上海沪教牛津版（三起）四年级下册英语全册教案

Module1Usingmyfivesenses

Unit1Touchandfeel.

♦教材分析

、课是教材MOdUIe1UnZl的教学设计。本单元的语言功能项目是Howdoesit

fee17It,s.Isita/an?Yes,itis,∕No,itisn't.主要话题是FeelingS,本课内容贴

近学生的生活和学习实际，为学生操练对话创设了一个真实的语言情景，有利于

学生在比较接近实际的情景中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。

♦教学目标

【知识目标】

1.让学生能听、说、读、写本单元单词：touch,feeLSoft,hard,thick,thin,young.

2.能用Howdoesitfeel?和IrS…来询问并描述物品的触觉。

3.能用Whatisit?ts...来确认事物的名称。

4.能够从颜色、大小、形状、触觉等方面来描述事物。

5.能正确读出字母组合Ch在单词中的发音,并能迁移运用到其他含有Ch组合的单

词中拼读中。

6.知道要从外形、触觉等方面全面了解事物。

【能力目标】

听：听懂关于物品触觉的对话。

说：

1.用Howdoesitfee]?Ms…来询问并回应对某物品的触觉感受。

2.用Whatisit?It&..来询问并回应是什么物品。

读：

1.读懂有关物品触觉的对话，了解怎样询问和表述物品的触觉。

2.欣赏故事《盲人摸象》，了解故事大意。

写：

1.正确书写本单元的核心词汇。

2.正确书写本单元的核心重点：Howdoesitfeel?It,ssoft.

3.能描述物品的触觉。

【情感目标】

利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。

♦教学重难点

【教学重点】

词汇：young,men,blind.

语音:：ch(chick,chair).

句型：Howdoesitfeel?It,sthin.

【教学难点】

通过阅读活动，引导学生通过阅读抓住关键信息，了解故事大意,通过角色扮演,

让学生巩固和运用本单元所学核心词汇和句型。

♦课前准备

Taperecorder,Multimedia

♦教学过程

教学活动

活动1【导入】1

Stepl:Pre-taskpreparation

1.学生拿出物品放在桌上,两人一组对话：

SI:Touchthis.Howdoesitfeel?

S2:It,shard/soft...Ifsabook/...

2.两人一组猜谜游戏。

SI:Closeyoureyes.Touchthis.

S2:OK.

S1:Howdoesitfeel?

S2:Ifshardandthick.

SkWhatisit?

S2:It,sabook.

活动2【讲授】2

Step2:While-taskprocedures

1.出示一张年轻人,一张老人的图片，学习young,OkI.让学生明白意思。(板书：

young,old)

在黑板上出示故事挂图，放录音，学生静听、看图片。学习单词：blind.解释:实

名的,瞎的。

T:(Showthepictureofablindman)Look.Heisblind.

Hecannotsee.

Ss:读一读blind老师板书。

2.Ss:Readthestory说说故事的中文大意。

3.师生问答：

T:Howmanymencanyousee?

Ss:…

Whereareyou?

Cantheysee?

Whereistheoldman?

Canthefourmenseetheelephant?

Whatdothefourmensayabouttheelephant?

4.跟读录音一遍,模仿语音语调。

5.学习sounds中单词：chick,chair感知ch的发音。

T:Ch∕t∫∕,chick,chick

ch∕t∫∕,chair,chair

学生跟读,再说一说含有∕tj∕的单词Chinese,child,chicken,teacher,peach...

6.播放Learnthesounds录音,学生跟读并模仿。

活动3【活动】3

Step3:Post-taskactivities

L五人一组表演故事,鼓励学生加入其他句子。

2.根据自己玩具特征,分组猜谜游戏。

SI:Isyourtoyhard?Howdoesitfeel?Isitatoybear?

