模拟卷07-2023年中考语文全真模拟卷（浙江杭州）（解析版）

【赢在中考•黄金八卷】备战2023年中考语文全真模拟卷

（浙江杭州专用）

第七模拟

（本卷满分120分，考试时间为120分钟。）

一、积累•运用（22分）

1.根据要求，完成下列任务。（4分）

名人文化，是优秀传统文化的很重要组成部分，是民族凝聚力和创造力的重要源泉，是

民族精神的重要樽息地，凝聚着历久（mι'）新的精神财富，既得山水之幽，更涵人文之胜的

竦州，文化底蕴深厚，名人（3i）出，现在让我们一起走近名人，触摸名人的成长脉□,

感受名人们的丰功伟绩，传承和发扬先贤精神，共创共建美好新竦州。

⑴根据拼音，写出相应的汉字。（2分）

①历久（mi）新②名人（l⅛i）出

⑵给文中加点字选择正确的读音（1分）

楞息

A.qlB.xT

⑶给文中处选择合适的汉字（1分）

A.搏B.膊

【答案】

⑴弥辈

⑵A

⑶A

【解析】

（1）

本题考查根据拼音写汉字。

历久弥新：经过长久的时间，不但没有衰败、陈旧，反而更新、更好。是指一样东西不因时

间而变旧，变腐，反而更加有活力，更显价值，比新的还要好。弥，读作mi；

名人辈出：有才能的人不断地大量涌现。辈，读作b爸i。

（2）

本题考查字音。

栖息：读音qTxi,停留，休息（多指鸟类）；

故选A。

（3）

本题考查字形。

脉搏：心脏收缩时，输出血液冲击引起的动脉跳动。"搏"易误写为"膊

故选A0

2.每年农历的是端午节，是为了纪念,它是中国四大传统

节日之一，请再写出一个中国四大传统节日。（3分）

【答案】五月初五楚国大夫屈原春节、清明节、中秋节任选其一

【详解】本题考查文学常识识记。

端午节是中国四大传统节日之一,每年农历五月初五是端午节。传说战国时期的楚国诗人（大

夫）屈原在五月初五跳汨罗江自尽，后人将端午节作为纪念楚国诗人（大夫）屈原的节II。

与端午节有关的习俗有挂艾草、拴五色丝线辟邪、包粽子、赛龙舟等。

中国四大传统节日指的中国的春节、清明节、端午节、中秋节。春节，中国四大传统节日之

一，是一年之岁首，传统上的农历新年。清明节，又称踏青节，节期在仲春与暮春之交。清

明兼具自然与人文两大内涵，既是自然节气点，也是传统节日。端午节，为每年农历五月初

五。中秋节，又称月夕、秋节、仲秋节、八月节、八月会、追月节、玩月节、拜月节、女儿

节或团圆节,是流行于中国众多民族与汉字文化圈诸国的传统文化节日，时在农历八月十五。

3.良渚古城遗址真的有文字介绍的这么美吗？有图才有真相，小翠同学在网上找到了良渚

古城遗址的图片。（8分）

这是一张古城遗址复原图，有绿树环绕的村庄、波光粼粼的池塘，她在想，这景象用秦观《行

香子》里①，②两句诗句来形容再合适不过了。

登上高处，看到这样的美景，一定会有范仲淹《岳阳楼记》中"登斯楼也，则有③,

④，把酒临风，其喜洋洋者矣"的感受。

不过曾经的美景现在已经荡然无存，这不禁让人想象，如果是战乱造成的，那当时的人们一

定会有杜甫在《月夜忆舍弟》里写到的"⑤,⑥。寄书长不达，况乃未休兵”的

痛苦吧。

无论如何，痛苦终将过去，我们应该像刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》里所写的一样，

在失落伤感时坚定信念，保持乐观精神，相信"⑦，⑧

【答案】

树绕村庄水满陂塘心旷神怡宠辱偕忘

有弟皆分散无家问死生沉舟侧畔千帆过病树前头万木春

【详解】本题考查古诗文名句的默写。根据提示语句写出相应的句子，注意不能出现错字。

本题中的易错字"绕、辱、畔”。注意正确书写。

4.请你仿照示例，结合其中一幅图，并引用相应的诗句，给小莲或小松写一则赠言。（4分）

莲（周敦颐《爱莲说》）

松（刘祯《赠从第》其二）

示例：写给安静温婉的小兰同学：

你就像枝头的那朵"辛夷花"，有人时开，无人也开，芬芳了山谷，也芬芳了春风呢。“山中

发红萼"，王维的这诗句就是说的你啊。相信你凭借安静可以致远，凭借温婉成为人生赢家。

写给品学兼优的小莲同学：

写给遭遇困境的小松同学:

