江苏省淮安市淮阴区2023-2024学年七年级上学期期中语文试题（含答案解析）

2023～2024学年度第一学期七年级调研测试语文试题1.阅读下面一段文字，按要求回答问题。金秋十月，稻谷飘香。黄澄澄的稻谷昂首挺立着，随风飘扬，那鲜艳的颜色令人羡慕，它那诱人的香味____（飘荡飘散）到了数里之外，窜进了人们的鼻孔里；高粱被压弯了腰，挥舞着红灯1óng______，远远望去像是天空的晚霞。（1）从下面两幅字中任选一幅临写下来。（2）给加点字注音，或根据拼音写汉字。鲜艳：___________红灯1óng：______（3）结合语境，从括号内选择最恰当的词语填在横线上。______________【答案】（1）金秋十月稻谷飘香（2）①.xiān②.笼（3）飘散【解析】【小问1详解】本题考查书法临摹。任选一幅临写，临写时应注意易错字词“稻、飘”的正确书写。【小问2详解】本题考查字音和字形。①鲜艳（xiānyàn）：鲜明艳丽。②红灯笼（hóngdēnglóng）：又称灯彩，是一种古老的中国传统工艺品。【小问3详解】本题考查词语运用。“飘荡”指在空中随风摆动或在水面上随波浮动。“飘散”指（烟雾、气体等）分散在空中；飘动，散开。句子指的是香味到处飘，应使用“飘散”。2.为引导同学们正确交友，你所在的班级正在举行以“交友之道”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。（1）请你根据提示猜成语。春秋时，齐国人管仲和鲍叔牙相知最深，后常比喻交情深厚的朋友。成语：______________（2）小文准备拟写一副有关友谊的对联，希望表达和同学天长地久的感情，请你为他写出下联。上联：让往昔快乐常在下联：愿_______________（3）好朋友小文因贪玩而耽误写作业，他要向你借作业抄袭，你该怎么说。【答案】2.管鲍之交3.愿今日友谊长存（愿未来真情永恒、愿将来友谊长青）4.小文，你好。我们相处很好，情同手足，我可以借作业给你抄，但是这样只会害了你。作为好朋友，我必须跟你说，我们的主要任务是学习，希望你认真学习，独立完成作业之后再玩，这样不是更好吗？【解析】【小问1详解】本题考查成语管鲍之交：是汉语中一则来源于历史典故的成语，相关典故出自《列子·力命》。这则成语本义指管仲和鲍叔牙之间的深厚友情，后来形容朋友之间交情深厚、彼此信任的关系。含褒义。【小问2详解】本题考查对联。对联要求：字数相等，断句一致；平仄相合，音调和谐；词性相当，位置相同；内容相关，上下衔接。上联：“让”是动词，“往昔”是副词，“快乐”是名词，“常在”是动词，“在”是仄声；下联：“愿”是动词，“今日”是副词，“友谊”是名词，“长存”是动词，“存”是平声。【小问3详解】本题考查情景对话。本题要从两个方面劝说，一是劝说小文不应该抄袭作业，二是说小文以后要把作业完成了再出去玩。注意语气委婉，用语礼貌，起到劝说作用。语句通顺，言之有理即可。示例：小文，抄作业是不对的行为，如果父母和老师知道了会伤心的，如果你有不会的问题我门可以一起探讨，下次我们一起把作业写完了再出去玩，好吗？3.诗、文名句填空。①___________，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）②正是江南好风景，______________。（杜甫《江南逢李龟年》）③____________，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）④乡书何处达？__________________。（王湾《次北固山下》）⑤《<论语>十二章》中强调“学与思”相结合的句子是：_______，_____。【答案】①.杨花落尽子规啼②.落花时节又逢君③.不知何处吹芦管④.归雁洛阳边⑤.学而不思则罔⑥.思而不学则殆【解析】【详解】本题考查名句名篇的默写。