第二单元 丰富多样的世界文化 检测题 高三历史统编版（2019）选择性必修3二轮复习

第二单元丰富多样的世界文化检测题一、单选题1．公元前2千年前后，爱奥尼亚人诸部落占据了希腊许多地区，他们自称希腊人。他们有大致相同的语言、宗救和风俗习惯。当时希腊地区克里特岛的文明发展的追度远远超过了大陆上的诸文明，爱奥尼亚人虽然是征服者，但相当完整地采纳了克里特的文明。据此可知（

）A．印欧人的迁徙推动了区域文明的演进B．古希腊文明是东西方文明融合的产物C．亚欧游牧民族的迁徙统一了希腊世界D．古希腊文化是欧洲古典文化的发源地2．下图为16世纪的美洲当地绘画，可用于反映阿兹特克文明的消亡，对其解读相对完整的是（

）

A．西班牙依靠武器优势实现征服 B．殖民者借助部族仇杀建立统治C．英国殖民立足于屠杀印第安人 D．欧洲人以病菌传播征服了美洲3．埃及出土的木乃伊装饰图案各异，既有埃及的神灵，也有希腊罗马人喜爱的橄榄花冠、玫瑰花等。这一现象说明（）A．希腊罗马的文明征服了埃及 B．武力扩张推动了文明的迅速传播C．不同文化碰撞、借鉴、交流 D．文化侵略泯灭了埃及文化的特色4．埃及象形文字的书写主要材料是()A．龟甲 B．石块 C．莎草纸 D．陶片5．古希腊的哲学家亚里士多德认为童年是人生的根基，因为他决定了一个人的性格和行为。公元1世纪的古罗马的教育家昆体良指出人和动物的区别是“惟独人生而具有敏慧而聪顾的理解力”，这是与生俱来的天赋，这些观点（

）A．强调环境对人成长的决定作用 B．说明当时儿童形象被神圣化C．与苟子对人类本性的看法一致 D．表达了对儿童成长性的重视6．1964年，陕西西安的一处唐墓出土了3枚阿拉伯金币（图为其中一枚），2013年，河北涿州的一处唐墓中也出土了一枚阿拉伯金币（如图）。这些出土的实物可印证阿拉伯帝国（

）A．已成为世界头号强国 B．与唐朝进行贸易往来C．金矿资源丰厚 D．阻碍了亚欧间贸易往来7．下面是19世纪丹麦童话作家安徒生的作品简介表，据如表推断，安徒生童话时期代表作艺术特色早期《姆指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》充满绮丽幻想、乐观的精神中期《卖火柴的小姑娘》《母亲的故事》幻想成分减弱，现实成分增强晚期《她是一个废物》《单身汉的睡帽》基调低沉A．描写底层人物是作品的唯一对象 B．通过象征暗示表现理念世界的美C．借用儿童视角透视现代复杂社会 D．辛辣讽刺金钱社会的罪恶与丑陋8．有学者指出，如果说，无视欧洲人创造古希腊—罗马—拜占庭文化的作用和在近代欧洲文化启蒙、文艺复兴与产业革命时期对全人类文化所做出的伟大贡献是何等荒谬；那么，无视东方各民族人民—中国人……以及阿拉伯人对古代和中世纪文化所做出的伟大贡献，也同样是荒谬的。该学者的主张（

）A．折射出世界各民族开放的对外政策 B．旨在以国际的视野来看待人类文明C．印证了古代亚欧统治疆域不断扩大 D．肯定人类文明在发展中的推动作用9．下图所示为古玛雅文字。对此解读正确的是（）A．该文字是象形文字 B．玛雅人崇拜太阳神C．埃及文字影响美洲 D．美洲文化彼此交融10．在12世纪的意大利南部和西西里，诺曼王族保留并新建了许多希腊式修道院，它们提供希腊式教育，且储存、制作并流通大量希腊语书籍，多种古典希腊文学、哲学、医学与自然科学作品开始被抄写、传播以及翻译为拉丁语。这一现象（

