作描写；语言描写；拟人

【解析】【点评】

（1）本题考查对文本的概括与归纳能力。事件的发展过程一般分为开端、发展、高潮和结局，阅读时先给文章各段标上序号来划分文章层次，进而梳理情节。

（2）本题考查对文章中富有表现力的语言的品味。赏析理解句子，如果句子中有比喻、拟人、排比、夸张、反复等修辞手法，我们就可以从修辞的角度去揣摩句子。答题格式：运用……修辞手法，写出（表现）什么事物的……特点，表达了……感情。

（3）本题考查对文章中人物形象的理解能力和概括能力。从塑造人物形象都的方法即语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等方法。从情节的发展入手透视人物思想性格。从分析环境入手，探究人物的命运及思想性格之所以如此的社会原因。从作者的议论和评价或作品中其他人物的评价入手。

（4）本题主要考查体会重要语句的含义的能力。理解句子含义：①联系语言环境，理解句子含义。②结合作品背景，理解句子含义。③抓住关键性词语，理解句子含义。④分析句子的写作手法，理解句子含义。⑤联系文章中人物的身份、性格特点和思想，理解句子含义。⑥联系生活实际、创设生活中与之相似的特定情境，理解句子含义。

（5）本题考查领悟文章的内涵及启发、感悟。感悟：①要准确、深刻地领会作品的内容、思想和情感倾向；②确定情感倾向，找准作答角度；③联系生活实际，从自己的真实感受出发，说出对自己的启示感悟。

16．本题考查对文本的概括与归纳能力。第一空：根据“从无奈到轻松"定位到文中“我不大情愿，但又不愿让父亲失望……我下意识地调转车头……我无奈地跟随，脚上的感觉渐渐只剩下了热……一霎间，我有点想哭……我们不停地在沙土里翻拣着，找到了不少花生，品尝了一顿天然的美味……我笑了笑。我很久没有这么轻松地笑了”，可概括出：沙地里拣花生吃；第二空：根据“在收摘后的果林找果子"定位到文中“我们进了一片农民收摘后的果林。……我爬到粗大的树杈上，再爬，树枝越来越细，心里越来越虚。……我循声望去，父亲的手里竟托着好几个果子！我爬下树，心灰又自惭。……我开始冷静地想一些事情……我有了思路，心中渐渐踏实了”，可概括出：踏实；第三、四空：根据“从惊讶到"定位到文中“我们沿着过去经常捉鱼的河走着。……这是我极熟悉的一条河，却又是我极陌生的一条河。人工的防护堤没了，代之以古朴的桑树、老槐。水清得像空气一样透明，螃蟹在临水的洞口和水中的石块上悠然地爬行……我有些沉醉了”，可概括出：沿着上游去捕鱼；沉醉。

故答案为：沿着上游去捕鱼；踏实；沉醉；父亲给我录取通知书

17．本题考查对文章中富有表现力的语言的品味。①“树林的确是个好地方，而且有风，把疲惫一点点地舔了去"，句子将风人格化，运用了拟人的修辞，生动形象地写出了风的凉爽宜人，表达了“我”在树林里乘凉的惬意和愉快的心情。②“父亲拍拍我的头：‘长果子的树不止一棵，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢？’"该句中的“拍”为动词，加上父亲所说的话，运用了动作描写和语言描写，生动传神地写出了父亲借摘果子这件事教育“我"的情景，表现了父亲的教子有方/表达了父亲对“我”的爱。

故答案为：①运用了拟人的修辞，将风人格化生动形象地写出了风的凉爽宜人，表达了“我"在树林里乘凉的惬意和愉快的心情。②运用了动作描写和语言描写，父亲“拍拍我的头”的动作和他说的话生动形象地写出了父亲借摘果子这件事教育我的情景，表现了父亲的教子有方/表达了父亲对我的爱。

18．本题考查对文章中人物形象的理解能力和概括能力。“父亲长年在外，有一天，他突然出现在我的面前。‘陪爸爸到乡下转转吧。’父亲说"，从他见到孩子高考后意志消沉，就带儿子去乡下，去河边游玩，交给“我”人生的道理可以看出，父亲是一个教子有方的人；“过了会儿，父亲变戏法似的从沙子里扒出一颗花生来。这是农民收割遗留下的。轻轻一嚼，由于沙子的烘烤，竟格外香甜"“我们不停地在沙土里翻拣着，找到了不少花生，品尝了一顿天然的美味”“父亲说：‘这树上肯定还有果子，你能给爸爸摘一个解解渴吗’"，从他会在平凡的生活中寻找乐趣，在沙地上找花生，在收摘后的果园找果子可以看出，父亲是一个积极乐观的人；“父亲说：‘祝贺你，孩子！以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊’”，从他带孩子去河边，鼓励孩子追求无止境可以看出，父亲是一个有远见的人。