本题需要注意“啼、逢、芦、雁、罔、殆”等字词的正确书写。阅读下面这首元曲，完成下面小题。天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。4.“枯藤老树昏鸦”与“小桥流水人家”描绘了两种截然不同的画面，请赏析作者这样写的妙处。5.这首元曲表达了作者怎样的情感？【答案】4.运用对比（反衬）的手法，将萧瑟凄凉的哀景与温馨怡人的乐景进行对比，突出游子的思乡之情。5.表现了游子漂泊在外寂寞孤独、思念家乡的思想感情。【解析】【4题详解】本题考查实词的鉴赏。诗的前两句“枯藤老树昏鸦”和“小桥流水人家”分别描绘了两个截然不同的场景。前者是萧瑟凄凉的哀景，通过“枯藤”“老树”“昏鸦”等元素，传达出一种悲凉、凄苦的氛围，给人一种孤独、无助的感觉。后者则是温馨怡人的乐景，通过“小桥”“流水”“人家”等元素，描绘出一幅宁静、和谐的画面，给人一种温暖、安逸的感觉。这两种截然不同的画面形成鲜明的对比。这种对比不仅体现在视觉效果上，更体现在情感表达上。通过对比，游子身处异乡，面对萧瑟凄凉的景象，不禁想起家乡的温馨和美好。这种对比不仅增强了作品的感染力，还使得读者能够更好地感受到游子的情感世界，进而引起共鸣和思考。【5题详解】本题考查诗歌的情感主旨。这首元曲通过描绘秋天黄昏的景物，运用对比和反衬的手法，突出了游子的思乡之情。在曲的最后，“夕阳西下，断肠人在天涯”直接点明了游子在异乡的孤独、悲苦和思乡之情。“夕阳西下”这一景象本身就带有一种凄凉和哀伤的氛围，而“断肠人在天涯”则直接表达了游子的内心感受。这里的“断肠”一词，直接点明了游子因为思乡怀人而产生的极度悲痛之情。阅读【甲】【乙】两部分文字，完成下面小题。【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（选自《陈太丘与友期行》）【乙】宾客诣①陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听。炊忘著箅②，饭落釜③中。太丘问：“炊何不馏④？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘着箅，饭今成糜⑤。”太丘曰：“尔颇有所识不？”对曰：“仿佛志⑥之。”二子长跪俱说，更相易夺⑦，言无遗失。太丘______曰：“如此，但糜自可，何必饭也！”（选自《炊饭成糜》）【注释】①诣：拜见。②箅（bì）：蒸食物时能隔开水的一种炊具。③釜（fǔ）：古代的炊事用具，相当于现在的锅。④馏（liù）：把米放在水里煮开，再捞出蒸成饭。⑤糜（mí）：浓稠的粥。⑥志：记，记住。⑦易夺：改正补充。6.请用“/”给下面的句子划分朗读停顿。（只划一处）元方入门不顾7.解释文中加点词语。①期行：②则是无信：③尔颇有所识不：④俱委而窃听：8.用现代汉语翻译下面的句子。①过中不至，太丘舍去，去后乃至。②如此，但糜自可，何必饭也！9.【乙】文横线上内可填写最恰当的词语为_______（A.欣然B.贸然C.悄然），请简述理由。10.请结合【甲】【乙】两文，简析陈元方的性格特点。【答案】6.元方／入门不顾7.①约定；②信用；③同“否”，相当于“吗”；④偷8.①朋友过了中午还没到，陈太丘就不再等候离开了，离开后朋友才到。②既然这样，只吃粥也行，何必一定要吃饭呢！9.A理由：“欣然”的意思是“高兴的样子”，依据上下文来看，陈太丘发现两个孩子虽然偷听讲话，但能够把讲话内容清清楚楚复述出来，觉得非常开心，便不计较他们把饭蒸坏的过错。“欣然”这个词更符合当时的情形，其他词语不符合当时的情形。10.甲文中，从元方回应父亲友人的“无信无礼”，可见元方爽直方正、聪慧明理。乙文中，元方、季方专心致志倾听大人交谈的内容，能一句不漏地复述，可见元方的聪慧机制，记忆力超群。【解析】【6题详解】本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。