浙江省湖州市长兴县2022-2023学年七年级上学期语文期末监测试卷

浙江省湖州市长兴县2022-2023学年七年级上学期语文期末监测试卷

阅卷入

成长•友谊篇（18分）

得分

1.你和小兴在制作“友谊篇”的过程中，展开了讨论。请完成对话。

小兴：《说文解字》中有关于“朋”字和“友”字的两幅图，你能猜出它们的意思吗？

我：“朋”字看起来像并列的两串同等数量的贝壳，这种并列关系表达了“朋”的内涵应该

是。”“友”字看起来像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手，所以我觉得古人认为“友”

的含义是。

小兴：哦，原来如此。

我：其实，真正的朋友在课文中比比皆是。比如：李白重情重义，他在《峨眉山月歌》中写道：“夜发

清溪向三峡，”，表达了对友人的依依惜别之情。

小兴：对啊，他得知好友被贬龙标时，用“，”（《闻王昌

龄左迁龙标遥有此寄》）两句把明月变成了知心人，希望明月把自己对朋友的怀念和同情带到遥远的夜

郎。

我：是的，不过友谊不能等分别时才珍惜，我们要常常反省自己对朋友是否做到了以诚相待，就如曾

子所言"?”（《学而》）

小兴：真正的朋友一定是能以诚相待的，它不分国界。就像毛主席和白求恩跨越国籍的友谊，很让人

感动，在《纪念白求恩》一文中，毛泽东号召中国共产党人要向白求恩学习，他说：“一个人能力有大

小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，,一个有道德的人，一个脱离了低级趣

味的人，一个有益于人民的人。”

我：那么真正的朋友应该怎样相处呢？

小兴：真正的朋友应该互帮互助。

我：哦，我明白了。我想请你帮我指导一下摘录本的作业，行吗？

卜隹可播挛

①7k朱窠缘，担终彳伫爸华缘色生4次相.

o汉些词便射照在中病勤魏时佛心），北里久

2隹问伤号

年求殖无从明志酢弱体以数强，年----无伙-------

疗伤目心港情！

我的摘录本

小兴：当然可以！你的摘录本好丰富，宇也端正漂亮，但有些细节要改进。你第①句中有一个错别

字，“▲”应订正为“▲”；第②句“簇”的正确注音是;仿照诸葛

亮”非淡泊无以明志，非宁静无以致远''的格式，可以写出“非▲无以

▲”。

我：谢谢你的提醒！摘录时我对于“美不胜收”的意思不太理解，你能帮我解释一下吗？

小兴：它是指。基础知识要按时复习才能牢记于心哦，《论语

十二章》告诉我们“,”。

我：谢谢你，小兴。这是我亲手书写的对联，送给你。

小兴：哇，好道劲的字体，我一定会惠存的！

我：“惠存”是（A敬辞B谦辞）（填字母），它的意思是,应该

是我送你礼物时说的。”

教师点评：成长路上需要一份真挚的友谊，希望你们今后继续互帮互助！

阅卷人

二、成长•亲情篇（13分）

得分

亲情，是成长过程中最美好的情感之一。为更真切地理解亲情，你打算和小安合作学习，完成对《灯

祭》一文的理解与感悟。

灯祭

迟子建

①父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。

②那不是寻常的灯。从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢开水倒进瓶里，啪的一声，瓶底

均匀地落下来，灯罩便诞生了，再用废棉花将它擦得亮亮的。灯的底座是木制的，有花纹，从底座中心

钉透一颗钉子，把半截红烛固定在上面，待到夜幕降临时，点燃蜡烛，再小心翼翼地落下灯罩。我提着

这盏灯，觉得自己风光无限。

③父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫。就说做灯罩，总是捡回五六个瓶子才能做成一个。尽管如

此，除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如意的灯。没有月亮的除夕夜，这盏灯就是月亮了。我提着灯，

怀揣一盒火柴东家走西家串，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯有多好，然后再心满意足地点燃

蜡烛去另一家。每每转回到家里时，蜡烛烧得只剩下一汪油了。那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折

腾没了吧？”

