2023-2024学年广东省阳江市寿场中学高一年级上册语文期末试卷含解析

2023年广东省阳江市寿场中学高一语文上学期期末试

卷含解析

一、现代文阅读（35分，共3题）

1.生命的本质楚女

夜幕降临，对门那人家又传出熟悉的和生疏的音乐，响起时紧时缓的舞蹈脚

步。

那是一对才搬来的残疾夫妻，男的一双脚掌向后撇，女的是哑巴。那天初次见

到他们时，一股怜悯之情在我心头升起;这样的人生、这样的家庭，怎样艰难！这

不是我鄙视他们，我认为作一个正常人，是应该有一点这样的怜悯之心的。

但接下来的事实却让我大吃一惊，这些天来，他们的那些残疾人朋友络绎在夜

幕之后前来聚会，空气里传来他们的音乐、舞蹈和欢笑。我看不到他们的表情，但

我可以感觉到他们的舞蹈火一般忘情、热烈。

面对着这样的一群人，我感到世上所有的词汇都变得苍白、不贴切。说残疾人

也爱生活、也需要音乐和舞蹈，这样的解释是那么的无力、词不达意。只有用火的

舞蹈，才恰如其分。火在舞蹈，那扭动、变形的舞姿是火的生命的张力的表达。燃

体在火的舞蹈中发出毕毕剥剥的吟唱，燃体不尽，火的舞蹈不停。

熟悉的或陌生的音乐像一支焰火，一下子照亮了我记忆的天空。我透过遥远岁

月重又看到生命在另一种形式下的舞蹈：那是在一座简陋的砖瓦窑，我三十年前下

放劳动的地方。窑师傅的小女儿才七八岁，就开始帮大人做事了。这个小姑娘一身

衣服缀满补丁，正当读书和游戏的年龄，就过早地承担了生活的艰辛。当时我也以

怜悯的目光注视着这个小女孩，但艰辛的劳动在小女孩身上却成了舞蹈，她蹦蹦跳

跳舞着工具，全无一点悲愁。她一下子就让我陷入对生命的沉思和叩问：生命的本

质是什么？是什么让生命以这样欢乐的形式前行呢？

用童心无邪、用不谙世事、用乐观主义来解释都是不够的。上苍仿佛有意安

排，让我看到不同形式的两次生命的舞蹈。生命从一降生，就穿上了一双红舞鞋。

这是生命的本质，是人在任何艰难困苦的情况下都会歌唱、都会欢乐的原因。

人类的生命史穿越了数千年，期间战争、灾难、病痛、残废都阻挡不了生命欢

乐的舞蹈。废墟上一次又一次出现辉煌的殿宇，灾难之后，人类又一代代繁衍生

息。没有畏惧、从不悲观，生命就这样一路舞着唱着前行，这一切都因为生命的本

质就是舞蹈。

1、第二段，作者说：“一股怜悯之情在我心头升起。”对残疾夫妻有必要怜悯

吗？试作分析。（3分）

答:

2、第五段，作者说：“熟悉的或陌生的音乐像一支焰火，一下子照亮了我记忆

的天空。”分析这个比喻的含义。（3分）

答：

3、第六段，作者说：“生命从一降生，就穿上了一双红舞鞋。”这句话用了什

么修辞方法？试分析这句话的作用。（4分）

答：

①_________________________________________________________________________

4.对这篇散文的赏析，正确的两项是（）（3分）

A.文章表现了作者的怜悯之情，从三十年前对小姑娘的怜悯，到现在对残疾

人的怜悯，怜悯之情自始至终贯穿于全文。

B.文章先写作者对残疾人的怜悯，后写对他们的敬仰，是一种欲扬先抑的写

法，收到较好的效果；而这种写法没有用于对小姑娘的叙写上，是文章的白璧微

瑕。

C.文章意在说明生命的本质。通过对残疾人、小姑娘的抒写，作者用极其形

象的语言作了回答：“生命从一降生，就穿上了一双红舞鞋。”