句意：元方头也不回地走进家门。在主谓之间断开，故断为：元方／入门不顾。【7题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：相约同行。期：约定。（2）句意：就是不讲信用。信：信用。（3）句意：你们可记住一点内容了吗？不：同“否”，相当于“吗”。（4）句意：结果一同放下手头的事，都去偷听。窃：偷。【8题详解】本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）去：离开；乃：才；（2）如此：既然这样；何：为什么。【9题详解】本题考查炼字。“欣然”的意思是“高兴的样子”，“贸然”的意思是“轻率地的样子”，“悄然”的意思是“静悄悄的样子”。依据“二子长跪俱说，更相易夺，言无遗失”来看，陈太丘发现两个孩子虽然偷听讲话，但能够把讲话内容清清楚楚复述出来，"“如此，但糜自可，何必饭也！”写他觉得非常开心，便不计较他们把饭蒸坏的过错。“欣然”这个词更符合他开心的心情，其他词语不符合当时的情形。【10题详解】本题考查分析人物形象。根据【甲】“门外戏”“元方入门不顾”“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，【甲】通过动作与语言描写，表现了元方不惧怕友人的怒斥、知书达理、善于应对的性格；【乙】，结合“二人进火，俱委而窃听”“元方、季方长跪曰”“大人与客，语乃俱窃听，炊忘著箅，饭今成糜”可知，【乙】通过动作与语言描写，表现了元方聪慧机制，记忆力超群且诚实的一面；【点睛】参考译文：【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。【乙】有位客人到太丘长陈寔家过夜，陈寔就叫儿子元方和季方做饭待客，客人和陈寔在一起清谈，元方兄弟两人在烧火，结果一同放下手头的事，都去偷听。做饭时忘了放上箅子，要蒸的饭都落到了锅里。陈寔问他们：“饭为什么不蒸呢？”元方和季方直挺挺地跪着说：“大人和客人交谈，我们两人就一起去偷听，蒸饭时忘了放上箅子，现在饭煮成了粥。”陈寔问：“你们可记住一点内容了吗？”兄弟两人回答说：“似乎还能记住那些话。”于是兄弟俩一起说，互相穿插补正，一句话也没有漏掉。陈太丘说：“既然这样，只吃粥也行，何必一定要吃饭呢！”阅读《朝花夕拾》，完成下面小题。【甲】我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。（节选自《从百草园到三味书屋》）【乙】昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的……（节选自《五猖会》）【丙】每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜。但回忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不以为他幸福，给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁。我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一页，看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性。昨天看这个，今天也看这个，然而他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来。（节选自《二十四孝图》11.【乙】文中的“父亲”让孩子背的书是（）A.《物种起源》 B.《山海经》 C.《天演论》 D.《鉴略》12.结合【丙】文，你觉得鲁迅认为儿童读什么样的书，才能“满足幼稚的爱美的天性”，让他们的眼睛里“闪出苏醒和欢喜的光辉来”？