部编版语文六年级下册回忆往事教学设计(3篇)

部编版语文六年级下册回忆往事教学设计（推荐3篇）

部编版语文六年级下册回忆往事教学设计【第1篇】

第六单元

1.了解活动主题，制订和交流活动计划。

2.用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情，并立下美好

的志向。

3.培养学生搜集信息及处理信息的能力。

—第一■课时—

一、谈话导入。

1.教师：六年间，我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习、劳动、游

戏，共同度过了快乐的小学生活。今天就让我们的思绪尽情驰骋，从记

忆中搜寻最让你感动的情景，重拾当初的感觉。这次的综合性学习，

就让我们一起来回忆一下难忘的小学生活。

2.播放歌曲《友谊地久天长》，引导学生回忆六年来在校园与老师和

同学相处的点点滴滴。听完这首歌你有什么感受

3.导读：六年的时光，最大的变化就是你们成长了，一路走来，我们留

下了许多足迹,如何把这些足迹记录下来呢让我们读读课本给我们的

活动建议吧。

二、了解本次活动的主要内容。

1.畅谈自己的成长故事。

2.写写难忘的人和事。

3.阅读材料里的文章。

4.制作班级纪念册。

三、合作讨论，制订活动计划。

1.教师引语：在进行综合性学习活动之前，要做好一项十分重要的工

作，那就是制订活动计划。在制订计划时有哪些要求

2.学生汇报制订活动计划的要求。教师强调：

(1)自由组成小组。

(2)讨论活动内容。

(3)制订活动计划o

(4)活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。

(5)活动成果展示。

3.指名反馈。

(1)说一说自己的成长故事。

⑵写一写自己难忘的人和事。

4.小结：母校是我们成长的摇篮，我们在这里结下了深厚的感情，小学

时光匆匆而过，在即将毕业之际，同学们一定想把美好的小学生活留

在记忆里，那就让我们设计一本成长纪念册吧！

四、明确方向。

1.成长的故事可以是哪些事呢

2.教师小结：只要是发生在你们成长阶段的事情都可以，例如：

第一次……

学会了……

高兴的或难过的事……

五、群策群力。

组织学生认真阅读本次实践活动的提示语，共同讨论策划：

1.纪念册的内容可以有哪些在纸上写出你想好的内容。(主要包括“成

长的足迹”)