）A．体现了欧洲文明的历史传承性 B．源于资本主义萌芽的出现C．反映希腊化时代文明相互影响 D．推动“科学革命”的兴起11．如图为古希腊神话故事中的“众神之神——宙斯”的形象。希腊神话影响广泛，特点是“神人同形同性”，该材料表明希腊传统文化A．蕴含人文主义的思想 B．否定神的权威C．具有丰富的理性精神 D．推崇直接民主12．“在这里，基督教统治着一切。庄园几乎成为自给自足的小世界……”这段文字描绘的是()A．中世纪的欧洲 B．罗马帝国时代的欧洲C．古希腊的城邦 D．亚历山大时期的欧洲13．新航路开辟之前，当地住民还没有文字地区是A．非洲和北美洲 B．南极洲和南美洲 C．非洲和大洋洲 D．南美洲和大洋洲14．在古代印度，通常是在一个特定地区，每一个种姓都崇拜一个特别的神袛，并且种姓等级秩序和他们声称的内在纯洁或不纯洁程度与众神的等级相一致。虽然其组成和排列各不相同，但种姓制度具体体现了一个现实的等级观念。这表明古代印度（

）A．等级观念仅存在于世俗社会 B．宗教思想为等级制度提供理论基础C．印度神话是种姓制度的产物 D．种姓制度造成了种族的隔离与压迫15．美洲印第安人在欧洲殖民者到来之前，与其他大陆几乎处于与世隔绝状态的他们创造出了自己独特的文化。下列属于△处印第安人创造的文化有（

）

①建造羽蛇神金字塔②使用麻醉剂③创造20进制④通过结绳记事A．①③ B．②③ C．①④ D．②④16．对古代埃及的文化成就表述错误的是（

）A．古埃及人发明了楔形文字B．制定了世界上第一部太阳历C．金字塔的建造证明古埃及在建筑和数学方面水平较高D．古代埃及主要的书写材料是莎草纸二、材料分析题17．阅读材料，完成下列要求。材料一

玛雅文字的破译经历了曲折漫长的过程。第一个对玛雅文字发生兴趣并进行学习和研究的西方人是16世纪的西班牙天主教教士朗达，他为后人留下了著名的玛雅“字母表”。19—20世纪初，学者们辨认出少量玛雅文字，但没有从根本上涉及语音和真正语言的释读。学者们长期没有找到研究玛雅文字的正确方法，始终认为玛雅文字只是一种“象形图画文字”。20世纪50年代，苏联学者诺罗索夫找到了破译玛雅文字的正确轨道。70年代，学者们终于基本成功地破译了玛雅文字。——摘编自张禾《玛雅文字的破译：方法与历程》材料二

中美洲神话源于自然和社会现象，反之也解释自然和社会现象，其象征意义漫布于艺术、建筑和仪式结构之中。艺术和建筑具象表述神话故事，神话为解释世界而生，用于表述宇宙的原型，而宇宙的原型又源于对自然观察的抽象——中美洲人赖以理解其世界的分类方法全凭神话使人如耳闻目睹，转又造生出此世界观。——摘编自《玛雅农业神话：玉米和人的生命轮回》（1）据材料一与所学知识，概括玛雅文字的特点。（2）据材料二与所学知识，谈谈你对玛雅“神话为解释世界而生”的理解。18．阅读下列材料，回答问题。材料一婆罗门有效地利用了他们精通的《吠陀经》即赞美诗。这些赞美诗在举行宗教仪式和献祭时被大声朗诵。它们通过口头代代相传而留传下来，由于它们在人们心目中是非常神圣的，所以被逐词逐音地熟记。作为这一宝贵遗产的保管人和传送者，婆罗门能够以高于世俗首长刹帝利的印度社会领导人的身份，宣称并实施自己的主张和要求。材料二佛教到12世纪末，也就是穆斯林土耳其人到达之时，它仅存在于少数几个地方，并处于没落状态。这一伟大的宗教运动从其诞生地反常地消失的一个原因是，它未能为应付日常生活中的危机做好准备，未能为出生、结婚、去世和俗人生活中其他一些关键性的转变提供种种仪式。对比之下，婆罗门则准备好自己的种种礼仪。这一事实保证他们尽管遭到改革者们的攻击却仍能生存下去。此外，更重要的是，婆罗门自己也从事改革。他们在富于哲理性的经典《奥义书》中，提出了他们自己的通向自由和解放的道路。——以上材料均摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》（1）材料一反映出印度文化产生的社会基础是什么？这说明了印度文化传播的主要特征有哪些？（2）材料二反映出佛家衰落的主要原因是什么？19．阅读材料，完成下列要求。材料一