13.自由是人性最深刻的需求，鲁迅在三篇文章中都写出封建教育对孩子自由天性的束缚，请写出选文中“先生”“父亲”“塾师”束缚孩子自由天性的具体表现。【答案】11.D12.①图文并茂，符合孩子形象思维特点书。②印刷精美，充满童趣，能吸引孩子的书。③内容丰富，贴近孩子生活，能够启发孩子追求真善美的书。13.①甲文中“先生”教学方式过于单一，读书枯燥，束缚了孩子的自由天性；②乙文中“父亲”完全不顾及儿童的心理，大扫孩子的兴致，束缚了孩子的自由天性；③丙文中“塾师”无视孩子的渴求（好奇心），也束缚了孩子自由爱美的天性。【解析】【11题详解】本题考查把握名著情节。根据《五猖会》原著内容“是指我开蒙时候所读的《鉴略》”“我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去”“给我读熟。背不出，就不准去看会”可知，父亲在“我”兴致非常高的时候，当头给“我”泼了一盆冷水，非要“我”背完无意义的《鉴略》才肯让“我”去看五猖会，这让“我”非常痛苦，虽然最终背书成功，但是盼望观看迎神赛会的急切兴奋的心情早已不再，这深刻地体现了封建强权教育对孩子天性的扼杀。由此可知，这里“父亲”让孩子背的书是《鉴略》；故选D。【12题详解】本题考查对名著情节的把握。根据丙文《二十四孝图》“每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙《儿童世界》之类，另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜”可知，儿童读的书要是精美的，充满童趣，能吸引孩子的；再根据丙文《二十四孝图》“我的小同学因为专读‘人之初性本善’读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一页，看那题着‘文星高照’四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性”可知，儿童读的书应图文并茂，符合孩子形象思维特点的书；根据丙文《二十四孝图》“我的小同学因为专读‘人之初性本善’读得要枯燥而死了”可知，儿童读的书应内容接近生活，符合孩子的身心发展规律，让小孩子能看得懂，贴近孩子们的生活，能够启发孩子追求真善美的书。【13题详解】本题考查理解名著内容。根据甲文《从百草园到三味书屋》中“我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉”“对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言”可知，“先生”只是单纯的教“我”读书、写字，然后就和“我”对课，从教学内容上看非常单一无趣，这对于一个孩子来说也显得非常的枯燥无味，此时孩子正处于想象力丰富和好奇心强的阶段，教育内容的局限，不能释放孩子的自由天性。根据乙文《五猖会》“是指我开蒙时候所读的《鉴略》”“我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去”“给我读熟。背不出，就不准去看会”可知，父亲在“我”兴致非常高的时候，当头给“我”泼了一盆冷水，非要“我”背完无意义的《鉴略》才肯让“我”去看五猖会，这让“我”非常痛苦，虽然最终背书成功，但是盼望观看迎神赛会的急切兴奋的心情早已不再，这深刻地体现了封建强权教育对孩子天性的扼杀。根据丙文《二十四孝图》“我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的‘引导青年的前辈’禁止，呵斥，甚而至于打手心”“我的小同学因为专读‘人之初性本善’读得要枯燥而死了”可知，这里的“塾师”没有重视孩子的审美观的培养，孩子们欣赏美在“塾师”眼里是违规的，这在很大程度上束缚了孩子自由爱美的天性。