【答案】

示例1：你是水中那朵"亭亭净植"的莲花，清新洁雅，吸引J'我们每一个人。为人正直，"不

蔓不枝"；品德馨香，"香远益清"。你是那么美好的"花中君子"！

示例2：生活的道路是屈曲盘旋的，有疲累，有摔跤，都在所难免。愿你可以像咬定青山的

松柏，即使"冰霜惨凄"，也能"终岁常端正”。

【详解】

考查赠言的书写与仿写。赠言要有针对性，简洁而优美，形式多样，富有文采。结合题目要

求及例句：以花树作比，引用诗句，注意选择能表现花树的美好精神品质的句子。示例1：

你学习上十分努力，衣着以朴素为美，对每个人都那么和善，得到同学们的一致认可，你就

像一朵"濯清涟而不妖""香远益清"的莲，愿你永远有着坦荡温厚的君子风度。示例2：人生

少有顺境，更多的是逆境，如松会受“冰霜惨凄"，挺过逆境，你就能如山上松"终岁常端正"，

愿你战胜逆境，成就自己！

5.在古代，待客宴饮，并不是等仆从将酒肴摆满就完事了，主人还要作引导，作陪伴，主

客必须共餐。。少者吃饭时还得小口小口地吃，而且要快些咽下去，随时

要准备回复长者的问话，谨防发生喷饭的事。

填写在横线上的句子，衔接最恰当的一项是（）（3分）

①长者表示不必如此，少者才返还入座而饮。

②侍食年长位尊的人，少者还得记住要先吃几口饭，谓之"尝饭"。

③尤其是老幼尊卑共席，那礼节就多了。

④虽先尝食，却又不得自己先吃饱完事，必得等尊长者吃饱后才能放下碗筷。

⑤陪伴长者饮酒时，酌酒时须起立，离开座席面向长者拜而受之。

A.②④⑤①③B.②⑤①③④C.③②④⑤①D.③⑤①②④

【答案】D

【详解】本题考查句子衔接，要求学生根据句意及句子间的相互关系对句子进行排序，考查

分析理解的综合能力，从题干和所给句子可知，接下去所写内容为老幼尊卑共席时的礼节,

故③句放在最前面，统领下文，⑤句和①句均写饮酒时礼仪且句意上有承接关系，故顺序

为⑤①，②④句讲"尝饭"，根据句意④句承接②句故顺序为②④，根据②句中"还得"

及题干末句句意可知本题顺序为③⑤①②④，故选D。

二、阅读（53分）

（一）文学作品阅读（21分）

一双新棉鞋

麦子

①阿妈怀里抱着个小包袱，原本红格子的头巾被雪花染成了白色。她不停地跺脚，积雪

在她脚下发出嘎吱嘎吱的声音。只有这样才不至于身体冻僵。阿妈不时抬头张望，朝着东边

高山那个方向。

②一年前，丈夫上了高山，她也曾这样等待。丈夫在高山上与敌人进行了一场麋战。她

就从早上等到太阳下山，又从晚上等到太阳升起。终于盼到队伍下山来了，却得到让人肝肠

寸断的消息——丈夫在战斗中牺牲了。

③旁边的土坡上有块条石，阿妈走过去，用手拂去上面的雪花，把包袱搁到条石上。阿

妈搓了搓冻僵的手，然后小心地解开包袱，里面是一双新棉鞋。那是她熬了几个夜晚赶做出

来的，她说是给儿子做的。这个冬天太冷了，阿妈想让儿子尽快穿上暖和的棉鞋，但她还是

来晚了——部队接到紧急任务，连夜开走了。

④棉鞋被阿妈的体温焙得暖烘烘的，她把鞋子举起来，眯缝着眼端详了好半天才放下来。

阿妈用袖子抹去飘到鞋面上的雪花，喃喃道：”嗯，应该合脚，穿上这双棉鞋，再也不会冻

脚了。”那天她悄悄拿过儿子的鞋，量了好几遍尺寸。

⑤风裹着雪花向高山蜂拥而去。阿妈的眼睛看得酸涩了，这是她守望的第九天。终于有

队伍下山来了，阿妈赶紧迎上前去。那是一长溜儿运送伤员的担架队。她挨个儿问：“看见

我的儿子了吗？看见我的儿子了吗？……”抬担架的有男有女有老有少，有认识的也有不认

识的。他们没有回答，急匆匆从她身边走过去了。一个上了岁数的大叔，看她着急的样子，

边走边向她说：“唉，惨哟！死的死伤的伤，有被冻的，有被飞机大炮炸的。"阿妈没有停下

来，她不放过从跟前过去的每一副担架，她开始留意伤员的脚。儿子的一只棉鞋破了个洞，

那是前几天执行夜间任务时被硬物戳破的。

⑥那天夜里，战士们出去执行任务，在雪地里蹲了一晚上。回来时，阿妈看见小战士一

痛一拐，就问：“孩子，脚怎么啦？”小战士龊着牙说：“阿妈，我的脚好冻呀！”阿妈帮他把

鞋脱下来，发现鞋子破了个洞，袜子都湿透了，一双脚红肿得像发面馒头。阿妈心疼地解开

自己的棉衣，把小战士失去知觉的脚焙到胸前，揩着眼泪问：“多大了？”小战士回答：“十

六岁。”阿妈心疼地说：“那还是个孩子呀！”她的体温迅速传遍小战士全身。小战士眼里嗡

满泪，轻轻地喊了一声："妈妈……您真像我的妈妈。”阿妈泪水直往下滚：“好啊，太好啦！

我又有儿子了。”