2.张贴学生写好的内容，集体分类整理。

3.不同的内容应该收集哪些材料发挥每一个同学的聪明才智，确定栏

目。

“成长的足迹”包括以下栏目：

(1)我们的骄傲：获奖证书、成绩单、来自学校和老师的肯定及表扬信

等。

(2)精彩的瞬间：学校生活的照片、师生或同学之间的合影等。

⑶我们的佳作：优秀习作、书法作品、美术作品等。

4.制作成长纪念册：关键在于计划要周密，分工要明确。谁负责封面设

计，谁负责哪个主题，都要事先确定。教师要即时关注情况，督促、指

导学生完成。班级纪念册完成后要展示，有条件的可以打印，发给同学

和家长，也可以送给曾经任教的老师。

六、学习借鉴。

1.欣赏各种形式的作品，启发学生的创作灵感。

2.布置作业，提示学生注意制作成长纪念册时版面的形式美。

3.鼓励学生大胆创作，教师巡视辅导。

七、课堂小结。

童年是一首美好的诗，童年是一幅美丽的画，希望我们大家珍惜彼此

的友情，牢记老师的谆谆教诲,好好学习，快乐成长！

-第二课时-

一、谈话揭题。

1.弓I语：你还记得曾经教过你的老师吗你最尊敬的老师是谁为什么

常言道“师恩难忘”，今天我们要读的一篇文章是著名作家刘绍棠写

的一篇回忆自己启蒙老师的文章。（读课题《老师领进门》）你觉得课

题的重点词应是哪个词

2.这么赫赫有名的作家却一直念念不忘自己的启蒙老师——田老师。

大家想象一下那该是一位怎样的老师他又把作者领进了什么样的大

门呢请同学们自读课文。

二、学习《老师领进门》。

1.首先让我们认识一下田老师，看看他是一个怎样的人。可以直接用

课文中的词语，也可以自己概括。

（小结：口才好，文笔好;桃李满门；善讲故事；谦虚；很有教学方法。）

2.田老师把“我”领进了什么门

（启发引导：文中的“我”是一位作家，可见田老师把“我”领进的是

文学创作之门。）

3.你对文末的“十年树木，百年树人;插柳之恩，终身难忘”这句话怎

样理解

（作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己

的启蒙教育。）

4.能说说你的启蒙老师吗

三、学习《作文上的红双圈》。

1.导语：不同的老师对学生的关爱方式不同，接下来我们来学习《作文

上的红双圈》，看看这位老师的关爱是什么样子的，又对作者产生了什

么影响。思考：课文写了一件什么事

2.这篇课文作者讲述了自己学生时代在一次征文比赛中获得了成功，

作文《补考》被老师打了九十八个红双圈，后陆续在多家刊物刊载。

在这次成功的激励下，作者走上了文学创作道路，并最终成为一名作

家。文章选材独具匠心，以小见大，九十八个红双圈代表着老师对自己

人生道路的弓I领，结尾直抒胸臆，表达自己对老师和母校的感激之情。

3.快速读课文，边读边想：“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影

响

4.指名反馈。（“我”在红双圈的鼓励下，走上了文学创作的道路，最

终成为作家。）

5.品读不平凡的“红双圈”。

快速浏览课文，思考：画满红双圈的作文有着一段怎样不平凡的经历

（校园报栏一县办刊物一扬州地区刊物一上海某出版社正式刊物）

6.品读作者的“感恩之情

（1）作者在写作方面获得如此大的成就，你觉得这里面有谁的功劳

（提示：母校创设征文比赛，让作者崭露头角——老师的九十八个红双

圈给了作者鼓励——父亲的鼓励——作者不断“折腾”）

（2）“挂在我生命之树上的红双圈”该如何理解

（提示：“红双圈”指的是他人对“我”的鼓励和认可，在人生之路上，

作者多次遇到了这样的鼓励。）

⑶联系实际，你的生命之树上是否也有令你记忆深刻的“红双圈”