故答案为：①父亲是一个教子有方（爱孩子）的人，从他见到孩子高考后意志消沉，就带儿子去乡下，去河边游玩，交给“我"人生的道理可以看出；②父亲是一个积极乐观的人，从他会在平凡的生活中寻找乐趣，在沙地上找花生，在收摘后的果园找果子可以看出；

③父亲是一个有远见的人，从他带孩子去河边，鼓励孩子追求无止境可以看出。

19．本题主要考查体会重要语句的含义的能力。“以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊”是父亲要告诉儿子，多走一段距离，看到的风景自然会大不相同。该句还有深层含义，即“走得再远一些"，指考上大学，以后的路还很漫长，在人生的旅途上，要看得更远，要无止境地追求。故答案为：表层含义：是告诉儿子，多走一段距离，看到的风景自然会大不相同。深层含义：“走得再远一些”，指考上大学，以后的路还很漫长，在人生的旅途上，要看得更远，要无止境地追求。

20．本题考查领悟文章的内涵及启发、感悟。那个夏天，父亲教给儿子的道理是：①再难的事，一咬牙，也就挺过来了。要勇敢地面对困难，像走河床一样，咬咬牙就走过去了。②不在一棵树上吊死。要学会变通，要考虑全面，做出适合自己的恰当的选择。③要在平淡的生活中寻找快乐。如在沙地里搜寻花生。

故答案为：那个夏天，父亲教给儿子的道理是：①要勇敢地面对困难，像走河床一样，咬咬牙就走过去了。（用原文“再难的事，一咬牙，也就挺过来了。"也可以）

②要学会变通，要考虑全面，做出适合自己的恰当的选择。（原文“不在一棵树上吊死”）

③要在平淡的生活中寻找快乐，如在沙地里搜寻花生。

（2023七上·南川期中）请阅读下面的文章，完成下题。

【材料一】

新课标明确规定七至九年级课外的阅读总量不少于260万字，每学年阅读四至六部文学名著，但目前初中生阅读名著的情况不容乐观，下面是红星中学所做的该校初中生名著阅读情况调查：

初中生名著阅读困惑调查

【材料二】

快速阅读是一种基本的阅读技巧，可以帮助我们尽快地把握全书的内容。特别是像《海底两万里》这样的科幻小说，往往有跌宕起伏的故事情节，有扣人心弦的悬念，读者很急切地想知道故事或者人物的结局，这时不妨采用快速阅读的方式，先把小说读完再说。

速读可以从平时开始训练，做到以下几点：集中精力、专心致志；默读为主，阅读速度达到每分钟至少400字；读的时候视域要宽，不回视，眼睛扫视范围要随训练逐渐扩大；善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。

——《语文教材七年级（下）》（有改动）

我们读一本书，根据兴趣或读书的目的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意识地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。例如，孙悟空三调芭蕉扇的故事，场面宏大，情节曲折，人物个性鲜明，就很值得精读。精读就要细读情节、精思原因、鉴赏人物。

跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过一些不甚精彩的章节。如书中一些渲染夸张打斗场面或环境气氛的诗词，与情节“游离"，可以略而不读。再有，书中少数降妖伏魔故事，套路雷同，情节简单，也可以跳过。

在阅读一些长篇著作时可以将精读和跳读结合运用，抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。

——《语文教材七年级（上）》

【材料三】

中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你抚心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的功夫么？如果你每天抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢？你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，是你有没有决心的问题。

……

关于读书方法，我不能多说，只有两点须在此约略提起：第一，凡值得读的书至少须读两遍。第一遍须快读，着眼在了解全篇大旨与特色。第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。第二，读过一本书，须笔记纲要和精彩的地方和你自己的意见。记笔记不但可以帮助你记忆，而且可以逼得你仔细。各人天资习惯不同，你用哪种方法收效较大，我用哪种方法收效较大，不是一概而论的。你自己终究会找出你自己的方法，别人绝不能给你一个方法，使你可以依法炮制。

