自媒体辅助初中美术教学的途径研究 论文

自媒体辅助初中美术教学的途径研究摘要：随着我国教育的不断变革，我国相关教育部门越来越重视利用自媒体技术教学。利用自媒体技术教学模式开展教学是在信息技术飞速发展的背景下产生的新型教学模式。初中美术教学是一种视觉上的艺术，因此自媒体技术可以与初中美术课堂进行良好且高效的结合，从而提升初中生们的创新能力与艺术素养。本文主要围绕自媒体技术在初中美术课堂教学中的有效策略，从而提高学生的艺术涵养，推动现代化的教学进程。关键词：初中美术，自媒体技术，课堂教学，构建策略引言：现阶段，自媒体技术教学有着十分丰富的内涵，更是在教学中有着极大的应用效果。因此初中美术教师可以积极探索自媒体技术的新型教学方法，最大限度的发挥信息技术的积极作用，依据初中生的艺术基础与学习特点来创新教学策略，通过在教学过程中利用自媒体技术能够促使学生们深入学习探索美术的内涵，从而促进学生们学习效率的提高，提高学生的艺术素养。一、结合自媒体技术更新教学观念以培养初中生核心素养为目标的初中美术课堂教师应主动深入展开对自媒体技术教学的学习与分析，通过及时更新教学观念、学习新型教学方式来更好的开展美术教学，提升学生的综合素养。初中美术教师应主动学习新型的教学理念，并依据实际教学内容与初中生学习能力来组织智慧教学，通充分利用信息现代化技术来创设高效轻松的学习氛围。例如教师在讲解初中美术“我设计的自行车”内容时，教师就应主动打破过去教学理念的约束，将学生确立为美术课堂的主体，通过让学生观看自行车的发展历史及其未来创新方向的视频或图片，再给予学生充足的独立思考创新的时间，让学生自己设计一款功能独特的自行车，从而为初中美术课堂学习营造轻松的学习环境，为自媒体技术的开展打下扎实的基础。二、营造良好的学习氛围对于初中美术教师来说，只有真正的能够利用自媒体技术进行教学才能够进一步提升自己的专业知识水平、提升初中艺术课堂的教学质量。从本质上来说，自媒体技术是一种动态开放的一个系统，只有教师们在教学过程中合理的利用自媒体技术教学来营造有趣和谐的教学氛围才能够进一步提升学生们的学习积极性，加强学生们的自主学习能力，有助于学生们融入到课堂学习当中。这就需要教师们在教学过程初中会应变，根据教学过程中遇到的突发情况而及时的采取解决措施，优化教学内容，才能够真正地提升学生们的学习积极性，鼓励学生们参与到课堂教学当中。因此，教师们在教学过程中应当充分发挥学生们的主体作用，鼓励学生们积极的表达自己的看法，充分利用自媒体技术引导学生们进行学习，促进学生们学习能力的提升。例如，教师们在讲解《连环画》这部分内容的时候，教师们就可以让学生提前在课下收集自己喜欢的动画片、连环画，并在课堂中向学生进行展示，教师还可以利用信息技术使连环画中的人物动态的呈现出来，如此的教学氛围与学生的年龄特点与性格爱好相符合，从而为学生营造良好的学习氛围，充分调动学生的学习积极性，以此来促进学生的艺术素养的提升。三、将教学内容与实际相结合利用自媒体技术教学需要教师们具备较强的专业知识水平，采取科学合理的现代化教学方法来引导学生学习。现阶段，在初中美术教学过程中应用自媒体技术进行教学不应当仅仅局限于思想方面，还应当结合实际进行教学，将信息技术与生活实际相结合进行教学。例如，教师们在讲解人美版《山水画》这部分内容的时候，教师们首先需要让学生们自己预习，从网上查找相关资料，了解山水画的题材以及特点，之后教师再使用多媒体技术进行优秀美术作品的展示，并提出具备探究性的问题，例如“山水画的特点是什么？山水画的内涵是什么？作品表达的思想是什么？”，并让通过在课堂上进行小组讨论来得出答案，同时还可以让学生们观察自己的身边有哪些山水画，从而丰富学生们的知识，提高学生的艺术素养。其次教师们在教学过程中可以合理的利用信息技术来加强学生们对艺术中“美”的认识。