S2:Yes,itis./No,it

活动4【讲授】4

Step4Consolidation

小结本节课所学内容。

（具体小结见PPT展示）

活动5【作业】5

Step5Homework:

听、读Leamthesounds环节,并找一找含有Ch的其他单词。

听、读、本课的故事,并试着表演。

f>

♦教学反思

略。

Module1Usingmyfivesenses

Unit2Smellandtaste.

♦教材分析

条课是教材MOdUIe1UnIt2的教学设计。本单元的语言功能项目是ISit...

or...7It's…本课内容贴近学生的生活和学习实际，为学生操练对话创设了一个真

实的语言情景，有利于学生在比较接近实际的情景中听听说说，从而培养他们运

用英语进行交际的能力。

♦教学目标

【知识目标】

1.让学生能听、说、读、写本单元单词：smell,strawberry,or,grape,watermelon.

2.熟练运用：IsitstrawberryjuiceorWatermeIOnjUice?来询问并描述物品的触觉。

【能力目标】

L能在语境中正确运用本单元的核心词汇。

2.能用形容词SWeet和sour对食物的味道进行准确描述。

3.能用Isit...or...7It's…进行提问并作答。

【情感目标】

利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。

♦教学重难点

【教学重点】

1、词?匚smell,strawberry,or,grape,watermelon.

2、句型ISitstrawberryjuiceorwatermelonjuice?

【教学难点】

Isit...or…?的变化形式

♦课前准备

Taperecorder,Multimedia

♦教学过程

∖______________________

教学活动

活动1【导入】

Pre-taskpreparations

1、出示课件复习已学过的单词：smell,strawberry,watermelon,grapeandtaste.

2、游戏：图片单词配对（分组游戏，获胜组奖励）

活动2【讲授】

While-taskprocedures

L出示实物教具橙汁、葡萄汁，并把它们分别倒进透明被子里，并向学生介绍是

什么果汁

T:Thisisthejuicefromanorange.Whatjuiceisit?

SI:Ifsorangejuice.

依次介绍各种果汁

2.请同学上来品尝果汁（蒙住眼睛），并问

T:Howdoesittaste

S2:It,ssweet/sour.

A:IsitSWeet（甜的）？

S2:Yes,itis.

A:IsitSOUr（酸的）？

S2:No,itisn,t.

从而引出核心句型Isit...or...?

3、通过课件展示完成对核心句型的进一步掌握，并出示实物教具，让学生通过

看颜色、闻气味、尝味道，分辨食物的类型并回答问题，讲述选择疑问句的结构

及回答。

IsitAorB?（选择疑问句的结构）

——IfsA.∖It,sB.（选择疑问句的回答）

-Closeyoueyes.Smellthis.Isit...or...?

—It's...

一Nowtasteit.Howdoesittaste?

—It,s...

4、让学生朗读课文。

请学生两人一组，扮演课文中的Joe和Peter分角色表演对话。

活动3【练习】

Post-taskactivities

出示课件，展示熊大熊二的故事，并对已学的核心句型与字词加以巩固,并完成

阅读材料的习题，及时的课堂反馈能让教师很好的掌握学生的学习动态。

熊二：XiongDa,Ihavesomejuice.It,sred.

Smellthis.Isitstrawberryjuiceorwatermelonjuice?

熊大：XiongEr,isitstrawberryjuice?

熊二：Tasteit.Isitsweetorsour?

熊大：Ifssweetandsour.It,sStrawbenyjuice.

意为用孩子们喜爱的卡通人物来操练本文中的核心句型，重难点的掌握程度也会

更好，激发孩子们学习的兴趣与潜能。

活动4【讲授】4

Consolidation

小结本节课所学内容。

（具体小结见PPT展示）

活动5【作业】

Homework

1、Readthestoryonpage8.

2、找一找,还有什么食物可以榨成汁？比如玉米汁。

‘♦教学反思

略。

Module1Usingmyfivesenses

Unit3Lookandsee.