唐代前期，统治者吸取隋亡教训，通过任人唯贤的科举制度、开放的对外政策、宽容的儒学政策等措施，在继承了秦汉以来中国古代文化优良传统的基础上，以超越前人的创造力，造就了当时具有第一流水平的世界性的唐文化。在音乐、舞蹈、艺术、宗教、服饰、部分食品等方面，唐朝以宽广的胸襟，吸收、消化外来文化的丰富营养，使得周边各民族的向心力大为增强，各民族间经济文化交流更为频繁。以丝绸为代表的唐文化远播异域，为人类文化的发展作出了重要的贡献。——摘编自王仁波《唐代文化的繁荣与开放政策》材料二

7、8世纪，阿拉伯帝国成为地跨亚、非、欧的大帝国。在阿拔斯王朝统治者的统治下，阿拉伯帝国封建生产关系确立，经济发展较快，社会秩序安定，并使阿拉伯语成为朝廷的官话和知识分子的通用语言，推动了阿拉伯帝国的文化繁荣。交通的便利化和国际商业活动的频繁化，使阿拉伯人具有较宽阔的胸怀。官方和民间人士把波斯语和希腊语作品翻译成阿拉伯语，吸收了埃及、波斯和希腊等地古典文化的优秀成分，逐渐形成了有自己个性的文化。其文化成就包括文学、数学、医学、天文学、哲学及伊斯兰神学及宗教建筑艺术诸方面。这些成就在10世纪后通过多种渠道传入西欧，给当地带来了对科学、对关注人自身的文化因子和重新阐释宗教教义的理性意识。——摘编自朱锡强《阿拉伯文化形成的原因》等(1)根据材料一并结合所学知识，分析唐代文化政策的意义。(2)根据材料二并结合所学知识，概括阿拉伯帝国（阿拔斯王朝）文化的特点及其繁荣的原因。(3)根据材料并结合所学知识，简要说明唐朝和阿拉伯帝国文化繁荣的历史启示。三、论述题20．阅读材料，完成下列要求。材料关于世界文明的历史，海内外学者论著颇丰，涉及的角度也各有不同，如：《草原帝国》《世界征服者》《希腊精神——一部文明史》《伊斯兰世界帝国》《印度与中国——两大文明的交往和激荡》《基督教与西方文化》《日本文明——一个比较的视角》《文明的十字路口——奥斯曼帝国的兴衰》《太阳与献祭众神：阿兹特克与玛雅神话》《尼罗河畔的古埃及文明》等，这些书名反映了作者对世界文明的不同理解。根据材料并结合所学知识，自拟一个论题，并加以阐述（要求：论题明确，史论结合，逻辑严密，表述成文。）参考答案：1．A【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：公元前2千年前后（希腊）。结合所学知识可知，爱奥尼亚人是古印欧部族的一支，据本题材料信息，爱奥尼亚人诸部落有大致相同的语言、宗救和风俗习惯，保留了克里特文明，促进了爱奥尼亚人文明与克里特文明的交融，可知印欧人的迁徙推动了希腊地区文明的演进，A项正确；据所学，东方文明是指世界东方即整个亚洲和非洲北部的国家和地区的文明,它包括中国文明、印度文明和阿拉伯伊斯兰文明，爱奥尼亚是希腊民族和文明的起源，是西方文明的代表，它和克里特的文明都是属于西方文明，所以没有体现东西方文明融合，排除B项；材料只是说爱奥尼亚人对古希腊文化的影响，没有说它统一希腊世界，排除C项；据所学知识可知，古希腊文化是欧洲古典文化的发源地，但材料说的是爱奥尼亚人对古希腊文化的影响，没有涉及古希腊文化对欧洲文化的影响，排除D项。故选A项。2．B【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可以得出准确时空是16世纪的美洲。