部编版语文二年级下册彩色的梦教学设计(3篇)

部编版语文二年级下册彩色的梦教学设计(推荐3篇)

部编版语文二年级下册彩色的梦教学设计【第1篇】

为确保学校学生交通安全事故能够及时、迅速、高效、有序地得到处

理，保障我校全体学生生命财产安全和身心健康，维护社会稳定，根

据上级教育部门要求学校制订学生交通安全应急处理预案的精神，结

合我校实际，特制定本预案。

一、组织与指挥

1、学校成立交通安全应急处理领导小组，统一领导全校交通事

件的应急处理工作。

2、交通安全应急领导小组履行下列主要职责：

(1)指挥有关教师立即到达规定岗位，采取相应的应对措施。

(2)安排教师开展相关的抢险排危或者实施求救工作。

(3)根据需要对师生员工进行疏散，并根据事件性质，报请上

级部门迅速依法采取紧急措施。

(4)根据需要对事件现场采取控制措施。

(5)对本校的交通事件的应急处理程序进行布置、指导。

二、制定学生交通安全守则

1、校内：

(1)学生在校内不准骑自行车。

(2)学生自行车要按学校规定停放的地方放好并上好“两锁”,

按要求摆放整齐。

(3)学生自行车不得放到老师的车棚、各楼梯口及其它非停车

的公共地方，只可放到指定的地点。

(4)学生自行车要锁、牌齐全，严禁骑“黑车”。

2、行人须在人行道上行走，没有人行道的靠右边行走。

3、横过马路先看清是否有来车，并要按交通指示灯走人行横道

或斑马线。不准在车辆临近时突然横穿硬闯。

4、不准在公路上追逐、嬉戏、猛跑。

5、不准在公路上踢球、跳绳、溜冰、表演玩耍。

6、不能边走路边看书。

7、不准扒车追车，不准强行拦车、不准抛物击车。

8、不准跨越，倚坐人行道、车行道和铁道口护栏。

9、学生一律不准驾驶机动车辆，学生骑自行车上学时必须遵守

以下规定：

(1)自行车上学时的车铃、车掣反应器必须齐全有效。

(2)不准双手离开车把，不准站在后架上，不准一人蹬车一人

扶把。

(3)不准赛车或玩车技，不准追汽车斗气。

(4)不准牵引、拖带车辆或被其他车辆牵引、拖带。

(5)骑车时不准勾肩搭背，不准互相追逐，不准并排行车。

(6)不准在车把上悬挂影响转向的物品。

(7)不准在人行道上骑车，不准在马路上学骑车。

(8)通过陡坡时不要高速滑行，连串或曲线竞驶。

(9)骑车转弯前须减速慢行，向后望，并伸手示意，不准突然

猛拐。

(IO)进出校门必须下车推行。

10、要增强交通安全意识，走路，骑车都必须自觉遵守交通规则。

11、中午未到校门开启时间不准在校门口聚集，更不准追逐打闹。

三、应急调查与救治

1、交通事件发生后，校应急处理领导小组及有关部门，负责组

织对交通事件进行调查处理。通过对交通事件调查、现场勘验，采取

控制措施等，对危害程度做出评估。

2、交通事件发生后，在进行事件调查和现场处理的同时，学校

应当立即将交通事件所致的伤亡病人送向学校医务室或医院，对无法

判断伤情的伤病员，应及时报警求救求援。

3、交通事件发生后，学校各部门应立即保护现场、采取疏散、

隔离等措施，加强学生管理，并做好学生思想政治工作，确保学生心

态和情绪稳定。

4、交通事件发生后，根据事件性质，应及时与涉及事件的学生

家长、教师家属联系，在适当条件下，告知事件原因、处理结果，或

者联系家长进行救治。

四、相关措施

1、交通事故：发生重大车祸，迅速拨打交通事故、紧急救护电

话，开展自护自救。

2、学校组织学生外出活动要上了县教育局备案，特别要注意交

通安全，凡承载学生出游的车、船等交通工具，必须经交通部门检查、

许可，严禁乘坐无证、无照人员驾驶的交通工具，严禁车辆超速行驶。

部编版语文二年级下册彩色的梦教学设计【第2篇】

教学要求

1.会读、会写本课的生字。积累新词。

2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.仿照诗歌的第二小节或第三小节试着写话。

重点难点

1.会读、会写本课生字。

2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学

课时两课时。

8.彩色的梦

我有一大把彩色的梦，［句：开门见山，点明题目。

有的长，有的圆，有的硬。

他们躺在铅笔盒（he）里聊（Iid。）天①。

一打开，就在白纸上跳蹦。

段：写彩色铅笔躺在铅笔盒里休息，打开铅笔盒就在白纸上工作。

脚尖滑过的地方，大块的草坪（Ping）②，绿了；大朵的野花，红了；

大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！

段：写我们走过的地方大自然变得五彩缤纷。

在葱郁（yd）③的森林④里，雪松们拉（Id）着手，请小鸟留下歌

声⑤。小屋的烟囱（c6ng）上，结一个苹果般（bdn）的太阳，又大----

又红!

段：写我们在森林里留下的杰作。

我的彩色的铅笔，是大森林的精(jTng)灵。我的彩色梦境⑥，有

水果香，有季节风,还有紫葡萄的叮(dTng)咛(ning)⑦,在溪水里流

段：写我们彩色的梦境包含哪些内容。

1.会读“盒、聊”等10个生字、会写“彩、蓝”等10个生字。

2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

生字卡片、多媒体课件。

一激趣导入,走进课文

师：同学们，你们手中都有彩色铅笔，如果要你画己的梦想，你准

备画些什么呢

学生思考。

汇报交流。

生：我要画一所大房子，给没房子的人住。

生：我要画出一双未来的鞋子，它可以带着我走遍天涯海角，而且

速度跟汽车一样快。

同学们说得很好，今天，我们和大家一起，学习一首诗歌。(板书:

彩色的梦)