——朱光潜《谈读书》

21．下列选项的表述，不符合上面材料意思的一项（）

A．从红星中学调查的结果看，目前该校初中生爱好读网络小说。

B．速读训练得法，可以使扫视的范围越来越宽，速读快到每分钟读400字以上。

C．阅读一些长篇著作，精读与跳读是可以结合起来交替使用的。

D．朱光潜先生认为，读书就是要快读加慢读，要读两遍以上才行。

22．根据材料一，说说红星中学的语文老师在名著阅读的教学中面临的问题。

23．根据材料二和材料三，比较教材介绍的阅读方法与朱光潜文中谈到的读书方法有何异同？

24．你的同学小王经常不能完成名著阅读的任务，他说：“学习本来就很忙，哪有那么多时间看名著？”你将怎样帮助他？结合材料给他两条具体的建议。

【答案】21．D

22．①新课标要求的初中生阅读量较大。②红星中学初中生对名著的喜爱度低、每天阅读时长短、自觉阅读的积极性低。③很多同学不知道阅读方法，也没有充足时间，还有一部分同学读书速度慢。

23．同：教材介绍的速读法，就是朱光潜所说的快读法；教材介绍的精读法就是朱光潜所说的慢读法。

异：教材介绍的精读法和跳读法可以在同一阅读过程中交替使用，朱光潜强调快读法和慢读法要分成两次运用。教材中介绍的方法着眼于如何阅读朱光潜强调慢读时还要进行笔记，并且每个人都应该找到自己适合的阅读方法。

24．小王，读名著的时间是可以挤出来的。假如你把每天的碎片时间拿出30分钟来，就可以至少看三页书，一个月能看一百页，加上寒暑假和各种小长假，一学期能读两本书。读书时，我们可以选择精读加跳读的方式，有些“游离"的情节和与阅读目的关系不大的情节可以跳过，这能节省时间。阅读名著时还可以进行速读的训练，用扫视的方法，加宽视域，把阅读速度提到每分钟400字以上，这样阅读时间也能减少。

【知识点】新闻、材料类；定位筛选、分析整合文中信息

【解析】【点评】

（1）本题考查信息的筛选与分析。这是一道选择题，在理解材料内容的基础上，从材料中找出各选项相对应的句子，进行仔细的分析比对，即可作出选择。

（2）本题考查图文转换。解答本题需要读懂图表，然后用语言进行归纳总结。注意图表上的文字说明。

（3）本题考查分析比较。解答本题需要把材料二、三的内容进行对比、归纳、总结。要在读懂各则材料内容的基础上，分析概括。

（4）本题考查用文本知识解决实际问题的能力。解答本题需要在理解材料三的基础上作答，要联系材料内容，语言要简洁。

21．ABC.正确；D.有误，“读书”不对，原文中是对值得读的书要快读加慢读。故答案为：D。

22．根据“新课标明确规定七至九年级课外的阅读总量不少于260万字，每学年阅读四至六部文学名著"，可知新课标要求的初中生阅读量较大。据第一幅图表可知从对阅读喜爱程度、每天阅读时长、阅读自觉性可知学生对文学名著的远低于其他类阅读。据第二幅图表可知初中生阅读困惑依次为：不知道阅读方法、没有时间、阅读速度慢、读了也记不住。故答案为：①新课标要求的初中生阅读量较大。②红星中学初中生对名著的喜爱度低、每天阅读时长短、自觉阅读的积极性低。③很多同学不知道阅读方法，也没有充足时间，还有一部分同学读书速度慢。

23．两则材料的相同点都是介绍了读书的两种方法：速读和慢读（或是精读）。不同点是教材介绍的精读、跳读可在同一阅读过程中选择使用，需要根据内容进行选择。朱光潜的快读和慢读则是分两次完成。此外，朱光潜还强调慢读时需要写笔记，而教材中紧介绍了读书的方法。故答案为：同：教材介绍的速读法，就是朱光潜所说的快读法；教材介绍的精读法就是朱光潜所说的慢读法。

异：教材介绍的精读法和跳读法可以在同一阅读过程中交替使用，朱光潜强调快读法和慢读法要分成两次运用。教材中介绍的方法着眼于如何阅读朱光潜强调慢读时还要进行笔记，并且每个人都应该找到自己适合的阅读方法。