D.文章先写残疾人，后写小姑娘，最后再写对整个人类的遐思，由点及面，

试图在更普遍的意义上去探寻生命的本质，结果弄巧成拙。

E.第六段所说的“不同形式的两次生命的舞蹈”，一是指残疾人，一是指小

姑娘。文章由此生发开去，阐述了生命的本质意义。

参考答案:

1、没有必要怜悯，因为他们“在任何艰难困苦的情况下都会歌唱、都会欢乐。（本

题可参考倒数第二段的内容概括回答）

2、音乐就像焰火照亮了天空一样“照亮”了记忆，勾起我的回忆。（本题考查含蓄

语句的理解能力，需要把比喻句恢复为直接陈述句作答）

3、①运用了拟人和比喻的修辞方法。

②形象地诠释了生命的本质。（本题考查对艺术手法的鉴赏能力）

4、CE

2.阅读下面的文字，完成15--17题。

马罗大叔（节选）

陈忠实

饥饿像洪水猛兽一样咬噬着我的心！

我走出门，村巷里死一般沉寂。没有月亮的秋夜，田野里一片黑暗。正在孕穗的包谷

林里，散发着一股浓郁的包谷棒子的腻腻的甜香气味，我在水渠边站住了。

我伸手摸到一根包谷杆子，掰下一个又肥又粗的棒子，三两把撕掉嫩皮，蹲在水渠沿

儿上啃起来。包谷粒儿里的乳汁竟然溅到眼睛里，我一定是啃得太猛太快了。嫩包谷粒儿

在嘴里，还没有来得及嚼烂，就滚进肚子里去了，几乎尝不出什么味，只觉得十分香甜。

我把啃光了的包谷芯子丢到水渠里，再伸手摸到又一个包谷棒子，却猛然看见一个

人，正站在三五步远的大柳树下。我一惊，一愣，从身影和体形上，立刻辨认出来，那是

马罗儿，终年四季给生产队看守庄稼的老光棍儿。我也不知凭什么勇气，没有撒腿逃遁，

也没有向他求饶，而是毫不动摇地把那个已经抓摸到手的包谷棒子，“咔嚓”一声掰了下

来，三两下撕开嫩皮，蹲下身，又啃起来了。

“哼！你倒胆大一一”他冷笑着说。

“跟我走！”马罗吼着。

顺着水渠往东走，我就看见一盏马灯萤萤的亮光，那马灯正挂在老光棍住的庵棚上。

“坐下！”他的头一摆，对我吼喊。

“啊嗨嗨嗨嗨嗨”

突然间，他放声大哭起来，那粗哑的男人的哭声，从他喉咙里奔泻出来。像小河在夏

季里突然暴发山洪，挟裹着泥沙、石头和树枝，带着吼声，颤动着四野。马罗伸出双臂，

把我抱住，硕大的脑袋压在我的胸膛上，哭得更加不可收拾。他粗壮的身体颤抖着，两条

铁钳一样的手臂夹得我的肩胛骨麻辣辣地疼了。

松开抱着我的手臂，他哭溜着声儿颤颤地说了一句：“咱们……好苦哇……”

我再也支撑不住了，心酸了，腿软了，一下子坐在茅草庵棚门口的树根上，双手捂住

脸颊，哭起来了。

老光棍马罗，像疯了似地在庵棚前的草地上，跳起又落下，破口大骂：“你他妈的

‘假积极’！你欺哄毛主席，放你妈的臭‘卫星’！你得了奖状，叫俺社员跟受洋罪一一

啃生包谷棒子！”

戒备，羞愧，所有这些复杂的心情，全都随着马罗的骂声跑掉了。马罗蹦着，骂着，

声音渐渐远了，钻进包谷地里去了，随之传出咔嚓咔嚓的断裂的脆响。

他怀里抱着一搭包谷棒子，扔到庵棚口的草地上，点燃麦草，再加上树枝，火苗哧哧

哧蹿起来，冒得老高，在一个用铁丝扭成的支架上，摆上了嫩包谷棒子。他咕哝咕哝地

说：“咋说也不能……啃生的……”

