新课改下高中音乐教学存在的问题及对策 论文

新课改下高中音乐教学存在的问题及对策摘要：高中阶段是学生形成思维能力的关键时期，不同的学科能够在不同的方面提升学生的综合素养，因此在高中阶段的学习中音乐教学同样重要。随着新课改的发展和进行，传统音乐课堂逐渐形成了向新课改的方向进行改变。在转变的过程中，高中音乐教学出现了很多不利于学生全面提高的问题。作为教师的我们应当基于此基础之上通过先进的教学理念，科学的音乐教学方法来改善高中音乐教学的现状。使学生能够在高中阶段获得更加良好的音乐教学，个人综合素养获得更加全面的提升。本文就新课改下高中音乐教学存在的问题及对策展开探讨研究。关键词：高中音乐教学新课改随着时代的发展和新课改的不断深化，高中阶段的音乐教学已经渐渐的得到了很多人的认可，但是传统观念的根深蒂固导致了现阶段的新课改下的高中音乐教学依旧存在着一些可以优化的问题。作为教师应当以学生成长发展为目标，将音乐教学结合新课改背景以及高中生的现状，积极为学生进行分析。让每一个学生都能更好的在音乐学习中成长。一、新课改下高中音乐教学存在的问题1、学生音乐基础较为薄弱高中阶段的学生面对着划分文理科、高考等学业压力，将大多数的精力都放在了文化课的学习之中。因此很多人对于音乐的学习并不深入，基础知识掌握的也比较少。在新课改的背景下，提高了音乐这门学科在教学中的地位，也充分的体现了音乐对学生综合素养的提升。但是很多学生传统的意识并没有得到很好的转变，导致对音乐知识的掌握较差。高中阶段的音乐知识是学生全面综合素养提升的重要部分，也是学生在成长过程中要经历的一部分。教师不断提高学生音乐基础薄弱的问题，要让学生在高中阶段得到全面综合的发展。2、课堂形式较为单一在传统音乐课堂之中，音乐课堂的开展形式较为单一。在课堂刚刚开始的时候，学生便能猜出来这一节课大概都要做什么，无法有效的带动学生参与到音乐学习的思考之中。在教学过程中通常以老师为课堂的主导者。高中阶段的音乐课程开展基本分为老师带领学生学习本节课的基础知识，然后带领学生唱歌或者听一听相关的音乐，在最后让学生进行笔记的抄写。这种课堂开展的形式过于单一，很多学生都无法真正的参与到课堂之中，对于学生个人的音乐核心素养也没有很好的提升。随着新课改的普及，教师应当积极丰富教学形式，引导学生主动的参与到对课堂的学习之中，不仅仅是对知识的记忆，还有对音乐的思考。3、教学资源较为匮乏随着新课改的开展，高中音乐教学中有关教育资源的问题越来越明显了。随着学生需要提升与进步的方向更加符合个人成长，教学资源内容也不断变化着。只有良好丰富的教学资源才能充分的带动每一个学生投入到丰富的音乐世界当中。相同音乐形式或者乐器可以表达出来不同的情感，教师只有让学生真正的去感受到这些情感的变化才能让每一个学生都获得音乐素养的提高与成长。当这些问题随着新课改的进行呼之欲出的时候。作为教师的我们应当先一步认识到在高中阶段的音乐教学之中教学资源的重要性。只有通过丰富的教学资源才能更好的支持高中音乐教学新课改的开展与进行。二、新课改下高中音乐教学教学对策1、结合学生兴趣，丰富音乐基础知识。在音乐教学之中，要想让学生能够积极主动的参与，首先就要将学生对于音乐的兴趣激发出来，让每一个学生都能够感受到在音乐学习的之中的快乐。面对与较为枯燥的音乐基础知识的时候，教师在教学中需要和学生感兴趣的内容结合起来。根据教学之中的内容进行延伸，和学生感兴趣的部分进行密切的联系，让学生也能够将音乐学习和兴趣所联系起来。很多时候当学生对教学内容产生兴趣的时候便能够很好的投入对音乐知识的学习之中。