④“全给丢在路上了。"我说，“剩下最亮的光赶紧提回家来了。”“还真顾家啊。”父亲笑着说，便去

看那汪蜡烛油上斜着的一束蓬勃芬芳的光。

⑤父亲说过年要里里外外都是光明的，所以不仅我手中有灯，院子里也是有灯的。高高挂起的是红

灯，灯笼穗长长的，风一吹，刷刷响。低处的是冰灯，放在大门口的木墩上。无论是高出屋脊的红灯，

还是安闲地坐在低处的冰灯，都让人觉得温暖。但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽。因

为有了年，就觉得日子是有盼头的；因为有了父亲，年也就显得有声有色：而如果又有了父亲送我的

灯，年则妖烧迷人了。

⑥然而，父亲没能走到老年就去世了。父亲去世的那年我们没有点灯，别人家的院子里灯火辉煌，

我们家却黑漆漆的。我坐在暗处想：点灯的时候父亲还不回来，看来他是迷路了。我多想提着父亲送我

的灯到路.上接他回来啊。爸爸，回家的路这么难找吗？从此之后，虽然照例要过年，但是我再也没有

提着灯的福气了。

⑦正月十五到了，多年前的这一天，在一个落雪的黄昏，我降临人世。那时天将要黑了，窗外还没

有挂灯，父亲便送我一个乳名：迎灯。没想到我迎来了千盏万盏灯，却再也迎不来父亲送我的那盏灯

了。

⑧走在冷寂的大街上，忽然发现一个苍老的卖灯人。那灯是六角形的，用玻璃做成的，玻璃上还贴

着“福”字。我立刻想到了父亲，正月十五这一天，父亲的院子该有一盏灯的。我买下了一盏灯。天将黑

时，将它送到了父亲的墓地。“嚓”地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华

丽醒目，凄切动人。

⑨这是我送给父亲的第一盏灯。

⑩那灯守着他.，…虽灭犹燃。

（有删改）

任务一：融情美读

2.你默读文章后，想以旁批提问的方式引导小安自读，请仿照示例，在第⑦段设计一个提问式批注。

示例：第⑤段“妖姨迷人”这个词用来形容“年”有什么表达效果？

3.小安想把这篇文章制成音频二维码放在学习笔记的标题旁，在研读过程中对文章最后画波浪线句子的

朗读重音产生了疑惑，请帮助他完成重音朗读设计并说明理由

4.小安在研读过程中发现，本文和《秋天的怀念》一样，叙述平静而节制，却蕴含着翻腾的情感。两篇

文章的感人力量，都来自不事渲染的细节。据此，请你赏析第②段画横线句。

5.小安发现，有些编者在选用此文时将标题改为“那盏叫父亲的灯”。你认为哪个标题好？请结合文章内

容，借助知识卡片写出你的探究结果。

教师点评：写人记事散文往往在集中的叙事中，用精准的语言和本色呈现的细节来表达作者情思。

阅卷人

三、成长•书香篇（26分）

得分

6.成长，得法于勤奋,得益于经典；成长，因读书学习而精彩。你在制作“书香篇”时，和同学们搜集了

相关材料并进行探究。

任务一：研古人学习之法

［材料一］

劝学

颜真卿

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

［材料二］

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？"兄子胡儿曰：“撒

盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

（选自《世说新语・言语》）

［材料三］

管宁、华歆共园中锄菜。见地有片金管挥锄与瓦石不异华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过

门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”（选自《世说新语•德行》）

小兴：小安，课外文言文真难懂啊！你有好方法吗？

小安：可以借助工具书解决难懂的字词。字典中，“尝”主要有以下解释：①食，吃；②经历;③

曾经。依据语境，文中加点的“尝”字应该解释为：。（填序号）

小兴：这真是个好办法！按照课内迁移法，从“两狼之并驱如故”可知“宁读如故’的“故”，解释

为：。

小兴：“与儿女讲论文义”中“儿女”的意思，与我们现在所说的意思有很大差异。

小安：这属于文言字词的古今异义现象。“儿女”古义

为：；今义为：O

小兴：我得把它们记在文言字词积累本上！

小安：翻译文言文时，应力求保留原文用词造句的特点。如：宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”用

现代汉语翻译的意思是:

小兴：那么，按照人物与事件的对应关系，我们可将材料三中的画线句这样断句：

（用7"断两处）。

小安：我发现三则材料都与学习有关。材料一中“黑发”与“白首”的对比，告诚我们学习

要；材料二中谢太傅寒雪天给儿女讲论文义，可见家庭学习氛围很重要；材料三中通过对

比管宁和华歆读书时的行为，我们可以领悟到学习应该O

小兴：我虽然读懂了三则材料的意思，但是不明白管宁为什么要跟华歆割席断交？

小安：这是因为管宁和华歆两个人的价值观不同。华歆看到金子后“捉而掷去之"，“捉”是他下意识的

行为，表明他）的心理，从下文中的

（填写原句）也可以看出。对比华歆的行为，管宁则是一个（性格特点）的人。

教师点评：文言笔记小说往往用简洁的叙述、洗练的笔法塑造人物来表情达意。

请你研读以下三则材料后，参与对话，探寻学习之法。

为了消除与经典的隔膜，班长准备了以下材料，请你参与并完成相关任务。

任务二：探经典读书之道

材料一：

去读一读经典文学作品，这样才能更快速成长，更精准摄入营养。经典作品的光辉，是不会被岁月

磨灭的，只会随着时间焕发出更大的光辉。经典阅读引领人的内心生活，哺育人的精神世界，也让人们

探索心灵。----苏童

读不懂的书，恰恰培养了我对文化的好奇。年轻读者不妨尝试去读-读有点难度的、“看不懂”的经

典，我最早就是被我不懂的东西打开了，但受益匪浅。一西川

材料二:

