柘林学校自主发展规划柘林学校自主发展规划样本

柘林学校自主发展规划（——）一、学校现状分析（一）基本状况柘林学校，1995年由柘林中学与柘林小学合并而成，是奉贤第一所九年一贯制学校，又与柘林幼儿园资源整合，现是一所集幼儿、中小学教诲为一体学校。学校占地面积33300平方米，建筑面积为10956平方米，绿化面积11860平方米，当前是上海市绿化合格单位。中小学既有教学班19个，学生566人，教职工工在编65人，其中教师49人（小学27人，中学22人），具备高档职称教师1人，占2.0%，中级职称38人，占77.6%；专任教师34人（小学18人，本科及以上学历1人，专科学历11人；中学16人，本科及以上学历11人，专科学历5人）；45岁如下中青年教师24人(小学13人，中学11人)，占49.0%；学校党员27—是学校实行第一轮自主性发展规划三年，在“倡导自强教诲，增进自主发展”办学理念指引下，学校在稳定教师队伍、改进教学设施、加强教学管理等方面积极摸索与实践，初步形成了乡镇九年一贯制学校管理模式。学校现为奉贤区文明单位，奉贤区先进基层党组织。（二）学校发展重要优势1、优化育人环境。在区、镇两级政府和教诲局重点扶持下，改进了学校办学条件。功能齐全、设备一流教学配套楼，配足配齐专用教室，原则化塑胶跑道，出众硬件条件为师生提供了富有当代气息学习、工作、生活环境。2、有所缓和教师队伍构造。通过深化学校人事制度改革，实行按岗聘请，合理分流，追求较适当教师资源配备，师资队伍构造困难在逐渐缓和之中。3、有力帮扶办法。学校通过“托管”、“结对”等帮扶形式与静安教诲学会及南桥城区育秀实验学校缔结联盟，在硬件资源、人力资源、课程资源、学校特色确立、学校文化创立等方面进行有序、有质、有效交流与共享，这些将为我校全面发展和教诲教学质量不断提高提供更好条件。（三）影响学校发展重要因素1、学生数量逐年渐少，质量逐年下降。随着城乡一体化飞速发展，南桥城区师资、设备等优质教诲资源不断扩展，学习成绩在中档及中档以上学生基本上都流入南桥。学校生源数量逐年减少，生源质量逐年下降。此外，约90%家长对子女教诲任其自然，缺少家校合力。2、教师队伍构造不合理。一是教师严重老化，在3年内退休教师近二十人，当前这些教师在教诲教学上已很难适应当前教改形势。二是青年骨干教师越来越少，学校因生源减少而导致公用经费少，可支配经费难以满足学校内部体制改革需要，影响了教师积极性，她们迫切规定调往南桥地区工作，当前认定区骨干教师仅剩1名。三是缺少新鲜血液注入，十年来未能引进青年教师和学校所急需各学科教师，当前师资队伍呈数量上超编，质量上局限性状态，特别是中学数学、英语、物理等学科缺少合格教师上课。3、学校缺少规范而积极管理制度和竞争机制。因地区影响，教师在职称评估、选拔评优等方面处在劣势，教师缺少工作成就感，教诲观念比较落后，专业能力比较薄弱。迫于实际状况，学校规章制度难以贯彻，改革无法推动，故管理呈现“粗放性”。4、徘徊不前教学质量。由于师资、生源影响，近几年来整体教学质量难以提高，特别是初中毕业考合格率、均分与区平均合格率、均分差距大。二、学校发展目的学校前一种三年规划完毕，为学校此后发展奠定了一定基本。学校此后三年发展将何去何从，需要全体教师共同思考和追求。这个思考和追求需要一种碰撞、磨合和形成共识过程，学校发展方向只有在全体教师达到共识后才会有共同追求。因此，学校将用一种学期时间把提高学校理念及各项工作详细目的拟定下来，使它们成为全体教师共同追求目的。办学指引思想以人为本，以质立校。办学目的打好基本，加强管理，通过三年努力，把学校办成环境优美、管理规范、教学进步、质量提高学校。工作方略人人对学生关爱，事事对学生负责，处处为学生着想。培养目的培养身心健康、行为素养良好、基本知识比较夯实合格初中毕业生。（二）学校自主发展分阶段目的：1、规范管理，巩固区文明单位荣誉。