24．首先表明观点阅读是可以挤出时间的。根据材料三第一段可以提出每天挤出时间，常年累月坚持就会又会收获。根据材料三第二段可从读书的方法上提出建议。通过跳读的方法跳过可忽略的情节，达到节省时间的目的。还可以通过速读的练习，提高阅读速读。

四、写作（55分）

25．（2023七上·南川期中）写作。

进入新学校，见到新老师、新同学，请你介绍自己成长经历，细说自己最受触动的事情。或是一次有趣的郊游，或是一次激烈的争执，或是一次难忘的生日宴会，或是一次失败的比赛……尝试去感悟成长经历事件的意义、人生的启示。

请以“那次，我真”为题目，写篇文章。

要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③字数不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。

【答案】那次，我真酷时间的沙漏沉淀着无法逃离的过往，记忆的双手总是拾取那明媚的时光。于最美年华，为自己点赞。

喜欢双手跳跃在黑白键上的轻盈，喜爱陶醉于轻灵婉转的乐曲。暖阳映照下的琴音是曾经的梦想，今日的骄傲。

五音不全的我没有音乐天赋，却憧憬那美妙的琴声，向往那璀璨的舞台。面对周围那一片质疑，常常暗自握紧双拳，心中的声音在呐喊：“我可以做到！我会证明我自己！"

坐于琴前，笨拙的双手迫不及待地学着演奏家的样子忘我演奏，毫无音韵节奏可言，却足以令我陶醉。琴房中，我端坐琴前挥洒汗水，渐渐地，稚嫩的琴音也变成动听的节奏；无法的曲调也变成优美的旋律。随着琴音我轻轻摇摆，嘴角上扬出阳光的弧度。

终于，迎来我期盼的那一天……

舞台之上，钢琴之前，我昂起头颅，挺直腰背，浮现出自信的笑意。随着幕布缓缓拉开，聚光灯“刷”地射在我一人身上，镁光灯闪着七彩的光，相互映照，勾勒出一帘淡淡的梦幻。舞台上，我是主角。闭上双眸，眼前浮现出五线谱上一个个调皮跃动的音符，心寻得一隅宁静之所，渐渐沉静。缓缓抬起双手，轻轻落下，一声轻灵，一曲悠扬，流淌、回旋、不息……掌声阵阵。聚光灯下，随着那婉转，笑意浮现。似有若无的烟雾萦绕身畔，我仿佛置身仙境，立于花影飛雪之间，恍若隔世遥云。我的钢琴梦，我的舞台梦，已圆。

陶醉于钢琴那婉转的旋律，忘我于琴音那悠长的空灵。那时的琴音是那般青涩却动人，那时的自己是那般年少却坚定。不觉为自己点赞！

早已忘我，于那黑白交映的世界；早已陶醉，于那轻灵动听的琴音……不变的是最初的热血满怀，收获的是永不言弃的决心。原来，努力可以弥补天赋的不足；拼搏才会看到彼岸的花开；坚持才会无惧荆棘，不悔流年！琴音不绝，飘转进明亮，飘转进幽暗，飘转进遍地树影或是满天星光……

那次，我真酷。那琴声悠扬里，是我永不言弃的精神！

【知识点】半命题作文

【解析】【分析】

这是一篇半命题作文。请以“那一次，我真______"为题，写一篇文章。审题可知，可以补充词语有“悲伤”“喜悦"“自豪”“棒"“了不起”……比如以“那一次，我真的很棒"为题行文，题眼是“棒”，人称是第一人称“我"，范围只写一件事。必须是自己亲身经历的事，要有真情实感，还要积极向上。选材范围很广泛，比如：可以是攻克了数学难题，背熟了英语课文，写出了好的作文等；还可以是学会了太极拳，参加了书法比赛，元旦表演了节目等；又可以是学会了宽容人，学会了自强自立，学会了自我批评等。文章要详略得当，要详写“我”表现最棒的那一刻的动作心理，突出“我"的棒；还可以写为了那一刻的棒，“我”付出的努力和艰辛。运用恰当的记叙顺序，可顺叙，可倒叙，可插叙。

