小学五年级上册品德与社会从远古走来教学设计1

《从远古走来》教学设计教学目标：（一）情感、看法、价值观1.知道我国是一个有悠久历史的文明古国，为自己是炎黄子孙而骄傲。2.观赏古代人民的聪慧才智，萌发民族的骄傲感和自信念，激发爱国之情和初步的报国之志。3.珍视祖国的文明史，为自己是中国人感到骄傲。（二）学问与技能1.知道我国是一个有悠久历史的文明古国。2.通过历史传闻、历史事务，了解中国古代史的基本线索和也许轮廓。（三）过程与方法：1.通过搜集与整理历史故事或历史事务，提高搜集与处理信息的实力。2.体验提出问题、探究问题的过程。尝试用讲故事、列历史年表、历史大会等活动，进一步相识中华民族的发展历程，并以自己的实际行动表达为自己是中国人感到骄傲。教学重点：1.知道我国是一个有悠久历史的文明古国，为自己是炎黄子孙而骄傲。2.通过历史传闻、历史事务，了解中国古代史的基本线索和也许轮廓。教学难点：了解中国古代史的基本线索和也许轮廓。教学打算：老师打算：课件、历史年表图板学生打算：分组搜集远古时期与各个朝代的主要历史事务、会讲历史故事，了解各时期的代表物品。教学过程一、创设情境，初步体验同学们，在2005年五一期间，台湾亲民党主席宋楚瑜来到我们大陆访问，你知道他祭拜过哪些地方吗？（黄帝陵、炎帝陵）中国有那么多名胜古迹，为什么他却要祭拜黄帝陵和炎帝陵呢？今日我们就一起跟着“从远古走来”的黄帝和炎帝来探讨这个问题。同时板书课题：从远古走来师：其实，中国有许多名人都祭拜过黄帝陵、炎帝陵，如汉武帝、司马迁、康熙皇帝、孙中山，包括一代伟人毛泽东也祭拜过炎黄二陵，并且许多人还特地写下了祭文。

二、探讨历史，深化体验活动一：寻祖——炎帝、黄帝1.为什么有那么多人对黄帝、炎帝如此敬畏，他们对我们中华民族做出了哪些贡献。请细致读86页教材，完成练习纸上的内容。1.1.炎帝和黄帝生活在大约（）年以前。2.（）教人们种植五谷，改进生产工具，被人们尊称为（）；他还尝遍（），独创了（），成为中华原始农业和医药学的创始人。3.黄帝独创了（）、（），修建了宫室，教人制作兵器、衣帽等，还独创了（）、（）、（）和历法。4.（）和（）是中华民族的祖先，是中华古老文明的象征。我们是（）！2.你还知道黄帝、炎帝的哪些故事？谁来讲一讲。3.老师这儿也有一个有关黄帝的故事，请大家细致看，细致听。播放“黄帝制历”视频。4.小结：正因黄帝、炎帝是我们中华民族的始祖，所以我们被称为“炎黄子孙”。也正因为黄帝、炎帝教会了人们生产、生活的本事，使人们进入了文明社会，所以现代人才如此敬畏他们。读：炎帝和黄帝是中华民族的祖先，炎帝和黄帝是中华民族的祖先，是中华古老文明的象征。我们是炎黄子孙！带着敬畏读……带着骄傲读……活动二：追根——远古先人1.议一议：那么在黄帝、炎帝之前，我们的远古先人是怎样生活的？播放课件：我们的远古先人。2.你能用成语把他们的生活方式概括出来吗？