阅读记录单

专读书内容呈现阅读记录

题方法

探健

究议）

关精读这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺选段中的人物

注视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着是：①

人他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识

物的人告诉我说：他叫①，是徐伯菰的学生。

我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一

个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。（《朝花

夕拾》）

关精这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能“我发生新的敬

注读、够做成功。她确有伟大的神力。（《朝花夕拾》）意'’的原因是:

情跳读②

结合

关跳读有同学这样评价《西游记》中的八戒：八戒呆呆傻傻的，愚蠢可③对此评价，

注笑。以原著相关情

评节为依据进行

价反驳。

精在《西游记》中，给人印象最深的莫过于孙悟空，这样一个神通④请结合原著

读、广大的英雄，却有一个众所周知的软肋——怕唐僧念紧箍咒。内容和你的阅

跳读有人认为紧箍咒是孙悟空的一把枷锁，也有人认为紧箍咒是对孙读体验简要阐

结合悟空成长的鞭策。述你的看法。

7.小兴觉得材料一中“经典作品的光辉，是不会被岁月磨灭的，只会随着时间焕发出更大的光辉”这句话

很深奥。请你从下列名著中任选一部，结合具体内容，帮他理解。

A《白洋淀纪事》B《湘行散记》C《猎人笔记》D《镜花缘》

8.西川建议“年轻读者不妨尝试去读一读有点难度的、‘看不懂，的经典”。请你完成材料二“阅读记录

单”，相信你会大有获益。

教师点评：经典文学作品可以通过塑造鲜明的人物形象来激发读者个性化的阅读体验。

阅卷人

-----------------四、成长•感悟篇（40分）

得分

9.本学期的成长档案梳理接近尾声，你是否想起了一些人、一些事，曾触动了你的心灵，让你感悟到了

成长？请以《那一次，我懂得了》为题写一篇作文，作为档案小结。

要求：⑴先将题目补充完整，再完成习作；⑵字数不少于500字；⑶文体自选，诗歌除外：⑷文中不

得出现个人信息，如地名、校名、人名等。

写作小助手

侧重点在写人上：侧重点在记事上：

1要仔细观察，要抓住人物的特1动笔之前，先理清事情的来龙去脉，可以列一个写作

点。提纲，也可以设置一条线索。

2可展开具体的描写，注意抓住人2要突出你想表达的基本观点、态度、情感。可以安排

物区别于他人的独特之处来写。主次，也可以采用开门见山、点明主旨、卒章显志、前

3可以把人放在事件中写，写他与后呼应、铺垫渲染、抑扬对比等手法。

人交往，写他富有个性的语言、动3要注意锤炼语言，抓住一些感人的细节。

作行为和心理活动等。

教师点评：成长是我们的必修课。成长路上会有朋友的陪伴，亲人的呵护，书香的熏陶；也会有鲜花

的芬芳，泪水的苦痛，选择的迷惘……凡我们所遇，皆促我们成长。相信你经过“那一次”一定有了新的

感悟，也相信你经过“那一次”，已然成长为一名新青年了!

答案解析部分

1.【答案】平等。；友好或友善。；思君不见下渝州；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；与朋友交而不

信乎；一个纯粹的人；“伫”应订正为“贮”。：Cu；示例：非勤勉无以成学。；美好的东西太多，一时接受

不完。；学而时习之或温故而知新；不亦说乎或可以为师矣；A；请保存或请收藏、请珍藏

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词义理解；解释；一般性默写；理解性默写；词语在语境

下的含义

【解析】【分析】①结合题干中给出的提示可知，“朋”字的甲骨文看起来像并列的两串贝壳，这种并列

的关系，即是表明二者之间的平等关系；"友'’字看起来像顺着一个方向的两只相握的右手，两手相交表

示以手相助，从朋友关系来理解，是表示二者的关系亲密所以“友”字的本义是友好。

②一⑦答题时应注意，记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句。这类题目要求考生日常加强

背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写则要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础