干透的树枝燃烧起来，来啪作响，火声是这样富于生气。我坐在火堆旁，看火苗忽而

落下又忽而蹿高，在秋夜的黑幕中辟开的光亮的空间，随着火苗的起落忽而缩收又忽而扩

大。火苗在树枝上跳跃，从燃烧着的枝条上攀援到刚添加上去的树枝上，像万千舜猴在树

林里嬉闹，跳跃翻跌；无数条火苗拢在一起，就组成一个火的世界，充满了活力。

马罗大叔坐在一块河卵石上，两手搭在撇开的膝头上，挺直腰板，俨然一副用斧头砍

削出来的青石雕像。火光映照着他的脸，一会儿明亮，一忽儿灰暗，四方脸中央，雄踞着

一宽大的蒜头鼻子，脸颊上有两道粗糙的大动脉似的皱纹。这张脸上，现在呈现出安详的

神态，专注的眼神。他间或用右手里的树枝拨弄一下火堆里的柴枝，甚至歪一歪脑袋，向

火堆里吹两口气，然后又坐直了，却不开口说话。

“吃——熟咧。”

他从火堆里的铁丝架上取出一个包谷棒子，甩过来，摆到我的怀里。一股热气饱溶着

浓烈的香甜气味扑鼻而来。软软乎乎的包谷粒儿，酥软香甜，一口咬进嘴里，我的眼泪禁

不住扑洒下来了。

那晚我没有回家，和马罗大叔挤睡在他的庵棚里的吊床上。

（选自《陈忠实文集》）

15.文中“干透的树枝燃烧起来……充满了活力”一段描写了“火的世界”。请分析这一

段文字的表达特色。（3分）

16.马罗大叔是本文的主人公，请统观全文，对这个形象作简要分析。（5分）

17.小说叙写马罗大叔烤包谷的举动很见匠心，请探究作者这样叙写的意图。（6分）

参考答案：

15.视觉、听觉与内心感受相结合，细致描摹了火声和火苗的形态、光亮、气势（1分）；

比喻新颖贴切（1分）；语言生动形象，精妙传神（1分）。

16.黑夜里发现“我”的所为：表现他看守庄稼很负责任（1分）；对“我”冷笑、吼

喊：表现他嫉恶如仇（1分）；放声大哭和破口大骂“放卫星”：表现他率真耿直（1

分）；为“我”烤包谷：表现他仁慈善良（1分）；形如青石雕像：表现他可尊可敬可爱

（1分）。

17.（1）使情节发展有波澜，结局出人意料，又在情理之中（2分）。

（2）与前文的吼、哭、骂相映照，使人物形象栩栩如生，更加丰满（2分）。

（3）通过“我”的感受从侧面烘托人物形象，突出体现人情美、人性美，使主旨更加鲜

明（2分）。

3.阅读下面的文段，完成文后各题。

美美与共

费孝通

前几年，我提出了“各美其美、美人之美、美美与共、天下大同”的设想，这是我的

心愿。要达到这样的境界并不容易，比如当今世界上许多发展中国家，历史上大多遭受过

西方殖民主义的欺凌，这些国家的民众，由于受一种被扭曲的心理的影响，容易产生两种

截然相反的倾向：一种是妄自菲薄，盲目崇拜西方；一种是闭关排外，甚至极端仇视西

方。目前，这种仇视西方的状况似乎已经酝酿成一股社会潮流。从另一方面说，作为强势

文明的发达国家，容易妄自尊大，热衷于搞“传教”，一古脑儿地推销自己的“文明”，

其实这样做会蒙住自己的耳目，成了不了解世界大势的井底之蛙。在中国的历史上，也出

现过“盲目崇拜”和“闭关排外”的现象。希望今天的中国学术界，能够彻底抛弃妄自菲

薄、盲目崇拜西方或者妄自尊大、闭关排外的心理。

中华文明经历了几千年，积聚了无数先人的聪明智慧和宝贵经验，我想我们今天尤其

需要下大力气学习、研究和总结。面对今天这种“信息爆炸"、形形色色“异文化”纷至

沓来的时代，我们需认真思考怎么办。全盘接受、盲目排斥都不是好的办法，我们应该用

一种理智的、稳健的，不是轻率的、情绪化的心态来“欣赏”它。要知道不是完美无缺

的，都有精华和糟粕，所以对涌进来的异文化我们既要“理解”，又要有所“选择”。

为了人类能够生活在一个“和而不同”的世界上，从审美的、人文的层次上，在人们

的社会活动中树立起一个“美美与共”的文化心态，这是人们思想观念上的一场深刻大变

革，它可能与当前世界上很多人习惯的思维模式和行为方式相抵触。在这场变革中，一定

会因为不被理解而引起一些人的非议甚至抵制，特别是当触动到某些集团的利益的时候，

可能还会受到猛烈的攻击。但是，当我们看到人类前进的步伐已经迈上全球化、信息化的

道路；已经到了一个必须尽快解决全球化和人类不同文明如何相得益彰、共同繁荣的紧要

关头，这些抵制和攻击又算得了什么。

13.下列对“'美美与共'的文化心态”在文中含义的理解，最恰当的一项是

A.它需要彻底抛弃妄自菲薄、盲目崇拜西方和妄自尊大、闭关排外的心理。

B.这是一种理智的、稳健的而不是轻率的、情绪化的心态。

C.这是一种对涌进来的异文化既“理解”又“选择”的心态。

D.这是与当前世界上很多人习惯的思维模式和行为方式相抵触的思想观念。

14.下列解说与原文意思不符的一项是

A.人类不同文明相得益彰、共同繁荣，“和而不同”，就能“天下大同”。

B.今天尤其需要下大力气学习、研究和总结经历几千年、积聚了无数先人聪明智慧和宝

贵经验的中华文明。

C.当今世界上发展中国家仇视西方的状况已经酝酿成一股社会潮流。