（提示：红双圈可以是“跑道上的加油呐喊”，可以是“课堂上的掌声”，

还可以是“做了一件好事后的微笑）

学完本课，孩子们都能回忆起从小到大与老师的点点滴滴，都饱含深

情地表达了对老师的感激之情，对母校的依依不舍之情。这些都是孩

子们真实的情感流露。

部编版语文六年级下册回忆往事教学设计【第2篇】

综合性学习：难忘小学生活——回忆往事

［教学目标］

1.认真阅读教材提供的阅读材料，体会作者对小学生活的感情，感受

他们对小学生活的怀念。

2.通过制作《成长纪念册》这一实践活动，回顾小学六年的校园生活，

抒写惜别之情并立下美好志向。

3.在回顾过去的时光里，既充分肯定个人的成长，又懂得个人的成长

离不开学校润物细无声的培育、老师辛勤的耕耘以及同学之间的相互

帮助。

［教学重难点］

回顾小学生活，制作《成长纪念册》。

［教学课时］5课时

教学流程环节提示第一板块——回忆往事

一、认真阅读“阅读材料”中的两篇文章，感受作者对小学生活的怀

念，对母校、老师和同学的难舍之情。

二、回忆往事。

1.唤起回忆，想想六年的小学生活，填写时间轴，记录值得我们细细

回味的动人场景。

2.分享难忘的回忆。选取时间轴上有代表性的内容与同学分享：难忘

的老师，难忘的同学，难忘的一节课，难忘的一次活动，或者是关于

成长的关键词，如“我懂得”“感动”“后悔”等。

三、制作成长纪念册。

1.明确制作成长纪念册的目的。

2.讨论制作成长纪念册的内容和形式。

3.收集、筛选成长资料。你选取了哪些照片或资料？它有什么特别的

意义？对你的成长有什么影响？

4.根据需要将收集的资料分好类，讨论后确定自己所采用的形式。

5.制作成长纪念册。互相学习，互相探讨，制作出能表现自己个性的

纪念册来。阅读材料，感受作者的感情，激发对成长足迹的回忆之情。

学习根据需要整理收集资料，并制作独一无二的成长纪念册。

第一课时告别校园

教学过程

一、阅读单元提示，激发学习兴趣

同学们，当我们开始这一次综合性学习的时候，你们已经在小学学习

了六年，并且即将离开这熟悉的校园，开始新的学习生活。六年来，

你们从天真烂漫的小学生成长为身心健壮的少年，这既是你们自己努

力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过很多令人

激动、喜悦的事，也有过很多令人伤心、难过的事。这六年，是你们

在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，让我

们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之

情表达出来，并且永久珍藏，变成美好的回忆吧。

二、合作讨论，制订活动计划

1.引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就

是制订活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。

请大家回忆一下，我们在制订综合性学习活动计划时有哪些要求。

2.学生汇报制订活动计划的要求，教师相机强调。

（1）自由组成小组。（2）讨论活动内容。（3）制订活动计划。

（4）确定活动细则。（活动时间、活动内容、参加人员、人员分工等）

（5）活动结束后成果展示。

3.教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特地为我们提

出了一些建议，请大家一同走进课本。

4.学生自由读“活动建议”。（要求：从活动建议中了解到哪些是有用

的信息？哪些建议要特别注意？）

5.学生讨论哪些活动有可行性，还可以补充什么活动。

三、讨论交流，修改完善活动计划

1.以小组为单位汇报活动计划。

2.师生共同评议。(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科

学以及活动形式尽量不重复)

3.小组根据评议，修改完善活动计划。

四、明确建议，突出活动重点

1.学生汇报活动内容。(教师相机提示，围绕“回忆往事和依依惜别”

可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。)