2、启动校本培训工程，设立教师专业成长档案袋。3、少先队工作考核A级，团组织工作成绩优良，成为区“五四”红旗团支部。4、规范学校管理，建立下班教师制度，出台《柘林学校常规管理意见》，完善考核方案等。5、加强教学常规管理，出台《柘林学校教学常规条例》。6、五年级毕业考保持水平；九年级毕业考合格率在上提高3个百分点。7、建立教师培养工作制度。8、参加教诲部规划课题“学习设计”研究。9、争创区规范教诲收费先进达标单位，保持“上海市安全文明校园”荣誉。：1、争创区法治建设先进学校。 2、引进1—2名紧缺学科教师，加大对中青年教师、校级骨干教师培养力度。3、争创区三星级行为规范示范学校。4、学科调研成绩接近西片乡镇六校平均水平；五年级毕业考合格率达96.5%；九年级毕业考合格率在上提高3个百分率。5、争创区综合治理先进单位。：1、继续引进1—2名紧缺学科教师，进一步完善师资队伍合理配备，加强骨干教师培养和学历进修，初步形成能代表学校水平教学骨干群体。2、争创区先进家长学校。3、五年级毕业考合格率97%；九年级毕业考合格率在上提高3个百分点。4、争创区教诲科研合格学校，年末汇编专项论文集。三、学校自主发展指标及分值一级指标二级指标三级指标目的目的目的负责人1师资队伍15分1-1师德素养4分1-1-1制度建设2分出台柘林学校教职工师德规范，学习—认同—践行。健全、完善教职工学习研讨、检查反馈、表扬奖励制度。完善校级师德建设各项制度，使之常规化、规范化。吴波顾秀英1-1-2教师修养2分完善师德考核办法，评比“咱们身边好教师”。创区师德先进集体。巩固荣誉。1-2教师培养8分1-2-1校本研修2分初步建构“信息技术与学科整合”及“有效课堂教学”校本研修课程并予以实行。区、校级骨干教师、青年教师100%能纯熟制作多媒体课件，40%教师认同新课程理念，并付诸于课堂教学行为中。完善校本培训课程，45岁如下教师100%能制作多媒体课件，60%教师认同新课程理念，并付诸于课堂教学行为中。全面履行“信息技术与学科整合”校本课程培训，每位教师都树立“信息技术与学科整合”理念，90%教师认同新课程理念，并付诸于课堂教学行为中。黄佳麟徐民琴金剑良1-2-2队伍构造2分合理安排每个岗位，力求人尽其才。争取政策倾斜，引进1-2名紧缺学科教师。继续引进1-2名紧缺学科教师。杨品莲何琛1-2-3骨干教师2分拟定静安托管师徒带教名单，制定带教筹划，并进行实行。力求镇先进中青年教师5名左右、区级先进中青年教师2名、区骨干教师2名。区学科带头人、名教师、名导师1至2名，区级先进中青年教师4至5名，镇先进中青年教师10名左右。保持水平，增长高档职称教师人数。杨品莲沈辉1-2-4青年教师2分拟定校级师徒带教名单，制定带教筹划，并进行实行。50%新教师成为合格教师。被带教教师记录成长过程，并进行系列展示。75%新教师成为合格教师。学校评估带教效果，完善骨干带教模式。100%新教师成为合格教师。沈辉黄佳麟1-3教师考核3分1-3-1教师考核3分完善教职工考核评价制度，恰当拉大距离，全面评价教师工作。增长生对师评价，将学生提高与教师自身发展相结合。继续完善对教师评价，形成一套比较科学评价原则。吴波杨品莲2教学管理15分2-1教学常规8分2-1-1备课2分建立、实行教师备课规范规定及检查制度。备课本先进率达30%。完善有关制度，备课本先进率达45%。继续完善有关制度，备课本先进率达60%，教后反思体现专项性。沈辉徐民琴金剑良2-1-2课堂教学2分通过“有效课堂教学”校本研修，30%课堂教学目的明、过程优、效果好。继续加大“有效课堂教学”校本研修力度，力求50%课堂教学目的明、过程优、效果好。75%课堂教学目的明、过程优、效果好。15%教师逐渐形成具备自己特色教学风格。2-1-3作业布置批改2分建立、实行教师对学生作业布置及批改有关规定及检查制度。