⑦担架上全是血肉模糊的战士，看得阿妈心惊肉跳。她一遍遍咒骂那挨千刀的侵略者和

该死的飞机大炮。

⑧不知过去了多少担架，眼看快走到队伍尽头了，阿妈心里渐渐宽慰起来，至少儿子没

有负伤，那样的话就太好啦！正这样想着，眼前晃过去一双脚，棉鞋上有一个破洞，像张开

的鱼嘴巴。她跌跌撞撞地冲过去，嘴里喊道：“请停一停，停一停....”

⑨抬担架的大嫂转身问：“阿妈，有事吗？”

⑩“停一停，我看看他……”阿妈上气不接下气地赶过来。

®，你认识他吗？他是你什么人？”

⑫'是我儿子。”

⑬‘你儿子？”

⑭大嫂惊讶不已，示意另一个人把担架放了下来。大嫂一把扶住阿妈，沙哑着嗓子说：

"阿妈，你可不要太伤心。他已经牺牲了。”

⑮阿妈抖抖索索揭开覆盖担架的毯子，那是一张蜡黄瘦削的脸，眼睛紧闭，毫无血色的

唇上软裂几道口子，结着血痂。阿妈一时怔住了——不是那个小战士。

⑯‘怎么啦，阿妈？他是你的儿子吗？”大嫂问。阿妈摇摇头，而后又使劲儿点了点头。

⑰阿妈流着泪盖上毯子，然后把他脚上的旧棉鞋脱下来，把那双肿胀冰冷的脚焙在胸前，

喃喃地说：“儿子，你受苦了……w

⑱‘阿妈，这名志愿军战士真是你的儿子吗？”大嫂问。

⑲阿妈小心翼翼地给战士穿上新棉鞋，抚摸着他的脸说：“不错，是我的儿子，是我们

的好儿子。”