D.树立“美美与共”的文化心态，一定会受到某些人的非议、抵制或可能的猛烈的攻

击。

15.根据原文提供的信息，以下推断不正确的一项是

A.某些发达国家拥有强势文明，却已经成了不了解世界大势的井底之蛙。

B.面对今天的“信息爆炸”、纷至沓来的“异文化”，我们不能全盘接受、盲目排斥。

C.异文化并非完美无缺，我们要用科学的态度去判断它的精华和糟粕。

D.人类已经迈上全球化、信息化的道路，必须力排对“美美与共”的抵触，才能达到

“天下大同”的境界。

参考答案：

13.C14.C15.A

13.试题分析：这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内

容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带

入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因

果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。A、B、D三项只是含

义的一个侧面，没有触及核心内容。

14.试题分析：本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确

题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答

与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。C项，仇视西方的应该是历史上

大多遭受过西方殖民主义欺凌的当今世界上许多发展中国家的民众；“已经酝酿”前应有

“似乎”二字。

15.试题分析：本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确

题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答

与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。A项，“已经成了”有误，应是

“容易成为”。

点睛：这类题目首先要明确题干涉及的对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确

把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比

对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。看看有没有曲解文意、张冠

李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。

二、古代诗文阅读（35分，共3题）

4.阅读下面的文言文，完成10—13题。（21分）

五柳先生传

陶渊明

先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少

言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常

得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去

留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱,颇示己

志。忘怀得失，以此自终。

赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之僖

乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤?

10.下列各组句子中，加点词的含义相同的一项是（）（3分）

A.以乐其志此乐何极

B.期在必醉失期当斩

C.或置酒而招之一食或尽粟一石

D.颇示己志寻向所志

11.下面各句中，加点词与例句中加点词用法及意义相同的一项是（）（3

分）

例句：亦不详其姓字

A.安陵君其许寡人B.其一犬坐于前

C.其真不知马也D.苦其心志，劳其筋骨

12.下面对所选文段的理解，说法有误的一项是（）（3分）

A.文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形

象。

B.文章在写作上多用否定句，突出自己与世俗的格格不入以及对高洁志趣和人格

的坚持。

C.文中的五柳先生虽然“好读书”，但只满足于了解文章大概，而不能作深入理

解。

D.文章末段称五柳先生好像是上古的无怀氏、葛天氏之民，这是对先生高洁人格

的再度赞扬。

13.把下列文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(12分)