上理解文意，难度要大一些。注意不要出现错别字。注意“渝、郎”等字的字形，要正确书写。

⑧贮蓄（前）：储存，积聚。

⑨花团锦簇：像花朵、锦绣汇聚在一起。形容五彩缤纷、灿烂绚丽的景象。

⑩仿写的句子只要符合句式，符合逻辑即可。比如：非勤勉无以成学。

11.美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。

12.13.根据“基础知识要按时复习”得提示可知应填写的句子是：学而时习之或温故而知新；不亦说乎或可

以为师矣

14.15.惠存：以物赠人，望人存留的谦词。多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款。

故答案为：平等。

友好或友善。

思君不见下渝州

我寄愁心与明月

随君直到夜郎西

与朋友交而不信乎

一个纯粹的人

“伫”应订正为“贮”。

CU

示例：非勤勉无以成学。

美好的东西太多，一时接受不完。

学而时习之或温故而知新

不亦说乎或可以为师矣

A

请保存或请收藏、请珍藏

【点评】①本题考查理解词义的能力。词义的理解方法有：查字典据词定义；；分解词素；以旧带新

法；词义引申法；想象描述法；看图（画图、实物））理解法；联系上下文解词；联系生活实际解词法；

找反义词比较理解法；做动作理解法；换词（找近义词）解词法；运用解词法。

②一⑦12.13.本题考查古诗文的背诵和默写。古诗词默写一般分为直接型默写题和理解型默写题。直

接型默写题给出诗文的上半句或下半句，要求默写出下半句或上半句。理解型默写则是给出了内容方面

的提示，根据提示默写出符合要求的句子即可。无论是哪种题型的默写，都需要学生不仅要背诵准确，

而且要通晓其意。

⑧⑨本题既考查字音也考查字形。辨析字形，要求学生在平时的学习中要注意字形的识记和积累，特别

是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系词语的意思。而辨析字音则要结合平时课文中所学

词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨

析。

⑩本题考查仿写与语言表达的能力。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数，

语意连贯。如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做严格的仿写。注意例句中

的句式，我们写出来的句子字数要与例句一样多，结构也要一致。

11.14.15本题考查理解词义的能力。汉语里有不少词语都是多义词，对于多义词的理解一定要结合语

境，另外平时的学习中要多阅读，提高自己的理解能力。

【答案】2.围绕该段内容，以提问的形式。言之有理即可。

3.①虽、犹（或灭、燃）重读，理由：转折关系，写出了父亲虽然去世了，但是我对他的爱与思念不会停

止。

②“守”重读，理由：拟人，这是我送给父亲的第一盏灯，希望它可以永远守护父亲，表达了我对父亲的

爱与思念。

任务二：细节之思

4.动作描写，写出了父亲做灯的过程。其中“擦得亮亮的“、从底座中心钉透一个钉子，小心翼翼地落

下”等细节体现了父亲对我的爱；而且我能把父亲做灯的过程回忆得如此详细，表达了我对父亲的思念。

任务三：标题之辨

知识卡片

标题是文章的眼睛。好的标题往往会用富有情感的词语或修辞手法等，揭示文章的主要内容，理清

文章行文线索，点明文章的主旨。

5.①“灯祭”这个标题更合适。“祭”是祭奠的意思，“灯祭”指用灯祭奠过世的人。文章以“灯”为线索，

依次写了父亲为我做灯，提灯过年，我送灯祭奠父亲。通过“灯”把细碎的小事，两代人的情连缀在一

起，使文章成为一个整体。“祭思如灯”，在文章的末尾，作者给已经去世的父亲送了第一盏灯，祭奠父

亲，希望它可以永远守护父亲，生动地表现了作者内心深处对父亲的深深怀念。

②“那盏叫父亲的灯”这个标题更合适。“灯”是文章的线索，通过“灯”把细碎的小事，两代人的情连缀在

一起，使文章成为一个整体。这个标题运用一语双关（或比喻），表面上是指父亲给幼时的“我”做灯，又指

“我”送给去世的父亲的灯。实际上是指浓浓的父爱和“我”对父亲的怀念之情。将无形的爱化作有形的

灯，具体形象，新颖含蓄。

【知识点】重音；文章标题及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思

【解析】【点评】（1）此题考查做批注的能力。本题考查做批注的能力。其实也是考查赏析能力。赏析的

角度很多，如修辞、富有表现力的动词或形容词、语言特点、内容、感情、写法等。

（2）本题考查设计朗读脚本的能力。设计朗读脚本要从感情基调、朗读的语速、语调、语气、节奏等方

面对文章某个片段进行朗读设计。结合此题的关键是要理解语句的内容，在此基础上再分析这种感情主

要是通过哪些词语表现出来的，哪些词语就应该重读。

（3）本题考查分析句子使用描写方法及作用的能力。描写方法有语言描写、动作描写、心理描写、神态

描写等。赏析的答题模式一般为：该句运用了……描写手法，生动形象地写出了……的特点，突出

了……品质，表达了作者……情感等。答题时一定要结合具体内容进行分析。

（4）本题考查理解文章标题作用的能力。文章标题的作用有：①概括文章主要内容；②作文章线索；

③作者感情的出发点；④具有象征意义；⑤语带双关；⑥全文的文眼（提示文章）；⑦吸引读者兴

趣。答题时要结合文章内容和主旨从这几个方面进行分析。

