古诗词中酒意象内涵探究 统编版语文九年级上册

走进诗与酒的国度————古诗词中的“酒”意象内涵探究【教学目标】自主梳理和小组合作，梳理初中阶段含有“酒”意象的古诗文，对初中含有“酒”意象的古诗文进行分类，学会运用“诗题提示、知人论世、诗眼捕捉、意象组合/对比、意象修饰、意象特质、意象时令、意象联想”等方法探究“酒”意象中的情感，并迁移运用意象内涵探究方法。【教学设计】任务：学校九年级语文组将策划一本《复习宝典之古诗词阅读指导》，我班负责“古诗词之意象内涵探究”专题，小组完成板块编写。活动一：小组合作，分类辑录诗词将古诗词按“酒”意象内涵分类辑录到资料上。为每种分类拟定一个栏目主题。（配图适当）旁批诗词，结合诗词内容解读“酒”意象内涵。（2个栏目）归纳探究“酒”意象内涵的方法。（不少于五种）活动二：课堂解说，展示编写内容展示并讲解复习资料。2、选择2个栏目，依据诗歌内容选择方法解读“酒”意象的内涵。3、其余同学根据量表评价能否入选活动三：归纳方法，提升复习价值平时熟悉的：知人论世、诗题提示、诗眼捕捉、注解提示、...容易忽视的：意象特性、意象组合（排列、对比）、意象修饰、意象时间、意象色彩...活动四：实战演练，巧用复习宝典（甲）客中行李白兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。但使主人能醉客，不知何处是他乡。（乙）金陵酒肆留别李白风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝。金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。请君试问东流水，别意与之谁短长？甲乙两诗均为李白“饮酒”之作，请结合诗句内容具体分析所含情感有何不同。作业布置：1、积累九下“酒”意象的诗歌，运用探究意象内涵的方法解读诗歌，补充完善复习宝典。2、自选意象，运用方法自主梳理探究，归纳意象中情感。具体要求星星评价（）能否入选诗词分类分类合理，较好把握不同诗词中“酒”的内涵意蕴栏目主题与诗词匹配，一目了然，富有诗意方法总结有方法总结栏目，多样且有参考价值诗词分析方法+关键词旁批+“酒”意象情感内容排版有栏目、诗歌、配图、方法等，可自行补充资料内容，排版较美观语言解说语言组织有条理，方法与分析相匹配，可以采用如下解说句式：我们小组是通过的方法探究诗中“酒”内涵的，......（内容），还用的方法，......（内容），所以这首诗中“酒”意象的情感意蕴为。学案一、复习资料拟定评价量表二、课堂练习【甲】客中行李白兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。但使主人能醉客，不知何处是他乡。【乙】金陵酒肆留别李白风吹柳花满店香，吴姬①压酒②劝客尝。金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞③。请君试问东流水，别意与之谁短长？①吴姬：指酒店侍女，因金陵古属吴地，故称吴姬。②压酒：取酒。③觞：酒杯。【知背景】甲诗略。乙诗：李白在出蜀当年的秋天，往游金陵，大约逗留了大半年时间。726年（开元十四年）春，诗人赴扬州，临行之际，朋友在酒店为他饯行，李白留诗告别。【品诗情】甲乙两诗均为李白“饮酒”之作，请结合诗歌内容具体分析所含情感有何不同。我的课堂小结“酒”意象的诗歌辑录“酒”中的情感意蕴分析例:送元二使安西渭城朝雨邑轻尘客舍青青柳色新劝君更进一杯酒西出阳关无故人思想情感：送友饯别担忧不舍探究方法诗词内容关键词分析诗题提示“送”“使”，点出送别诗诗眼捕捉“无故人”三字直抒胸臆，担忧之意意象群组朝雨、轻尘、新柳（留的谐音）为清新明丽之景，客舍、阳关等地点意象，意象对比中反衬离别之悲意象时间、修饰“青青”“新”柳色、“朝”雨点出了劝酒时间：春天的早晨。美好的春光之中离别，反衬离别之悲凉心境“酒”意象的诗歌辑录“酒”中的情感意蕴分析思想情感：探究方法诗词内容关键词分析“酒”意象的诗歌辑录“酒”中的情感意蕴分析思想情感：探究方法诗词内容关键词分析............古诗文中“酒”意象分类以及意象内涵探究策略总结（分类后将诗歌填入对应的栏目中）栏目一：意象内涵探究方法栏目二：栏