严格按“有发必收、有收必改、有改必讲、有错必纠”原则贯彻作业批改规定，批改反馈及时。倡导教师“面批精批”，50%教师建立《作业批改笔记》。2-1-4课外辅导2分建立学困生档案，注重差别，分类指引，合格率提高3个百分点。专项交流补缺补差有效办法，合格率递增3个百分点。初步形成提高合格率辅导方略，合格率递增3个百分点。2-2教学效果4分2-2-1毕业班2.5分五年级毕业考保持水平。九年级毕业考合格率在上提高3个百分率。五年级毕业考合格率达96.5%。九年级毕业考合格率在上提高3个百分率。五年级毕业考合格率97%。九年级毕业考合格率在上提高3个百分率。杨品莲沈辉徐民琴金剑良2-2-2其她年级1.5分学科调研中成绩接近西片乡镇六校平均水平。学科调研中成绩有进步，达西片乡镇六校平均水平。保持水平，力求某些学科超西片乡镇六校平均水平。2-3教研组建设3分2-3-1教研活动2分实行教学质量责任制，责任分解到各教研组各任课教师。各教研组依照年级特点、学科特点，以课堂教学有效性及提高合格率为教研重点，定期开展活动。学校形成校长室—辅导处—教研组—任课教师四级提高合格率责任机制。徐民琴金剑良2-3-2教学科研1分每位教师都能依照校本培训规定及自身发展需求学习有关理论，撰写学习心得，并记录教学实践得失。每位教师依照自己学习心得反思自己教学行为，并从中找出自己科研课题或教学专项。形成“学习—实践—反思—再实践”教学研究模式，教师研究出成果。汇编专项论文集。沈辉黄佳麟3德育工作10分3-1“两纲”实行4分3-1-1学科推动2分将两纲精神与“二期课改”紧密结合并贯彻到各门学科课程教学中。组织专项研讨。展示某些学科在学科推动“两纲”教诲中经验与做法。汇编先进案例。徐民琴沈丽华3-1-2专项活动2分以重大节庆日、中华民族老式节日为校园文化内容，让学生探究并初步理解其文化内涵。以学生民防教诲活动为载体，注重学生体验和训练，建立内容序列化、形式多样化、组织规范化生命教诲课外活动体系。整合学校和社会文化艺术资源，以先进影视、戏剧和高雅艺术进校园等活动，提高学生人文艺术修养。沈丽华3-2学生行为规范5分3-2-1行规教诲3分制定学习习惯等行为规范，指引学生学习—认同—践行，完善行规星级示范班、行规示范员及班主任考核制度。完善行规教诲内容，汇编活动方案。行规教诲活动成果展示（活动方案、成果案例、实况录像等）。沈丽华3-2-2实行效果2分巩固区二星级行为规范示范校创区三星级行为规范示范校保持荣誉。杨品莲沈丽华3-3家校联系1分3-3-1家长学校建设1分制定家长学校活动筹划、活动内容并予以实行。家长参加学校活动率达80%。组织开展各项家校活动，家长参加学校活动率达90%。家长参加学校活动率达95%，展示家校活动成果案例。争取区先进家长学校。沈丽华 四、学校自主发展保障机制（一）坚持“规章情感并举、法治德治兼容”管理思想，建立与学校发展相适应有效管理运营机制。“以人为本”是学校管理出发点、归宿点，“依法治校”是学校管理载体和有力手段。1、建立勤政、廉洁、务实、高效领导集体。实行党支部监督保证、教代会民主管理、校长对学校各项工作全面负责管理制度，不断健全学校政治理论学习中心组学习与研究制度，努力增强班子成员自觉学习意识、团队合伙意识、积极服务意识和部门把关意识，切实提高领导干部管理素质。2、摸索学校分级管理运营机制。工作中，要不断摸索与实践“党政工—职能部门—办公室主任、教研组长—教职工工”四级管理网络，细化各级岗位职责，分解工作目的，本着团结、协作、理解、支持精神消除管理上盲点，推动规划顺利实行。3、深化人事制度改革与教师评价制度改革。不断完善学校构造工资制方案，加强教师年工作考核；建立教师转岗、待岗、待退休制度；切实开展凝聚力工程建设，维护教职工合法权益，不断激发广大教师积极参加学校改革发展工作热情。4、坚持“科研兴校”战略意识，让课题研究成为学校发展助推器。构建以