2022-2023年教师资格考试中学美术学科知识与教学能力题库

2022-2023年教师资格之中学美术学科

知识与教学能力高分通关题库

单选题（共50题）

1、“外师造化.中得心源”中“造化”指的是（）o

A.人物

B.自然

C.建筑

D.静物

【答案】B

2、孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映

了教师劳动的（）

A.主体性

B.创造性

C∙间接性

D.示范性

【答案】D

3、以反映市井生活为内容，星期于17世纪日本画种是（）

A.文人画

B.水彩画

C∙美人画

D.浮世绘

【答案】D

4、用整座山凿成的巨大佛像是()。

A.云冈露天大佛

B.乐山大佛

C.奉先寺大佛

D.麦积山大佛

【答案】B

5、在《“旧书义卖”招贴设计》教学中，涉及招贴作品的“经典性”

时，教师讲授的重点应放在哪个方面？()

A.招贴设计的构成要素

B.招贴设计的创意表达

C∙招贴设计中的变体字

D.招贴设计的色彩构成

【答案】B

6、在素描写生课中，王老师发现有些学生对表珊I生素描很感兴趣,

并且有一定的表现力，于是改变了预定的作业要求，让学生自由选

择喜欢的素描风格完成作业。下列关于王老师的做法，评价正确的

是（）。

A.合适，体现了因材施教的教学特点

B∙合适，老师有权随意改变作业要求

C.不合适，偏离了素描教学的统一标准

D.不合适，作业过于迁就学生的意愿

【答案】A

7、美术以（）承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味,

丰富人类的精神和物质世界。

A∙审美形象

B.视觉感受

C.审美客体

D.视觉形象

【答案】D

8、义务教育阶段“造型?表现”学习领域延伸到高中课程标准后变

为（）内容系列。

A.现代媒体艺术

B.绘画?雕塑

C.设计?工艺

D.书法?篆刻

【答案】B

9、针对“篆刻”模块教学，以下不属于教学难点是（）。

A.识读和感受各种字体

B∙篆刻的用刀技巧

C.形成对篆书及印章结构的审美情趣

D∙篆刻的历史

【答案】D

10、《普通高中美术课程标准（实验）》设置的教学系列和模块是

（）

A.5个系列8个模块

B.6个系列8个模块

C.6个系列9个模块

D.5个系列9个模块

【答案】D

11、下列选项中,依据《普通高中美术课程标准（实验）》，属于美术

课程基本理念的是

A.体现基本性、全面性、范例性，满足发展需求

B∙体现全员性、基本性、生成性，满足发展需求

C体现个体性、基础性、发展性，满足发展需求

D∙体现时代性、基础性、选择性，满足发展需求

【答案】D

12、视点与两个水平距点形成的三角形为（）。

A∙直角三角形

B.等腰直角三角形

C.等边三角形

D.等腰三角形

【答案】B

13、比萨大教堂属于（）建筑。

A.巴西利卡式

B.哥特式

C∙拜占庭式

D∙罗马式

【答案】D

14、书籍设计属于（）。

A.产品设计

B.视觉传达设计

C.环境空间设计

D∙服装服饰设计

【答案】B

15、下列不属于“欣赏评述”学习领域的内容目标的是（）o

A.学会从多角度欣赏与认识美术作品

B∙提高对自然美、美术作品和美术现象的欣赏能力

C∙感受自然美

D.发展艺术感知能力和造型表现能力

【答案】D

16、使微粒Zeta电位增加的电解质

A.反絮凝剂

B.助悬剂

C.稳定剂

D.润湿剂

E.絮凝剂

【答案】A

17、林老师在讲授民间剪纸时，现场剪了三件不同样式的作品并让

学生参照练习，该教学方法属于（）。

A.示范教学法

B.案例教学法

C.角色扮演法

D.头脑风暴法

【答案】A

18、“设计・应用”学习领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕

一定的目的和用处进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与

生活，逐步形成（）的学习领域。

A.设计意识和实践能力

B.设计意识和动手能力

C.创新意识和实践能力

D.创新意识和动手能力

【答案】A

19、下列选项中，适合作为“造型•表现”领域内容的是（）o

A.古代雕塑欣赏

B.剪纸创作

C.标志设计

D.装帧书籍

【答案】B

20、（）不属于创作中灵感的特征。

A.突发性

B.永久性

C.突破性

D.亢奋性

【答案】B

21、后母戊鼎是已知最大的商代后期青铜器，它属于青铜器中的

()。

A.乐器

B.礼器

C.兵器

D∙饮器

【答案】B

22、《中国山水画》这一课的教学中，山水画的创作技法“勾、皴、

擦、点、染”是教学重难点，学生往往难以理解和灵活运用的，于

是王老师选择了示范法进行教学，对山水画技法作出了详细的讲解

与点拨，王老师是根据()选择教学方法的。

A.教学内容

B.教学环境

C.教学过程

D.自身素质

【答案】A

23、美术作品在整体上呈现出的具有代表性的独特面貌是()。

A.美术技法

B.美术门类

C.美术风格

D.美术思潮

【答案】C

24、朱宣又号八大山人，关于他的描述，正确的选项是()。

A∙φ(3)

B.φ(W

c.φθx3)

D.φ(3)