2.教师进行总结，这次综合性学习开展的活动有哪些：

板块一“回忆往事”要做的事：

(1)读“阅读材料”中的文章。

(2)填写时间轴，借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我

们细细回味的点点滴滴。

(3)分享难忘回忆，选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，写

一写。

(4)制作成长纪念册。

第二课时阅读《老师领进门》《作文上的红双圈》

教学过程

一、歌曲导入新课

1.播放歌曲《我爱米兰》：老师窗前有一盆米兰，小小的黄花藏在绿

叶间。它不是为了争春才开花，默默地把芳香洒满人心田。啊，米兰！

啊，米兰！像我们敬爱的老师，像我们敬爱的老师，我爱老师，就像

爱米兰。小小的黄花朴素又明朗，它不是为了赘扬才开花，悄悄地用

青春把祖国装点。啊，米兰！啊，米兰！像我们敬爱的老师，像我们

敬爱的老师，我爱老师，就像爱米兰。

2.听完歌曲，你从中感受到了什么？（自由交流）

二、学习《老师领进门》

1.默读思考：课文通过哪些具体事例表达出作者对田老师深深的感激

之情？

明确：重点写了田老师如何教一首小诗。他以诗为内容，编出一段故

事。娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。田老师

的这些故事，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。

2.你对“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”这句话怎样理

解？

明确：作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师

对自己的启蒙教育。

3.能说说你的启蒙老师吗？

三、学习《作文上的红双圈》

1.自由读课文，提出学习方法。

2.这篇课文主要回忆了一件什么事？这件事对“我”的文学之路有什

么影响？

明确：作者的文学之路是从98个“红双圈”开始的。有一次学校举

办征文比赛，作者的一篇习作《补考》被放在报栏里，那时老师改作

文习惯把好的句子用红双圈圈起来，作者很孩子气地隔着玻璃一个个

地数老师圈的红双圈，一共是98个，正是这98个红双圈成为她写作

的起点。

3.从这98个红双圈你想到了什么？（有时候，成功就来自于一点小

小的鼓励。）

4.你的小学生活中是否也有过这样的鼓励呢？

5.师小结：两篇阅读材料是回忆老师的文章。《老师领进门》回忆了

老师的才华横溢和对学生的循循善诱，表达了作者“插柳之恩，终身

难忘”的思想感情。《作文上的红双圈》写了老师在自己作文上的红

双圈对自己的促进和激励，颂扬了老师对自己人生之路的引领作用。

第三课时填写时间轴

教学过程

一、谈话导入

成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。但无论酸甜

苦辣，都将成为珍贵的回忆。让我们借助时间轴来回忆六年的小学生

活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。

二、小组交流

1.学生收集六年中给自己留下深刻印象的人和事或自己成长的故事

写下来或口头准备好。

2.组内交流自己的成长故事，学校发生的，同学知情的可相互补充，

增进友谊，点燃激情。（师提示：可出示照片、奖状、玩具、纪念品、

荣誉证书等实物进行交流。）

三、填写时间轴

1.绘制时间轴框架。

2.借助时间轴回忆六年的小学生活，将自己的成长故事以最精练的语

言整理出来。

四、全班交流

1.选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘的集体活动,

舍不得的人，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词。

2.完善时间轴。

第四课时分享难忘回忆

教学过程

一、激情导入

岁月带不走光阴的故事，时间轴上记载着我们成长的足迹。今天就让

我们重温那过去的时光，唤起那美好的回忆。你有开心的故事吗？让

我们一起分享！你有委屈的事情吗？让我们今天在这里释放！你有感

动的回忆吗？让我们也来接受洗礼！你有从某件事、某个人、某句话

中受到教益吗？说出来，让我们共同成长！

二、深入交流，激发情感

1.先由学生在小组内交流自己成长中的故事，根据时间轴上的提示，

回忆难忘的往事。

2.集体交流后，各小组推荐一名讲得最好的同学上台倾情讲述。

三、写写难忘的人和事

1.导入：六年了，我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习、劳动、

游戏……今天，就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动

的情景，让我们一起分享那一个个令你印象最深的老师、同学，一件

件令你难以忘怀的往事吧。

2.审清题意：明确活动要求，分享难忘回忆。

3.指导思路：结合口头交流中的分享，选取时间轴上有代表性的内容

与同学分享，如令人难忘的活动，舍不得的老师或同学，有特别意义

的物品，或者一两个关于成长的关键词：温暖、感动、后悔、哭泣……

4.指导写法：

(1)回忆本组“阅读材料”中的两篇课文的写法。

(2)回忆以前还学到哪些写人记事的写法。

(3)翻看自己的日记、习作等再次进行整理。

5.教师点拨：

