高三上学期12月考试语文试题汇编：文言文

新疆2023-2024学年高三上学期12月考试语文试题汇编：文言文新疆乌鲁木齐市第十二中学2023-2024学年高三上学期12月月考语文试题阅读下列语段，完成后面的题目蜀贾三人卖药于市。其一人专取良，计入以为出，不虚价，亦不过取赢。一人良不良皆取焉，其价之贱贵，唯买者之欲，而随以良不良应之。一人不取良，唯其多卖则贱其价，请益则益之不较，于是争趋之。其门之限月一易，岁余而大富。其兼取者稍缓，再期亦富。其专取良者，肆日中如宵，旦食而昏不足。9.解释下列加点词。①请益则益之益：②于是争趋之趋：③再期亦富期：10.对“其门之限月一易”翻译正确的一项是A.他家规定一月做一次买卖。 B.他的门限期一个月换一次。C.他的门槛一个月就得更换一次。 D.他的门前的界限一个月改一次。11.对“旦食而昏不足”翻译正确的一项是A.早饭晚饭都吃不饱。 B.吃了早饭没晚饭。C.每天吃早饭时就精神不济。 D.天天吃饭都吃不饱。新疆乌鲁木齐市第二十三中学2023-2024学年高三上学期12月月考语文试题阅读下面的材料，完成下面小题。石羊先生[明]刘基石羊先生谓郁离子曰：“子不知予之忧乎？”郁离子曰：“何为其不知也？”曰：“何以知之？”郁离子曰：“周人有好姣服者，有不足于其心，则忸怩而不置，必易而后慊①。一日，有所之，袂涅而弗知也，扬扬而趋，乐甚。其友半途而指之涅，则惋而嗟，摄而搔之，涅去而迹在，其心妯妯②然，五步而六视，不成行而复。“郑子阳好其妻。其妻美而额靥③，蔽之以翟④，三年未之见。一夕褫其翟，见焉，则快然不乐，申旦而不寐。其妻虽以翟蔽之，终不好矣。故阴谷之木，生于嵌岩之下，终年不见日月之光而不怨者，不知天之有日月也。“梧邱之野，人种稻以为食，岁储旧而待新，新未尝不敢竭其旧。旦日之亩，视其禾皆颖而且栗，喜而归曰：‘新可期矣！’则皆发其旧，与其人饱之。旧其尽而新未熟，不胜其觖望⑤，与其子及妻更往而迭视，蹊其亩而禾愈青。是非禾之返青也，望之者切也。“荆人有走虎而捐其子者，以为虎已食之矣，弗求矣。人有见而告之曰：‘尔子在，盍速求之？’弗信，采薪者以归，予之。他日遇而争之，其子弗识矣。“赵王之太子病，召医缓，医缓至曰：‘病革⑥矣，非万金之药弗可。’问之，曰：‘是必得代之赭⑦，荆之玉，岣嵝之沙，禹同青蛉之曾青⑧，昆仑之紫白英，合浦之珠，蜀之犀，三韩之宝龟，医无闾⑨之珣、玕、琪，合汞铅而炼之，一年而和，二年而成，三年而金粟生，则取而埋诸土中，又三年而服之，斯可以起矣！’淳于公闻而笑之曰：‘诚哉，所谓医缓矣！’“庄子之齐，见饿人而哀之，饿者从而求食。庄子曰：‘吾已不食七日矣。’饿者吁曰：‘吾见过我者多矣，莫我哀也，哀我者惟夫子。向使夫子七不食，其能哀我乎？’“豢龙先生谓石羊子曰：‘往予溯于江十日而风恒从西来及还而沿又十日而风恒从东来从者恚⑩而泣。’予唏之曰：‘天有风主，为予汝乎？何为泣也？’”（节选自《郁离子》）【注】：①慊：满足；惬意。②妯妯：忧动，不平静。③额靥：前额上的微窝。④翟：雉羽。⑤觖望：因不满意而怨恨。⑥革：通“亟”，紧急。⑦赭：红土。⑧曾青：铜矿砂。⑨医无闾：山名。⑩恚：恼恨，发怒。10.下列是对文中词语和句意相关内容的解说，不正确的一项是（）A.文中“有所之”“旦日之亩”“庄子之齐”等句中的“之”字，都是动词，可以理解为“到、往、去”的意思。B.“袂涅而弗知也”中的“涅”，用作动词，指沾上黑泥。而后文中的两处“涅”，则均作名词，“黑泥”的意思。C.“视其皆颖而且栗”这句话的意思是：看着那些禾苗都已经吐穗而且颗粒饱满。颖：禾穗。用作动词，指吐穗。栗：颗粒饱满。D.“荆人有走虎而捐其子者”这句话的意思是：楚国有个因驱赶老虎而捐献出儿子的人。荆：古代楚国的别称。走虎：驱赶老虎。捐：捐献。11.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.石羊先生认为郁离子不可能知道他的忧愁所在，可没想到郁离子用了多则小故事，委婉含蓄地说出了石羊先生的愁因。B.小病不治，大病难治。赵王直等到疾病危重了，才肯请医治病，结果花费十分昂贵，要用到很多稀奇古怪的“药”。C.“庄子之齐”的故事体现的哲理是：唯有卑微者才能看到世间的真相，高官厚禄者看到的不过是歌舞升平罢了。D.