2.“正月十五到了，多年前的这一天，在一个落雪的黄昏，我降临人世。那时天将要黑了，窗外还没有

挂灯，父亲便送我一个乳名：迎灯”回忆父亲给我“迎灯”这个乳名的事情，表达父亲对女儿的祝福和希

望。“没想到我迎来了千盏万盏灯，却再也迎不来父亲送我的那盏灯了”表达对父亲去世的无限哀痛和怀

念。据此分析可以从词语的表达效果、写作手法等角度提出一个问题即可。

故答案为：围绕该段内容，以提问的形式。言之有理即可。

3.因为有了年，就觉得日子是有盼头的；因为有了父亲，年也就显得有声有色：而如果又有了父亲送我

的灯，年则妖烧迷人了。但疼爱自己、给自己带来欢乐和希望的父亲却去世了，女儿格外怀念父亲。在

正月十五那天，买了一盏灯，将它送到了父亲的墓地。让这盏灯永远照亮父亲在天堂的家，让父亲在天

堂的生活也是亮堂堂的，表达了我对父亲的无限思念和爱。只要这个词语能表达女儿对父亲的这种情

感，就应该重度，比如“守”重读，理由：拟人，这是我送给父亲的第一盏灯，希望它可以永远守护父

亲，表达了我对父亲的爱与思念。

故答案为：①虽、犹（或灭、燃）重读，理由：转折关系，写出了父亲虽然去世了，但是我对他的爱与

思念不会停止。

②“守”重读，理由：拟人，这是我送给父亲的第一盏灯，希望它可以永远守护父亲，表达了我对父

亲的爱与思念。

4.“捡回”“倒进”“擦”“钉”“点”“落”都是对父亲的动作描写,非常形象、生动，再现了父亲做灯的全过

程，父亲不厌其烦地给女儿做灯，表现了父亲对女儿的无限疼爱，女儿能把这个过程回忆得这些详细、

具体，由此可以看出女儿对父亲的思念至深。

故答案为：动作描写，写出了父亲做灯的过程。其中“擦得亮亮的“、从底座中心钉透一个钉子，小心翼

翼地落下”等细节体现了父亲对我的爱；而且我能把父亲做灯的过程回忆得如此详细，表达了我对父亲的

思念。

5.结合文章内容和主旨分析，言之有理即可。比如：本文本文前半部分写父亲在过年的时候不怕麻烦地

给“我”做灯，在物资匮乏、生活条件一般、生活不易的时候，父亲撑起了一个家，给家庭成员带来了美

好的感受和对生活的期盼。后半部分写父亲去世了，“我”祭灯，表达的都是对父亲去世的悲伤和对父亲

的深切怀念。作者借灯表达对亡父的思念和感怀，适合。因此“灯祭”这个标题更合适。

故答案为：①“灯祭”这个标题更合适。“祭”是祭奠的意思，“灯祭”指用灯祭奠过世的人。文章以

“灯”为线索，依次写了父亲为我做灯，提灯过年，我送灯祭奠父亲。通过“灯”把细碎的小事，两代人的

情连缀在一起，使文章成为一个整体。“祭思如灯”，在文章的末尾，作者给已经去世的父亲送了第一盏

灯，祭奠父亲，希望它可以永远守护父亲，生动地表现了作者内心深处对父亲的深深怀念。

②“那盏叫父亲的灯”这个标题更合适。“灯”是文章的线索，通过“灯”把细碎的小事，两代人的情连

缀在一起，使文章成为一个整体。这个标题运用一语双关（或比喻），表面上是指父亲给幼时的“我”做灯，

又指“我”送给去世的父亲的灯。实际上是指浓浓的父爱和“我”对父亲的怀念之情。将无形的爱化作有形

的灯，具体形象，新颖含蓄。

6.【答案】①；原来的；子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女；儿子女儿；管宁割断席子（和华歆）分开

坐，说：“你不是我的朋友了。”；见地有片金/管挥锄与瓦石不异/华捉而掷去之；珍惜时间；专心致志、

专一如故；急于占有金子、贪慕金钱、爱慕钱财、贪慕荣华；有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出

看；不慕钱财、淡泊名利

【知识点】把握古诗词曲的内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放

类型；文言文断句；文言文翻译；古今异义；常用文言实词

【解析】【分析】第1空、又尝同席读书：他们曾经同席读书。尝：曾经。

第2空、“两狼之并驱如故”意思是两只狼还像原来一样一起追赶屠户。故：原来的。

第3空、第4空、“与儿女讲论文义”意思是把子侄们辈的人聚集在一起，跟他们一起谈论诗文。儿女：

子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。

第5空、关键词：害U：割断。子：你。非：不是。吾：我。

第6空、这句话的意思是：管宁和华歆掘出了一块金子，管宁把金子看做与瓦石没有区别，照常干活；

华歆将金子拿到手里看了看，然后扔掉了。根据句意可知这句话正确的断句应为：见地有片金/管挥锄与

瓦石不异/华捉而掷去之。

第7空、《劝学》劝勉青少年要珍惜少壮年华，勤奋学习，有所作为，否则，到老一事无成，后悔已

晚。使孩子初步理解人生短暂，从而提高学习的积极性。诗歌以短短的28个字便揭示了这个深刻的道

理，达到了催人奋进的效果。

第8空、管宁和华歆同席读书的时候，忽然有坐轿子的官员从门前过去。管宁仍然照常读书，华歆却忍

不住放下书本跑出去看。管宁便割断席子，彼此分开坐位，面色严肃地对华歆说：”从现在起，你不再是

我的朋友了”。结合管宁和华歆分道扬镶的原因，可知这个短文告诉我们学习要专心致志、专一如故。

第9空、第10空、第11空管宁和华歆掘出了一块金子，管宁把金子看做与瓦石没有区别，照常干活；

华歆将金子拿到手里看了看，然后扔掉了。通过华歆的动作及两人的对比可以看出，华歆急于占有金

子、贪慕金钱、爱慕钱财、贪慕荣华。“有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看”有一次，管宁和华歆

