小学语文策略教学方法研究现状

小学语文策略教学方法研究现状《小学语文策略教学方法研究现状》篇一小学语文策略教学方法研究现状

在当前教育改革的大背景下，小学语文教学正面临着从传统应试教育向素质教育转型的挑战。策略教学作为一种以学生为中心、以提高学习效率和质量为目标的教学方法，受到了广泛的关注和研究。本文将从策略教学的基本概念、国内外研究现状、小学语文策略教学的特点、策略教学在小学语文中的应用以及面临的挑战等方面进行探讨。

一、策略教学的基本概念

策略教学是一种教学方法，它强调教师在教学过程中不仅要传授知识，更重要的是要教会学生如何学习，如何有效地解决问题。策略教学的核心是培养学生的学习策略，包括认知策略、元认知策略、情感策略和社会策略等。通过策略教学，学生能够更加主动地参与学习过程，提高学习效果和自主学习能力。

二、国内外研究现状

国外对策略教学的研究起步较早，尤其是在美国、加拿大、澳大利亚等国家，策略教学已经成为主流的教学方法之一。研究者们对策略教学在阅读、写作、数学等学科中的应用进行了广泛的研究，并取得了一系列成果。例如，美国教育心理学家斯蒂芬·D·克尔（StephenD.Krashen）提出的“输入假说”（InputHypothesis）对第二语言教学产生了深远影响。

在国内，策略教学的研究与实践也日益增多。研究者们结合我国教育实际，探索出了适合我国小学语文教学的策略教学模式。例如，华东师范大学崔允漷教授提出的“基于标准的教学”模式，强调教学目标、教学内容、教学过程和教学评价的一致性，对提高小学语文教学质量具有重要意义。

三、小学语文策略教学的特点

小学语文策略教学具有以下几个特点：

1.目标性：策略教学以培养学生的学习策略为目标，旨在提高学生的学习效率和质量。

2.主体性：策略教学强调学生的主体地位，注重培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

3.实践性：策略教学要求学生在实际学习中运用所学策略，通过实践来巩固和提升策略运用能力。

4.综合性：策略教学不仅关注认知策略，还重视情感、社会和文化因素对学习的影响，是一种综合性的教学方法。

四、策略教学在小学语文中的应用

在小学语文教学中，策略教学可以应用于阅读、写作、口语交际和语文综合实践活动等各个方面。例如，在阅读教学中，教师可以引导学生使用预测、提问、总结等策略来提高阅读理解能力；在写作教学中，教师可以教授学生列提纲、打草稿、修改等策略来提升写作水平。此外，策略教学还可以与信息技术相结合，利用多媒体和网络资源为学生提供更加丰富的学习体验。

五、面临的挑战

尽管策略教学在小学语文教学中取得了一定成效，但仍面临一些挑战。首先，教师的专业素养和教学能力有待提高，以更好地实施策略教学。其次，教学资源的开发和利用需要进一步加强，以满足不同学生的学习需求。此外，评价体系的建立和完善也是一个重要问题，如何科学评价学生的学习策略掌握情况以及策略教学的效果，需要进一步研究和探索。

综上所述，小学语文策略教学方法研究正逐步深入，并取得了一定的成果。然而，要实现策略教学的全面推广和有效应用，还需要教育工作者们不断探索和实践。通过加强教师培训、优化教学资源、完善评价体系等措施，可以进一步提升小学语文策略教学的效果，促进学生的全面发展。《小学语文策略教学方法研究现状》篇二小学语文策略教学方法研究现状

在小学语文教学过程中，策略教学方法的应用越来越受到重视。策略教学方法是一种以学生为中心，通过策略指导和训练，提高学生学习效果和语文素养的教学方法。目前，小学语文策略教学方法的研究主要集中在以下几个方面：

一、阅读策略教学

阅读策略教学是小学语文教学中的重要内容，它包括了预习策略、提问策略、理解策略、记忆策略和复习策略等。研究者们关注如何通过这些策略的运用，提高学生的阅读理解能力和阅读效率。例如，通过预习策略，学生可以学会如何预测文章内容，通过提问策略，学生可以学会如何提出有价值的问题，从而促进深度阅读。

二、写作策略教学

写作策略教学同样受到广泛关注。研究者们探索如何通过指导学生使用写作计划、头脑风暴、打草稿、修改等策略，提高他们的写作能力和表达能力。此外，如何结合信息技术，如使用写作软件、在线写作平台等，也是写作策略教学研究的一个热点。

三、口语交际策略教学

随着社会对沟通能力要求的提高，小学语文教学中的口语交际策略教学也越来越受到重视。研究者们关注如何通过角色扮演、辩论、演讲等策略，提高学生的语言表达能力和人际交往能力。

四、汉字学习策略教学

汉字学习是小学语文教学的基础，研究者们关注如何通过有效的策略，如字形分析、联想记忆、故事记忆等，帮助学生快速准确地掌握汉字的音、形、义。

五、文化理解策略教学

语文教学不仅仅是语言知识的传授，更是文化传承的重要途径。研究者们探索如何通过文化理解策略，如文化对比、文化探究等，帮助学生更好地理解语言背后的文化意义。

六、评价与反馈策略教学

评价与反馈是策略教学中的重要环节。研究者们关注如何通过形成性评价、总结性评价等方式，及时有效地提供给学生关于其学习进展的反馈，以促进他们的学习。

七、信息技术在策略教学中的应用

随着信息技术的快速发展，研究者们也在探索如何将信息技术与策略教学相结合，如使用电子书包、在线学习平台、教育游戏等，以增强教学的互动性和趣味性，提高学生的学习积极性。

总体来说，小学语文策略教学方法的研究呈现出多元化和综合化