浅谈小学《综合实践活动》课程的开展 论文

浅谈小学《综合实践活动》课程的开展内容摘要：《综合实践活动》是一门强调过程与经验的综合性课程。它具有实践性、综合性及趣味性的特点。它以“亲近与探索自然，关注社会，感受自我成长”三条轴线为脉络，精心选择和安排学习内容。强调学生亲身参与实践，获得积极体验，形成对自然、社会和自我的正确认识。注重研究性学习方法，能从自己的日常生活中主动发现问题并能运用已有的知识和经验尝试着解决问题。关键词：综合实践活动实践活动探究性学习创新能力《综合实践活动》是一门强调过程与经验的综合性课程。它具有实践性、综合性及趣味性的特点。它以“亲近与探索自然，关注社会，感受自我成长”三条轴线为脉络，精心选择和安排学习内容。强调学生亲身参与实践，获得积极体验，形成对自然、社会和自我的正确认识。注重研究性学习方法，能从自己的日常生活中主动发现问题并能运用已有的知识和经验尝试着解决问题。改革开放以来，我国的教育取得了令人瞩目的成就。相继提出了德智体美劳全面发展方针，普及九年义务教育，素质教育。我国的人才储备位居世界前列。但是当前的教育也出现了一些问题，其中之一就是重视知识的学习，忽视能力的培养，高分低能。中学生不会做家务，大学生不会烧锅做饭。学生有限的时间都被压缩在课堂上，社会实践能力很差。适时提出综合实践活动课重要性。强调学生的综合实践活动课程的开设、发展及普及；强调让学生在实践中学习，在实践中获取知识和能力，在实践中体验情感，发展个性品质；强调以学得直接经验为主。培养学生关注自我、关注学校、关注自然、关注社会的情感，增强学生的社会责任感。很多教育研究者展开了研究，在此，我也谈谈自己的认识。一、综合实践活动融入日常教学管理中。小学《综合实践活动指导纲要》指出“着眼直接经验，强调学生的亲历和体验。”要求“以现实生活为切入点开发综合实践活动课程的具体内容”，注重学生的实践体验、亲身经历。教师要处处留心，有意识的将综合实践活动融入到日常的教学管理中。例如，在开学之初选举班干部时，先学习了解我国的选举法，选举的意义、原则、程序和方法。然后确定被选举人数，确定选举方法——无记名投票，再推选出服务人员——发票、收票人员，唱票人员，计票人员。最后公布被选人名单。接下来召集被选举人开会，进行分工，明确各自的责任。这样一次简单的班干部选举，由于老师有意识的融入综合实践课的教学，让学生在实践活动过程中了解选举的组织性、纪律性，体会选举的严肃性和权威性。另外不要忘记拓展介绍在集体生活中的少数服从多数、民主集中制原则，对学生进行集体主义教育。二、综合实践活动融入日常生活中。小学《综合实践活动指导纲要》指出“立足生活世界，强调学习内容与现实的联系；问题探究，强调学生的问题解决和创新精神。”综合实践是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活。教师要善于指导学生在日常生活中发现自己感兴趣的问题，从学生自己的生活经验出发，结合个人的学习生活、家庭生活、社会生活发掘具有生命力的主题内容，开展活动。传统节日活动就是很好的综合实践内容。例如，端午节时，学校就组织了留守儿童包粽子的实践活动。首先在班里开展迎接端午节的主题班会，了解端午节的由来和风俗。让学生查找资料认识到端午节是一个祭祀节日，和清明节相似，但是又有不同。清明节祭祀对象更广泛，而端午节祭祀的对象特定屈原等人。了解端午节包粽子的传说由来，观看老师准备的包粽子的视频，体会屈原等人的赤诚的爱国情怀。对学生进行爱国主义教育。了解了关于端午节的历史由来，确定了爱国主义主题，接下来就是对包粽子的实践活动的设计、实施。准备材料——糯米、粽叶、棉线。我们学校是一个半寄宿制学校，中午全体师生都在学校就餐，餐厅足够大，有组织实施包粽子这个实践活动的条件。组织学生有序进行实践活动是关键。首先分组，分别由两名老师带领，从包粽子前洗手，然后到指定的餐桌前看老师包粽子示范、听老师讲解，提示包粽子时的步骤、手势等操作要领，循序渐进地进行。在学生包粽子的过程中，教师要巡视，发现问题及时指出并耐心指导。活动结束时及时做出评价，肯定成绩，对于出现的问题要分析原因，找出解决的办法。三、参加体验社会生活的实践活动。小学《综合实践活动指导纲要》指出“崇尚活动生成，强调学生的主动参与；强调综合学习，注重学生实践能力培养。”综合实践课程的教学，不能仅局限于学生个人学习、生活，家庭生活，还应该体现社会生活的方方面面。学校要适当地组织学生参加社会生活的实践活动，体验社会生活给我们带来的社会责任感。一般来说，一个人走出家庭就是进入了社会；一个学生走出校门就是进入了社会。因为在一个家庭或学校的封闭环境中，你是一个接受教育、允许犯错、相对包容、受保护的对象。但是，一个人要生存、要发展总是要走出去，进入社会，适应社会生活，承担社会责任。所以，社会生活的实践活动也是必不可少的。我们可以循序渐进，先小范围、近距离地进入社区、街道、敬老院等地方做一些服务类的事，如：捡垃圾、打扫卫生。然后再组织较大规模的、较远距离的社会实践活动。上学期我校组织了一次“追寻先辈足迹，寻找红色基因”的长途徒步旅行活动。在组织这次活动前进行两周的准备工作。参加人员是三年级以上学生和任课老师。各班级组织“安全教育”主题班会，出一期宣传“交通安全知识”的黑板报。学校利用大课间、周一升旗仪式后进行全校性的安全教育。成立了领导组、安全组、宣传组、后勤组，教师分到班，班干部分到组，层层落实。一方面几次探路，确定路线，标出重点路段；一方面利用体育课、课外活动时间进行列队、行走训练。出发前进行誓师动员大会，强调纪律，强调安全。行进中，同学们高举红旗、列着整齐的队伍、迈着雄赳赳气昂昂的步伐、唱着革命歌曲，一路前行。到达目的地，同学们认真聆听了革命先辈们事迹，体会到当时革命的艰辛、胜利的来之不易，受到了很大的教育。与平时的课堂讲解、宣传不同，内心受到很大的震撼，我想，这次的记忆必将终身难忘。综合实践活动的内容很多，有个人的生活、学习实践活动，有学校的实践活动，有社会的生活实践活动。可以在各学科教学中开展实践活动，特别是语文课堂，科学课堂，劳动与技术课堂等，也可以在传统的节假日时开展，还可以在学校的课后延时服务。只要我们平时处处留心，时时思索，就能发掘很多有价值的题材；只要我们善于开发并利用好这些题材那么综合实践活动的开展就变得轻而易举了。综合实践活动设计的一般过程：确定主题；制定活动方案；制定评价方案。综合实践的主题要密切联系学生的生活经验，帮助和引领学生形成正确的价值观、人生观和世界观。每一次的综合实践课都要详细规划和设计，要有可操作性、针对性，并且要有预备方案。实践活动课要有一定的创造性、开发性，能不断提高学生的实践和创新能力，促进学生良好的个性品质的形成。综合实践课要制定评价方案。评价及时、客观、公正、合理，要从促进学生成长的角度，以增强学生自信心，提高学生主动参与兴趣。评价可以在活动中，也可以在活动后。评价方式可以是自我评价、互相评价、集体评价，做到评价和总结相结合。