又同席读书的时候，忽然有坐轿子的官员从门前过去。管宁仍然照常读书，华歆却忍不住放下书本跑出

去看。这句话也说明华歆贪慕荣华。而管宁恰好想法，他是一个不慕钱财、淡泊名利的人。

故答案为：第1空、①

第2空、原来的

第3空、子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女

第4空、儿子女儿

第5空、管宁割断席子（和华歆）分开坐，说：“你不是我的朋友了。”

第6空、见地有片金/管挥锄与瓦石不异/华捉而掷去之

第7空、珍惜时间

第8空、专心致志、专一如故

第9空、急于占有金子、贪慕金钱、爱慕钱财、贪慕荣华

第10空、有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看

第11空、不慕钱财、淡泊名利

【点评】第1空一第4空：本题考查对文言词语的理解能力。解答此类题，要根据平时对课文注释的

识记及积累，结合具体语境进行解释。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法

的字词。另外还要掌握一些常用实词含义推断的方法，如：字形推断法，语境推断法，结构推断法等。

第5空、本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，

找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言

现象，重点实词必须翻译到位。

第6空、这道题考查划分文言停顿的能力。给文言文断句，首先应该看语句有无标志性词语，如也、

乎、矣、哉、耳等常出现在句子末尾，夫、盖、故（是故）、岂常位于句首作发语词；其次看称谓，对

人物的称谓常作主语或宾语常位于句首或句尾，感叹词如“呜呼”“嗟夫”“嘻”“噫”等感叹词都独立使用。另

外在文言文中，排比、对偶等是文言文中常用的修辞，讲究对称又是文言文的一大特色，这些特征也为

我们断句提供了依据。

第7空、第8空：本题考查概括文章给人启示的能力。启示类是文言文阅读中的开放性试题，考查学生

阅读的个性体验和独特感受。解答这类试题，一是首先读懂文章，弄懂文章的主题、内容和情感等，以

此作基础；二是要清楚回答的范围，明确题目的要求；三是要善于联系生活实际；四是要善于延伸、善

于归纳总结。

第9空、第10空：本题考查学生理解文言文内容的能力。而把握文章的内容则必须反复阅读选文，在了

解文章大意的基础上认真体会文中每句话的意思，然后再把句意综合起来概括作答。

第11空：本题考查分析人物形象的能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物

的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知。概括时要做到既全面，又要突出重点。

参考译文：材料二：谢太傅在一个冬雪纷飞的日子里，把子侄们辈的人聚集在一起，跟他们一起谈论

诗文。不一会儿，雪下得大了，太傅十分高兴地说：”这纷纷扬扬的白雪像什么？“他哥哥的长子谢朗说：”

跟在空中撒盐差不多可以相比。“他另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借风而起。”谢太傅听了开心

地大笑起来。她（谢道镉）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。

材料三：管宁和华歆一起锄菜园子，掘出了一块金子，管宁把金子看做与瓦石没有区别，照常干活；华

歆将金子拿到手里看了看，然后扔掉了。他们经常同席读书，几乎形影不离。有一次，管宁和华歆又同

席读书的时候，忽然有坐轿子的官员从门前过去。管宁仍然照常读书，华歆却忍不住放下书本跑出去

看。管宁看他这样不专心读书，又羡慕做官的人，便割断席子，彼此分开坐位，面色严肃地对华歆说：”

从现在起，你不再是我的朋友了。”