【点评】本题考查半命题作文的能力。半命题作文的写作，补充好题目是最关键的，直接影响我们的写作内容，以及写作思路的打开。确定了写作内容，然后进行立意。在安排文章结构的时候，一定要先列一个简单的提纲，对自己的写作思路进行合理的规划，然后按照提纲进行写作，可以起到事半功倍的效果，切忌盲人骑瞎马，想到哪写到哪。

1/1重庆市南川区三校联盟2023-2024学年七年级上学期语文期中试卷

一、语文知识及运用（共30分）

1．（2023七上·南川期中）下列加点字注音完全正确的一项是（）

A．澄清（chéng）酝酿（liàng）贮蓄（chǔ）咄咄逼人（duō）

B．静谧（mì）黄晕（yūn）莅临（wèi）恍然大悟（huǎng）

C．窠巢（kē）荫蔽（yīn）确凿（záo）风流倜傥（tǎng）

D．发髻（jì）搓捻（chuō）争执（zhì）人迹罕至（hàn）

2．（2023七上·南川期中）下列各组词语中，书写全都正确的一项是（）

A．惭愧陵镜鉴赏截然不同

B．决别盔甲蝉蜕美不胜收

C．分岐匿笑云宵翻来覆去

D．菡萏感慨轻捷人声鼎沸

3．（2023七上·南川期中）下列句子加点词语使用不正确的一项是（）

A．目前许多学生学得很死，读书不求甚解，死记硬背，知其然不知其所以然。

B．这件事我在床上翻来覆去地想了很多遍，但还是没有想出其中的道理。

C．打扮得花枝招展的男男女女悠闲惬意地漫步在华灯初上的观音桥。

D．历史上曾人来人往的丝绸古道，如今已经变成人迹罕至的沙漠。

4．（2023七上·南川期中）填入下面横线上的句子，排列顺序最恰当的一项是（）

老师转身面向大家，他决定这课，____，____，____，____。

①他们才能理解并接纳这份爱，懂得感恩，懂得回报，也才能写出诚挚感人的作文

②不是具体地教孩子们怎样去写作文，也不是单纯地教他们怎样写自己的母亲

③他觉得唯有让孩子们理解了父母无私的付出

④而是启发孩子们，体会到父母为他们所做的一切，那背后的良苦用心和炽热的爱

A．②④③①B．③②①④C．③④①②D．②④①③

5．（2023七上·南川期中）仿照划线句子，再续写两个句子，要求句式一致，语意连贯。

当我走向你的时候，我原想收藏一片红叶，你却给了我整个枫林；我原想亲吻一雪花，你却给了我整个雪原；___，___；___，____________。

（2023七上·南川期中）名著阅读。

6．下列对《朝花夕拾》的分析，错误的一项是（）

A．在《琐记》中，衍太太怂恿“我"拿母亲的钱或变卖家里的首饰，“我”没有照做，不久就传我“我"已经偷了家里的东西去变卖了的流言。

B．在《阿长与〈山海经〉》中，作者抓住阿长的性格特征，把一个纯朴善良但在某些方面又颇为愚昧的农村妇女写活了。

C．《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，最初以《旧事重提》为总题目陆续发表在《莽原》半月刊上，包括《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《孔乙己》等。

D．《五猖会》写出了孩子在父母毫不顾及自己心理时的无奈和厌烦。

7．【阅·有思】阿长和衍太太是《朝花夕拾》中两个很典型的妇女，“我”对她们的态度却完全不同，请任选一人，结合相关的一件事例，说说“我"对她态度。

我选

态度和事例：_________________________________

（2023七上·南川期中）综合性学习

《诗经·小雅·伐木》言：“嘤其鸣矣，求其友声。”鸟儿嘤嘤鸣叫，召唤伙伴呼应。小鸟尚且如此，人在社会中更需要友情的滋润。那什么是真正的朋友？何为正确的交友之道呢？我校七年级（1）班将开展“交友之道"综合性学习活动，请你完成以下任务。

8．为了探究交友的内涵，请你收集中国古代有关交友的一则名言警句、一个成语故事，填在下表的空白处。

名言警句有朋自远方来，不亦乐乎？

①_________

成语故事伯牙绝弦

②_________

9．参照示例，围绕本次“交友之道”活动主题设计两个具体的活动形式。

示例：举办“交友之道"黑板报比赛

活动一：____________

活动二：_________

10．开学两个月以来，部分同学因缺乏正确的交友之道，没有很好的适应新环境。因此班级想邀请学校心理课杨老师参与到星期四下午第三节“学会交友”主题班会中来，给同学们答疑解惑。你自告奋勇代表全班同学去邀请杨老师，你会对杨老师说些什么？