二初读课文，整体感知

1.配乐诵读。

朗读指导：朗读本诗，你可以先想象一下，一个小姑娘正在那里用

彩色铅笔画着自己向往的东西，她的心里是多么高兴，充满了对未来

美好事物的憧憬。朗读时，请用活泼欢快的语气，充满对未来的热爱和

赞美之情。

2.学生边听边画己不懂的地方。

3.检查自学情况。

(1)小老师领读生字。

(2)小组开火车读。

(3)认读生字词语。

cðisedTngn∖ngp∖ngguδsenI∖nIɑntiαnmengxiangj

TngIfngcaopfng

彩色叮咛苹果森林蓝天梦想精灵草坪

(4)学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。在句子中检

查认字。

①他们躺在铅笔盒里聊天。

②在葱郁的森林里。

③小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。

④还有紫葡萄的叮咛。

(5)指名分节读诗歌,正音。

三写字指导

1.观察我会写的字，说发现。

2.范写以下几个字：

彩：第一笔撇不要写得太陡或者太长。

蓝：第六笔和第七笔是撇、横，最后一横稍长点，能够托起整个字。

灵：下面的“火”字一撇一捺写舒展些，上半部分不要写得太窄，

给人尖尖的感觉。

3.学生练习，教师巡视指导。（播放古筝曲）

4.展示交流。

《彩色的梦》是一首诗歌，写得比较含蓄，读起来并不是很容易懂。

教学时，教师可以着重分析诗歌的语言，让学生懂得作者要写的是什

么。例如，”有一大把彩色的梦”，彩色的梦怎么会是一大把呢读了全

诗大家知道了，原来，这是我们手中的笔，可以用笔去勾画美丽的梦想。

这样，学生对这句诗理解起来就容易多了。

1.巩固所学生字、词语。

2.深入理解课文内容,抒发自己的梦想。

多媒体课件。

一导入新课

彩色的梦到底是指什么呢这节课，我们一起来学习课文，看看课

文是怎么写的。

二学习新课，理解课文

1.学习第一小节。

师：请同学们读课文，说一说“一大把彩色的梦”指的是什么

生回答。

汇报：“一大把彩色的梦”指的是一大把彩色铅笔，这些笔可以书

写自己的梦想。

师：“他们躺在铅笔盒里聊天”，他们会聊些什么呢

生：他们聊我们今天学习了多少字。

生:他们聊我们今天上了什么课。

生：他们聊我们要全面发展，各科成绩都要优秀。

生：他们在聊今天的生活是多么美好！

师：“在白纸上跳蹦”是什么意思

生：在书上写字，画画。

生：这笔写得很高兴，所以在纸上跳蹦。

师：请大家将第一小节一起读一遍，在脑海中想象彩色铅笔在纸

上跳蹦的情景。

学生朗读。

2.学习第二三节。

师：不同的笔脚尖滑过的地方，会有什么变化

生：草坪绿了。

生：野花红了。

生：天空蓝了。

师：蓝得怎么样

生：蓝得透明。

师：为什么要说“蓝得透明”呢

生：天空特别蓝，没有任何污染，所以蓝得透明。

师：在森林里，又会发什么什么

生：雪松们拉着手。

师：怎么会手拉着手

生：雪松很多，枝条伸得很长，树和树之间的枝条挨在了一起。

师：大家懂的真多，真不错。除了雪松,还有什么

生：小屋的烟囱上，结了一个苹果般的太阳。

师：烟囱上怎么会结太阳呢

生：太阳照在屋顶，正好对着烟囱的位置。

师：大家懂的真多啊。在这一节中，诗人描绘了不同的景色，这些

景色多姿多彩，照应了课文题目“彩色的梦”。

3.学习第四节。

师：诗人的彩色铅笔是什么请在第四节中找一找。

生：大森林的精灵。

师：有谁说说“精灵”是什么意思

生：神灵。

师：“我的彩色梦境”里还有什么

生：有水果香，有季节风,还有紫葡萄的叮咛。

师：有哪位同学能用“有……有……还有……”说一句话

生：我的笔盒里有红铅笔，有黑铅笔，还有蓝铅笔。

生：我的书包里有语文书，有数学书，还有英语书。

师：大家看看“叮咛”这个词，它们都是什么旁

生：口字旁。

师：口字旁与什么有关，你能猜猜这个词的意思吗

生:与说话有关。

师：那这个词是什么意思

生：再三嘱咐。

师：同学们真聪明，老师提出的问题难不倒大家。下面，请同学们

有感情地将最后一节朗读一遍。

生朗读。

师：诗人写了自己的梦。你有什么梦想呢，能不能与一下。

生：我的梦想是当个诗人，为人们写出优美的诗句。

生：我的梦想是当科学家，发明大家需要的东西。

师：你能不能仿照诗的第二小节或第三小节的样子，将你的梦想

写下来。

学生写。

汇报交流。

我的梦想飞下来，地面的草儿绿了，树上的花儿开了小溪的流水

更净了，能够照出我们的影子。

同学们，老师高兴地知道，大家都有一个美丽的梦想，希永远记住