作为教师的我们也应当对该年龄段的学生进行充分的了解，只有这样才能更好的将教学内容和学生的兴趣相结合，帮助学生更好的丰富音乐基础知识。例如在《音乐与戏剧表演》中我们在第一单元会学习到《欣赏与认知各类戏剧》面对不同种类的戏剧教师可以为学生进行播放只后做一个小调查，了解学生的欣赏能力和对不同种类戏剧的倾向。比如在欣赏完京剧、话剧、歌剧等内容之后教师可以让学生投票选出自己最喜欢的形式，让每一个学生都说一说自己为什么喜欢这样的戏剧形式。教师根据学生所表达的内容，能够更好的对学生开展教学，帮助学生丰富音乐基础知识。与此同时教师能够更好的了解学生对于音乐学习的想法，也能够积极结合学生现状为学生展开教学。2、开展生本课堂，丰富课堂开展形式。随着新课改的逐渐普及，课堂开展的形式不仅仅只有一种，通过教师的引导进入课堂，在不断的讲解过程中让学生记住对应的知识。在生本课堂的设计之中，学生的收货都是来自于自己的探索。通过良好的教学设计让每一个学生都能够体会到探索的快乐，让每一个学生都能够感受到成为课堂主导者的激动心情。在高中的音乐课堂之中，教师要根据教学内容采用不同的开展形式，让学生在音乐学习的过程中能保持对知识收获的新鲜感。通过不同形式的课堂来体现不同教学内容的重点，在课堂教学之中，教师可以将课堂交由学生进行开展，让每一个学生都成为课堂的主导地位。例如在《音乐鉴赏》中，我们会在第十七单元学习到《新中国的歌》。相信每一个学生对我们的党和国家都有一定的认识与了解，那么课堂可以交由学生来为我们进行讲解。教师可以将学生划分成数个小组，每一个小组选择一首自己组内要介绍的歌曲。教师可以准备音频，剩下关于历史背景、歌曲内容、作者简介等等内容都可以交由学生来介绍。让学生以小组为单位进行研究探讨，然后再选出小组内比较合适的人进行对探究成果的讲解。3、利用信息技术，提升教学资源质量。音乐教学随着学习的不断深入，对于教学资源的要求也逐渐的越来越多。高中阶段音乐教学中的重点之一便是为了培养学生对于音乐的欣赏能力。音乐教学资源的匮乏限制了学生的想象力，缺少了对于学生音乐素养的启发和提高，无法达到良好的教学成果。在新课改的时代下，教师可以借助网络资源来提升教学资源的质量，让每一个学生都能够更好的参与到音乐学习之中。丰富的教学资源能够有助于学生更加全面的提高音乐学习成果。让每一个学生都能够在音乐学习中不断成长。例如在《音乐鉴赏》中，我们会在第二单元学习到《多彩的民歌》。在传统课堂上，教师通常为学生展示的都是课本上有的内容。虽然能够体现音乐特色，但是对于学生而言，无法找到其中的规律和风格。基于此情况下，教师在进行音乐欣赏的时候可以多结合一点网络上的资源，找到很多具有地方特色的歌曲为学生播放。在对不同地方的民歌进行学习之后，教师还可以为学生播放一些音乐歌曲，让学生去感受一下这是哪个地方的歌曲。这种教学形式建立在丰富的教学资源之上，教师可以通过互联网找到很多能充分体现特色的歌曲，有效的提升教学资源质量。三、总结综上所述，在高中阶段的音乐教学之中，教师首先要充分的激发学生对于音乐学习的兴趣，才能让学生更好的投入到音乐学习之中。其次在教学过程中，教师的教学形式也要随着新课改的开展变得更加符合学生成长的规律。不仅仅是教学形式上要得到充分改善，在教学资源方面教师也要利用信息技术不断提升教学资源的质量。只有全面的改善才能更好的体现高中音乐教学的意义，才能更好的体现新课改对于学生成长的提升。参考文献：[1]钟祥兵.新课改下高中音乐教学面临的挑战及解决对策[J].北方音乐，2020(15)：201-