【答案】D

25、“欣赏评述”学习领域7—9年级的评价要点中，学生描述和

分析美术作品的意义和审美特征，写出()字以上的评论文章，

并有兴趣与同学讨论、分析现实生活中发生的美术现象或事件。

A.300

B.400

C.500

D.600

【答案】A

26、下列不是教师评价美术作业注意点的是()。

A.知识与能力的进步与发展是作业评价的重心

B∙有弹性和灵活性，通过纵向比较的方式，比较学生的过去与现在

C∙激励方法，在班上讲评环节中对美术作业表扬激励，对较差的同

学，应纵向评价，看到其进步，增进学生学习的自信

D.学生绘画技法是否达到要求，是否完成作业

【答案】D

27、元代晚期的“元四家”指的是()。

A∙黄公望、吴镇、倪赞、王蒙

B∙沈周、仇英、黄公望、王蒙

C∙沈周、仇英、唐寅、文徵明

D.倪赞、王蒙、吴镇、沈周

【答案】A

28、透视是一种在绘画活动中研究视觉画面空间的专业术语和

()方法。

A.绘画

B.观察

C.表现

D.理解

【答案】C

29、以下选项中，最适合作为《几何形体的联想》一课“知识与技

能”目标的是（）o

A.掌握几何形体的结构造型特征

B.将几何形体组合变化组成画面

C.开发学生创造性思维

D.培养关注生活的敏感度和热爱生活的美好情感

【答案】A

30、《掷铁饼者》是（）时期的作品。

A.古希腊

B∙古罗马

C∙古巴比伦

D.古埃及

【答案】A

31、下列选项中，属于《普通高中美术课程标准（实验）》的课程理

念之一的是（）。

A.体现开放性、多样性和个性,满足发展的需求

B.体现专业性、理论性和感性,满足发展的需求

C.体现时代性、基础性和选择性,满足发展的需求

D.体现系统性、操作性和理性,满足发展的需求

【答案】C

32、波普艺术是1960年前后流行于美国的一种艺术现象，它具有大

众流行通俗的特征，下列选项中属于波普艺术家的是（）o

A.高更

B.夏加尔

C.安迪•沃霍尔

D戈雅

【答案】C

33、下列选项中，对高中美术教学的说法不正确的是（）o

A.把所有的学生都培养成艺术家

B.着眼于全面素质和艺术品位的提高

C.提高学生的审美趣味

D.提高学生的艺术敏感性

【答案】A

34、下列选项中，关于教师评价语言说法错误的是（）。

A.教师要体现评价言语的亲切性

B.教师要体现评价语言的自我性

C.教师要体现评价语言的准确性

D.教师要体现评价语言的激励性

【答案】B

35、毕加索的著名代表作()被认为是第一件立体主义的作品。

A.《格尔尼卡》

B.《亚威农少女》

C.《弹曼陀铃的少女》

D.《三个舞蹈的人》

【答案】B

36、美术学习活动大致可分为()和()两类。

A.技能欣赏

B.技能鉴赏

C.创作欣赏

D.创作鉴赏

【答案】C

37、19世纪英国画家()的风景画，是现实主义风景画的典范,

代表作为《干草车》。

A.康斯特布尔

B.威尔逊

C.苏里科夫

D.透纳

【答案】A

38、《梅杜萨之筏》是浪漫主义画家（）的代表作品。

A.热里科

B.德拉克洛瓦

C.大卫

D.安格尔

【答案】A

39、下列选项中，注重激发学生生活经验的学习方法是（）。

A.情景模拟

B.概念认知

C.技法练习

D.现场观摩

【答案】A

40、雅典的宙斯神庙采用的是（）柱式。

A.多立克

B∙爱奥尼

C.科林斯

D.塔司干

【答案】C

41、“设计・应用”学习领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕

一定的目的和用处进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与

生活，逐步形成（）和（）的学习领域。

A.设计意识实践能力

B.设计意识动手能力

C.创新意识实践能力

D∙创新意识动手能力

【答案】A

42、硝酸苯汞作为眼用制剂中的

A.渗透压调节剂

B.增溶剂

C.抑菌剂

D.助悬剂

E.黏度调节剂

【答案】C

43、教师在美术教学行为中的角色描述不对的是（）。

A∙学生学习的参与者

B.学生学习的操作者

C∙学生学习的合作者

D.学生学习的引导者

【答案】B

44、顾老师上绘画课时，以《学大师画肖像》为题，要求学生经历

“赏名作，选大师，学大师，搞创作，共分享”等一系列学习活动,

每项活动都有“学习单”明确任务和评价标准，最后将所有资料都

存人各自的“学习档案袋”中，这种评价方法是（）o

A.质性评价

B.相对评价

C.定量评价

D.绝对评价

【答案】A

45、陈老师在“篆刻创作”教学中，设计了“为自己的格言刻印”