请你阅读下面这篇散文，回答问题。____________赵永新①突然想起了父亲。②父亲己过世十多年，但父亲对我的一些影响，总在心中涌起，而且久久不能抹去。③父亲中等身材，很结实，他没文化，为人侠义，一生克勤克俭，没有什么奢求。唯有的癖好是爱在庄稼地里转悠，总爱掰弄些谷穗、麦穗、瓜果类，以致有些入迷。④小时候，常随父亲去买些瓜果，那时瓜果便宜得几角钱一斤，可我却总喜欢和人家讨价还价，每当我们“砍”得不可开交时，父亲总是拍着我的小屁股：“走，几分钱，图个啥？”此时，我总是嘀咕：“你不在乎，我在乎，你什么时候多给过我五分钱。”我就是这样在不理解和顺从中，逐步认知父亲的。⑤记得有一次，父亲送我上学时，发现一个学生娃蹲在路头哭泣着。父亲走过去，问他为什么，他断断续续地告诉父亲，要交的学费丢了。父亲二话不说，从口袋里捞了半天，好不容易捞出一张皱皱巴巴的五元钱，说：“给，报名去。”要知道，那个时候一年的学费才三元五。父亲的举动着实让我惊讶，好大方啊！父亲在我儿时的记忆中，就是这么一个阔绰的“小侠义”。⑥可是，有一天，我发现父亲却是一个“大吝啬”。⑦我渐渐长大了，已是结婚成家的时候了，我好像良心大发现了，决定“五一”期间回家看望老父亲。见到儿媳，儿孙，还有儿子的我，他高兴得好像得了健忘症一般，什么都不记得了，一个劲儿地招呼着：“好！好！好！明早帮我割麦子去。”⑧我不敢执拗，不情愿地答应着：“好吧，我一个人去。”⑨第二天早上，一轮金黄金黄的太阳，把它诱人的光洒在茫茫麦海中，一阵一阵，一层一层的金浪起伏在地平线上，一种羡煞人的美，令人惊艳。父亲匍匐在这麦海中，手中的镰刀一茬茬地平割着麦子，身后留下一片平整的麦桩，就像用剪刀修整过的，又像是画着的一般。回头看看我身后的麦桩高高低低的，我第一次懂得了什么叫“参差”。⑩难题好像是专门留给懒人似的。【B】我眼前的那片麦子被狂风卷得东倒西歪，有的耷拉着脑袋，垂头丧气，有的晃动着身躯，极不齐整，有的交叉缠绕，乱七八糟。我心慌意懒地一阵快刀乱斩，连自己都看不顺眼。这时，父亲走了过来，把麦子一支一支地捋了起来，扎成一个个小把子，和气地对我说：“这也是粮食啊！”然后替我把狼藉的麦子收拾好。⑪吃午饭的时候，我女儿习惯地把饭弄得半桌都是，我不以为意。【A】可我父亲不声不响地把散在桌上的饭一粒一粒捡起来，丢在嘴里，慢慢咀嚼着……本来就窝着一肚子火的我，对着父亲数落起来：“这不是灾荒年，这也不是解放前，丢在桌上的饭您就不怕脏！”⑫听着我的不满，父亲沉下脸来，许久许久。然后一字一句地对我说：“这是老天的恩赐，这也是国家的命根子啊！”⑬“老天的恩赐，国家的命根子！”这句话警醒了我。十多年来，我常常反复着这句话。⑭父亲，你的叮嘱，我懂了。⑮放心吧！父亲！（选自《作家地带》，有删改）14.【思路寻美】本文思路清晰，阅读全文，按照提示梳理文章思路，补全思维导图。15.【朗读诵美】重音是指朗读时为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。保保觉得【A】句朗读起来特别有感觉，请你帮他设计朗读重音，并说明理由。16.【环境品美】贝贝觉得【B】句中的景物描写好像与内容联系不大可以删去，你觉得呢？请你帮他品析这句话的用意。17.【主旨悟美】该文章在出版时没有附上题目，我校文学社拟写了以下三个题目，你觉得哪个最好？请结合文章内容，借助知识卡片说明理由。知识卡片：标题是文章的眼睛。好的标题或点明文章的主要内容，或蕴含文章的主旨，或吸引读者的阅读兴趣……A.我的父亲B.叮嘱C.“小侠义”与“大吝啬”【答案】14.父亲不赞同“我”买瓜果讨价还价的行为；惊讶；父亲让“我们”明早帮他割麦子；父亲吃“我”女儿散在桌上的饭，在“我”不满时教育“我”。15.重读“不声不响”“一粒一粒”“慢慢咀嚼着”。细致描写父亲看到女儿散在桌子上的饭默默捡起来的场景，体现了父亲朴实无华、珍爱粮食的一面，丰富人物形象。16.不能删除。