3.了解了原始先人的生活，你想说什么？三、开展活动，了解历史活动三：访古——华夏历史1．从远古先人，到炎帝和黄帝，直到现在，勤劳才智的中华民族创建了辉煌的文明，它源远流长，绵延不绝几千年，其间发生了那么多故事和事务。课前老师让大家搜集了许多资料，现在大家小组内沟通，把自己搜集到的事务或故事讲给大家听。然后小组推选一个代表讲故事。2.刚才大家讲得都特别好，一个个故事或事务就像是一个个漂亮的贝壳，散落在历史的沙滩上，如何把这些漂亮的贝壳穿成一条条闪光的历史项链呢？现在老师给大家一根线，可以把这些历史故事、事务串起来。这根线就是：历史朝代歌。3.出示：历史朝代歌历史朝代歌历史朝代歌夏商与西周，东周分两段，春秋和战国，一统秦两汉。三分魏蜀吴，二晋前后延。南北朝并立，隋唐五代传。宋元明清后，皇朝自此完。你知道这历史朝代歌主要说了哪些朝代吗？下面就依据历史朝代歌这根线串一串这些贝壳：4.把教材88页的内容做成一块块小图板，边读边随意贴在黑板上。指名排依次。这就是我们的历史年表。5.看到大家跃跃欲试，是不是也想做一个这样的历史年表呢？现在请组长拿出图板，把你们搜集的故事和事务也依据朝代依次排一排吧。图板：（1）历史长河；（2）历史车轮；（3）历史长卷；（4）扬帆远航6.做完后全班沟通：通过这个活动，又知道了哪些历史学问？7.沟通后提问：你发觉我们的历史年表在形式和内容上有什么特点？

小结：历史年表的内容可以是实物图，也可以是文字，它可以帮我们理清历史依次，清晰地了解历史人物与事务，让我们更好地学习和驾驭历史学问。活动四：竞赛——中国历史大会刚才大家都完成的特别好。敢不敢接受更高的挑战？近期有汉字书写大会、中国成语大会、中国诗词大会，下面我们也来实行一个“中国历史大会”，有没有信念成为中国历史大会的擂主？好！谁来读规则：1.竞赛分必答题与抢答题；1.竞赛分必答题与抢答题；2.组长选题，组员每答对一题得1分，若回答不出，其他组可以回答，成果计入本小组；3.得分最高者为擂主。4.老师主持、计分。竞赛结束，宣布成果最高的小组为擂主。四、巩固拓展，总结提升１.这节课我们学习了许多历史学问，知道了我们是炎黄子孙，相识了远古先人，了解了朝代依次，同时还知道了许多历史故事、事务等，下面老师再考一考大家，看看你学得怎么样？1.（）和（）是中华民族的祖先，是中华古老文明的象征。2.无论身处世界何处，我们都要牢记：我们是（）子孙！3.约公元前2070年，第一个国家（）建立。1.（）和（）是中华民族的祖先，是中华古老文明的象征。2.无论身处世界何处，我们都要牢记：我们是（）子孙！3.约公元前2070年，第一个国家（）建立。4.约公元前221年，（）统一中国。5.（）教育人们种植五谷，被尊为“神农”。巍巍华夏，幅员宽阔，山川壮美，风光旖旎；泱泱古国，历史悠久，文化遗产，隐藏丰富。我傲慢，我是炎黄子孙！我骄傲，我是龙的传人！3.巍巍华夏，幅员宽阔，山川壮美，风光旖旎；泱泱古国，历史悠久，文化遗产，隐藏丰富。我傲慢，我是炎黄子孙！我骄傲，我是龙的传人！4.拓展：课后请大家接着走进历史，举荐几种玩法，课件出示：1.猜图画：将能代表某个朝代的服饰（如帽子）、艺术品（如唐三彩、编钟）等物品画在卡片上，让大家猜。2.“扑克牌”：将《雍正王朝》《成吉思汗》等熟识的影视剧写在卡片上，像玩扑克牌一样，时间早的管时间晚的。3.玩转文学：将一些朝代的名著、名篇或其中喜闻乐见、广为流传的句子写在卡片上，按时间的先后依次接力诵读。4.串烧组：把自己搜集到的历史故事按时间依次串到一起。当然，你也可以创新新的玩法，让我们在玩中学，驾驭更多的历史学问。下节课我们再来汇