的活动，每人刻一方自己励志格言的印章，最后完成一本全班的

《格言印语集》，从而大大激发了学生学习篆刻的热情。这一教学创

意属于（）O

ʌ.教学模式

B.教学技术

C.教学策略

D.教学手段

【答案】C

46、圣索菲亚大教堂是（）建筑艺术中最辉煌的成就之一。

A.巴西利卡

B∙罗马式

C∙拜占庭

D.哥特式

【答案】C

47、运用分析和综合、比较和分类、归纳和演绎等逻辑方法，对评

价所获取的数据资料进行思维加工的评价方法是（）

A.定性评价

B.定量评价

C.形成性评价

D.诊断性评价

【答案】A

48、蒋老师在美术鉴赏课中，组织学生以学习小组的形式自主备课

并扮演“小老师”上课，其他小组则从学科知识、语言表达等方面

对“小老师”教学进行评价。这种评价方法是

A.自评

B.互评

C.师评

D.测评

【答案】B

49、列对教师激发学生学习兴趣的描述不正确的是（）o

A∙多以鼓励或奖励的方式，对学生的美术学习做出反馈

B.学习内容应该注意满足学生的需要，与他们的生活经验相联系

C.多做些强化训练，让学生的专业水平达到新高度

D∙使学生在美术学习活动中获得愉快和积极的体验

【答案】C

50、美术教学法研究的对象主要是（）。

A.美术知识和技能

B.美术教学方法与规律

C.美术创作和实践

D∙美术史和美术理论

【答案】B

大题（共10题）

一、在“中国工笔花鸟画”鉴赏教学中，王老师与李老师分别开展

了以下教学活动：王老师为学生讲解了中国花鸟画的分类、发展脉

络、技法特点，最后进行了总结。李老师让学生根据教材查询相关

资料进行自学，然后组织课堂讨论，在学生讨论遇到困惑的时候进

行点拨，最后一起进行了总结。问题：（1）两位教师的教学导致了

学生什么样的学习方式？（6分）（2）两位教师的教学活动各有什么

利弊？（14分）

【答案】（1）王老师的教学导致学生的学习呈现出一种接受的学习

方式。李老师采用的是让学生自主学习的学习方式。（2）接受学习

优点：经济性、快捷性，有利于我们在非常短的时间里快速地接受

人类丰富的精神和文化遗产，并且能够帮助学生形成有组织的知识

系统。接受学习对人力、空间和时间方面的要求也比较低，在操作

上比较方便。弊端和不足主要表现在可能导致学生学习的被动性和

依赖性，学习活动过于局限于书本知识，死记硬背，容易消泯学习

的兴趣，让学生感到学习是一种外在的强加。自主学习优点：自主

学习强调学生是学习的主导者，学生可以自主安排学习内容、学习

方式、学习目标，学生对整个学习过程是完全了解的，这样学生会

以极大的热情投身到整个学习过程中，有明确的目的、方向，在自

觉状态下主动学习，会收到事半功倍的效果；自主学习能培养学生的

创造意识，还可以激发学生学习的兴趣。弊端：学习时间较长，不

容易掌控，需要老师调动其积极性并进行引导。

二、在《描绘心中的彩虹桥》一课的教学活动中，彭老师发现一位

学生的作品比较“另类”：作业本上画了一条黑黑的线，其他部位

涂满了黄色。按照画面效果，彭老师本来想给差评，又想到可能有

其他原因，就问了一下这位同学。这位同学说，老师，现在哪还有

什么彩虹，我们整天处在雾霾之中，大气污染，环境污染，一片黑

色。砍伐树木，造成水土流失，沙漠化越来越严重，整个世界处于

黄色之中。听完之后，师生都陷入了沉思之中，然后老师和同学均

发表了自己的意见。老师最终给这位同学的作品打为优，并提出了

一些改进的建议，放入该学生的学习档案之中，作为成长记录。问

题：依据美术新课程的评价理念，对彭老师上述行为的优点做出评

述。

【答案】分析题干可知，此题主要分析彭老师在课程中评价方式的

优点，而评价建议在美术新课标中有详细的阐述。在解答此题的时

候要善于用新课标的理念解释彭老师在课程中对学生的评价方式。

三、请依据湖南美术出版社八年级下册第四课《泥塑——清晨》的

教材片段，设计1课时的教学简案。要求：（1）做到文本格式规范，

具备基本要素。（2）恰当设定本课的教学目标、重点和难点。（3）合

理地设计学习活动和作业要求。（4）设计3个课堂提问。

【答案】本题主要考察考生对教学设计正确格式的把握及教学环节

的设计。能设计出一个格式规范，具备基本要素的教学简案。在保

证教学简案规范、完整的情况下能够根据提供的教材恰当设定本课

的教学目标、重点和难点，合理地设计学习活动和作业要求。在教

学环节的设计应依据教学目标和重难点进行设计，做到突出重点，

突破教学难点，提出的问题要具有层次性和启发性，让学生进行探

索和发现，体现学生的主体性地位。

四、案例:针对“中国工笔花鸟画”教学内容，王老师和李老师分别

采用了不同的方法展开教学:王老师从中国花鸟画的分类开始介绍，

然后按照朝代讲解工笔花乌画的技法特点和发展脉络，最后进行总

结;李老师则是先让学生根据教材和资料进行自学，然后组织课堂讨

论，在遇到问题时进行点拨与启发,最后与学生一起进行总结。问题:

