2024年硕士在职联考-教育硕士笔试历年真题荟萃含答案

2024年硕士在职联考-教育硕士笔试历年真题荟萃含答案（图片大小可自由调整）答案解析附后卷I一.参考题库(共25题)1.在文化的诸因素中，（）处于核心地位。2.流体能力3.强、平衡、不灵活的神经类型对应于（）气质类型。A、抑郁质B、多血质C、胆汁质D、粘液质4.动物心理发展的三个阶段是：（）、知觉阶段、思维萌芽阶段。5.反射主要有（）和（）两种。其中，（）是指与生俱来的不学而会的反射，而（）是有一定条件下，经训练而获得的反射。6.美国著名教育学家（）认为教学过程是学生“从做中学”的过程。7.政治、经济制度决定着（）A、教育的性质B、教育的规模C、教育的效益D、教育的方法8.人的一生分为8个发展阶段，其中1-3岁属于（）A、学习信任B、成为自主者C、发展主动性D、建立个人同一性9.出乎意料的紧张与危险情境所引起的情绪状态是（）A、心境B、激情C、应激D、热情10.在个体身心发展的动力问题上，辩证唯物主义的观点是（）。11.与弱型的高级神经活动类型对应的气质类型是（）A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质12.根据现代教学理论的研究，从教学效果的质上看，不包括下列哪种教学水平（）A、记忆水平B、理解水平C、探索水平D、运用水平13.独白言语14.德育在学生的发展中具有（）A、影响作用B、制约作用C、导向作用D、积极作用15.能力16.教育对经济发展的推动作用，主要通过两条道路来实现：一条是教育再生产科学技术，另一条是（）17.感受性18.小队教学又称（），是对教师的组织结构进行改革的一项尝试，旨在发掘教师个人的特殊才能，提高他们的教学效果19.夸美纽斯最早提出要设置（）的课程。20.心理学家将长时记忆扩展为（）、语义记忆和程序记忆，主要是根据3类记忆所存储的知识在性质上的不同划分的。情景记忆和语义记忆均属于有意识记忆，可归为知道什么的记忆，而程序记忆是关于怎样做的记忆，与意识分离。21.汉武帝采纳董仲舒提出的（）主张，儒家思想便成了我国两千多年封建社会的统治思想。22.我国颁布且实行的第一个学制是（）A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬戌学制D、壬子癸丑学制23.简述詹姆士一朗格的情绪理论和阿诺德的情绪理论。24.简述情绪的“认识－评估”学说。25.发散性思维的指标有 ①灵活性 ②（） ③流畅性 。卷II一.参考题库(共25题)1.问题解决的思维过程的阶段有：①提出问题；②分析问题；③（）；④检验假设。2.心理学真正成为一门独立的科学是从（）年德国哲学家和心理学家冯特在莱比锡建立心理学实验室开始的。3.把词语作为条件刺激物所形成的条件反射系统称为（）A、内信号系统B、外信号系统C、第一信号系统D、第二信号系统4.“提倡启发式，反对注入式”是我国教师选择和运用教学方法的根本指导思想。5.（）是中国古代最伟大的教育家，他的教育思想集中体现在《论语》中。他主张“性相近，习相远”和“有教无类”，重视启发教学和（）。6.神经元7.儿童思维的发展特点表现为：（）A、从具体形象思维为主逐渐向以抽象逻辑思维为主过渡B、抽象逻辑思维水平在小学高年级时就已经达到最高水平C、儿童思维发展过程中有阶段性，教育是不起作用的D、由于小学低年级儿童主要是抽象思维，教学中的具体实例越多越好8.直接兴趣9.注意到儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育的第一人是（）A、柏拉图B、亚里士多德C、杜威D、夸美纽斯10.试述技能与习惯的区别。11.与强、平衡、灵活的高级神经活动类型对应的气质类型是（）A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质12.课的类型一般有两种分类，即根据教学的任务和（）来划分。13.测量内隐记忆常用的方法是（）A、再认B、模糊字辨认C、词干补笔D、B＋C14.