【答案】7.示例一：选A《白洋淀纪事》。主要表现了抗日战争和解放战争时期，冀中、冀西地区人民

的斗争和生活，赞颂了他们热爱祖国、淳朴善良、机智勇敢等精神品质，讴歌了战争年代的人情美、人

性美。我们至今感动于作品中所体现的革命乐观主义精神。

示例一：选B《湘行散记》。湘西的现实与历史，作者的见闻与回忆，美丽纯净的牧歌情感与包含着深切

忧患的思索，被精心编制在这部作品中，共同构成了一首深沉奇丽的乐曲。从作品中，我们体会到沈从

文对湘西故土的眷恋。

示例二：选C《猎人笔记》。俄国作家屠格涅夫以他行猎漫游的所见所闻为线索，串起25篇各自独立的

小说，组成了《猎人笔记》。这些小说广泛而真实地展现了19世纪30年代俄国外省城乡的社会生活，作

者将农奴制度置于一切美好品质的对立面，从而深刻地揭露了这一制度对所有人人性的践踏。我们能体

会到作者对俄罗斯民族与自然的热爱。

示例三：选D《镜花缘》。《镜花缘》中的君子国中，人们互相让利，一派君子谦让之风，作者借海外奇

风异俗表达自己对美好社会的理想。我们在阅读时也会对平等友爱，温馨和谐的社会心生向往。

8.①范爱农

②阿长为“我”买了《山海经》

③示例：过八百里荆棘岭时，猪八戒不辞劳苦，奋勇开路，保证大家顺利通过。这样吃苦耐劳的猪八

戒，让人喜爱。

④只要言之有理，答作“枷锁”或者“鞭策”都可得分。

示例一：我认为紧箍咒是对孙悟空的鞭策。带.上紧箍咒之前的孙悟空，本是天地灵根诞生的石猴，他

所做的事情却几乎是恶贯满盈，如打死六个山贼、大闹天宫等。紧筛咒的作用是对孙悟空“恶性”行为的

惩罚，带上紧箍咒的孙悟空从规则的破坏者变成了维护者，一路除魔卫道，紧箍咒成了鞭策孙悟空的法

宝。

示例二;我认为紧箍咒是孙悟空的枷锁。紧箍咒在唐僧手里，其实就是一个惩罚孙悟空的武器，只要是

他不听话，就用这个工具来威胁甚至处罚。而唐僧是一个凡人，肉眼凡胎，他无法分辨妖精和人类，即

使自己错了也要坚持已见，如《三打白骨精》，唐僧误会孙悟空，还将其赶走。这样就限制了悟空能动

性、斗争精神发挥，这也成了套在悟空头上的一把枷锁。

【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；对作品的体验感受

【解析】【点评】(1)此题考查的是对名著的理解和感悟。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础

之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。对于“课标”推荐的中外文学名著，要熟记其名称、

作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读

体验。

(2)此题考查对名著知识的掌握情况。学生应用心阅读《课程标准》推荐的名著作品，了解有关作品的

文学常识，且能分门别类地加以区别识记。还要能体悟作品的主题、重要人物、关键情节和经典片段

等。只有这样才能在考场上轻松应对试题。

7.从这几部作品中任选一部，结合名著内容、主旨、艺术手法等分析概括答题，言之有理即可。比如：

选A小说主要反映抗日战争、解放战争和中华人民共和国成立初期，冀中平原和冀西山区一带人民在

中国共产党的领导下进行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及移风易俗的生活情景。在作品

中我们看到烽火燃遍冀中平原，燃遍白洋淀，根据地的人民是那么顽强。房子是烧了，但还有炊

烟；草是枯萎了，但花还开着；淀是围了，但人们还在打渔；冷月虽然是凄清的，但还照着人们

前行的道路。作家没写酷烈的战斗，没写血火拼杀，他就写根据地人民的坚韧执着，写苦难中的人

民生生不息的斗争，赞颂了他们热爱祖国、淳朴善良、机智勇敢等精神品质，讴歌了战争年代的人情

美、人性美。我们至今感动于作品中所体现的革命乐观主义精神。

故答案为：示例一：选A《白洋淀纪事》。主要表现了抗日战争和解放战争时期，冀中、冀西地区人民

的斗争和生活，赞颂了他们热爱祖国、淳朴善良、机智勇敢等精神品质，讴歌了战争年代的人情美、人

性美。我们至今感动于作品中所体现的革命乐观主义精神。

示例一：选B《湘行散记》。湘西的现实与历史，作者的见闻与回忆，美丽纯净的牧歌情感与包含着

深切忧患的思索，被精心编制在这部作品中，共同构成了一首深沉奇丽的乐曲。从作品中，我们体会到

沈从文对湘西故土的眷恋。

示例二：选C《猎人笔记》。俄国作家屠格涅夫以他行猎漫游的所见所闻为线索，串起25篇各自独

立的小说，组成了《猎人笔记》。这些小说广泛而真实地展现了19世纪30年代俄国外省城乡的社会生

活，作者将农奴制度置于一切美好品质的对立面，从而深刻地揭露了这一制度对所有人人性的践踏。我

们能体会到作者对俄罗斯民族与自然的热爱。

示例三：选D《镜花缘》。《镜花缘》中的君子国中，人们互相让利，一派君子谦让之风，作者借海

外奇风异俗表达自己对美好社会的理想。我们在阅读时也会对平等友爱，温馨和谐的社会心生向往。

8.①“眼球白多黑少”是范爱农的典型外貌特征。②这段话出自《阿长与〈山海经〉》，没有文化的阿长给

我买来了我心心念念的《山海经》，我对阿长发生了新的敬意。

③八戒性格温和，憨厚单纯，力气大，嘴巴甜。但好吃懒做，爱占小便宜，贪图女色，经常被妖怪的美

色所迷惑，难分敌我。猪八戒贪吃贪睡，自私自利，好进谗言。他常常想捉弄人，但不是搬起石头来砸

自己的脚就是作茧自缚。因此，他的性格具有两面性，能结合相关情节进行赞扬猪八戒的优点，言之有

理即可。比如：过八百里荆棘岭时，猪八戒不辞劳苦，奋勇开路，保证大家顺利通过。这样吃苦耐劳的

猪八戒，让人喜爱。

④《西游记》是由明代小说家吴承恩所完善的中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。该书以

“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。主要描写了孙

悟空出世，后遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，一路降妖伏魔，保护唐僧西行取经，所完善的经历了九