(1)宅边有五柳树，因以为号焉。

译

文：________________________________________________________________________

(2)短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也

译

文:_______________________________________________________________________________

(3)不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

译

文：________________________________________________________________________

参考答案：

10.Cll.D12.C

13.（1）住宅旁边有五棵柳树，因此把（它）作为自己的号。（3）不为贫贱而

忧愁，不热衷于发财做官。

5.三、阅读下面的文言文，完成11—14题。

古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从

师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻

道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无

长无少，道之所存，师之所存也。

嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问

焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为

圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子,择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑

矣。彼童子之师，授之书而习其句读者也，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑

之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人,不耻相师。

士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似

也，位卑则足羞，官盛则近谀。“呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子

不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！

圣人无常师。孔子师郑子、蓑弘、师襄、老聃。郑子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人

行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如

是而已。

11、下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一项是（）

A、古之圣人，其出人也远矣其皆出于此乎

B、吾从而师之孔子师郑子……

C、师者所以传道受业解惑也于其身也，则耻师焉，惑矣

D、师道之不传也久矣句读之不知，惑之不解

12、在“从师”问题上，属于作者批评的对象的一项是（）

①巫医乐师百工之人②士大夫之族③圣人④君子⑤郑子之徒

A、①②B、②③C、②④D、②⑤

13、下列对选文第二段有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）

A、古今对比，赞美“古之圣人”，批评“今之众人”，指出他们在学习上态度是不同的。

B、论述了从师学习的原则，指出学习不要有门户之见。

C、重点批判了当时耻于从师的恶劣风气。

D、运用了正反对比的论证方法，论述了“师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣”的现

实。

14、将文中画横线的句子翻译成现代汉语（8分）

（1）圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（3分）

译文：

（2）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。（5分）

译文：

参考答案：

11、B12C13、B

14、翻译8分

（1）圣人之所以（能）成为圣人，愚人之所以成为愚人，（原因）大概都出在这里

吧！（3分）

（2）不理解（书本上的）字句，不能解决（大道理的）疑难问题，有的（书本上的字

句）向老师学习，有的（大道理的疑难）不向老师学习；小的方面（倒要）学习，大的方

面（却反而）放弃（不学），我未能看出那种人（是）明白（事理）的！（5分）

6.阅读下面的文言文，完成4—7题。

王翦者，频阳东乡人也。少而好兵，事秦始皇。秦始皇既灭三晋，走燕王，而数破荆

师。秦将李信者，年少壮勇，尝以兵数千逐燕太子丹至于衍水中，卒破得丹，始皇以为贤

勇。于是始皇问李信:“吾欲攻取荆，于将军度用几何人而足？"李信曰：“不过用二十

万人。”始皇问王翦，王翦曰：“非六十万人不可。"始皇日：“王将军老矣，何怯也！

李将军果势壮勇，其言是也。”遂使李信及蒙恬将二十万南伐荆。王翦言不用，因谢病，

归老于频阳。李信攻平与，蒙恬攻寝，大破荆军。信又攻鄢、呈B,破之，于是引兵而西，

与蒙恬会城父。荆人因随之，三日三夜不顿舍，大破李信军，入两壁，杀七都尉，秦军

走。

始皇闻之，大怒，自驰如频阳，见谢王翦曰：“寡人以不用将军计，李信果辱秦军。

今闻荆兵日进而西，将军虽病，独忍弃寡人乎！”王翦谢曰：“老臣罢病悖乱，唯大王更

择贤将。”始皇谢曰：“已矣，将军勿复言！"王翦曰：“大王必不得已用臣，非六十万

人不可。"始皇曰：“唯听将军计耳。”于是王翦将兵六十万人，始皇自送至潘上。王翦

行，请美田宅园池甚众。始皇曰：“将军行矣，何忧贫乎？"王翦曰：“为大王将，有功

终不得封侯，故及大王之乡臣，臣亦及时以请园池为子孙业耳。”始皇大笑。王翦既至

关，使使还请善田者五辈。或曰：“将军之乞贷，亦已甚矣。"王翦曰：“不然。夫秦王

怛而不信人。今空秦国甲士而专委于我，我不多请田宅为子孙业以自坚，顾令秦王坐而疑

我邪？”