现代教学策略的实施，提倡选择性学习、参与性学习、自主性学习和（）15.明确提出人力资本理论的经济学家是（）A、舒尔茨B、斯特鲁米林C、布鲁纳D、亚当·斯密16.不属于动机功能的是（）A、选择功能B、维持功能C、抑制功能D、指向功能17.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所体现的教学原则是（）A、循序渐进原则B、可接受性原则C、启发性原则D、因材施教原则18.马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本涵义是（）A、人的劳动能力的全面发展B、德智体全面发展C、人的独立个性全面发展D、人的身心全面发展19.试说明情绪、情感在人们生活中的作用。20.日本把（）、（）列入21世纪的教育目的。21.流体智力主要受下列那种因素的影响（）A、个人的禀赋B、后天的学习C、遗传D、A＋B22.情感状态有：道德感、（）和理智感 。23.凡是新活动和旧活动刺激相同而反应不同，则容易发生（）A、正迁移B、负迁移C、正启动D、负启动24.现代教学提倡以系统的观点来选择和运用合适的教学方法。25.师生平等。卷III一.参考题库(共25题)1.斯金纳把强化时程表分为哪几种？2.现代教育对文化的选择主要通过对（）的选择、对教育方式方法的选择来实现的。3.（）在脑干中占很大比例，它由灰质和白质相混杂而成。4.19世纪末20世纪初，中国了解和引进西方教育学主要通过（）A、美国B、德国C、法国D、日本5.1944年，英国政府通过的决定战后英国教育发展基本方针和政策的教育改革法案是（）A、《巴特勒法案》B、《巴尔福教育法》C、《费舍教育法》D、《福斯特教育法》6.与强、不平衡的高级神经活动类型对应的气质类型是（）A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质7.比较瞬时记忆、短时记忆和长时记忆的不同。8.青少年学生是权利的主体。9.个体身心发展的顺序性要求我们教育工作应（）10.教学规律指教学现象中客观存在的、具有必然性、（）、普遍性的联系，对教学活动具有制约、指导作用。11.动作技能12.教学过程与人类认识过程是同一过程。13.明代以后，（）被规定为考可取的固定格式，不仅社会思想受到牵制，而且在形式上的创造性也被遏制，A、四书五经B、八股文C、神学D、六艺14.以下对需要论述错误的一项是（）。A、需要是对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求。B、需要不一定具有对象。C、人的需要是不断发展的，人的需要永远不会停留在一个水平上。D、需要是推动有机体活动的动力和源泉。15.卡特尔人格特质理论的主要贡献在于提出了根源特质，他用因素分析方法提出了（）种相互独立的根源特质。A、10B、12C、16D、2416.智力技能17.一个经常违纪的学生被调到一个风气良好的班级后，在周围学生严格守纪行为的影响下，其违纪行为暂时很少表现出来。这体现了观察学习的（）A、习得效应B、情绪唤起效应C、抑制效应D、反应促进效应18.教育“心里起源论”的代表人物是（）A、杜威B、卢梭C、洛克D、孟禄19.（）被称为在脑的中间，包括丘脑和下丘脑。20.掌握知识是发展智力的基础。21.在班级组织管理时班主任需要树立什么样的教育思想？22.实验法可以分为实验室实验法和（）。23.卢梭宣扬自然主义教育的作品是（）24.《论演说家的教育》是人类教育史上最早的一部论述教育问题的专著25.苏霍姆林斯基的德育思想对现代德育的启示是不包括（）A、要从人的全面发展来认识和定位德育的功能B、要转变教育的对象观，树立并尊重学生的主体地位C、要注重德育中的隐蔽教育的效果D、要在德育过程中发挥教师的主体作用卷I参考答案一.参考题库1.参考答案:价值观2.参考答案:是指在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力，较少依赖于文化和知识，而主要依赖于个人的先天秉赋。