绘画反映出西班牙殖民者在当地土著的支持下对阿兹特克人发动进攻，对土著而言，是反抗阿兹特克的暴政，西班牙则借助印第安人内部的斗争实现殖民征服，B项正确；绘画不仅体现了西班牙武器优势，冲锋在前的更是印第安人，解读片面，排除A项；英国殖民稍晚，重点在北美，而非针对阿兹特克，排除C项；病菌感染是事实，但是材料没有反映，排除D项。故选B项。3．C【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是古代世界。据材料“埃及出土的木乃伊装饰图案......也有希腊罗马人喜爱的橄榄花冠、玫瑰花”可知，埃及文化受到希腊罗马文化的影响，反映了不同文化的碰撞、借鉴、交流，C项正确；材料虽体现了希腊罗马文化对埃及的影响，但仅据该材料不能说明希腊罗马文化的先进性，且“征服了埃及”说法不恰当，排除A项；材料看不出古希腊罗马与埃及之间的文化交流是通过武力扩张方式还是通过和平交往方式实现的，排除B项；材料主旨是文化交流，不是文化侵略，且埃及文化特色没有被泯灭，排除D项。故选C项。4．C【详解】由所学知识可知，埃及象形文字的书写主要材料是莎草纸，C项正确；龟甲是甲骨文的主要书写材料，排除A项；石块不是象形文字的主要是书写材料，排除B项；陶片也不是象形文字的主要是书写材料，排除D项。故选C项。5．D【详解】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是本质题。根据题干关键信息可知准确时空是：古代的希腊和罗马。依据材料并结合所学知识可知，亚里士多德强调童年时期的经历和成长会对一个人一生的思想和行为产生深远的影响，昆体良认为孩子具备发展的能力，二者表达了对儿童成长性的重视，D项正确；环境对人成长并非为决定作用，排除A项；材料无法体现儿童形象被神圣化，排除B项；荀子强调性本恶，材料并未涉及相关的看法，排除C项。故选D项。6．B【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：中古时期（阿拉伯帝国）。据本题材料概括得出主要结论是：在中国唐墓出土的阿拉伯金币是研究唐朝与阿拉伯贸易的一手史料，可以推断中国与唐朝之间有贸易往来，B项正确；仅凭出图的四枚阿拉伯金币，没办法整体反映阿拉伯帝国的经济实力，且材料也没有体现其他国家的经济实力，不能推断阿拉伯帝国是世界头号强国，排除A项；仅四枚金币无法说明阿拉伯帝国的金矿资源丰富，排除C项；据所学知识可知，阿拉伯帝国推动了亚欧之间的贸易往来，排除D项。故选B项。7．C【详解】根据表格信息可知，童话属于儿童文学，而安徒生童话风格的变化也反映了他对社会现实的理解，说明安徒生童话是在借用儿童视角透视现代复杂的社会，故选C；A项说法过于绝对，排除；根据“幻想成分减弱，现实成分增强”可知B项错误，排除；“辛辣讽刺金钱社会的罪恶与丑陋”是现实主义文学的特点，排除D。8．D【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是推断题，时空是古代至近代世界。根据材料“无视欧洲人创造古希腊－罗马－拜占庭文化的作用和在近代欧洲文化启蒙、文艺复兴与产业革命时期对全人类文化所做出的伟大贡献是何等荒谬……以及阿拉伯人对古代和中世纪文化所做出的伟大贡献，也同样是荒谬的”可知，该学者肯定了古代欧洲人和亚洲人创造的文明的积极作用，D项正确；世界各民族开明的对外政策不符合史实，且过于绝对化，排除A项；材料主旨不是以国际视野来看待人类文明，而是肯定人类文明及其积极作用，排除B项；文化的交流与传播范围的扩大，不代表统治范围的扩大，排除C项。