二、古诗文积累与阅读（共25分）

11．（2023七上·南川期中）默写填空。

自然人文①峨眉山月半轮秋，___。（《峨眉山月歌》）②___，崔九堂前几度闻。（《江南逢李龟年》）③，小桥流水人家，古道西风瘦马。（《天净沙·秋思》）

思乡怀人④我寄愁心与明月，___。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）⑤不知何处吹芦管，___。（《夜上受降城闻笛》）

胸襟情怀⑥日月之行，若出其中；，若出其里。（《观沧海》）⑦在《次北固山下》，我们从日夜交替的景象中感受到新旧事物更替规律的诗句：，。

求学之道⑧学了《论语十二章》后，老师让同学们从文中选一句推荐给班主任作为教室标语，提醒同学们要把学习、立志、提问、思考作为求学之道，你会选择哪一句？，。

（2023七上·南川期中）阅读下面文言文，完成下题。

咏雪

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？"兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。"公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

陈太丘与友期行

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。"友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。"友人惭，下车引之，元方入门不顾。

12．解释下列加点的词语。

①与儿女讲论文义（）②未若柳絮因风起（）

③太丘舍去（）④元方入门不顾（）

13．用现代汉语翻译下面的句子。

①俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”

②友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。"

14．下列说法不正确的一项是（）

A．《世说新语》中记录了东汉、魏晋时期一些儿童的智慧故事，可以感受古代儿童的聪慧机敏和良好的家庭教养。

B．《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集。《咏雪》出自《言语》篇，《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。

C．《陈太丘与友期行》选取了“无信”“无礼"的正面例子来告诉我们一个道理：做人要讲信用。

D．从“公欣然”和“大笑乐"可以看出，谢安和子侄辈亲密无间的感情和把玩诗句的雅兴。

15．阅读下面链接材料，结合《陈太丘与友期行》和链接材料，分析陈元方与王戎共同的性格特点。

链接材料：

王戎①七岁，尝与诸②小儿游③。看道边李树多子④折枝⑤，诸儿竞⑥走⑦取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然⑧。

【注释】①王戎：晋朝人，竹林七贤之一。②诸：众多，一些，这些。③游；玩耍。④子：果实。⑤折枝：压弯了树枝。⑥竞：争着。⑦走：跑。⑧信然：的确是这样。

三、现代文阅读（共40分）

（2023七上·南川期中）阅读下面的文章，完成下题。

父亲陪伴的那个夏天

胡炎

①那是我人生中最漫长的一个夏天。

②我的高考成绩不理想，仅高出本科录取线3分。稍有闪失就会名落孙山。我的忐忑在暑热里不断发酵，我开始失眠，一点胃口也没有。不久，我就瘦得皮包骨头了。

③父亲长年在外，有一天，他突然出现在我的面前。“陪爸爸到乡下转转吧。"父亲说。

④我不大情愿，但又不愿让父亲失望。我们骑着车，一直到了郊区。父亲似乎有用不完的力气，总骑在我前面。后来，我们到了一条河边。说是河，水却枯了，裸露的河床是一片开阔的沙滩。对岸一片树林，蓊蓊郁郁的。父亲说：“咱们到那儿乘凉。”沙子被日头烤得炭一样烫，脚刚踏上去，就被烫得跳起来。

⑤我下意识地调转车头。父亲说：“都大男子汉了，还那么娇气？"说着，自顾自在前边深一脚浅一脚地走。我无奈地跟随，脚上的感觉渐渐只剩下了热。半个小时后，父亲上了岸，向我招手，给我加油。我也上岸了，一霎间，我有点想哭。

⑥树林的确是个好地方，而且有风，把疲惫一点点地舔了去。坐下来伸出双脚，才知父亲和我都有了轻微的灼伤。父亲说这算个什么呀，他小时候天天就这样光脚跑。但是他还是掐了一些草，揉碎了敷在我的脚上。过了会儿，父亲变戏法似的从沙子里扒出一颗花生来。这是农民收割遗留下的。轻轻一嚼，由于沙子的烘烤，竟格外香甜。

