新时代下信息技术支持下的小学数学教学改革对策 论文

新时代下信息技术支持下的小学数学教学改革对策摘要：随着现今社会的发展，我国科技取得了长足的进步，在我国当今社会中，科技强国、人才兴国的政策也已经得到高效的落实。因此我国信息技术的发展也得到社会各界人士的关注，各行各业将信息技术与自己本行业相结合，从而拓宽了本行业的发展空间，使得行业效率得到稳步提升。教育领域也是我国当前重点发展的重要行业，因此随着信息技术的进一步发展，将信息技术与素质教育相结合，也能够提高教师的教学水平与效果，合理规划教师的课程类安排，也能够进一步的提升课堂的活跃性。因此本文主要分析新时代下信息技术支持下小学数学教学的对策。关键词：信息技术；小学数学；教学改革引言：小学数学是学生在学习过程中的重要科目之一，小学数学的学习对于培养学生的逻辑思维以及思辨性都具有非常重要的意义，小学这一阶段是人生中重要的学习阶段，在这一时期加强对小学生的数学能力培养，对学生其后阶段的学习以及生活成长都具有非常重要的作用，因此教师在教学过程中一定注重小学生数学技能的培养，这也可以充分提高学生的逻辑发散思维，加强学生的综合技能。随着现今社会的发展，信息技术稳步提高，在小学数学课程中使用信息技术已经成为学校所关注的重点问题，也是小学数学教师在教学过程中所需要关注的中重点话题，也是教师在教学过程中所积极进行的重点尝试，小学数学教师充分利用新时代下的信息技术，能够进一步改变传统的教师教学生学的授课方式，改善课堂的枯燥感，加深学生的学习积极性，有利于提高学生的课堂参与度、活跃课堂氛围，从而加提高课堂效率，使得学生在课堂学习过程中能够切实的感受到学习的乐趣，培养他们对数学由内而外的兴趣。促进学生终身学习理念的形成。一、小学数学的教学中运用信息技术的重要性1.有利于培养学生的学习兴趣信息技术是我国当前所发展的高新技术，信息技术的使用对于小学生来说是一个非常新颖的体验，信息技术在当前主要包括微课、互联网的设备、交互式电子白板等重要的教学工具，这些设备对于小学生来说都是比较新颖的，例如以交互式电子白板为例，交互式电子白板是教师已经引入到课堂教学中的一个重要的设备。交互式电子白板具有直观性以及灵活性相结合的特点，教师可以直接将授课内容展示在交互式白板上，并且教师通过操作可以将内容进行随时的切换，这种随意切换的方式改变了传统的教师在黑板上板书的模式，这样可以提高教师的教学效率；而且来回切换的灵动的模式，也是更容易抓住学生的眼球的，能够让学生将对于这个教学设备的新颖性所产生的好奇心转化为在这个设备上所投影的数学课程的关注度，这都有利于提高学生们的学习兴趣，也有利于提高教师的教学效率，使教师能够顺利的完成自己的课堂安排。2.有利于培养学生的逻辑思维能力小学数学是一门思辨性及逻辑性很强的学科，它并不像语文，音乐等科目，它可以通过直观的视觉及听觉去感知到课本的内容。小学数学是需要学生经过思考才能够体会的。因此在这一时期培养学生的逻辑思维性是非常重要的。学生拥有较强的思辨性及逻辑性，使学生能够顺利的理清事物与事物之间发展的规律，也更容易让学生把控数学知识点之间的逻辑。教师在教学过程中使用信息技术技术能带领学生更好的梳理逻辑与逻辑之间的关系，比如说教师可以在授课过程中使用多媒体设备向学生展示教师所梳理的逻辑框架，采用结构化的模式，让学生将不同章节或者不同知识点中的内容进行串联，这也有助于学生从直观的视觉感受中认知到知识点之间的联系，并且运用自己的思考能力将其进行梳理，这都有利于培养学生的逻辑思维，提高学生的发散性思维的能力。这也能够树立学生的问题意识，让学生在面对课本问题是可以进行独立思考，培养学生的创新能力。总之，在新课程的理念下，要充分地利用信息技术在小学数学教学中的作用，必须明确信息技术教学的优势和意义，合理地运用现代信息技术，与教学内容进行有效的整合，提高课堂教学的趣味性与生动性，从而达到提高教学质量的目的。二、小学教师在数学教学政策中使用信息技术的措施1.教师要善于使用微课微课教学是我国现今社会中所存在的一个重要的授课模式，微课主要是借助信息技术所创造出来的一种新颖的教学模式，微课主要是指教育工作者借助互联网等网络平台所发布的教育视频。微课只讲授一两个知识点，没有复杂的课程体系，也没有众多的教学目标与教学对象，看似没有系统性和全面性，许多人称之为“碎片化”。但是微课是针对特定的目标人群、传递特定的知识内容的，一个微课自身仍然需要系统性，一组微课所表达的知识仍然需要全面性。它的优点主要有时间较短，大致是5~10分钟；内容非常的压缩，主要是关于一个知识点的详细解释，内容全是一些非常精华的知识，且是通俗易懂的。除此之外微课还打破了国界的限制，不同国家的教育者都可以以微课的形式发布教育视频。学生在学习微课的过程中，能够接触到不同的教学模式以及思维观念，这对于培养学生的逻辑思维能力具有非常重要的意义。因此教师在授课过程中也要善于使用微课，比如说小学数学教师在教授四年级下册第2单元“认识三角形以及四边形”这节课程中，教师就可以充分使用信息技术为学生播放微课，学生通过微课视频能够详细的理解三角形与四边形的概念与差距。但是由于不同国家、不同基础的学生的接受能力是不同的，因此教师在教学课程中可以自己制作微课，这需要教师在认真研读课本的前提下与学生当前的情况相结合，制作出适合学生心理状况以及学习进度的微课。教师在这一时期要注重采用较为有趣的方式，可以加以活泼的配乐或者是色彩鲜丽的画面，这都有利于能够提高学生的学习兴趣的，在播放微课的过程中也可以紧紧抓住学生的注意力。这也有利于学生将自己的注意力集中于教师所制作的微课之上，这都有利于加强学生对课程的理解。2.教师将教学模式与信息技术结合我国现今信息技术的高速发展也对教师教学提供了灵感。目前小学的课程多种多样，但作为一门基础的工具类学科，数学的地位不可小觑，而其中所包含的知识点难点对于刚接触数学的小孩子们来说，无疑成为了重点难点.而针对此类现象，教育工作者们想出了一套行之有效的方案，那就是将现代信息技术与小学数学相结合，打造出一套全新的教学体系，从而改善原本枯燥无趣的小学数学课堂.小学数学教师在教学过程中要将自己的教育模式与信息技术相结合。比如说教师在教学过程中使用情境教学法、问题探究法以及小组合作法等教学模式时，可以将互联网技术运用其中。这也有利于提高学生的学习积极性，营造良好的课堂氛围。比如说小学数学教师在教授四年级下册中“小数的意义和加减法”这一重要的知识点时，教师可以使用问题探究法，并且将其互联网技术得以运用，教师可以使用交互式电子白板设备，直接展示教师的问题，这有助于学生直观的认知到本节课程的重难点。并且教师使用交互式电子白板展示问题，让学生用自己的逻辑思维去积极的思考教师所展示的问题，并且学生可以直接自行操作交互式电子白板进行解答。也有利于借助信息设备加强师生之间的互动，提高小学生的学习能力，提升教师的教学效率。结语：总而言之，小学数学教学过程中使