6.随着故事情节的发展，文中阿妈寻找守候的对象发生了多次变化，请按时间顺序梳理“儿

子"二字的指代的对象。（4分）

7.结合语境，按要求赏析下面的句子。（4分）

（1）阿妈赶紧理上前去。那是一长溜儿运送伤员的担架队。她挨个“㈣："看见我的儿子了

吗？看见我的儿子了吗？・・・・・・"（请赏析加点词语的表达效果）

（2）风裹着雪花向高山蜂拥而去。（请从修辞角度赏析句子）

8.作者在第⑥段中写阿妈的回忆有什么作用？（4分）

9.结合文章，说说你对文末划线句的理解。（4分）

10.题目《一双新棉鞋》是从线索这个角度拟定的，请你换一个角度为本文拟标题，并说说

你的理由。（5分）

【答案】6.阿妈的亲儿子一一一只棉鞋破洞的小战士一一另一个棉鞋破洞且牺牲的小战士

一一所有的志愿军战士。

7.（1）动作描写，表现了阿妈对小战士的担心及没有见到小战士的焦急。

（2）拟人，写出了雪大风急天气寒冷，既烘托了阿妈内心对小战士的担心，也为下文给牺

牲战士捂脚穿鞋做铺垫。

8.插叙，回忆了阿妈和小战士互认母子及给阿妈给小战士暖脚的画面，既写出了阿妈对小

战士的心疼，又为下文认领战士尸体并给战士穿新棉鞋的情节做铺垫。

9.这句话表明志愿军战士是所有中国母亲(祖国母亲)的好儿子，含蓄地点明了本文的主

旨。

10.《我们的儿子》，这个标题是从文章的主旨角度拟定的，作者借这位母亲主动认小战士

和牺牲的战士为儿子的情节表达了所有志愿军战士都是祖国母亲的好儿子的主题。《找儿子》

或《认儿子》或《等儿子》，这个标题是从文章主要内容的角度拟定的。

【解析】

6.本题考查文章内容的理解与分析。结合文章故事情节，根据文章具体内容，按照题干要

求的时间顺序，梳理出“儿子"指代的对象即可。

由第③段"那是她熬了几个夜晚赶做出来的，她说是给儿子做的。这个冬天太冷了，阿妈想

让儿子尽快穿上暖和的棉鞋"及第④段"那天她悄悄拿过儿子的鞋，量了好几遍尺寸"可知，

阿妈给亲儿子做了一双鞋，并守候着希望能见到自己的儿子将鞋给他，故"儿子"最初指代的

是阿妈的亲儿子；

由第⑥段"小战士眼里噫满泪，轻轻地喊了一声：’妈妈......您真像我的妈妈。‘阿妈泪水直往

下滚：‘好啊，太好啦！我又有儿子了。'”可知，阿妈在守候自己亲儿子的过程中，遇到一个

棉鞋破洞的小战士，并为其暖脚，这里的“儿子"指代的就是这个一直棉鞋破洞的小战士；

由第⑯段"‘怎么啦，阿妈？他是你的儿子吗？‘大嫂问。阿妈摇摇头，而后又使劲儿点了点

头。"及第⑰段"阿妈流着泪盖上毯子，然后把他脚上的旧棉鞋脱下来，把那双肿胀冰冷的脚

焙在胸前，喃喃地说：‘儿子，你受苦了……，”可知，这里的"儿子"指代的是另一个棉鞋破洞

并且已经牺牲的小战士；

由第⑲段"阿妈小心翼翼地给战士穿上新棉鞋，抚摸着他的脸说：‘不错，是我的儿子，是我

们的好儿子。'"可知，这里的"儿子"指的是所有的志愿军战士，"我们"指的是百姓，最后一

处"儿子"指代的对象即为所有的志愿军战士。据此总结作答即可。

7.本题考查句子的赏析。

(1)"迎""挨个儿问”是对阿妈的动作描写，写出了阿妈询问时的急切，表现了阿妈对小战

士的担心及没有见到小战士的焦急心理。

(2)"裹着""蜂拥而且"赋予风和雪花以人的姿态，采用拟人的修辞，生动形象地写出了雪

大、风急，突出天气的寒冷，借此烘托了阿妈内心对出征的儿子的担心，同时为下文中阿妈

给战士捂脚、穿鞋做铺垫。

8.本题考查段落作用。此类题目，一般从内容和结构的角度进行分析。

根据第⑤段"儿子的一只棉鞋破了个洞，那是前几天执行夜间任务时被硬物戳破的”及第⑥

段"那天夜里，战士们出去执行任务，在雪地里蹲了一晚上"