文章最后一段启发我们这样思考：人生有顺有逆，哀叹和哭泣都无济于事；有时随遇而安，反而是最佳的选择。12.文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（）A.往予溯于江/十日而风恒从西/来及还而沿/又十日而风恒从东/来从者恚而泣B往予溯于江十日/而风恒从西来及还/而沿又十日而/风恒从东/来从者恚而泣C.往予溯于江十日/而风恒从西来/及还而沿又十日/而风恒从东来/从者恚而泣D.往予溯于江/十日而风/恒从西来及还而沿/又十日而风恒从东来/从者恚而泣新疆乌鲁木齐市第四中学2023-2024学年高三上学期12月月考语文试题阅读下文，完成各题。规执政刘基①郁离子谓执政曰：“今之用人也，徒以具数①与，□亦以为良而倚以图治与?”执政者曰：“亦取其良而用之耳!”郁离子曰：“若是，则相国之政与相国之言不相似矣。”②执政者曰：“何谓也?”郁离子曰：“仆闻农夫之为田也，不以羊负轭;贾子之治车也，不以豕骖服。知其不可以集事，恐为其所败也。是故三代之取士也，必学而后入官，必试之事而能，然后用之，不问其系族，惟其贤，不鄙其侧陋。今风纪之司，耳目所寄，非常之选也。仪服云乎哉?言语云乎哉?乃不公天下之贤，而悉取诸世胄昵近之都那竖②为之，是爱国家不如农夫之田、贾子之车也。”③执政者许其言，而必忤之。【注】①具数：凑数。②都那竖：纨绔子弟。10.填入第①段方框处最恰当的虚词是（）A.抑 B.且 C.或 D.夫11.“农夫不以羊负轭，贾子不以豕骖服”借此说明什么道理？（用自己的话回答）12.文中画线句理解正确一项是（）A.如今担任重要职务的官人，他的耳朵和眼睛与国家的使命一样重要。B.现在掌管风气纪律的官职，像一个人的眼睛和耳朵那样重要的使命。C.如今担任重要职务人，他的耳朵和眼睛与国家的使命一样有寄托。D.现掌管教化纲纪的官职，寄托着像一个人的眼睛和耳朵那样的使命。13.第②段运用了多种论证方法，请举一例加以分析。14.第③段“执政者许其言，而必忤之。”这样写的目的是什么？新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第二十中学2023-2024学年高三上学期12月月考语文试题阅读文言短文《济阴贾人》，完成后面练习。济阴之贾人，渡河而亡其舟，栖于浮苴之上，号焉。有渔者以舟往救之，未至，贾人急号曰：“我济阴之巨室也，能救我，予尔百金！”渔者载而升诸陆，则予十金。渔者曰：“向许百金，而今予十金，无乃不可乎！”贾人勃然作色曰：“若，渔者也，一日能获几何？而骤得十金，犹为不足乎？”渔者黯然而退。他日，贾人浮吕梁而下，舟薄于石又覆，而渔者在焉。人曰：“盍救诸？”渔者曰：“是许金不酬也。”立而观之，遂没。8.对下列句中加点的词语理解错误的一项是（）A.向许百金，而今予十金。（表示并列关系的连词）B.犹为不足乎？（表示疑问的语气助词）C.渔者黯然而退。（形容词词尾，表示“……的样子”）D.舟薄于石又覆。（介词，在）9.解释下面加点词。①济阴之贾人（）②向许百金（）③舟薄于石又覆（）④盍救诸？（）（）10.对下列各句的翻译错误的一项是（）A.有渔者以舟往救之。译：有个打鱼人划着船前去救他。B.我济阴之巨室也。译：我是济阴的富豪。C.渔者载而升诸陆。译：打鱼人托着他并把他送到岸上。D.立而观之，遂没。译：打鱼人站在岸上看着商人，商人就淹死了。11.根据这则小故事，以其中某一人物为对象，写一句评论的话，要求句中能运用成语或格言警句。富人：___________________________________________________________。渔者：___________________________________________________________。旁人：___________________________________________________________。新疆乌鲁木齐市高级中学2023-2024学年高三上学期12月月考语文试题阅读下面的文言文，回答下面小题。松风阁记[明]刘基雨、风、露、雷，皆出乎天。雨、露有形，物待以滋。雷无形而有声，惟风亦然。风不能自为声，附于物而有声，非若雷之怒号，訇磕于虚无之中也。