故选D项。9．A【详解】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是正向题。根据题干关键信息可知准确时空是：古代的美洲。据图中古玛雅文字信息并结合所学知识可知,古玛雅文字属于象形文字，A项正确；仅凭图中古玛雅文字信息无法得出玛雅人崇拜太阳神，排除B项；受当时生产力影响，埃及文字不可能影响到美洲，排除C项；图中古玛雅文字无法说明美洲文化彼此融合，排除D项。故选A项。10．A【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是本质题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：12世纪（意大利）。据材料可知中世纪欧洲对希腊古典文化的保存与传播，为古典文化的复兴奠定基础，体现了文明的历史传承，A项正确；14-15世纪出现资本主义萌芽，排除B项；“希腊化”时代是公元前330年波斯帝国灭亡到公元前30年罗马征服埃及托勒密王朝，排除C项；16-17世纪欧洲的自然科学研究取得重大突破，近代自然科学兴起，称为“科学革命”排除D项。故选A项。11．A【详解】根据“神人同形同性”得出，希腊文化中蕴含着人文主义的思想，A项正确；材料没有否定神，排除B项；材料与理性无关，排除C项；材料没有体现直接民主，排除D项。故选A项。12．A【详解】“基督教统治着一切”、“庄园几乎成为自给自足的小世界”反映的是中世纪时的西欧庄园的情况，A项正确；自给自足的庄园不是罗马奴隶帝国时代的经济特点，B项错误；古希腊的城邦亚历山大时期的欧洲基督教还没有产生，CD两项错误。13．D【详解】根据所学可知，新航路开辟之前，大洋洲澳大利亚原住民和新几内亚岛上的原住民都没有文字，南美洲的原住民印加人结绳记事，也没有文字，D项正确；新航路开辟之前，古代非洲的埃及文明创造出象形文字，排除A、C两项；南极洲至今尚无住民，排除B。故选D项。14．B【详解】印度种姓等级秩序和他们声称的内在纯洁或不纯洁程度与众神的等级相一致，说明种姓等级与众神的等级具有一致性，表明古代印度宗教思想为等级制度提供理论基础，故选B；材料表明众神也有等级，排除A；C项材料信息无法体现，排除；材料没有涉及种族的隔离与压迫的信息，排除D。【点睛】15．D【详解】本题是组合选择题。时空是古代（美洲）。本题要求选出图中△处印第安人创造的文化。据所学知识，△处是印加文明，羽蛇神金字塔是玛雅文明中最神秘和充满智慧的建筑之一，①是玛雅文明；印加人会使用麻醉剂，②是印加文明；玛雅人创造20进制，③是玛雅文明；印加人通过结绳记事，④是印加文明。所以，②④是△处印第安人创造的文化，D项正确，排除A、B、C项。故本题选D项。16．A【详解】结合所学，楔形文字是古代西亚的文化成就，不是古埃及人发明的，A项符合题意；古埃及制定了世界上第一部太阳历，B项不符合题意，排除B项；古代埃及金字塔的建造证明古埃及在建筑和数学方面水平较高，C项不符合题意，排除C项；古代埃及主要的书写材料是莎草纸，D项不符合题意，排除D项。故选A项。17．