描写麦子被狂风吹得东倒西歪的场景，烘托“我”的心烦意乱，为后文写“我”快刀乱斩麦子，父亲和气的教育“我”等内容做了铺垫。17.以“小侠义”与“大吝啬”为题最好。“小侠义”与“大吝啬”形成对比，激发读者阅读兴趣；点明文章的主要内容，体现人物的形象，揭示主旨，体现对父亲的怀念与赞美。【解析】14题详解】本题考查文章内容的理解与概括。根据题干提示“‘我’的心理：不理解”，找到第④段“小时候，常随父亲去买些瓜果，那时瓜果便宜得几角钱一斤，可我却总喜欢和人家讨价还价，每当我们‘砍’得不可开交时，父亲总是拍着我的小屁股：‘走，几分钱，图个啥？’此时，我总是嘀咕：‘你不在乎，我在乎，你什么时候多给过我五分钱。’我就是这样在不理解和顺从中，逐步认知父亲的”可概括为：父亲不赞同“我”买瓜果讨价还价的行为；根据题干提示“父亲的行为：父亲帮助学生娃交学费”，找到第⑤段“父亲送我上学时，发现一个学生娃蹲在路头哭泣着。父亲走过去，问他为什么，他断断续续地告诉父亲，要交的学费丢了。父亲二话不说，从口袋里捞了半天，好不容易捞出一张皱皱巴巴的五元钱，说：‘给，报名去。’要知道，那个时候一年的学费才三元五。父亲的举动着实让我惊讶，好大方啊”可知，当时“我”惊讶于父亲的大方；根据题干提示“‘我’的心理：不情愿”，找到第⑦段“我渐渐长大了，已是结婚成家的时候了，我好像良心大发现了，决定‘五一’期间回家看望老父亲。见到儿媳，儿孙，还有儿子的我，他高兴得好像得了健忘症一般，什么都不记得了，一个劲儿地招呼着：‘好！好！好！明早帮我割麦子去。’”，第⑧段“我不敢执拗，不情愿地答应着：‘好吧，我一个人去。’”可概括为：父亲让“我们”明早帮他割麦子；根据题干提示“‘我’的心理：警醒”，找到第⑪段“吃午饭的时候，我女儿习惯地把饭弄得半桌都是，我不以为意。可我父亲不声不响地把散在桌上的饭一粒一粒捡起来，丢在嘴里，慢慢咀嚼着……本来就窝着一肚子火的我，对着父亲数落起来：‘这不是灾荒年，这也不是解放前，丢在桌上的饭您就不怕脏！’”，第⑫段“听着我的不满，父亲沉下脸来，许久许久。然后一字一句地对我说：‘这是老天的恩赐，这也是国家的命根子啊！’”，第⑬段“‘老天的恩赐，国家的命根子！’这句话警醒了我”可概括为：父亲吃“我”女儿散在桌上的饭，在“我”不满时教育“我”。【15题详解】本题考查语句理解、朗读设计。联系题干“重音是指朗读时为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调”可知，我们重读的应是能够传情达意的词或短语，作用是强调（突出）。A句“可我父亲不声不响地把散在桌上的饭一粒一粒捡起来，丢在嘴里，慢慢咀嚼着”中可以重读“不声不响”“一粒一粒”“慢慢咀嚼着”。“不声不响”指不说话，不出声；在此形容父亲看到女儿散在桌子上的饭默默捡起来的场景，体现了父亲朴实无华的一面；“一粒一粒”为叠词，体现父亲捡米粒时的认真、专注、虔诚，每一粒粮食都不浪费，都捡起来；“慢慢咀嚼着”为动词，体现父亲细细咀嚼、品味粮食的情景，体现了父亲对粮食的珍视。重读“一粒一粒”“慢慢咀嚼着”能够体现父亲对粮食的珍惜，使父亲的形象有血有肉。【16题详解】本题考查环境描写。明确观点：不能删除。原因：B句“我眼前的那片麦子被狂风卷得东倒西歪，有的耷拉着脑袋，垂头丧气，有的晃动着身躯，极不齐整，有的交叉缠绕，乱七八糟”，描写麦子被狂风吹得东倒西歪、乱七八糟的场景；联系第⑪段“我心慌意懒地一阵快刀乱斩，连自己都看不顺眼。这时，父亲走了过来，把麦子一支一支地捋了起来，扎成一个个小把子，和气地对我说：‘这也是粮食啊！’然后替我把狼藉的麦子收拾好”可知，环境描写侧面体现“我”的心烦意乱，为后文写“我”快刀乱斩麦子，父亲和气的教育“我”，耐心的对待麦子做了铺垫。【17题详解】本题考查文题。明确观点，结合文章内容表述理由即可。联系题干“标题是文章的眼睛。