惟其附于物而为声，故其声一随于物：大小清浊，可喜可愕，悉随其物之形而生焉。土石屃赑①虽附之不能为声谷虚而大其声雄以厉水荡而柔其声汹以豗。皆不得其中和。使人骇胆而惊心。故独于草木为宜。而草木之中，叶之大者，其声窒；叶之槁者，其声悲；叶之弱者，其声懦而不扬。是故宜于风者莫如松。盖松之为物，干挺而枝樛（jiū），叶细而条长，离奇而巃嵸②，潇洒而扶疏，鬖髿(sānsuō)而玲珑。故风之过之，不壅不激，疏通畅达，有自然之音；故听之可以解烦黩，涤昏秽，旷神怡情，恬淡寂寥，逍遥太空，与造化游。宜乎适意山林之士，乐之而不能违也。金鸡之峰，有三松焉，不知其几百年矣。微风拂之，声如暗泉飒飒走石濑；稍大，则如奏雅乐；其大风至，则如扬波涛，又如振鼓，隐隐有节奏。方舟上人④为阁其下，而名之曰松风之阁。予尝过而止之，洋洋乎若将留而忘归焉。盖虽在山林，而去人不远。夏不苦暑，冬不酷寒，观于松可以适吾目，听于松可以适吾耳，偃蹇而优游，逍遥而相羊，无外物以汩其心，可以喜乐，可以永日，又何必濯颍水而以为高，登首阳而以为清也哉⑤?予，四方之寓人也，行止无所定，而于是阁不能忘情，故将与上人别而书此以为之记。时至正十五年七月九日也。【注】①屃赑(xìbì)：强壮有力的样子。②巃嵸(lóngzōng)：聚集的样子。③鬖髿(sānsuō)：比喻草木枝叶散乱貌。④方舟上人：法号叫方舟的老和尚。⑤《高士传》：许由耕于中岳颍水之阳箕山之下。尧召为九州长，由不欲闻之，洗耳于颍水滨。《史记》：武王已平殷乱，天下宗周，而伯夷、叔齐耻之，义不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之。10.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是()A.潇洒而扶疏扶疏：枝叶残落貌B.不壅不激壅：堵塞，阻止C.无外物以汩其心汩：扰乱，干扰D.盖虽在山林，而去人不远去：距离11.下列用“/”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.土石屃赑虽附之/不能为声/谷虚而大/其声雄/以厉水荡/而柔其声汹以豗。B.土石屃赑/虽附之/不能为/声谷虚而大/其声雄/以厉水荡而柔/其声汹以豗。C.土石屃赑虽附之/不能为声/谷虚而大/其声雄以厉/水荡而柔/其声汹以豗。D.土石屃赑虽附之/不能为/声谷虚而大/其声雄以厉/水荡而柔/其声汹以豗。12.下列各句对原文的理解与分析，不正确的一项是（）A.文章开头写雨、露、雷是为了衬托风无形有声、附物为声。风的声音是一直附着于其它物体上的。B.文章第二段至四段先写风吹它物之声令人“骇胆而惊心”，次写草木之声令人不快，最后写松风之声令人“旷神怡情”，层层推进，井然有序。C.第五段连用四个比喻，笔墨简炼，形象真切地表现金鸡峰三松随风势由弱而强，其声亦随之变化万端的特征，令人如临其境。D.本文描绘了松风阁的独特风声，抒发了对山间美景的钟爱之情，表达了融入自然、追求宁静生活但并不消极避世的意愿。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）予尝过而止之，洋洋乎若将留而忘归焉。（2）又何必濯颍水而以为高，登首阳而以为清也哉?新疆乌鲁木齐市第十一中学2023-2024学年高三上学期12月月考语文试题阅读下文，完成下面小题。选文一①晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。②佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。③夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。④子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。选文二凡说之难，在知所说之心，可以吾说当之。所说出于为名高者也，而说之以厚利，则见下节而遇卑贱，必弃远矣。所说出于厚利者也，而说之以名高，则见无心而远事情，必不收矣。所说阴为厚利而显为名高者也，而说之以名高，则阳收其身而实疏之；说之以厚利，则阴用其言显弃其身矣。此不可不察也。【注】本文段节选自韩非子《说难》。说难（shuìnán）：游说进言的困难。10．在下列选项中选出不含古今异义的一项（