⑦我们不停地在沙土里翻拣着，找到了不少花生，品尝了一顿天然的美味。

⑧父亲说：“现在感觉怎样？”

⑨我笑了笑。我很久没有这么轻松地笑了。

⑩父亲说：“再难的事，一咬牙，也就挺过来了。"

休息了一阵后，父亲还未尽兴。我们骑上车，又启程了。

这次，我们进了一片农民收摘后的果林。父亲说：“这树上肯定还有果子，你能给爸爸摘一个解解渴吗？”我点点头。我很快发现一个果子，但长得很高。我爬到粗大的树杈上，再爬，树枝越来越细，心里越来越虚。这时，父亲在下边叫我：“下来吃果子啦。"我循声望去，父亲的手里竟托着好几个果子！我爬下树，心灰又自惭。父亲拍拍我的头：“长果子的树不止一棵，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢？”

我默然无语。

第二天，父亲走了，我的心情却好了些。我开始冷静地想一些事情，比如落榜后该怎么走，理想的院校未录取该怎么办。我有了思路，心中渐渐踏实了。

一段日子后，父亲又回来了。父亲拎着网，说：“咱们去河里捉鱼吧。"

我们沿着过去经常捉鱼的河走着。该下网了，可父亲说：“往上游走。”这是我极熟悉的一条河，却又是我极陌生的一条河。人工的防护堤没了，代之以古朴的桑树、老槐。水清得像空气一样透明，螃蟹在临水的洞口和水中的石块上悠然地爬行……

我有些沉醉了。

父亲说：“多走几里路，不一样了吧？"`

我使劲点点头。忽然，父亲笑着从口袋里掏出一封信，递给我。我接过来，意外的惊喜让我一下子痴得手足无措：我按第一志愿被录取了，幸运之神站在了我的身边！

父亲说：“祝贺你，孩子！以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊。”

（选自《今日文摘》2021年第18期）

16．根据文章内容，将下面的表格内容补充完整。

夏天父亲陪我做的事我的心情变化

穿过河床去树林乘凉从无奈到轻松

在收摘后的果林找果子从惭愧到①___

②从惊讶到③

④___从惊喜到欣慰

17．按要求赏析文中画横线的句子。

①树林的确是个好地方，而且有风，把疲惫一点点地舔了去。（请从修辞的角度赏析）

②父亲拍拍我的头：“长果子的树不止一棵，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢？"（请从人物描写的角度赏析）

18．请结合具体的内容分析，文中的父亲是怎样的形象。

19．结合上下文，分析第段画线句子的含义。

以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊。

20．文章中父亲教给了儿子很多的人生道理。阅读④-段，请选择其中让你印象最深刻的一条，并结合实际谈谈你的理解。

（2023七上·南川期中）请阅读下面的文章，完成下题。

【材料一】

新课标明确规定七至九年级课外的阅读总量不少于260万字，每学年阅读四至六部文学名著，但目前初中生阅读名著的情况不容乐观，下面是红星中学所做的该校初中生名著阅读情况调查：

初中生名著阅读困惑调查

【材料二】

快速阅读是一种基本的阅读技巧，可以帮助我们尽快地把握全书的内容。特别是像《海底两万里》这样的科幻小说，往往有跌宕起伏的故事情节，有扣人心弦的悬念，读者很急切地想知道故事或者人物的结局，这时不妨采用快速阅读的方式，先把小说读完再说。

速读可以从平时开始训练，做到以下几点：集中精力、专心致志；默读为主，阅读速度达到每分钟至少400字；读的时候视域要宽，不回视，眼睛扫视范围要随训练逐渐扩大；善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。

——《语文教材七年级（下）》（有改动）

我们读一本书，根据兴趣或读书的目的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意识地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。例如，孙悟空三调芭蕉扇的故事，场面宏大，情节曲折，人物个性鲜明，就很值得精读。精读就要细读情节、精思原因、鉴赏人物。

跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过一些不甚精彩的章节。如书中一些渲染夸张打斗场面或环境气氛的诗词，与情节“游离”，可以略而不读。再有，书中少数降妖伏魔故事，套路雷同，情节简单，也可以跳过。

在阅读一些长篇著作时可以将精读和跳读结合运用，抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。

——《语文教材七年级（上）》

【材料三】

中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你抚心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的功夫么？如果你每天抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢？你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，是你有没有决心的问题。