(1)写入文章一定要抓住人物的特点，记事文章一定要把事情写具

体、写生动。

(2)本次习作要体现一个“真”字，突出一个“新”字。“真”：材

料要真实，情感要真切；“新”：选材角度要新，构思立意要新，写出

文章的个性来。

6.范文引路：

难忘的小学生活

六年前，作为一年级的学生，我走进了崭新的小学。时光如梭，岁月

如流，转眼间，六年的小学学习生活就如同白驹过隙般飞逝了，而今，

我即将毕业。在离开母校的时刻，我心中充满了深深的留恋之情。

忘不了，学校里的每一位老师！忘不了你们那和蔼可亲的目光，忘不

了你们的谆谆教诲。是你们用汗水哺育我们快乐成长，是你们用知识

的甘霖滋润我们那渴求知识的心田……在这六年中，经过了老师们的

辛勤培育，我们不仅学到了书本上的知识，打下了坚实的学习功底，

而且懂得了很多做人的道理。

忘不了，亲爱的同学！忘不了我们之间的情谊，更忘不了我们朝夕相

处的时光。回首以往，是一个多姿多彩的昨天。昨天，有我们在考场

上的奋斗；昨天，有我们在球场上的竞争；昨天，有我们在课堂上的

争论；昨天，有我们在合唱中的歌声……是啊，多么值得回忆的昨天，

我忘不了。

7.学生激情抒写。

第五课时制作成长纪念册

教学过程

一、阐释制作成长纪念册的意义

六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。让每一个学生都把那些

珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来学

习生活的激励。从那每一个成长的足印中，我们都能读出师长恩，同

学情。这份恩情会化成我们未来人生的滚滚源泉，伴随我们迈得更高，

走得更远。许多年后，当一个个同学长大成人，在不同的岗位上工作

的时候，成长纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。

二、讨论制作成长纪念册的内容

1.成长纪念册的基本格式是什么？

2.分几个方面的内容？

3.编年体的小标题？栏目式的几个板块？

4.照片、习作、书法、美术作品的分类整理，获奖证书的复印，奖牌

照片的准备等。

先分组讨论，后集中每个小组的建议，争取做到整洁、美观，既有个

性化的设计，又有统一的规范。先做成书刊式的范本，有条件有能力

的再自行制作网页式多媒体纪念册。

三、成长纪念册

书刊式成长纪念册一般分为封面、扉页、正文几个部分。

1.封面。给“成长纪念册”取一个贴切的名字，如：幸福童年、快乐

记忆、难忘时光、成长足迹等，然后根据名字设计个性化的封面。

2.扉页。扉页上写“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以

请家长或老师写。

3.目录。目录部分将你的分类展示出来，便于查看。

4.正文。正文内容按照先前排好的类别进行编排，如：个人资料卡一

一发展足迹——多彩生活——才艺集萃——班级之最等，呈现的方式

多种多样，可以每张照片配以简短、有趣的文字介绍，可以对现有的

资料进行修改和剪裁，选取最有价值、最能展现自己个性的内容，让

观者能看到编者的用心和创意，为自己留下一份珍贵的回忆。正文部

分板块不宜过多，最好分五六个方面。

制作成长纪念册力求图文并茂，全面细致，不能急于求成。标准和样

式定出来，可延续到课后完成。

部编版语文六年级下册回忆往事教学设计【第3篇】

课时目标

1.能够根据“时间轴”选取有代表性的内容，分享难忘回忆。

2.根据“阅读材料”，梳理制作成长纪念册的基本步骤。

3.运用学过的方法，根据自己的需要收集、筛选和分类整理资

料，制作成长纪念册。（教学重难点）

教学过程

一、温故知，展示各种“时间轴”

师：屏幕前的同学们，你们好！我们上节课学习了第六单元综合性

学习《难忘小学生活》的《回忆往事》板块，学习填写了“时间轴”，

让我们一起去看看学习小伙伴们的作业吧！

二、看视频，共同“分享难忘回忆”

师：在同学们分享中，我们发现除了有树状的“时间线索图”，还有

表格式“时间线索图”，情境化“时间线索图它们按照时间顺序，

清晰地展现着大家的小学生活，也帮助同学们更好地选取有代表性的

内容来进行分享。就让屏幕前的你们，跟随我的脚步，一块儿到班级

群里去看看吧！

三、用心学，”制作成长纪念册”

1.读材料，做批注，梳理基本步骤

师：看了同学们的分享，是不是给了你更多的启发呢？接下来，让

我们一起整理成长资料，用心制作一本成长纪念册，珍藏这段难忘的

成长记忆。请同学们默读“阅读材料3”《如何制作成长纪念册》，通

过批注或做笔记的方式梳理出制作成长纪念册的基本步骤。

师：从''阅读材料”中，我们不难看出，制作成长纪念册有三个步

骤，它们分别是：收集、筛选成长资料；根据需要，给收集的资料分

类；编排成长纪念册。

2.学习制作纪念册的具体方法

①收集、筛选成长资料

师：六年的小学生活给大家留下了太多的美好，怎样才能选出最有

代表性的资料呢？也许这时候，时间轴能帮我们理一理。可以是很有

纪念意义的照片，也可以是获奖作证书，还可以是参加某次比赛的作

品，或者是一件意义非凡的物品。屏幕前的你们，认为还可以是什么

呢？

师：是的，一段精彩的视频，几句祝福的话语都可以放进你的

成长纪念册中。

②根据需要，给收集的资料分类

师：这么多的资料，应该怎样分类，才能更好地呈现呢？教材中给

大家提了两个小建议，我们一起来看看。

师：除了这两种方式，还可以从哪些角度对收集到的成长资料进行

分类？

师：是的，有些同学收集的资料