）A．行李之往来B．微夫人之力不及此C．吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也D．若舍郑以为东道主11．翻译第③段中的划线句。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？12．根据选文一第③段的内容，阐述烛之武是如何说服秦伯退兵的。13．烛之武能够成功说服秦伯的原因，用选文二中的话来说就是。（选取选文二中的一句原文回答）答案新疆乌鲁木齐市第十二中学2023-2024学年高三上学期12月月考语文试题【答案】9.①益：增加②趋：去③期：满一年10.C11.B【解析】【9题详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意结合语境辨析，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。益，有兴办、增加，利益、益处，更等义项，结合语境，此处应为增加。“趋”，有“走、去、归向、追求”等义项，结合语境，此处应为“去、到”。“期”，对应前面的“岁余”，可知为“期年”，满一年。【10题详解】本题考查对文言文句子的理解能力。解答此类题一定要事先还原语境，充分理解所给句子，并结合全文理解句中蕴含的思想感情，再结合选项比较对错。比较时注意重点实词、词类活用和特殊句子的理解异同，注意对有深意的词语的辨析。由“争趋之”“其门”等词可推知：“限”，是门槛；“易”，更换，排除ABD三项，由此可知C正确。故选C。【11题详解】本题考查对文言文句子的理解能力。解答此类题一定要事先还原语境，充分理解所给句子，并结合全文理解句中蕴含的思想感情，再结合选项比较对错。比较时注意重点实词、词类活用和特殊句子的理解异同，注意对有深意的词语的辨析。本题根据句式对称判断：“旦”是早上；“昏”对应“旦”，为晚上，排除C、D。“食”、“不足”意思不相同，“旦食”是说吃早饭，“昏不足”是指没晚饭，排除A。故选B。【点睛】文言实词题要得分，必须多积累，多读多记。但是在做题时，是有“法”可依的，要依据语境进行推断。语境包括上下文、句子的语法特点、句子本身的意思三个方面的内容。所以语境义的推断有“意义推断法”“语法推断法”“句内猜想法”三种方法。具体来看，解答理解文言实词的含义题，可从以下角度入手：1．用一条线索串起义项。文言实词的义项通常很多，不容易记忆，我们可找一根“线”把这些“珍珠”串起来，使记忆变得简单起来。如“置”在课文《鸿门宴》中出现过两次：“置之坐上”（放置），“沛公则置车骑”（放弃）。在《韩非子》中出现过“郑人有且置（置办，买）履者”。“放置—放弃—买”就是一条义项链，这样可以使记忆简单有效。2．意义推断。就是根据上下文的意思来推断。3．语法推断。包括句子成分的搭配、句式的特点，都属于此类。4．句内猜想。前后文没有明显的推断根据，但是根据本句的感情色彩、连贯要求等，可以推知实词意思。译文：蜀地有三个商人，都在市上卖药。其中一个专收购好药材出卖，计算着收入和支出相当，不卖虚价，也不过多地谋取盈利。另一个商人把好药、坏药都收购来卖，价格的贵贱，只根据买者的需要，用好药和坏药来应付顾客。第三个商人不收购好药，只靠多购多卖，降低药的价格，顾客请求添点就添点，从不计较，于是人们都争着去买他的药，他家店铺的门槛，一个月就得更换一次，过了一年，他就发了大财。那个好药、坏药都卖的商人，买药的顾客稍少些，过了两年也富了起来。而那个专卖好药的商人，他的药店里，每天中午都静如夜晚，吃了早饭而到了晚饭就无米下锅了。新疆乌鲁木齐市第二十三中学2023-2024学年高三上学期12月月考语文试题【答案】10.D11.B12.C【解析】【10题详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象、文化常识、翻译句子等的理解能力。D.正确的意思是：楚国有个人因逃避老虎而抛弃儿子的人。走虎：逃避老虎。捐：抛弃。故选D。【11题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。