《阿拉伯帝国》示范教学设计【初中历史人教版九年级上册（统编）】

10/10第12课《阿拉伯帝国》教学设计教材分析《历史课程标准》要求：了解伊斯兰教的传播，初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。本课是部编九年级上册第四单元的第二课，伊斯兰教的产生适应了阿拉伯的统一。利用伊斯兰教进行掠夺战争建立起来的阿拉伯帝国，由于各种矛盾的激化，迅速走向分裂。阿拉伯人民吸取了境内各族人民的文化成就并加以发展，创造了辉煌的阿拉伯文化，对世界文化发展和东西方之间的文化交流作出了重要贡献。教学目标1.了解穆罕默德的贡献，知道阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的建立，了解阿拉伯文化的成就及阿拉伯人在东西方文化交流中的地位。2．认识伊斯兰教在统一的阿拉伯国家的形成和阿拉伯帝国建立过程中起到的一面旗帜的作用，正确理解宗教信仰的作用。教学重难点【教学重点】伊斯兰教的创立及穆罕默德的主要活动。【教学难点】正确认识伊斯兰教在阿拉伯国家建立扩张中的重要作用。教学过程【导入新课】展示图片：教师：每年在伊斯兰教历的第12个月，数以百万计的穆斯林都会凝聚在沙特阿拉伯的麦加，参加一年一度的朝觐。这些各种肤色、各个年龄段的穆斯林来自世界的各个地方，朝觐期间，他们聚集在“圣地”麦加周围，一起祈祷，一起吃饭，一同学习。“麦加朝觐”是每年伊斯兰教最盛大的宗教活动。那么伊斯兰教是怎么产生的？它为什么有如此大的凝聚力？带着这些问题，让我们共同学习第12课《阿拉伯帝国》。（设计意图）通过讲解穆斯林朝觐这一事件，引起学生的兴趣，引发学生思考为什么会产生伊斯兰教等相关问题，进而导入本课学习的内容。【讲授新课】一、穆罕默德创立伊斯兰教1.阿拉伯半岛的地理位置展示图片：教师：请同学们结合地理所学知识，回顾下阿拉伯半岛是怎样的？学生1：阿拉伯国家是指以阿拉伯民族为主的国家。主要分布在西亚，他们有统一的语言——阿拉伯语，统一的文化和风俗习惯，绝大部分人信奉伊斯兰教。阿拉伯国家和地区共有22个，总面积约1300多万平方千米，人口总数约3.39亿。学生2：阿拉伯半岛是世界上最大的半岛，它位于亚洲西南部的红海和波斯湾之间，半岛大部分地区气候干燥，适于畜牧业，少数有绿洲的地方适于农业。教师：从同学们的回答中，我们知道阿拉伯国家统一信奉伊斯兰教，那么，伊斯兰教作为世界三大宗教之一，是什么时候创立的？2.伊斯兰教的创立背景展示材料：材料一：伊斯兰教产生前，多重危机使阿拉伯半岛动荡不安。阿拉伯半岛的居民面临着生存危机，沙漠中贫乏的物质条件使半岛上的居民经常面临死亡的威胁；生存环境的恶化加剧了阿拉伯半岛的社会危机，社会内部冲突和对抗加剧，不同部落之间的战争日趋频繁。传统多神崇拜的信仰开始松动瓦解。同时，传统商路的改变使位于新商路上的麦加等沙漠中的绿洲城市日益繁荣。在这些城市中贫富分化现象日趋严重。材料二：大约570年，穆罕默德出生在阿拉伯半岛麦加城的一个没落贵族家庭。他意志坚强，富有智慧。经过长期的潜修冥思后，在40岁的时候开始传播伊斯兰教。穆罕默德宣布自己是真主安拉的使者和最后的先知，号召信仰唯一的神——安拉，反对多神崇拜。教师总结：6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛各部落之间为争夺水源与牧场，相互仇杀并盛行氏族部落的多神崇拜。而麦加等地信奉安拉，但不排除其他神灵。3.伊斯兰教的创立教师：请同学们阅读教材，说一说伊斯兰教创始人是谁？其基本教义是什么？学生回答：7世纪初，穆罕默德宣扬独尊安拉的宗教思想，创立了伊斯兰教。展示图片：教师：穆罕默德宣布自己是真主安拉的使者和最后的先知，号召信仰唯一的神——安拉，反对多神崇拜。那么他宣扬的这一主张是如何传播的？学生回答略。教师总结：穆罕默德最初在麦加传教，由于受到当地传统势力的反对，他于622年迁居麦地那，建立穆斯林公社。阿拉伯国家的雏形由此诞生。630年，占领麦加，半岛各部落纷纷谴使麦地那，承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。【合作探究】阿拉伯半岛在走向统一的过程中，伊斯兰教发挥了重要作用。我们该如何理解伊斯兰教的作用？学生回答略。教师总结：首先，严格的一神教反映了统一国家的政治要求。