请对两位老师的教学方法进行对比分析。

【答案】王老师采用了讲授法给学生进行知识点的梳理，这种方法

主要是学生被动接受的一种学习方法。优点是教师容易控制教学进

程，能够使学生在较短时间内获得大量系统的学科知识；有利于帮

助学生全面、深刻、准确地掌握教材，大幅度地提高课堂的教学效

率。但是如果运用不好，容易使学生产生依赖和期待的心理，学生

学习的主动性、积极性不易发挥，会出现教师满堂灌、学生被动听

的局面。李老师采用了问题发现与探究指导法、合作学习指导法，

这种方法主要是以学生的自主性、探索性学习为基础，选取某个问

题作为突破点，以个人或小组合作的方式，在教师组织、参与和指

导下进行的学习活动。优点是能够帮助学生主动地探索和发现知识,

促使他们进行独立的思考。同时，还能使学生获得学习的乐趣。有

利于培养学生的信息采集和处理能力、独立探索和合作学习的能力,

使学生获得亲身参与研讨探索的积极情感体验；有利于培养学生运

用知识解决实际问题的能力和严谨的研究态度。但是这种方法主要

的不足是费时、费力，不利于学生获得系统的学科知识，而且不是

所有的内容都适合探究式学习。此外，对教师的要求也更高，很多

问题往往超出预设的范围，对教师的知识水平和范围以及应变能力

是很大的挑战。

五、在《剪纸》一课的评价环节，陈老师将全班同学的剪纸作品展

示出来，采用网络授票的方式，选出10幅最优秀的作业。有同学反

映：“不公平，有人用拉票软件・•••."可是，陈老师觉得应该鼓励

学生，把选出的10幅作业都归为优秀。问题：依据《义务教育美术

课程标准（2（Hl年版）》的评价建议，从优点、问题、建议三个方

面对上述案例进行分析。

【答案】

六、案例：郝老师在上高中美术鉴赏课，《中国民间美术》时，要求

学生以小组形式收集、欣赏、评述作品，并提出评价要求：（1）评

价方式：以小组形式自评为主，互评为辅，教师点评；（2）评价内

容：组员是否主动探究、团结协作完成作业；学生是否对中华优秀

传统文化产生了兴趣。问题：对郝老师“评价要求”的优、缺点进

行评析（15分），并提出改进建议（5分）。

【答案】分析题干可知，需要对两个问题分别进行回答。第一个问

题考察学生对课堂教学活动实施过程中教师评价要求的评价，需要

从优、缺点两个方面进行回答。第二个问题与第一个问题是递进关

系，主要针对第一个问题来提出建议。

七、王老师在上《行书创作》时，先要求学生自由创作，接着从学

生作品中挑出三幅有明显问题的作品，让学生进行评价。然后，王

老师总结出用笔、结构、章法的具体要求与方法.最后要求学生按照

所讲述的方法再重新进行创作并通过题款写出感想。那三位问题突