王翦果代李信击荆。荆闻王翦益军而来，乃悉国中兵以拒秦。王翦至，坚壁而守之，

不肯战。荆兵数出挑战，终不出。王翦日休士洗沐，而善饮食抚循之，亲与士卒同食。久

之，王翦使人问军中戏乎？对曰：“方投石超距。”于是王翦曰：“士卒可用矣。”荆数

挑战而秦不出乃引而东翦因举兵追之令壮士击大破荆军至靳南杀其将军项燕荆兵遂败走秦

因乘胜略定荆地城邑。岁余，虏荆王负刍，竟平荆地为郡县。

（节选自《史记•白起王翦列传》）

4.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）

A.王翦言不用，因谢病用：采纳

B.李信果辱秦军辱：使……

受辱

C.故及大王之乡臣乡：通“向”，从前

D.虏荆王负刍，竟平荆地为郡县竟：最终

5.对文中画线部分的断句，正确的一项是（3分）

A.荆数挑战而秦不出/乃引而东/翦因举兵追之/令壮士击/大破荆军/至靳南/杀其将军项

燕/荆兵遂败走/秦因乘胜略定荆地城邑

B.荆数挑战/而秦不出/乃引而东/翦因举兵追之/令壮士击/大破荆军/至靳南/杀其将军项

燕/荆兵遂败走/秦因乘胜略定荆地城邑

C.荆数挑战/而秦不出/乃引而东/翦因举兵追之/令壮士击/大破荆军至靳南/杀其将军项

燕/荆兵遂败走/秦因乘胜略/定荆地城邑

D.荆数挑战而秦不出/乃引而东/翦因举兵追之/令壮士击/大破荆军至靳南/杀其将军项燕

/荆兵遂败走/秦因乘胜略/定荆地城邑

6.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）

A.秦国想攻打楚国，李信要求的军队人数比王翦要求的少，秦王就认为李信勇敢而王翦

年老胆怯，于是派李信出征。

B.王翦不被信任重用，于是称病回老家养老，后来李信兵败，秦王亲自去请王翦统率军

队，王翦推辞不过最终复出，要求带六十万大军出征。

C.王翦是一个聪明的人，他趁着秦王派他攻打楚国的机会，出征前后多次向秦王请封，

这样做不仅消除了秦王的疑心，还为自己争取到了爵位和家产。

D.王翦带兵抵达战场后，不理会楚军的屡次挑战，坚守不出，让士兵充分休整，最终趁

楚军撤退时击败了他们，接着乘胜追击，最终灭了楚国。

7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）秦将李信者，年少壮勇，尝以兵数千逐燕太子丹至于衍水中，卒破得丹，始皇以为

贤勇。（5分）

（2）今空秦国甲士而专委于我，我不多请田宅为子孙业以自坚，顾令秦王坐而疑我邪？

（5分）

参考答案：

4.C“乡”应解释为“器重”

5.A

6.C王翦的聪明和“为自己争取到了爵位和家产”无关，而且文中未提他为自己争取到了

爵位。

7.（1）秦国将领李信，年轻气盛，英勇威武，曾率领几千士兵把燕太子丹追击到衍水，

最后打败燕军捉到太子丹，秦始皇认为李信贤能勇敢。（“以”“卒”“贤”“以为”各

1分，大意1分，共5分。）

（2）现在大王把全国的武士调光特地委托给我，我不用多多请求赏赐田宅给子孙们置份

家产来表示自己出征的坚定意志，难道让秦王平白无故地怀疑我吗？（“空”“自坚”