好的标题或点明文章的主要内容，或蕴含文章的主旨，或吸引读者的阅读兴趣”可知，选取“‘小侠义’与‘大吝啬’”为题最好。“小侠义”与“大吝啬”形成鲜明对比，引发读者思考是谁既“狭义”又“吝啬”，怎样体现出来的，设置悬念，激发读者阅读兴趣；文章主要通过写父亲给丢钱的学生娃五元钱交学费表现父亲的“狭义”，通过写父亲捋顺麦子扎成小把子，吃“我”女儿散在桌上的饭，表现父亲的“吝啬”；可见文题点明文章的主要内容，体现人物的形象。联系第⑬段“‘老天的恩赐，国家的命根子！’这句话警醒了我。十多年来，我常常反复着这句话”可知，父亲的话使“我”警醒，影响着“我”，文题暗含主旨，体现对父亲的怀念与赞美。文题“我的父亲”点明主要记叙的对象，比较稀松平常；文题“叮嘱”侧重父亲说的话，未体现父亲大方、慷慨（侠义）的一面。阅读下面文章，完成下面小题。油菜花①油菜花绝对上不了大雅之堂。在春天，百花齐放，桃李争艳，这么一大堆花花草草中，油菜花是最平民最草根的了，但它热烈，奔放，毫不忸怩作态，也不孤芳自赏，在田野里，热热闹闹，一大片一大片，金黄的色彩，常引来翩翩彩蝶、嗡嗡蜜蜂，还有叫不出名字的小虫子飞舞于花间，平添了乡间田园缤纷的景致。②油菜花，还真的不同凡响。金灿灿，娇妍妍，明晃晃的。一穗穗，一长吊一长吊地，翠玉杆上，碧叶铺张，小花儿你开了我开，他开了她开，热闹着，闹腾着，那么长，那么长的时日，晃着你的眼闹。近看，细看，油菜花四片小小的花瓣，整齐地围绕着花蕊，朴实个性。花片质如宣纸，嫩黄微薄的花瓣十分精致，有细细的纹路，那是技艺多么高超的雕刻家也无法雕琢出来的。中间的花蕊弯曲着凑在一块，仿佛在说着悄悄话。它有坚韧的根茎，茂密的叶，有着像栽种它们的农民们一样的淳朴与粗犷。③对于出生农村的人来说，油菜花再熟悉不过了，熟悉得如同自己的亲人，年年岁岁，岁岁年年，村庄就是在花开花落中过着小日子，油滋滋的，美着哩。油菜花开了，田野就有了梦的气息。碧油油的油菜叶像绿色的海，黄灿灿的花穗就像海上的浪。绿海金浪，延绵推涌，翻滚着，起伏着，煞是好看。站在田野路旁，怔怔地看着这花的浩瀚海洋，看着这金黄色的波涛一波一波地奔涌向前，直到消失在田野远远的尽头。④此时，站在油菜花里，想起乡下的父老乡亲。他们一边耕种，一边歌唱，用自己的方式，演绎着那已流逝了几百上千年的劳作方式，没有刀光剑影，更没有风花雪月，有的是简简单单，有的是从从容容。⑤在一个晴朗的日子里，走进油菜花里，慢慢地看，慢慢地玩，守着日子，一点点地消融。累了，用石板做枕头，躺在一节细草茸茸的田埂上歇息。看一线窄窄的天空撩开浓密的油菜花，把那种青翠欲滴的蓝滴到脸上、嘴上；看一朵朵油菜花停在半空中，像一只只亭亭的蜜蜂，嗡嗡嗡地叫唤着，却不肯飞走——我就是那蝴蝶，那蜜蜂，以花蕊为床，以花瓣为被，称称展展地睡在了花朵中，一万年不醒。⑥天上的风儿，轻轻地飘着，不紧不慢；田野的菜花，默默地开着，不艳不妖。若能，居一间农舍，拥半亩花田，喝一杯淡茶，看几本闲书，沐一身乡间野趣，于此男耕女织，养儿育女，心无旁骛，安之若素，岂不快意人生！18.作者所写的油菜花有着怎样的特点？19.请从修辞手法的角度，赏析第②段中划线句子。20.本文与下面链接材料相比较，它们在内容和语言上有什么不同。【链接材料】油菜为十字花科，芸薹属，一年生草本，直根系，茎直立，分枝较少，株高30-90厘米。叶互生，花黄色，花瓣4片，为典型的十字形。种子呈球形紫褐色。果实为长角果，由两片英壳组成，中间有一膜，两侧各有10粒左右的种子。油菜是喜冷凉、抗害力较强的作物，一般生长在气候相对湿润的地方，主要分布在安徽、河南、四川等地。油菜营养丰富，其中维生素C含量很高。【答案】18.①热烈奔放②繁茂③精致④默默无闻19.①运用拟人的修辞手法，将油菜花赋予人的情态，增加了趣味性，②生动形象地描绘出油菜花盛开的热闹场面，③表达了作者对油菜花的热爱之情。20.内容上：①本文主要描写油菜花的形象；②“链接材料”主要介绍了油菜的科属、外形、种子、种植条件、分布区域和营养价值等,普及植物学知识。