自己的梦想,努力学习，将来把梦想变为现实。

将诗意的语言与生活实际联系起来，让学生对照生活经验或体验

来理解。例如，“雪松们拉着手”，这是用了拟人的手法，如果把拟人

的手法这个概念拿出来，老师就要拿出时间来讲解“拟人”,在教学中，

不带出这个概念，而是让学生联系自己看到的雪松树枝挨着树枝的情

景，再想象“手拉手”的雪松，这样，既节约时间，又加深学生的理解。

8.彩色的梦

彩笔长、圆、硬

脚尖滑过，草绿、花红、天蓝

雪松、小鸟、太阳

精灵，有……有……还有……

2.给字加偏旁，再组词。

例：舟+殳=般（一般）

采+（乡）=（彩）（彩色）吉+人）=（结）（结果）

立+Q）=（拉）（拉车）青+（米）=（精）（）

平+（"）=（苹）（苹果）监+（"）=（蓝）（蓝天）

3.填一填。

（彩色）的梦（绿色）的草坪（大朵）的野花

（蓝蓝）的天空（葱郁）的森林（红红）的太阳

4.仿照句子写一句话。

我的彩色梦境,有水果香，有季节风。

下课了，操场上有打球的，有跑步的。

5.请将“彩、般、苹”三个字在字典中的先后顺序排出来，写在

下面。

般彩苹

1.作者简介

高洪波，笔名向川。儿童文学作家。著有儿童诗集《大象法官》

《鹅鹅鹅》《吃石头的鳄鱼》《我喜欢你，狐狸》《种葡萄的狐狸》等。

诗歌《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集《悄悄话》

获全国第三届儿童文学优秀作品奖。

2.教学精彩片段

大家也来做个彩色的梦吧！

小草、小花、白云、宝宝睡着了，他们进入甜蜜的梦乡，做着美丽

的梦。同学们也休息一会儿，闭上眼睛，一起进入甜蜜的梦乡好吗

播音乐“摇篮曲”，学生思考。

曲完，学生伸懒腰醒来，汇报自己的梦。

小草：我梦见绿绿的小草。

小花：我梦见红红的小花。

白云：我梦见蓝蓝天上飘着白云。

宝宝：我也做了个美丽的梦，梦见五颜六色的彩虹。

师：大家把自己做的梦仿照第二节或第三节的形式写出来,好吗

学生写。

老师指导。

汇报交流。

部编版语文二年级下册彩色的梦教学设计【第3篇】

彩色的梦

教学内容：

《彩色的梦》是一篇童谣，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了

一个美丽的童话。让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那

么的奇妙。培养学生的想象力。

教学目标：

1、认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个新字。

会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快

乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。

4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

教学重点：

发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。

教学难点：

感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个新字。

会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

一、创设情境，引入梦境

1、师：小朋友们好，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲

讲你的梦？

2、学生讲自己做的梦。

3、师：我昨晚想着今天要给孩子们上课，也兴奋得睡不着，感

觉自己也做了一个奇妙的梦。

我梦到自己仿佛有了魔力，我用脚尖轻轻一滑，大片的草坪绿了，

到处的野花都红了，天空也蓝了，蓝得可爱，蓝得透明。在葱郁的森

林里，雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。在一座小屋的烟囱上，结出

了一个又大又红的苹果般的太阳。一切都是那么的美好。

师：你们觉得老师的梦怎么样？

生：神奇、甜美。

师：看来大家都做过梦，今天我们也要学学《彩色的梦》。

4、揭示课题《彩色的梦》。

二、初读课文，认识生字。

1、学生自读课文，检查学生的课前预习情况。完成以下要求：

(1)借助拼音将课文读通顺，读流利。

(2)有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。