3.参考答案:D4.参考答案:感觉阶段5.参考答案:无条件反射；条件反射；无条件反射；条件反射6.参考答案:杜威7.参考答案:A8.参考答案:C9.参考答案:C10.参考答案:多因素相互作用论11.参考答案:D12.参考答案:D13.参考答案:是指一个人独自进行的、较长而连贯的言语，如演说。14.参考答案:C15.参考答案:是直接影响活动效率、使活动顺利完成的个性心理特征。能力与活动是紧密相联的。16.参考答案:教育再生产劳动力17.参考答案:对适宜刺激的感觉能力。18.参考答案:“协同教学”19.参考答案:“百科全书式”20.参考答案:情景记忆21.参考答案:“罢黜百家、独尊儒术”22.参考答案:B23.参考答案: （1）詹姆士一朗格又称为机体知觉理论。认为情绪并非由刺激引起，乃是由生理变化激起的神经冲动传至中枢神经后产生的（强调大脑对身体反应的反馈）。 （2）强调大脑皮层对刺激影响的评估在情绪产生中的作用，认为人们的认识过程左右着对情绪的解释与反应。24.参考答案:美国心理学家阿诺德在20世纪50年代提出情绪的“认识－评估”学说。这种理论认为，刺激情景并不直接决定情绪的性质，从刺激出现到情绪的产生，要经过对刺激的估量和评价，情绪产生的基本过程是刺激情景——评估——情绪。同一刺激情景，由于对它的评估不同，就会产生不同的情绪反应。评估的结果可能认为对个体“有利’、“有害”或“无关”。如果是“有利”，就会引起肯定的情绪体验，并企图接近刺激物；如果是“有害”，就会引起否定的情绪体验，并企图躲避刺激物；如果是“无关”，人们就予以忽视。25.参考答案:独特性卷II参考答案一.参考题库1.参考答案:提出假设2.参考答案:18793.参考答案:D4.参考答案:正确5.参考答案:孔子；因材施教6.参考答案:即神经细胞，是神经系统最基本的结构和功能单位。7.参考答案:A8.参考答案:对事物或活动本身感到有需要而产生的兴趣。9.参考答案:B10.参考答案: 从表面上看，习惯和技能都是若干动作的组织体系，但两者有着根本的区别： ①技能是越来越向一定的标准动作体系提高，而习惯则越来越保持原来的动作组织情况。即习惯是保守的，技能则向一个标准趋近。 ②习惯没有水平高低之分，但有好坏之别。 ③技能是既和一定的情境，又和一定任务联系起来的；习惯则只和一定情境而没有和一定任务相联系。 ④技能要与一定的客观标准作对照；而习惯则不是，它只和先前的动觉作对照，拿这一次动作的动觉和前一次动作的动觉作比较。11.参考答案:B12.参考答案:主要教学方法13.参考答案:D14.参考答案:合作学习15.参考答案:A16.参考答案:C17.参考答案:C18.参考答案:A19.参考答案: 首先，情绪、情感具有信号功能； 其次，对行为具有调节功能； 第三，可以提高工作效率、促进身体健康。20.参考答案:个性发展；丰富的创造能力21.参考答案:A22.参考答案:美感23.参考答案:B24.参考答案:正确25.参考答案:错误卷III参考答案一.参考题库1.参考答案: 正确的反应每次都予以强化； 定比间隔强化； 定时间隔强化； 不定比间隔强化，它的效果最好。 不定时间隔强化； 在实际生活中，最经常受到的是既不定时也不定比的间隔强化。2.参考答案:教师3.参考答案:网状结构4.参考答案:D5.参考答案:A6.参考答案:A7.参考答案: 1、保持时间不同 2、记忆的容量不同8.参考答案:正确9.参考答案:循序渐进10.参考答案:稳定性11.参考答案:是指在学习活动、体育活动和生产劳动中外部行为的操作方式系统，包括体操、书写等。动作技能主要是借助于骨骼肌和相应的神经过程而实现的。12.参考答案:错误13.参考答案:B14.参考答案:B15.参考答案:C16.参考答案:又称心智技能，是指借助内部言语在头脑中进行认识活动的心智操作方式系统。17.参考答案:C18.参考答案:D19.参考答案:间脑20.参考答案:正确21.参考答案: （1）班主任为组织管理而开展班级活动时，最重要的是树立使班级活动真正成为学生的自主活动，使学生在自主活动中进行自我教育