语言上:①本文将叙述、描写和抒情相结合,综合运用多种修辞方法，语言生动形象；②链接材料以说明为主,语言平实。【解析】【18题详解】本题考查对文章内容概括能力。①结合第①段“在春天，百花齐放，桃李争艳，这么一大堆花花草草中，油菜花是最平民最草根的了，但它热烈，奔放，毫不忸怩作态，也不孤芳自赏，在田野里，热热闹闹，一大片一大片”可得出：热烈奔放；②结合第②段“一穗穗，一长吊一长吊地，翠玉杆上，碧叶铺张，小花儿你开了我开，他开了她开，热闹着，闹腾着”可得出：繁茂；③结合第②段“细看，油菜花四片小小的花瓣，整齐地围绕着花蕊，朴实个性。花片质如宣纸，嫩黄微薄的花瓣十分精致，有细细的纹路，那是技艺多么高超的雕刻家也无法雕琢出来的”可得出：精致；④结合第②段“它有坚韧的根茎，茂密的叶，有着像栽种它们的农民们一样的淳朴与粗犷”可得出：淳朴与粗犷；⑤结合第⑥段“天上的风儿，轻轻地飘着，不紧不慢；田野的菜花，默默地开着，不艳不妖”可得出：默默无闻。【19题详解】本题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。题干要求从修辞手法角度赏析。从“你开了我开，他开了她开”“热闹着，闹腾着”等语句可知是拟人的修辞手法，将油菜花赋予人的性格特点，结合“一穗穗，一长吊一长吊地”“热闹着，闹腾着”“晃着你的眼闹”可知，生动形象地描绘出油菜花的茂盛，字里行间流露出作者对油菜花的喜爱、赞美之情。【20题详解】本题考查比较阅读。要求从内容和语言上分析。内容上：①结合第②段“油菜花，还真的不同凡响。金灿灿，娇妍妍，明晃晃的……它有坚韧的根茎，茂密的叶，有着像栽种它们的农民们一样的淳朴与粗犷”可知，本文主要描写油菜花的形象；②链接材料“油菜为十字花科，芸薹属，一年生草本，直根系”介绍了油菜的科属；“茎直立，分枝较少，株高30-90厘米。叶互生，花黄色，花瓣4片，为典型的十字形”介绍了油菜的外形；“种子呈球形紫褐色。果实为长角果，由两片英壳组成，中间有一膜，两侧各有10粒左右的种子”介绍了油菜的种子；“油菜是喜冷凉、抗害力较强的作物，一般生长在气候相对湿润的地方，主要分布在安徽、河南、四川等地。油菜营养丰富，其中维生素C含量很高”介绍了油菜的种植条件、分布区域和营养价值等,据此分析可知，链接材料内容上主要是介绍油菜，普及植物学知识；语言上:①结合文章第②段“金灿灿，娇妍妍，明晃晃的……嫩黄微薄的花瓣十分精致，有细细的纹路”可知，是描写的表达方式；第⑤段“在一个晴朗的日子里，走进油菜花里，慢慢地看，慢慢地玩”是记叙的表达方式；第⑥段“若能，居一间农舍，拥半亩花田，喝一杯淡茶，看几本闲书，沐一身乡间野趣，于此男耕女织，养儿育女，心无旁骛，安之若素，岂不快意人生”表达了作者对油菜花的喜爱，对朴实农民的热爱，对田园生活的向往，是抒情的表达方式；第②段“小花儿你开了我开，他开了她开，热闹着，闹腾着，那么长，那么长的时日，晃着你的眼闹”运用拟人的修辞手法，第③段“碧油油的油菜叶像绿色的海，黄灿灿的花穗就像海上的浪”运用比喻的修辞，语言生动形象；②“链接材料”中，“十字花科，芸薹属”“茎直立，分枝较少，株高30-90厘米”“油菜是喜冷凉、抗害力较强的作物”等句子主要介绍了油菜的科属、外形、种子、种植条件、区域和营养价值等，是说明的表达方式，语言平实准确。21.根据要求，完成作文。请以“那一次，我真_________”为题，先将题目补充完整，然后写一篇不少于550字以记事为主的作文。要求：①文中不得出现真实的人名、校名和地名；②除诗歌、戏剧外，文体不限；提示：①这是半命题作文，可以补充一个表示情感或心理的词语，如“快乐”“开心”“感动”“后悔”等等。【答案】例文：那一次，我真尴尬回望自己人生的这些年，真的有太多感慨，也许这才叫成长吧？我们一边摔跤，一边爬起，再从中获得启迪。正如那一次，我尴