B.人物对象搞错，非赵王得病，而是其子。可参见原文“赵王之太子病”。故选B。【12题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：从前我曾经在江中逆流而上行了十天，而风总是从西面刮来，等到回来沿江顺流而下又行了十天，而风又总是从东面刮来，跟从的人气忿而哭泣。“十日”是“溯于江”的时间，连接紧密，不能断开，排除AD；“及”意思是“等到”，一般用于句首，其前断开；“从者”是“恚而泣”的主语，其前断开；“东”作“来”的状语，排除B。故选C。参考译文：石羊先生对郁离子说：“你不知道我的忧虑吧？”郁离子说：“为什么不知道呢？”石羊先生说：“怎么知道的呢？”郁离子说：“周朝有个好穿新衣的人，倘若有的衣服不称心，他就忸怩而不放心，必须改换后才满意。一天，他出门去，衣袖被染黑而他却不知道，扬扬得意而去，高兴极了。他的朋友半路上看见了就告诉他衣服上的污点，他就因惋惜而连连叹气，拉起衣袖用手指指甲轻轻地刮那污点，污点去掉了但斑迹还在，他的心里很不平衡，走五步就看六下，没有去成就回家了。”“郑子阳喜爱他的妻子，他的妻子美貌但前额上却有个浅窝，就用雉羽把浅窝遮起来，三年没有看见它。一天晚上剥去雉羽，看见了浅窝，他就露出不满的神情，一夜未能安睡。他的妻子即使再用雉羽把前额的浅窝遮起来，也仍旧认为不好看了。所以阴谷树木，生长在深隐的洞穴里，终年不见日月的光辉，却不抱怨的原因，就是它不知道天上还有日月啊。”“梧邱的田野，有个人以种稻谷为生，每年储存旧的而等待新的，新的未曾收就不敢吃尽旧的。早晨到田野里，看那稻都已抽穗并快要结实了，高兴地回到家说：‘新稻谷可有希望了！’就把旧稻谷全部取出，分给他的家人饱吃起来。旧的将吃完了而新的还未成熟，他心里很不满意并抱怨起来，同他的老婆孩子每天来回往复地到田里去看，走在田埂上却看见那稻更加青绿。这并不是稻返青，而是他盼望稻子成熟的心太急切了。”“荆地有个人，因逃避老虎而舍弃了他的儿子，认为老虎已经把他的儿子吃了，就不去寻找了。有人看见了他的儿子，就告诉他说：‘你的儿子还在，为什么不快去找他？’那人不相信。有个砍柴的把他儿子带了回来，把那孩子当做自己的儿子。过了些日子，那个人遇见了儿子，就和砍柴的争了起来，结果他的儿子不认他了。”“赵王的太子生病，召医缓治疗，医缓到来说：‘病危急了，非得用许多贵重的药不可。’问他用什么药，他说：‘这病必须得用代地的红土，荆地的玉石，岣嵝的沙子，禹同青蛉的铜矿砂，昆仑的紫白英，合浦的珍珠，蜀地的犀角，三韩的宝龟，医无闾的珣、玕、琪，合汞铅而冶炼它，一年就和，二年就成，三年就金粟生，再把它埋在土中，再过三年就服用它，这样病就可以治好了。’淳于公听了就笑着对他说：‘确实啊，你真是所说的医缓啊！’”“庄子到齐国，看见饥饿的人就怜悯他，饥饿的人就跟随他要吃的。庄子说：‘我已经七天没有吃东西了。’饥饿的人长叹说：‘我看见从我面前走过的人多了，但没有一个怜悯我的，怜悯我的只有你老夫子。假使你不是七天没吃饭，那又怎么能可怜我呢？’”“豢龙先生对石羊子说：“从前我曾经在江中逆流而上行了十天，而风总是从西面刮来，等到回来沿江顺流而下又行了十天，而风又总是从东面刮来，跟从的人气忿而哭泣。我为他叹息说：‘天有风主，是专门为你我的吗？为什么要哭呢？’”新疆乌鲁木齐市第四中学2023-2024学年高三上学期12月月考语文试题【答案】10.A11.选拔人才应以是否能胜任其职为标准，而不应以门第为要，主要应看其才德。12.D13.论证方法（三选一：①类比论证；②对比论证；③引用论证）如依据“乃不公天下之贤，而悉取诸世胄昵近之都那竖为之，是爱国家不如农夫之田、贾子之车也”可知，这里写执政者选才以门第，对比农夫和商人选择恰当的动物来耕田或驾车，用的是对比论证14.以执政者的“许”和“忤”作鲜明对照，引人深思，揭示社会上庸才存在的原因。【解析】【10题详解】本题考查正确使用虚语的能力。解答此题，考生要注意平时积累常见关联词的搭配和表达的关系，答题时根据句子之间的逻辑关系和语境的意思、语气语调,选择合适的虚词来准确表意。段郁离子给执政者说的话：“今之用人也，徒以具数①与，□亦以为良而倚以图治与?”，这里用“以……与，以……与？”来询问执政者选用什么样的人才。