“顾”“坐”各1分，大意1分，共5分。）

译文：王翦，是频阳东乡人。少年时就喜好军事，后来侍奉秦始皇。秦始皇灭掉了韩、

赵、

魏三国，使燕王逃跑了，同时多次战败楚军。秦国将领李信，年轻气盛，英勇威武，曾带

着几千士兵把燕太子丹追击到衍水，最后打败燕军捉到太子丹，秦始皇认为李信贤能勇

敢。于是秦始皇问李信：“我打算攻取楚国，由将军估计调用多少人才够？”李信回答

说：“最多不过二十万人。”秦始皇又问王翦，王翦回答说：“非得六十万人不可。”秦

始皇说：“王将军老了，多么胆怯呀！李将军真是果断勇敢，他的话是对的。”于是就派

李信及蒙恬带兵二十万向南进军攻打楚国。王翦的话不被采用，就推托有病，回到频阳家

乡养老。李信攻打平与，蒙恬攻打寝邑，大败楚军。李信接着进攻鄢、郢，又拿了下来，

于是带领部队向西前进，要与蒙恬在城父会师。其实，楚军跟踪追击他们，连着三天三夜

不停息，结果大败李信部队，攻入两个军营，杀死七个都尉，秦军大败而逃。

秦始皇听到这个消息，大为震怒，亲自乘快车奔往频阳，见到王翦道歉说：“我因为

没采用您的计策，李信果然使秦军蒙受了耻辱。现在听说楚军一天天前进并向西逼近，将

军虽然染病，难道忍心抛弃我吗！”王翦推辞说：“老臣病弱疲乏，昏巨贵无能，希望大王

另择良将。”秦始皇再次表示歉意说：“好啦，将军不要再说什么了！”王翦说：“大王

一定不得已而用我，非六十万人不可。”秦始皇满口答应说：“就只听将军的谋划了。”

于是王翦率领着六十万大军出发了，秦始皇亲自到潘上送行。王翦临出发时，请求赐予许

多良田、美宅、园林池苑等。秦始皇说：“将军尽管上路好了，何必担忧家里日子不好过

呢？”王翦说：“替大王带兵，即使有功劳也终究难以得到封侯赐爵，所以趁着大王特别

器重我的时候，我也得及时请求大王赐予园林池苑来给子孙后代置份家产吧。”秦始皇听

了哈哈大笑起来。王翦出发后到了函谷关，又连续五次派使者回朝廷请求赐予良田。有人

说：“将军请求赐予家业，也太过分了吧。”王翦说：“这么说不对。秦王性情粗暴对人

多疑。现在大王把全国的武士调光特地委托给我，我不用多多请求赏赐田宅给子孙们置份

家产来表示自己出征的坚定意志，难道让秦王平白无故地怀疑我吗？”