"小战士眼里喻满泪，轻轻地喊了一声：’妈妈......您真像我的妈妈。’阿妈泪水直往下滚：‘好

啊，太好啦！我又有儿子了。"'可知，第⑥段回忆了阿妈给小战士暖脚的画面及阿妈和小战

士互认母子的事情,属于插叙,在内容上补充了故事情节，同时写出了阿妈对小战士的心疼，

丰富了人物形象。在结构上,为后文中阿妈认领另外一个棉鞋有破洞并已经牺牲的战士尸体,

为其暧脚穿鞋的故事情节做了铺垫，使文章结构紧凑。

9.本题考查文章重点句子的理解。

"不错，是我的儿子，是我们的好儿子"一句，联系文章内容可知，阿妈认领的尸体既不是自

己的亲儿子，也不是之前与之互认母子的小战士，而是另一个从未见过的小战士，但阿妈依

旧称之为"我的儿子"，这里"儿子"指的是所有的志愿军战士，"我们的好儿子"中"我们"指的

是祖国母亲，说明所有的志愿军战士展示是祖国母亲也是所有中国母亲的好儿子，表现了对

志愿军战士的歌颂与赞美，含蓄地点明文章主旨。据此总结作答即可。

10.本题考查拟写标题。开放性试题，此类题目，在理解文章大意的基础上，结合文章内容

或主题，或结合文中的线索，拟写题目并阐明理由，标题恰当，言之有理即可。

示例：《给儿子送新棉鞋》，该标题从文章的主要内容角度拟定。文章主要围绕阿妈给儿子送

自己自己亲手新棉鞋这一主要事件，写了与小战士互认母子，及为牺牲的展示脱鞋、捂脚、

换新棉鞋的事情，最终把新棉鞋送给了"我们的好儿子”，该标题能够很好地概括主要情节,

同时也暗示了文章主旨。

（二）非文学作品阅读（13分）

【文本一】

多个角度看问题

①如果拿橘子来比谕，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜，一些人拿到大的就会抱怨酸，

拿到甜的又会抱怨小。正确的生活态度应该是：拿到了小橘子应庆幸它是甜的，拿到酸橘子

应感谢它是大的。

②很多时候，决定一个人人生高度的不是学历、背景、资历、经验等，而是看事情的角

度。世界本身是没有问题的，阻碍我们的往往是自身狭隘的观念。

③对于生活中遇到的坏事，有人说：“这件事情为什么发生在我身上？真倒霉！”但是

你转换一下思维，想这件事情教会我什么，然后你会发现身边的一切都改变了。

④当眼前的路走不通时，换一种思维，也许问题就迎刃而解。克里斯朵夫•利瓦伊曾是

一位杰出的演员，深受观众的喜爱。然而一场意外，让他成为了一个高位截瘫者，再也无法

继续他的演员梦了，这让他备受煎熬。一次，演员利瓦伊和家人一起外出散心，汽车在蜿蜒

的盘山公路上穿行。利瓦伊目光呆滞地望着窗外，他忽然发现，每当车子即将行驶到无路的

关头时，路边都会出现一块“前方转弯”的交通指示牌。而转弯之后，前方的路依然开阔。

当“前方转弯”几个大字一次次映入他的眼帘时，他恍然大悟：原来，不是路已到尽头，而

是该转弯了。

⑤从此，克里斯朵夫•利瓦伊以轮椅代步，当起了导演。他再一次回到了深爱的影视行

业，努力和付出让他首次执导的影片荣获了金球奖。不仅如此，他还用牙咬着笔，创作出了

他的书稿。他回顾自己的心路历程说：原来，不幸降临时，并不是路已到尽头，而是在提醒

你该转弯了。

⑥人生的境遇，取决于自己的心态。所谓门坎，迈过了就是门，迈不过就是坎。有的事

情让我们很无奈，有的事情让我们很无助，有的事情让我们很无语——不管遇到怎样的艰难，

能否挺过去，取决于对自己是否有足够的信心。换个角度看问题，结果可能就会大不一样：

毛毛虫所谓的世界末日，恰恰就是蝴蝶破茧而出的美好时刻。

⑦多个角度看问题，是一种睿智，更是一种乐趣。俗话说：“耳听为虚，眼见为实。”

但有时眼见不一定为实，你所看到的“真相”或许只是冰山一角，而真相藏在海里。看事物

要从多角度，才能看清事物的全部面貌。

⑧我们平时看问题多是单向思维，这是每个人刚开始都难以避免的，但随着思维的进步，

要学会从不同角度看，才能看清事物的真实面目。当身处困境之中时，不妨换一种思维，换

一个角度。其实，生活的快乐与否，更多取决于一个人对人、事、物的看法。

（作者：孙丽丽）

【文本二】

①漓江古镇，有人赞其拥有小家碧玉之美，有人叹其缺乏阳刚；戈壁滩景，有人叹其壮

阔，有人叹其荒凉贫痹。同一景物，同一地点，为何评价迥异？是心态不同。因为不同的心

态，决定了不同的角度，不同的角度产生了不同的评价，才会造成现在“横看成岭侧成峰”