(3)找出文中的新词，联系上下文理解。

(4)说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦？

2、检查学生的初读情况。

(1)将学生分成4个小班，每个小班读一个小节，看看哪个小

班读得最好。

(2)认生字。同桌互相认生字，看谁还有不认识的生字，同桌

教教他。

(3)强调存在困难的生字。

A后鼻音：坪、囱、精、叮、咛

B边音：聊

(4)将生字的拼音帽子去掉，再开火车读一读。

(5)将生字宝宝藏到词语中读一读。

铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱

一般精灵叮咛彩色脚尖

森林雪松歌声苹果季节

(6)有不理解的词语吗？联系上下文思考。

葱郁：森林里的雪松长得很好，很茂盛。

叮咛：本文指紫葡萄叮嘱、交待。

3、课文主要讲了一个什么样的彩色的梦？

(1)学生再读课文。

(2)请学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦。

⑶师小结。

课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。

三、指导书写。

1、学生自由观察9个要求书写的生字，看看有哪些地方需要提

醒同学们注意。

2、同学们互相提醒。

3、老师指导容易出错的生字。

(1)“彩”字的左上面的部分的写法。

(2)“森”字三个不同的木字的写法。

(3)”般”字与“船”字的区别。

(4)“灵”字的“三”部分没有出头。

4、学生描红，老师巡视指导。

5、学生书写生字。

四、作业。

1、书写生字。

2、朗读童谣，读熟悉，读流利。

第二课时

教学目标：

1、熟读课文，感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，

大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。

2、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

一、复习引入。

1、复习《彩色的梦》里面的生字新词。

2、读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。

二、再读课文，了解各小节的内容。

1、再读课文，说说课文有多少个小节。

2、说说每个小节主要讲了什么。

(1)第一小节讲了我有一大把彩色的梦。

(2)第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。

(3)第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。

三、品读课文，想象彩色的梦。

1、学习第一小节。

(1)请一小班的同学领读第一小节，其他小班的同学跟读。

(2)想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的

硬。想象一下这一大把彩色的梦是什么？

(3)学生汇报：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。

(4)长的可能是什么？圆的可能是什么？硬的呢？

(5)师：从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画

棒的。

(6)生汇报。一是从“他们躺在铅笔盒里聊天”。二是从“我的

彩色铅笔，是大森林的精灵。”

(7)师：一打开，就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦？你

能想象出来吗？

(8)学生汇报。(充分发挥学生的想象)

2、学习第二小节。

(1)全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦？

(2)学生汇报。

(3)师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样

说吗？

(4)学生仿照着说一说。

如：天上的云朵，白了。

(5)出示句子“蓝一得一透一明！”这里的破折号有什么作用？

引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。

(6)指导学生读一读。

3、学习第三小节。

(1)请女生读第三