故句间关系是选择关系。A项，“抑”，作为虚词，可表示选择，相当于“或是”、“还是”；可表示转折，相当于“可是”、“但是”、“然而”；可表示递进，相当于“而且”。B项，“且”，可表并列，且…且…，表示一边……一边……；可表递进，并且、而且；C项，“或”，作为连词，用在叙述句里，表示选择关系，或…….或……；不与“也”连用。D项，“夫”，用在句首时，表示引起议论。只有A项与原文的句间关系相合，故选A。【11题详解】本题考查鉴赏重要句子的丰富内涵的能力。解答此题，考生可从内容上理解原文意思，联系上下文语境，适度考虑比喻义、引申义、双关义等，思考关键词句的深层含义。在第②段中，依据上下文语意关联，考生容易找到“乃不公天下之贤，而悉取诸世胄昵近之都那竖②为之，是爱国家不如农夫之田、贾子之车也”，意思是说执政者录用的是那些世家贵族的后代及与自己关系亲近的纨绔子弟为官，这是没能公平对待天下的贤士，这样的做法还不如农民爱耕田、商人爱车马的做法呢。由此可知，郁离子是用“农夫不以羊负轭，贾子不以豕骖服”来论证任人以才、任人唯贤，而不是用人看门第的道理。【12题详解】本题考查文言文翻译的能力，翻译句子之前，应先明确翻译的要求，即信达雅。然后把句子代入文中，做如下分析：有无特殊句式，有无专有名词（尤其要注意人的名字，因只有名没有姓易被当做实词翻译），有无词类活用、古今异义、文言通假等现象，理解大意，最后综合选项的异同，综合排除法选出最佳选项。本题翻译“今风纪之司，耳目所寄”，要抓住几个关键点。司，掌管事务的有关部门、官职；耳目：名词作状语，像耳朵、眼睛一样重要的。据此可排除AC；B项成分残缺，语意不通顺，故排除B。D项翻译正确，可选D。【13题详解】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点关系，论点和论据间关系，论证方法的类型一般有假设论证、因果论证、对比论证、事例论证、比喻论证等。考生要综合语境分析，举出恰当的例子并分析。段，依据“仆闻农夫之为田也，不以羊负轭;贾子之治车也，不以豕骖服。知其不可以集事，恐为其所败也”可知，用了引用论证，因自己听闻的做法来论证选才的标准。依据“乃不公天下之贤，而悉取诸世胄昵近之都那竖②为之，是爱国家不如农夫之田、贾子之车也”可知，这里写执政者选才以门第，对比农夫和商人选择恰当的动物来耕田或驾车，进而论证了选才以贤的道理，用的是对比论证；依据“今风纪之司，耳目所寄，非常之选也”可知，文中说掌管教化纲纪的官职，寄托着就像一个人的眼睛和耳朵一样的重要使命，用了比喻类比论证。【14题详解】本题考查鉴赏作品段落作用的能力。解答此题，考生平时要积累结尾段的常见作用的相关知识，还要注意题干的内容提示。考生要多思考结尾段与其他段落的内容关联和呼应铺垫对比总结等结构作用，还要注意末段在展现人物特征、深化主题或升华中心上的作用。第三段写“执政者许其言，而必忤之”，以执政者听了郁离子的劝诫后，言语上的“诺”和心理上的“忤”，表现了执政者对任人唯贤这一观点的不赞同。联系现实，执政者以后的做法必定依然会任人以门第，这就必然造成一些官员有门第而无真才实学的情况，出现庸才居要位的现象。【点睛】翻译句子要以直译为主，意译为辅，字字落实，达到“信、达、雅”的标准。同时要注意实词：一词多义、词类活用、古今异义、通假字的翻译；注意一些虚词也有意义；注意一些特殊句式的翻译也要到位。参考译文:郁离子对执政者说：“如今录用人才，是只凭凑数呢，还是认为贤良而依靠他图谋治国呢?”执政者说：“也就是选取那些贤良者而录用的!”郁离子说：“倘若如此，那么相国的做法和说的话就大不一样了。”

执政者说：“为什么这样说呢?”郁离子说：“我听说，农民耕田，不用羊负轭;做买卖的商人赶车，不用猪担任骖服。因为知道它们不可能成事，恐怕被它们坏了事啊。所以夏、商、周三代取士的办法，首先必须学习，而后才可做官;必须用处理政务考核他，若有才能，就录用他。不管他的世系家族如何，只看他是否贤良，不轻视那些有才德而地位卑微的人。如今担任法度纲纪职务的人，寄托着一个国家如同耳朵、眼睛那样重要的使命，要严格选拔。只看仪表服饰行吗?只看言谈举止行吗?你却不能公平对待天下的贤士，而录用的全是那些世家贵族的后代及与自己关系亲近的纨绔子弟为官。你如此‘爱国家’的做法，还不如农民爱耕田、商人爱车马的做法呢。”