……

关于读书方法，我不能多说，只有两点须在此约略提起：第一，凡值得读的书至少须读两遍。第一遍须快读，着眼在了解全篇大旨与特色。第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。第二，读过一本书，须笔记纲要和精彩的地方和你自己的意见。记笔记不但可以帮助你记忆，而且可以逼得你仔细。各人天资习惯不同，你用哪种方法收效较大，我用哪种方法收效较大，不是一概而论的。你自己终究会找出你自己的方法，别人绝不能给你一个方法，使你可以依法炮制。

——朱光潜《谈读书》

21．下列选项的表述，不符合上面材料意思的一项（）

A．从红星中学调查的结果看，目前该校初中生爱好读网络小说。

B．速读训练得法，可以使扫视的范围越来越宽，速读快到每分钟读400字以上。

C．阅读一些长篇著作，精读与跳读是可以结合起来交替使用的。

D．朱光潜先生认为，读书就是要快读加慢读，要读两遍以上才行。

22．根据材料一，说说红星中学的语文老师在名著阅读的教学中面临的问题。

23．根据材料二和材料三，比较教材介绍的阅读方法与朱光潜文中谈到的读书方法有何异同？

24．你的同学小王经常不能完成名著阅读的任务，他说：“学习本来就很忙，哪有那么多时间看名著？"你将怎样帮助他？结合材料给他两条具体的建议。

四、写作（55分）

25．（2023七上·南川期中）写作。

进入新学校，见到新老师、新同学，请你介绍自己成长经历，细说自己最受触动的事情。或是一次有趣的郊游，或是一次激烈的争执，或是一次难忘的生日宴会，或是一次失败的比赛……尝试去感悟成长经历事件的意义、人生的启示。

请以“那次，我真”为题目，写篇文章。

要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③字数不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。

答案解析部分

1．【答案】C

【知识点】常用易错字字音；形近字字音

【解析】【分析】本题考查易错的字音。

A.有误，“酝酿"的“酿”应读作“niànɡ"，“贮蓄”的“贮"应读作“zhù”；

B.有误，“黄晕"的“晕”应读作“yùn"，“莅临”的“莅"应读作“lì”；

C.正确；

D.有误，“搓捻"的“搓”应读作“cuō"，“争执”的“执"应读作“zhí”，“人迹罕至"的“罕”应读作“hǎn"。

故答案为：C

【点评】本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。

2．【答案】D

【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】此题考查学生对字形的辨识能力。

A.有误，“陵镜”的“陵"应为“棱”；

B.有误，“决别"的“决”应为“诀"；

C.有误，“分岐”的“岐"应为“歧”，“云宵"的“宵”应为“霄"；

D.正确。

故答案为：D

【点评】此题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。

3．【答案】C

【知识点】常见易混成语辨析

【解析】【分析】本题考查学生正确使用成语、熟语的能力。

ABD.正确；

C.有误，花枝招展：像花枝迎风摆动一样。形容妇女打扮得十分艳丽。对象错误。

故答案为：C

【点评】题考查学生正确使用成语、熟语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。

4．【答案】A

【知识点】句子排序

【解析】【分析】此题考查学生句子排序能力。

通读语段中原有句子和所给的四个句子，文段内容是老师作文课的上课思路。与上文衔接最为自然的是②句；④句紧承②句与之构成选择关系的复句；③句紧承④句解释这样做的原因，①句紧承③句与之构成条件关系。综合以上分析，正确排序应是②④③①，对照四个选项，A与之一致。

故答案为：A。

【点评】此题考查学生句子排序能力。句子排序题考查的是语言表述的规范与内在逻辑的严密性，此题是为上下文衔接选用恰当的句子，在语段中插入与上文衔接的句子。做题的时候，首先认真阅读所给的句子，联系上文，确定与上文自然衔接的句子为首句，然后寻找所给其他句子之间内在的联系，依照其内在关系排序。最后对照选项，选出正确答案。

5．【答案】我原想留住一株小草；你却给了我整个绿地；我原想拥有一朵莲花；你却给了我整个荷塘。我原想留住一朵鲜花，你却给了我整座花园；我原想拥有一片树叶，你却给了我整片森林。

【知识点】套用式仿写

【解析】【分析】本题考查仿写和续写。根据前文“我原想收藏一片红叶，你却给了我整个枫林