（1）特点：属于象形文字；独具特色，较难破译；由音符和意符组成；在美洲水平最高；主要由祭司主持雕刻描写；主要记录玛雅历史和文化。（2）理解：玛雅众神可简单归纳为龙、虎天神；龙形羽蛇神是天地的创造者，是诸神与万物之主，同时又是王权之神的化身；虎形天神主管阴间，掌控生死命运。【详解】（1）根据材料“始终认为玛雅文字只是一种‘象形图画文字’”可知，属于象形文字；根据材料“19—20世纪初，学者们辨认出少量玛雅文字，但没有从根本上涉及语音和真正语言的释读”可知，独具特色，较难破译；根据所学知识可知，玛雅文字由音符和意符组成；在美洲水平最高；主要由祭司主持雕刻描写；主要记录玛雅历史和文化。（2）根据材料“神话为解释世界而生，用于表述宇宙的原型，而宇宙的原型又源于对自然观察的抽象——中美洲人赖以理解其世界的分类方法全凭神话使人如耳闻目睹，转又造生出此世界观”并结合所学得出：玛雅众神可简单归纳为龙、虎天神；龙形羽蛇神是天地的创造者，是诸神与万物之主，同时又是王权之神的化身；虎形天神主管阴间，掌控生死命运。18．（1）社会基础：种姓制度。主要特征：宗教色彩浓厚，文化靠口头传播，创造了精美的史诗。（2）没能为世俗生活提供种种仪式；婆罗门教的冲击；自身缺乏改革。【详解】第（1）问第一小问，结合材料一中的“婆罗门”“高于世俗首长刹帝利的印度社会领导人的身份”可知这是印度的种姓制度。第二小问，根据材料一中“在举行宗教仪式和献祭时被大声朗诵”回答即可。第（2）问，从材料二“未能为应付日常生活中的危机做好准备”“婆罗门则准备好自己的种种礼仪”“婆罗门自己也从事改革”等信息总结。19．(1)意义：促进了民族交融；推动了文化的多元化；巩固了唐朝政权（强化了政治认同）；提高了唐文化的国际影响力。(2)特点：重视兼收并蓄；涵盖内容广泛；影响较为深远。原因：统一的大帝国的形成，社会秩序稳定，提供了政治保障；阿拉伯封建生产关系的确立，经济得到较快发展，提供了物质基础；阿拉伯语的广泛传播，为文学繁荣了有利条件；交通便利，国际贸易的发达；对亚非欧古典文化的借鉴与学习；统治阶级的大力支持。(3)启示：文化繁荣深受国家政治经济形势的影响；开明的国家政策有助于文化繁荣；文化繁荣是国家进步和社会发展的重要表现。【详解】（1）本问是影响类的题目。意义：根据“使得周边各民族的向心力大为增强，各民族间经济文化交流更为频繁”得出促进了民族交融；根据“吸收、消化外来文化的丰富营养”得出推动了文化的多元化；结合所学可得出巩固了唐朝政权（强化了政治认同）；根据“发”得出提高了唐文化的国际影响力。（2）本问是特点类和原因类的题目。特点：根据“官方和民间人士把波斯语和希腊语作品翻译成阿拉伯语，吸收了埃及、波斯和希腊等地古典文化的优秀成分，逐渐形成了有自己个性的文化。”得出重视兼收并蓄；根据“其文化成就包括文学、数学、医学、天文学、哲学及伊斯兰神学及宗教建筑艺术诸方面”得出涵盖内容广泛；根据“这些成就在10世纪后通过多种渠道传入西欧，给当地带来了对科学、对关注人自身的文化因子和重新阐释宗教教义的理性意识。”得出影响较为深远。原因：根据“在阿拔斯王朝统治者的统治下，阿拉伯帝国封建生产关系确立，经济发展较快，社会秩序安定”得出统一的大帝国的形成，社会秩序稳定，提供了政治保障；根据“阿拉伯帝国封建生产关系确立”得出阿拉伯封建生产关系的确立，经济得到较快发展，提供了物质基础；根据“并使阿拉伯语成为朝廷的官话和知识分子的通用语言”得出阿拉