例如，教师们在讲解《民间面塑》这部分内容的时候，就可以利用信息技术让学生们观看面塑的整个制作过程，并且在其中配上音乐以及字幕，从而让学生们从视觉听觉两方面感受艺术作品的制作过程，提升学生们的想象力。最后教师还可以充分利用网络技术来向学生布置微课视频与课后练习作业，提高学生对美术的重视程度，从而进一步提升学生对艺术的理解程度，提高学生的艺术素养。四、创设培养学生创新能力的情境老师们要想在现代化的美术课堂上培养学生们的创新教学模式，提高教学质量，首先就需要创设有效的教学情境。初中美术教师在进行课堂教育时可以使用现代技术为学生创设新颖的美术教学情景，让学生亲身体会知识的探索过程。在传统的初中美术课堂中，教师通常只使用语言与静止图片的讲解和练习作为课堂的主要教学内容，丰富有趣的教学活动与教学情感内容较少，这也造成初中美术课堂的教学环境较为枯燥无趣。但是现代技术的多媒体教学方法却可以很好地解决这一问题，通过多媒体可以向学生展示有趣图像声音等内容，从而给学生们全力创设良好的教学情境，加强对初中生自己感官的刺激，充分调动初中生对美术知识的学习积极性，为初中生的创新思维与发展思维提供足够的发挥空间。例如初中美术教师在讲解美术中的"汽车设计师"内容时，就可以让初中生做一名设计师设计汽车，教师可以先使用多媒体技术来向学生展示有趣多样的汽车图片或视频，并让初中生结合自己的爱好与需求来设计汽车，让学生可以充分发挥自己的想象力与创作力，从而提高初中生的美术素养与创新能力。五、营造良好的学习氛围对于初中美术教师来说，只有真正的利用创新技术与新方法来进行教学才能够进一步提升学生的专业知识水平、提升初中艺术课堂的教学质量。只有教师们在教学过程中合理的利用新型的教学方法与活动来营造有趣和谐的教学氛围才能够进一步提升学生们的学习积极性，提高学生们的自主学习能力，有助于学生们融入到课堂学习当中。这就需要教师们在教学过程初中会随机应变，根据教学过程中遇到的突发情况及时的采取解决措施，才能够真正的提升学生们的学习积极性，鼓励学生们参与到课堂教学当中。因此，教师们在美术教学过程中应当充分发挥学生们的主体作用，鼓励学生们积极的表达自己的看法，促进学生们学习能力的提升。例如，教师们在讲解《连环画》这部分内容的时候，教师们就可以让学生提前在课下收集自己喜欢的动画片、连环画，并在课堂中向学生进行展示，教师还可以利用信息技术使连环画中的人物动态的呈现出来，如此的教学氛围与学生的年龄特点与性格爱好相符合，从而为学生营造良好的学习氛围，以此来促进学生的艺术素养的提升。六、发散学生的思维初中美术科目具备一定的实践性与可操作性，而丰富的实践活动也是发挥学生想象力、培养学生创造思维的良好途径。初中生们新颖独特的想法大多来源于实践，而更需要落实于实践中。创造思维的产生主要来源于学生熟悉的事物，因此初中美术教师在进行初中生创新思维的培养过程中可以重点从学生熟知的内容入手，基于学生的认知水平来进行拓展性的教学与实践活动，从而充分调动初中生的创新动力，促进初中生创新思维的发展。例如初中美术教师在讲解“小圆点”内容时，教师就可以先让学生寻找生活中的小圆点及其含义，思索小圆点的不同用处，再向学生们展示由小圆点所形成的上升感、下垂感等，从而充分拓展初中生的视野与思维水平，最后再让初中生自己设计独特的小圆点图案，从而进一步充分发挥初中生的创新能力与艺术想象力，提高初中美术课堂的教学效率。此外教师还可以组织初中生们进行小组合作探究实践活动，将过去教师主讲的课堂变为师生共同参与、学生为主体的课堂，以便学生进行想象力与创造里的发挥。结束语总而言之，艺术教学的根本目的主要是为了培养学生们的情感，提升学生们的艺术素养。在现阶段的初中美术教学过程中，教师们应当充分的利用自媒体技术进行教学，提升学生们的创新能力，以此来促进学生们更加全面的发展。因此，教师们在教学过程中需要充分发挥自媒体技术教学的作用，充分发挥多媒体技术的积极作用来提升学生们的学习积极性，丰富学生们的美术知识与艺术涵养。参考文献[1