的视觉效果。

②客观环境不可变，但主观心态可以改变。我们不是神，我们并非无所不能，何不苦中

作乐，为何自寻炀恼？花开花谢本自然，像林黛玉般暗自落泪，诉一段悲悲切切《葬花吟》

大可不必，不如用“落红不是无情物，化作春泥更护花”为生活添一份坦然、乐观。凡事均

有其两面性，恰如玫瑰，乐观者看到了它的国色天香，悲观者却只顾望着茎上的刺。有一则

故事恰是我们每个人都应该聆听的。一位老妇人有两个儿子，大儿子卖雨伞，小儿子卖扇子，

老妇人终日唉声叹气，直到听到了一位智者指点才豁然开朗，学会了在晴天为小儿子的生意

红火而高兴，雨天为大儿子的雨伞畅销而快乐。

③人无完人，白璧有瑕。我们如果能将这种“塞翁失马，焉知非福”的心态带入生活，

那“最近比较炀，比较炀”的抱怨就会淡出我们的生活，抑郁之情便会被我们抛到九霄云外。

心态是一把锋利的剑，智者将会铸剑为犁，耕田垄上，创造生机一片；勇猛者会用其披荆斩

棘，通向美好的未来；乐观者将会静坐山泉旁，击剑而歌，自得其乐；唯有悲观者，懦弱者

才会在失意来临时，手握一方宝剑，掩面哭泣，却无所适从。

④人生之精彩就在于其不可测性。不同的心态，不同的选择会给人带来两种截然不同的

人生。握好心态这方剑，让乐观，希望，坚强与你左右，带给你一个良好的视角，让你在横

看成岭侧成峰的众多景色中看到和风，彩虹与阳光。

（《多角度思考问题》）

11.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的1项是（）（3分）

A.两个文本的第①段都运用举例论证和比喻论证来引出论点：要转变思维，用正确的心态

去看待问题；并且吸引阅读者的兴趣。

B.文本二第③段画线句子主要运用对比论证和比喻论证，强调了要握好心态这方剑，做智

者、勇猛者和乐观者。

C.文本一告诉我们单向思维看问题往往会狭隘，看事物要从多角度，才能看清事物的全部

面貌。

D.两个文本都强调心态的重要性，人生的境遇，取决于自己的心态，我们可以通过改变思

维来改变主观心态。

12.请简要梳理文本二中第②段的论证思路。（4分）

13.两个文本都在论证多角度思维的重要性，你的同学小华数学考试不及格，他很难过，请

你运用文中的观点劝慰他。（不少于120字）（6分）

【答案】

11.A

12.第②段先提出“客观环境不可变，但主观心态可以改变”的观点，告诉人们不要自寻烦

恼；然后用林黛玉的《葬花吟》与"落红"两句诗对比论证，强调我们面对自然万物，要用乐

观积极的心态；最后先用乐观者与悲观者见到玫瑰比喻，又用一个故事举例论证，并进行对

比，强调我们针对事物的两面性，要用积极的心态，做个乐观者

13.示例：小华，你这次成绩不及格，如果从直观的角度看，会认为这是一次失败，而用立

体的角度去看待它，它显示了你数学的差距，说明你有待于提高，说明你还要努力，还有很

大的提高空问。我们从不同角度看待问题，使失败转化为努力的动力，将成功转化为迈向更

高一层的阶梯，将悲伤转化为乐观，将烦躁转化为冷静，只有这样才是你应有的样子。

【解析】

11.本题考查文章内容的理解。

A.由文本二第①段"漓江古镇，有人赞其拥有小家碧玉之美，有人叹其缺乏阳刚；戈壁滩

景，有人叹其壮阔，有人叹其荒凉贫瘠"可知，此段只运用举例论证的方法，没有运用比喻

论证的方法；

故选Ao

12.本题考查论证思路的分析。

分析作者论证思路，要在对文章内容整体把握的基础上，理清各部分所写的内容，分析出观

点、论据、运用的论证方法，然后对内容概括作答。文本二第②段先提出“客观环境不可变，

但主观心态可以改变"的观点，用“我们不是神，我们并非无所不能，何不苦中作乐，为何自

寻烦恼"这一问句告诉人们不要自寻烦恼；然后用林黛玉的《葬花吟》与"落红”两句诗对比

论证，以及“生活添一份坦然、乐观"，强调J’我们面对自然万物，应该积极乐观；最后“凡

事均有其两面性，恰如玫瑰，乐观者看到了它的国色天香，悲观者却只顾望着茎上的刺"，

运用见到玫瑰的两种人的不同心态来比喻，进一步说明，又用"有一则故事恰是我们每个人

都应该聆听的”进行举例论证，并进行对比，强调面对事物的两面性，我们要选择用积极乐

观的心态应对，要做一个乐观主义者。

13.本题考查语言的运用。

根据文本一⑧段"当身处困境之中时，不妨换一种思维，换一个角度。其实，生活的快乐与

否，更多取决于一个人对人、事、物的看法"，文本二第②段"凡事均有其两面性，恰如玫

瑰，乐观者看到了它的国色天香，悲观者却只顾望着茎上的刺"等内容，结合考试不及格的

问题来进行劝说，语言要委婉、有礼貌。言之有理即可。

示例：小华，这次数学成绩不理想并不代表着你完全失败。从立体的角度来看，这次成绩说

明你在数学学习上还有很大的提升空间，这也正是我们需要不断学习的原因。失败乃成功之

母，我们要将悲伤转为乐观，相信通过今后的努力，你一定能取得进步，一起加油！

（三）古诗文阅读（19分）

【材料一】

“京杭大运河”

【甲】

汴河①怀古

唐•皮日休

尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。

若无水殿龙舟事②，共禹论功不较多。

【乙】

汴水

唐•胡曾

千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。

锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。

【注释】①汴河：又叫汴水，京杭大运河的其中一段.②龙舟事；隋炀帝为满足自己的欲

望，开凿大运河，乘龙舟下扬州的事。

【材料二】

“苏轼疏浚西湖”

既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免上供米三之一。明年春，又减价祟®常平米，遣使

挟医分坊治病，活者甚众。

湖水多蔚②，自唐及钱氏®,岁辄浚④治，宋废之，蔚积为田，水无几矣。湖又多淤，三年一

淘，为民大患。轼遂浚二河以通漕，又取蔚田积湖中，为长堤以通行者。且募人种菱湖中，

蔚不复生。堤成，植芙蓉、杨柳其上，望之如画图，杭人名为苏公堤。

浙江潮自海门东来，势如雷霆，岁败公私船不可胜计。轼议：“自浙江上流地名石门，

并山而东，凿为漕河，引浙江及溪谷诸水二十余里以达于江，以避其险。“人以为便奏闻有

恶轼者，力沮之.功以故不成。轼复言，“今三吴多水，欲凿挽路，为十桥，以迅江势"。亦

不果用，人皆以为恨。

轼二十年间再莅杭，有德于民，家有画像，饮食必祝。又作生祠以报。

（《宋书・列传九十七,苏轼》）

【注释】①泉：卖。②芳：一种水草。③钱氏：五代十国吴越国的钱镂。④浚：疏通。

14.这两首诗写的都是京杭大运河，诗人对隋炀帝开凿大运河的评价有何不同。（4分）

15.叹词用来表达情绪，在面对京杭大运河写下诗歌前，诗人会发出哪个叹词？请从材料一

中选一位诗人，根据诗歌内容，选择一个叹词简述理由。（3分）

A噫！B嗟夫！C呜呼!