执政者虽然口头上同意郁离子的话，但内心却不服从他的主张。新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第二十中学2023-2024学年高三上学期12月月考语文试题【答案】8.A9.①.①南面。②.②刚才。③.③靠近，引申为“撞击”。④.④盍，何不；⑤.诸，之乎。10.C11.①.富人：许金不酬，失信于人，终遭灭顶之灾。/言而无信，死有余辜。②.渔者：财迷心窍，见死不救，只图一时痛快，有罪啊！/见死不救，不该。③.旁人：明哲保身，指手划脚，不愿救死扶伤，看客！/袖手旁观，是一群典型的看客。【解析】【8题详解】本题考查学生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题“对下列句中加点的词语理解错误的一项”，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法。A项，“向许百金，而今予十金”意思是“刚才你许诺给一百两，但现在只给十两”，“而”应是表转折关系。故选A。【9题详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“解释下面加点词”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行理解。①“济阴之贾人”意思是“济水南面的商人”，“阴”，指山北水南；②“向许百金”意思是“刚才你许诺给一百两”，“向”，刚才；③“舟薄于石又覆”意思是“船撞到石头上，又翻了”，“薄”，靠近，撞击；④“盍救诸”意思是“为什么不救他啊”，“盍”相当于“何不”，为什么，“诸”相当于“之乎”，都是兼词。【10题详解】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。C项，“渔者载而升诸陆”意思是“渔人用船载着他到了岸上”，“载”，乘载，不是“托”。故选C。【11题详解】本题考查学生理解文意，把握人物形象的能力。解答此题，首先明确题干的要求，如本题要求“根据这则小故事，以其中某一人物为对象，写一句评论的话，要求句中能运用成语或格言警句”，然后概括文中的事件，并分析在这一事件中，“富人”“渔者”“旁人”的表现，辨明做法的正误，再据此拟写评论。首先看事件，本文讲述了一个富人因不守信用而最终被淹死的故事；然后看在这一事件中，这些人的表现，富人第一次掉河里许诺百金，但只付十金，这说明他不守信用，所以第二次掉水里再许诺的时候，别人自然不相信他，故评价可以围绕“守信”“信用”等；“渔者”因富人不守信用，不救助富人，眼睁睁看着富人溺死，这说明渔者只看钱财，而不重人命，这个做法也不对；旁人，在这一事件中，旁人身在现场却询问渔者为何不救，这显然是生活中的看客形象，也是不对的。明确了这些之后即可进行评价。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：从前，济阴有个商人，渡河时从船上落下了水，停留在水中的浮草上，在那里求救。有一个渔夫用船去救他，还没有靠近，商人就急忙嚎叫道：“我是济水一带的大富翁，你如果能救了我，我给你一百两银子。”渔夫承载着他并把他救上岸后，商人却只给了他十两银子。渔夫说：“刚才你答应给我一百两银子，可现在只给十两，恐怕不可以吧！”商人勃然大怒道：“你一个打渔的，一天的收入能有多少？你突然间得到十两银子还不满足吗？”渔夫失望地走了。后来有一天，这商人乘船顺吕梁湖而下，船触到石头沉没，他再一次落水。正好原来救过他的那个渔夫也在那里。有人问渔夫：“你为什么不去救他呢？”渔夫说：“这是因为他上次的承诺没有兑现。”渔夫把船靠岸观看那位商人在水中挣扎，商人就沉入水底淹死了。新疆乌鲁木齐市高级中学2023-2024学年高三上学期12月月考语文试题【答案】10.A11.C12.A13.1）我曾到访而住在那儿，舒畅得意得想要长往下来而忘了回去。（2）又为何一定要像许由那样到颖水边先耳才算高洁，像伯夷、叔齐那样爬上首阳山不食周粟才算清廉呢？