出的学生有了明显的改进。得到了王老师的表扬。而班上一位写得

最好的学生听课却很不认真。王老师给了第五名的成绩。（1）请指出

王老师在这节课中运用了哪些评价方式（15分）（2）王老师给写得最

好的学生评为第五名是否合适为什么（5分）

【答案】（1）①学生自评与互评相结合的评价方式。王老师挑出三副

作品让学生进行评价，这当中体现的就是学生自评与互评相结合的

评价方式。②等级计分法。王老师给写得最好但听课不认真的学生

第五名的成绩，显示王老师还采用了等级评分法这样的评价方式。

③综合性评价的方式。王老师结合了学生的专业水平和学生在课堂

中表现出来的状态，综合各个方面给出最终评价，体现了总结性评

价的概念。（2）①写得最好的学生评为第五名是不合适的。②教学评

价的根本目的是促进学生发展。题干中“写得最好的学生”就专业

技能来说理应被评为第一名.但老师却综合其听课不认真的表现给

了他第五名的成绩，显然老师在评价这位学生时更侧重于学生的缺

点与不足，而忽了应充分肯定学生的进步与发展这一评价理念。而

且老师这样做不仅不能达到教学评价的促进学生发展的根本目的，

也没能体现出教学评价的导向和激励功能。所以，王老师的做法是

不合适的。

八、案例：《与民族共命运——木刻与漫画》一课的导入如下：出示

徐悲鸿《奔马》、司徒乔《放下你的鞭子》《“七七”的号角》等作

品，引导学生讨论分析作品的时代背景和特殊的意义。指出：在抗

日战争和民主革命运动中，美术家与民族共命运，表现了可贵的爱

国热情和历史的使命感。但在当时，以画笔为武器，积极投身于抗

日救亡和民主革命运动的最多的是木刻家和漫画家。问题：本节课

的导人方法有什么优点设置导入方法时需要注意哪些问题

【答案】导入切合本课的课程内容.能顺利地进入本课的内容，且

这样的导入能触动学生的内心，为课程情感态度与价值观的培养奠

定很好的基础。设置导入需要注意：明确目的，新课导入是激发学

生兴趣，但是在每一节不同学习领域，就有着更明确的目的。语言

精练，一节课的时间45分钟，不宜在导课环节中花费太长的时间。

过于花哨的导入既没有美感，也不能取得良好的引导效果。好的导

课，必须争取在较短时间内，用精练的语言，达到预期的目标。富

有创意的导入可以激发学生的兴趣。因此，教师应当注意通过新颖

有趣的导课来吸引学生，从而提高学生的学习积极性。

九、刘老师在高一《写意菊花》课堂上，讲解了有关菊花的知识及

其写意画法，并做了示范，然后布置练习活动：“下面，请大家按

照我刚才示范的画法进行练习，直到熟练掌握菊花的写意画法。”

同学们纷纷拿起笔墨纸张，开始绘画，刘老师在一旁满意地看着学

生在积极练习，等待着下课铃声响起。问