16.根据提示，解释加点词的意思。（4分）

句子提小解释

课文迁移一一"既出军门，群臣

既至杭①

皆惊”

查工具书一一①诋毁②沮丧

力退之②

③阻止④泄漏

岁败公私船参考成语一一不胜枚举、不可

③

不可胜计胜数

课文迁移一一"未尝不叹息痛

人皆以为恨④

恨于桓、灵也”

17.请用"/”给文中画线句断句（限断两处）（2分）

人以为便奏闻有恶轼者

18.京杭大运河与西湖都是世界文化遗产，历代对两者评价不一，结合文言文内容，谈一谈

与隋朝开凿京杭大运河相比，百姓对苏轼疏浚西湖这一工程的态度如何，探究其原因。（6

分）

【答案】

14.甲诗还将其与大禹比较，肯定了大运河在客观上造福后世的积极作用；乙诗只表达了对

隋朝统治者的批判。

15.示例：皮日休会发出"噫"，因为"噫"表示感慨、悲痛，因为大运河在客观上对经济、交

通起到积极作用，如果不是隋朝统治者荒淫无度，这份功绩能与大禹相比，表达了诗人对此

的惋惜。

16.（1）已经；（2）③阻止；（3）尽；（4）遗憾

17.人以为便/奏闻/有恶轼者

18.示例：

态度：从百姓"家有画像，饮食必祝，又作生祠"可以看出百姓对苏轼的治理是感激的。

原因：原本湖中淤泥堆积，三年一淘，是百姓的大患，苏轼通过疏浚、种菱、建堤等措施,

成功解决了这一问题，并且苏轼帮百姓解决饥疫问题，坚持上奏为民请命，可以看出苏轼是

为百姓着想，以民为主，而隋朝开凿大运河却是为了统治者自身，劳民伤财。

【解析】

14.本题考查对诗歌内容的理解。

从皮日休的诗"尽道隋亡为此河，至今千里赖通波""共禹论功不较多"可知，皮日休一反前人

对隋炀帝开凿京杭大运河亡国的论调，认为京杭大运河的开凿便利了南北交通，可以与大禹

治水相提并论，是一件大功；

从胡曾的诗"千里长河一旦开，亡隋波浪九天来”可知，胡曾认为京杭大运河的开凿使得隋朝

灭亡，表达了对隋朝统治者的批判；

故在对隋炀帝开凿大运河的评价上，甲诗肯定了大运河在客观上造福后世的积极作用；乙诗

只表达了对隋朝统治者的批判。

15.本题考查叹词的作用。在回答此题时，要紧密结合叹词的含义与诗歌的内容主旨，二者

相互联系作答。

示例：胡曾会发出"嗟夫"，因为"嗟夫"表示感叹、遗憾，因为京杭大运河的开凿劳民伤财,

加重了人民本就沉重不堪的负担，使得天下的百姓对隋朝的统治者怨声载道，表达了诗人对

隋朝统治者的批判态度。

16.本题考查文言词语在文中的含义,解释词语时要注意文言词语在具体语言环境中的用法,

如通假字、词类活用、古今异义等现象。

①句意：已经到杭州；既，已经；

②句意：极力阻止这件事；沮，阻止；

③句意：每年冲毁公私船只数不胜数；胜，尽；

④句意：人们都感到遗憾。恨，遗憾。

17.本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。

句意：人们认为很好。计划上奏，有恨苏轼的人。"人以为便"这里的主语是人们，"奏闻"的

主语是苏轼，故这两句中间断；"有恶轼者"的主语是其他人，故这一段单独断。故断句为:

人以为便/奏闻/有恶轼者。

18.本题考查文言文内容的理解。

从文言文最后一段“轼二十年间再莅杭，有德于民，家有画像，饮食必祝。又作生祠以报”