这种一神教的信仰，反映了阿拉伯贵族统一国家的政治要求，它为建立统一的阿拉伯国家奠定了政治基础。其次，伊斯兰教是一种宗教、行政、军事三位一体的组织，这种组织为统一国家的形成提供了组织形式。展示材料：通过传播伊斯兰教，穆罕默德以宗教信仰为纽带，把一盘散沙的阿拉伯各部落统一为一个强大的民族，完成了传播宗教信仰和建立统一国家的双重使命。他所建立的国家和由此形成的阿拉伯文明，对以后世界文明的发展产生了深远影响。教师：从材料中国，我们看出穆罕默德有哪些历史贡献？学生回答：穆罕默德的历史贡献主要是建立伊斯兰教，完成了阿拉伯半岛的基本统一。（设计意图）通过对阿拉伯半岛环境的讲解和相关史料的分析，使学生明白伊斯兰教产生的环境，培养学生分析运用史料的能力。其次再引出穆罕默德的活动轨迹以及伊斯兰教的影响。过渡：穆罕默德统一了阿拉伯半岛，但是阿拉伯帝国又是怎样逐步成为一个地跨亚、欧、非三大洲的大帝国的？二、阿拉伯帝国1.帝国的扩张教师：穆罕默德逝世后，他的继承者继续扩张，至8世纪中期，横跨亚、欧、非三大洲的阿拉伯帝国形成。展示地图：《阿拉伯帝国对外扩张图》。教师：请同学们阅读教材，结合上述图片，说一说阿拉伯扩张的路线。学生回答略。教师总结：穆斯林军北进叙利亚，东灭波斯，进而征服阿富汗和印度西北部，直抵中国唐朝边境，751年击败唐朝高仙芝的军队，控制了中亚大部分地区。在西线，他们攻克埃及，横扫北非。在西南欧洲的战场上，阿拉伯人长驱直入，占领了西班牙，接着越过比利牛斯山，为法兰克王国军队所阻。2.帝国的形成教师：请同学们找出穆罕默德建立穆斯林公社的地点,并标出8世纪中叶阿拉伯帝国疆域的四至。学生回答略。教师总结：展示图片：教师：阿拉伯帝国在一百年内从阿拉伯半岛到形成横跨亚、欧、非三大洲的阿拉伯帝国的有利条件是什么？展示材料：根据伊斯兰教义，“圣战”是“为主道而战”，即穆斯林的护教“战争”，是所有伊斯兰教徒（穆斯林）最重要的宗教义务之一。《古兰经》记载：“为主道阵亡的人，你绝对不要以为他已死去，其实他们还活着，在真主那里享受给养……谁为主道而战，以致杀身成仁，或杀敌致果，将赏获重大的报酬。”阵亡的殉道者称为“烈士”，得到最大激励，还能永驻乐园，成为穆斯林的最高斗争理想。学生回答略。教师：阿拉伯帝国的扩张得益于伊斯兰教强大的号召力。与此同时，在阿拉伯帝国的扩张中，伊斯兰教也向阿拉伯半岛以外广泛传播，最后发展为世界三大宗教之一。3.帝国的灭亡教师：这个强盛一时的帝国是怎样灭亡的?学生回答略。教师总结：9世纪中叶以后，随着内外矛盾激化，帝国逐渐衰微。十字军东征消耗了帝国的实力。1258年,蒙古人攻陷巴格达，帝国灭亡。（设计意图）通过史料和相关图片呈现，使学生了解阿拉伯帝国的发展历程。在设计地图的知识内容，以师生互动的方式来进行，既活跃课堂气氛，又有利于培养学生读图用图的能力。过渡：阿拉伯人在征服与扩张的过程中，还创造了璀璨的文化。下面我们一起来了解一下阿拉伯文化的辉煌成就。三、阿拉伯文化1.阿拉伯文化产生的原因展示材料：材料一：学问虽远在中国，亦当求之。——伊斯兰教创始人穆罕默德材料二：在伊斯兰教产生之后的几个世纪里，阿拉伯人不断吸收其他民族文化中的精华，并加以创造，逐渐形成了兼容并蓄、独具特色的阿拉伯文化。这种文化的开放性使其迅速发展，并融合了多种古代民族文化，成为人类文明宝库中的瑰宝。教师：请同学们根据上述史料和所学知识，分析阿拉伯拥有帝国灿烂文化的原因有哪些？学生回答略。教师总结：（1）阿拉伯统治者重视知识，并采取延揽各民族优秀人才的政策；（2）开放宽容的态度；（3）地处欧、亚、非洲交界处，东西方文化在此交汇，阿拉伯人不断吸收其他民族中的精华，并加以创造改进。2.阿拉伯文化的成就教师：请同学们说一说，阿拉伯有哪些灿烂的文化？展示材料：先知穆罕默德曾经说过：“世界上有两种学问：关于真主的学问和关于人的学问。关于真主的学问是神学，关于人的学问是医药学。”展示图片：学生回答略。教师总结：展示表格：教师：阿拉伯人不仅创造了光辉灿烂的文化，还利用有利的地理位置担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越的贡献。阿拉伯人把中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等传入欧洲。（设计意图）本目主要讲解阿拉伯文化。通过材料呈现，使学生分析阿拉伯人创造灿烂文化的原因。其次再结合教材，使学生总结阿拉伯文化的成就，提高学