《最后一头战象》教学设计

第第页《最后一头战象》教学设计

教学目标：

1．培育快速阅读的技能，练习抓住主要情节概括课文主要内容。

2．理解课文内容，体会嘎羧的美妙情感。

3．学习通过神态、动作、叫声描写将嘎羧的情感写生动、写详细的方法。

4．拓展阅读，积累动物小说中的美妙佳句

教学重点：学习通过神态、动作、叫声描写将嘎羧的情感写生动、详细的方法。

教学过程：

一、复习导入

1．回顾课文

课文写了关于战象嘎羧的哪些事情？请分别用四字短语概括出来。〔课件出示：战后幸存、重披战甲、凭吊战场、庄重归去〕

这些战象给你留下怎样的印象？〔同学回答〕

揭题：这节课我们继续学习《最末一头战象》。〔板书、齐读课题〕

二、整体感知、提出问题

1．结合预习，再次阅览全文，你提出了哪些问题？〔组长筛选并整理问题〕

2．汇报问题，老师整理归纳。〔课件出示〕

思索：这是一头怎样的战象？是怎样描写的？

三、自主学习、解决问题

1、出示学习导引：

先自主研读：(重点读2-4部分〕再组内沟通，相互补充，深化认识。

〔1〕请同学们快速阅览5-11自然段，找出最让你感动的地方细细品读、勾画，结合上下句和想象的方法深深感悟，并在旁边写下自己的体会，然后带着自己的理解尝试感情朗读。

2、同学自学、沟通。

四、沟通表达、汇报收获

〔一〕沟通“重披战甲”

首先，我们来看“重披象鞍”这部分，找出最能表现嘎羧情感的令你感动的句

子，读读，体会嘎羧的内心。沟通汇报：〔先读句子，再说感受。〕

“没想到，嘎羧见了??久别重逢的老伙伴”〔生读句子说感受〕找到这句话的

同学请举手〔指名说感受〕，那就让我们一起来看看这句话吧〔课件出示〕。理解“久别重逢”，他们分别了多少年？分别很久，再次相见，这就叫——。

哪些词语你看出了它对象鞍的深情。抓住“呼呼吹去、久久、摩挲、泪光闪闪”词语体会战象的怀旧。关注了动作、神态。那我们再来读读这些。嘎羧它不会说话，我们是怎么读懂嘎羧的心声的？〔动作、神态加上想象，联系上下文，这就是读懂动物小说的'一个好方法。〕

〔二〕沟通“凭吊战场”

用我们自己发觉到的好方法，来试着学习“重回战场”这部分。

重点指导：它站在江滩的卵石上，久久凝视着清波荡漾的江面。然后，它踩着

哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久又昂起头来，向着天涯那轮火红的朝阳，发出响彻云霄的吼叫。〔出示那次战役的资料〕引导同学想象：

在嘎羧久久的凝视里，它肯定看到了二十六年前惊心动魄的一

幕：。亲了又亲的礁石，或许是想到了，也

许是，或许??它响彻云霄的吼声，或许在呼喊或许在诉说，或许??.

带着对战象的敬佩，深情朗读。〔齐读〕依据填补想象，师生一起合作朗读。〔配

乐，师生一描一读。〕

生：嘎羧站在江滩的卵石上，久久凝视着清波荡漾的江面──

师：──它肯定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕幕，肯定又看到战

友们奋勇搏杀，在枪林弹雨中，移山倒海地冲向敌人！

生：然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲──

师：──那或许是嘎羧曾经奋力杀敌的一处战场，那或许是曾洒满战友鲜血的

一处难过之地！

生：许久，又昂起头来，向着天涯那轮火红的朝阳，────发出响彻云霄的

吼叫──

师：──那是嘎羧在深情地呼喊，呼喊着战友的灵魂，也在告知战友，我将来

陪伴你们！

〔出示这头战象的资料〕再指名朗读。

〔三〕沟通“庄重归去”

重点指导：土坑约有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝视着天空。〔抓住“睁得老大、凝视着天空”来体会。〕

五、整体收获，收获整体

1、总结一下这是一头怎样的战象？

同学们，让我们再来回顾下嘎羧最末的生命历程吧。〔师生接读〕

嘎羧26年后，忘不了它的象鞍。〔音乐起〕生配乐读??师：26年了，它还不忘悉心照料它的寨民们??也忘不了曾经和战友并肩作战、浴血搏杀的战场??师：最末嘎羧和战友们躺在了一起，读??

师：同学们，此时，嘎羧在你眼里还仅仅是一头战象吗？

让我们永久牢记着嘎羧，永久牢记这──最末一头战象！〔齐读课题〕

同学们，总结一下这是一头怎样的战象？〔完成填空〕

这是一头的战象，由于它。

2、除此之外，你还有什么收获？〔写法上〕

六、拓展链接、迁移应用

1、我们可以阅读沈石溪的其它作品

〔课件出示〕《