可知，百姓在家中设立了苏轼的画像,并设立了生祠纪念苏轼,人们对苏轼的治理是感激的；

从“湖水多蔚，自唐及钱氏，岁辄浚治，宋废之，封积为田，水无几矣。湖又多淤，三年一

淘，为民大患"可知，西湖原本常年淤积，每三年就需要疏通一次，十分影响人们的生活质

量。苏轼疏浚西湖，并利用西湖的水利条件种菱、建堤，帮百姓解决了饥疫问题，改善了生

活的水平。由此可知，虽然疏浚西湖与开凿京杭大运河都是耗资巨大的水利工程，但根本的

出发点不同：苏轼是为了改善民生，而隋炀帝只是为了自己的骄奢淫逸，所以百姓的态度会

截然不同。

【点睛】参考译文：

苏轼到杭州后，遇上大旱，饥荒和瘟疫并发。苏轼向朝廷请求，免去本路上供米的三分

之一。第二年春天，又减价出售常平仓的米，做了很多粥和药剂，派人带着医生到各街巷治

病，救活的人很多。

湖水中有很多葵白根，从唐朝到吴越钱氏，每年都疏浚治理，宋朝立国后，停止了，菱

白根积为田，剩下水面没有多少了。潮水又多淤泥，三年淘挖一次，成为百姓的大灾难。苏

轼就疏通二河来通航运，乂把菱白根堆积在湖中，筑成南北长三十里的长堤以便通行。苏轼

还募人在湖中种菱，使菱白根不再生长。堤筑成后，又种了木芙蓉、杨柳在堤上，看上去就

像图画一样，杭州人称之为“苏公堤"。

钱塘江的潮水从海门由东而来，有雷霆万钧之势，每年冲毁公私船只数不胜数。苏轼建

议从钱塘江上流有个叫石门的地方，沿着山向东，开凿运河，引钱塘江水和各山谷的水二十

多里进入江中，来避开浮山的险处，人们认为很好。计划上奏，有恨苏轼的人，竭力阻挠,

事情因此未能成功。苏轼又上奏说：“三吴的水，想在供拉纤用的路上凿孔、造很多桥，以

加速江水的流量。”最终也没能实行，人们都感到遗憾。

苏轼二十年中两次到杭州，对百姓有功德，家家有他画像，人们饮食时一定向他祝福。

又造了生祠来报答他。

三、写作（45分）

19.根据以下材料为英雄杨勇写一段不少于150字的颁奖词。（5分）

材料：6月4日10时30分许，贵州北至广州南的D2809次旅客列车行驶至贵广线榕江

站进站前的月寨隧道口时，撞上突发溜坍侵入线路的泥石流，滑行900多米后在榕江站脱线，

动车司机杨勇5秒钟果断紧急制动，保障了车上旅客的安全，而他自己却不幸殉职。

要求：

（1）综合运用叙述、议论、抒情这三种表达方式。将人物事迹、精神以及对人物的赞美之

情有机融合在一起。

（2）语言高度浓缩，言简意赅。

【答案】示例：生死关头见英雄，危难时刻显本色。总有一群人，倾一己之力、履一生之诺，

践行着用生命守护生命的誓言，传递着超越时间和地域的力量。D2809次列车值乘司机杨勇，

就是这么一位当之无愧的真英雄。当贵广铁路D2809次列车行驶在贵广线榕江站进站前的

月寨隧道口时，撞上突发溜坍侵入线路的泥石流。情况万分紧急，乘客危在旦夕。杨勇果断

停车，摆下J'生命中的最后一把闸，救下了满满一车人，却唯独没有保全他自己。5秒钟的

反应时间、900多米的制动距离，没有片刻犹豫。直面生死、力挽狂澜，杨勇奏响了无私无

畏的生命赞歌！

【详解】本题考查颁奖词的写作。

颁奖词写作时应该注意：高度概括，准确中肯；符合情境，富于文采；字里行间，饱含深情。

所以我们在写作这一篇颁奖词时应该注意，这是写给英雄杨勇的；同时根据"列车撞上突发

溜坍侵入线路的泥石流,滑行900多米后在榕江站脱线,动车司机杨勇5秒钟果断紧急制动，

保障了车上旅客的安全""他自己却不幸殉职”可知杨勇的感人事迹，杨勇在危难时刻忠于职

守、心里想着他人的崇高品质，还有他光荣殉职的勇敢精神值得人们铭记。所以在颁奖词中

可以就这个点进行深情讴歌。注意运用叙述、议论、抒情这三种表达方式。将人物事迹、精

神以及对人物的赞美之情有机融合在一起。

示例：你，杨勇！一位平凡的动车司机，在生命尽头拼尽全力完成紧急制动、停车。你，杨

勇！守护了一车乘客的安全，而你的生命却永远地定格。你用生命诠释了什么是高度的职业

责任感，什么是无私忘我的精神。你，杨勇！战斗到最后一刻，做出了正确而伟大的选择。

你在生命的尽头，以超常的勇气和毅力，演绎了不平凡的壮举，是名副其实的平凡英雄。你

临危不惧的职业素养，更是舍我其谁的使命担当。向英雄致敬！

20.按要求作文。（4