王翦终于代替李信进击楚国。楚王得知王翦增兵而来，就竭尽全国军队来抗拒秦兵。

王翦抵达战场，构筑坚固的营垒采取守势，不肯出兵交战。楚军屡次挑战，始终坚守不

出。王翦每天让士兵休息洗浴，并且供给上等饮食抚慰他们，亲自与士兵同饮共食。过了

一段时间，王翦派人询问士兵中玩什么游戏？回来报告说：“正在比赛投石看谁投得

远。”于是王翦说：“士兵可以派用了。”楚军屡次挑战，秦军不肯应战，就领兵向东去

了。王翦趁机发兵追击他们，派健壮力战的兵丁实施强击，大败楚军。追到靳南，杀了他

们的将军项燕，楚军终于败逃。秦军乘胜追击，占领并平定了楚国城邑。一天后，俘虏了

楚王负刍，最后平定了楚国各地设为郡县。

三、语言文字运用（20分，共4题）

7.根据下面一段文字，将有关“太平猴魁”的内容概括后填写在下面的横

线上，每线不超过6个

字。（6分）

太平猴魁，中国历史名茶，创制于1900年。它产于黄山北麓的黄山区，

产地低温多湿，土质肥活，云雾笼罩。此茶具有清汤质绿、水色明、香气浓、滋味醇、回

味甜的特征。采摘标准为一芽三叶初展，谷雨前后，当20%芽梢长到一芽三叶初展时，即

可开园。太平猴魁精工细制，分杀青、毛烘、足烘、复焙四道工序。太平猴魁茶叶有利

尿、减肥、防齿用齿、美容护肤等多种功效。

关于太平猴魁：历史悠久、______立、色香味俱佳、采摘时机讲

究、®、③O

参考答案：

（6分）①自然条件优越；②制作精细；③功效较多。［6分。每点2分。］

略

8.下列句子中加点成语的使用正确的一项是（）

A.澳洲校园发生的耸人听闻的群体犯罪事件，再度引发澳大利亚国民对外来移民的恐慌

情绪，墨尔本市长的发言人说，政府绝不容许执法“无人区”的出现。

B.两会期间，人们在茶余饭后津津乐道地谈论着“教育医疗”“反腐倡廉”“养老改

革”“环境治理”等话题。

C.凡涉及非法添加等严重违法行为，政府部门务必高度重视，正本清源，一查到底，并

应举一反三，切实加强日常检查工作。

D.登上《星光大道》舞台的农民选手朱之文音质很好，可惜师出无名，如果能有名师指

点，他的歌唱事业肯定会有光明的前途。

参考答案：

C

【详解】此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后

比对给出的句子，看使用是否合乎语境，题中A项，耸人听闻：夸大或捏造事实来使人震

惊。使用不当，此处应为“骇人听闻”；B项，津津乐道：很感兴趣地谈论。作谓语，后

面不能跟宾语。此处使用错误。C项，正本清源：比喻从根本上加以整顿清理，形容彻底

解决问题。使用正确。D项，师出无名：出兵打仗而没有正当理由，泛指做某件事缺乏正

当理由。此处望文生义，使用错误。故选C。

9.下列各句中，没有语病的一句是

A.这次互联网留学峰会，不仅为人们揭开了中国互联网留学新一轮发展的精彩未来，而

且促进了中国互联网留学产业的转型与升级。

B.会议要求，各级教育部门须加强学校毒品预防教育兼职教师队伍，不断开发内容新

颖、适合学生特点的教育资料。

C.市场发展带来了种种问题，最为突出的是部分超大城市房价过高、一些地区商品房库

存过多，这是目前各地各项相关政策的背景。

D.落后的教育机制是制约我国高校教学质量提高的瓶颈，只有突破这一瓶颈，引入竞争

机制，才能提高高校办学积极性。

参考答案：

D

试题分析：本题考查语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后

压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A项，不合逻辑，将“不仅”“而且”后

面的内容互换；B项，搭配不当，“加强……队伍”不搭配；C项，成分残缺，“这是目

前各地各项相关政策的背景”缺谓语，应改为“这是目前各地出台各项政策的背景”。

10.填入下列空白处的词语，最恰当的一组是（）

“留学生”①词是由日本人创造的。唐王朝时，日本政府②吸取中

国的先进文化，曾多次派遣唐使来中国。遣唐使因为是外交使节，不能在中国停留时间过

长，③日本政府从第二次派遣唐使起,同时派遣“留学生”和“还学生”。所谓

“留学生”，是当遣唐使回国后④留在中国学习的学生;⑤“还学

生”则在遣唐使回国时与他们一起回国。后来，“留学生”一词一直沿用。现在凡是留居

外国进行学习的学生，_⑥_称作“留学生”。

A.这个为了所以仍然所谓都

B.一/于是同时/又

C.这个希望所以同时/都

D.—*为了于是仍然所谓又

参考答案：

A

【详解】此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，考核的重点是关联词语，答题时注

意分析句子之间的关系，句中“吸取中国的先进文化”表目的，用“为了”；④强调的是

“停留”，用“仍然”；⑤和前面的“所谓”照应，用“所谓”；⑥和前面的“凡”照

应，用“都”。故选A。

六、写作（60分，共1题）

11.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于700字的记叙文。（40分）

1.高中同学应该时常拥有一颗容易感动的心，感动于家长、老师、朋友、陌生人

等，做至I」“眼里常含泪水”；也被风花雪月等自然界感动，做到''登山则情满于山，观海

则情溢于海”！

2.感动自己才能感动别人！从生活中寻找感动自己的素材，比如亲情、友情、爱情

等，有了感人的素材就能写出感人的文章！

3.一方面通过写作构建自己的精神后花园，另一方面在自己的作文中注入感动的清

泉！

要求确定立意，自拟题目，有真情实感！

参考答案：

感动

生活中有许多事，值得我们留