【解析】【10题详解】试题分析：本题考查的是文言文的实词理解类试题，考生要注意结合文段内容理解文言实词，可以运用代入法和组词法理解选项中的实词的意义，将选项中的词义代入看是否通顺，扶疏：枝叶繁茂的样子。点睛：文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难度的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。【11题详解】试题分析：理解大意，划分停顿；寻找标志性词语“之”句末助词；“其声雄以厉”“其声汹以豗”结构相同，中间可以停顿。文言文断句的基本方法：①弄通文意断句。给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，如果想当然地断下去，就容易发生错断。通读全文，搞清属于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思。要注意文言文单音词占多数的特点，应抓住几个关键的字词翻译，以理解文段大意。②利用对话标志断句。常以“曰”“云”“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。③借助文言虚词断句。古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。文言文，多用虚词来表达语气或感情。【12题详解】试题分析：这类题一般以选择题的形式考查，选项按原文顺序，依次对内容进行分析、概括，其中一个错误项的错误设置有隐蔽性和迷惑性，它往往在大体正确的前提下设置一些与原文时间、地点、人物及事件不符的内容、词语。做题时要仔细推敲，认真比对。此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。A.风的发声完全依据所吹到的物体而定。【13题详解】试题分析：文言翻译是文言文考必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的(1)关键词：尝、止、洋洋乎；（2）关键词:濯、高、清，反问句式。新疆乌鲁木齐市第十一中学2023-2024学年高三上学期12月月考语文试题10．C11．越过别国把远方国家当做边邑，您知道这是困难的，（您）为什么要灭掉郑国来增加邻国的土地呢？12．①烛之武先示弱，用副词“既”、语气词“矣”来透露出郑国必定灭亡的无奈心态，表明郑国不敢以卵击石，让秦伯放下警惕之心，再用敬语“执事”来表达对秦伯的尊重，含请托之意，拉近与秦波的距离；②然后先从郑国地理位置僻远、秦国管理困难的角度，阐述了“亡郑”无益于秦国，只会让晋国获利；（亡郑利晋）③晋国获利等于是削弱了秦国，放过郑国对秦国有利；（舍郑利秦）④最后，追溯晋国背弃恩义的历史，提醒秦伯，晋国贪得无厌并非是可靠的盟友，最终全服秦伯退师。13．知所说之心，可以吾说当之。【分析】10．本题考查学生理解古今异义词意思的能力。古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词。把古文中的字词变成了现代的词语。词汇的发展，体现于实词上，最显著的就是词义的古今变化。古今词义的差别，因其演变情形的不同，大致有如下几种：词义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩变化、名称说法改变、词义弱化、词义强化、古褒今贬或古贬今褒。A.“行李”，古今异义，古义，出行的人；今义，出门所带的包裹物品；B.“夫人”，古今异义，古义，那个人；今义，用来尊称一般人的妻子；C.“寡人”，古今同义，均指古代君主的谦称；D.“东道主”，古今异义，古义，东方道路上的主人；今义，一般人们把接待宾客的当地主人称为东道主。故选C。11．此题考查理解并翻译文中句子的能力。赋分点：“鄙”：意动用法，把……当做边邑；“焉”：为什么；“以”：来；“陪”：增加。12．本题考查理解文本内容及归纳内容要点的能力。做此类题时，回归原文，按照题干要求，锁定答题区域，结合文本内容，从不同的方面进行归纳，语言要简洁准确。原文“越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