九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。在《西游记》第八回：“如来又取出三

个箍儿，递与菩萨道：“此宝唤做紧箍儿。虽是一样三个，但只是用各不同，我有金紧禁的咒语三篇。假

若路上撞见神通广大的妖魔，你须是劝他学好，跟那取经人做个徒弟。他若不伏使唤，可将此箍儿与他

戴在头上，自然见肉生根。各依所用的咒语念一念，眼胀头痛，脑门皆裂，管教他入我门来。”这紧箍既

对孙悟空的野性进行了束缚使他向善向佛；同时，也束缚其能力发挥，一路上，好多的妖怪都打不过。

所以也成了束缚其能力发挥的枷锁。据此理解结合小说内容分析作答。

故答案为：①范爱农

②阿长为“我”买了《山海经》

③示例：过八百里荆棘岭时，猪八戒不辞劳苦，奋勇开路，保证大家顺利通过。这样吃苦耐劳的猪

八戒，让人喜爱。

④只要言之有理，答作“枷锁”或者“鞭策”都可得分。

示例一：我认为紧箍咒是对孙悟空的鞭策。带.上紧箍咒之前的孙悟空，本是天地灵根诞生的石

猴，他所做的事情却几乎是恶贯满盈，如打死六个山贼、大闹天宫等。紧筛咒的作用是对孙悟空“恶性”

行为的惩罚，带上紧箍咒的孙悟空从规则的破坏者变成了维护者，一路除魔卫道，紧箍咒成了鞭策孙悟

空的法宝。

示例二：我认为紧箍咒是孙悟空的枷锁。紧箍咒在唐僧手里，其实就是一个惩罚孙悟空的武器，只

要是他不听话，就用这个工具来威胁甚至处罚。而唐僧是一个凡人，肉眼凡胎，他无法分辨妖精和人

类，即使自己错了也要坚持已见，如《三打白骨精》，唐僧误会孙悟空，还将其赶走。这样就限制了悟空

能动性、斗争精神发挥，这也成了套在悟空头上的一把枷锁。

9.【答案】略

【知识点】半命题作文

【解析】【分析】“那一次”既有指向的限定，次数的限定，甚至还有环境氛围的限定。“读懂”，让人感到

这中间有一个从不懂到懂的过程，从不理解到理解的过程。“读懂”可以有明白、理解的意思，也就是在

某人或者某物的影响下，自己的想法或者做法的改变。要注意写清“读”的过程和“懂”的内容，所懂不能

留于肤浅，应有更深的感悟、体验、了解。横线上可填的内容非常广泛，首先是人：父母、老师、同学

等；也可以是历史或文学作品中的人：屈原、苏轼、李清照、鲁迅、林黛玉、诸葛亮、保尔柯察金等；

还可以是抽象的事物，如填写：读懂失败、读懂坦然、读懂成功、读懂诚信、读懂了宽容、读懂了亲

情、读懂了幸福、读懂了坚强等；还可以是一本深奥的书。要通过具体生动的事例，表达自己思想的成

熟和认识的提高。比如题目拟写为“那一次，我读懂了父亲”，叙写亲情故事，主要是反映自己明白了父

母的不易，为自己默默付出的艰辛。选材上可以是：小时总把自己骑在双肩上一起飞，可上小学后对自

己却一直很严厉；学骑自行车摔倒父亲只在旁边看，还严厉地让自己起来；学会骑单车后，父亲再不骑

车送自己上学等。要将事情的来龙去脉交代清楚，突出“读”与“懂”的过程。如写多件事，就要注意叙事

的简洁明了，注意中心的高度统一。

【点评】本题考查半命题作文的能力。首先抓住题目中的关键词语确定写作的内容和范围，其次要立意

深刻。为文章确定一个明确，深刻的主题，表达积极向上的思想，传播正能量；选材要精确，明了，运

用自己熟悉的材料作文，这样才能突出真情实感，表述才能明了，精当。写作时，一定要根据题目的特

点和要求，突出表现题目的关键词语。

试题分析部分

1、试卷总体分布分析

总分：97分

客观题（占比）0.0(0.0%)

分值分布

主观题（占比）97.0(100.0%)

客观题（占比）0(0.0%)

题量分布