♦教材分析

上课是教材ModUIe1Unlt3的教学设计。本单元的语言功能项目是Howdoesit

feel?The...ishard…本课内容贴近学生的生活和学习实际，为学生操练对话创设

了一个真实的语言情景，有利于学生在比较接近实际的情景中听听说说，从而培

养他们运用英语进行交际的能力。

♦教学目标

一/

【知识目标】1.让学生能听、说、读、写本单元单词：evening,night,moon,sky,high.

2.熟练运用Howdoesitfeel?The...ishard…的句式。

【能力目标】

L帮助学生学习LookandIearn中的生词：evening,night,moon以及歌曲中所涉及

到的单词：sky,high.

2.能正确区分单词：morning,afternoon,evening,night,moonβ⅛⅛>形、义以及和

介词：in,at的搭配使用。

3.能演唱歌曲《Twinkle,twinkle,littlestar》。

4.让学生在歌声中体会英语学习、感受英语学习的快乐。

【情感目标】

利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。

♦教学重难点

【教学重点】

1、词汇：evening,night,moon,sky,high.

2、句型：Howdoesitfeel?The...ishard...

【教学难点】

Usefulphrasesandsentences.

♦课前准备

Taperecorder,Multimedia.

♦教学过程

LWarm-up.

Greetings.FreeTalk.

【营造轻松愉快的课堂氛围，调动学生积极的学习情感。】

Playaguessinggameaboutthewords:see,elephantandblind.

【结合以前的故事，围绕本课核心词汇进行猜谜活动，同时为故事的呈现做铺垫。】

ILLeadin.

1.Chant.

Blindman,blindman,

Hecantouch.

Hecanhear.

Hecannotsee.

Blindmen,blindmen.

Theycantouch.

Theycanhear.

Theycannotsee.

【运用Chant,让学生在轻松愉快的氛围中习得语言，了解blind的含义，对故事

中的角色有了初步的认识。同时进行举例和反馈，突破难点，为后面的后续学习

做好铺垫。】

2.Usethemindmap,trytosaythesentences:

Theycan

Theycannot

III.ReadingPart

1.Studentswatchthevideo.

Thinkofthequestions:

Howmanyblindmen?(4)

Whichpartsoftheelephantdotheytouch?

2.Studentslistenandrepeat,answerthequestions.

3.Readthetext.Role-playingroups.

Groupassessment.

【注意培养学生静听、仿读的好习惯，在分角色朗读时，关注学困生、培养全体

学生的合作精神。】

【借助于多样的小组评价方式鼓励各组组员朗读本课文本。】

IV.WritingPart&Sum-up

1.Listenandwrite.Listentotheelephant.Whatdoestheelephantsay?Fillinthe

blanks.

2.Lookandwriter.Makesentences.

e.g.Mytusksarehard.

→Theelephant,stusksarehard.

Mytailisthin.

→Theelephant,stailisthin.

3.Checktheanswers.

借助于大象的口吻，拓展文本练习，进行描写型句型转换练习，帮助学生构建知

识要点，为后面的对话及故事续写做相应的铺垫。

运用图文并茂的特点，引导学生联系生活实际，进行发散思维，用已知的语言进

行大象外形的描述。

4.Fromthisstory,weshouldknow:

Donotjudgeanelephantonlybyitstail.

Thesamemeaning:

Donotjudgeabookonlybyitscover.

根据故事，引导学生明白故事的寓意：不能以偏概全,以点概面。

同时，仿照老师提供的句式，鼓励学生进行模仿造句，拓展寓意：不能以封面来

评判一本书的好坏。

Retellandwrite.

Teachergivesamodel.

Sstrytoretellthestorybythehind.

复述故事的练习对于学困生而言，难度较高，教师在此处进行示范，同时为学生

提供一定的提示，便于学生进行复述。

Sharethereadingnotes:

Theblindmenarepitiful.Weneverlaughatthem.Weshouldhelpthem.Weshould

tellthemthetruth.

“分享读后感”这一环节的应用，旨在引导学生学会阅读后有所思考，并学会记

录自己的想法,养成阅读的好习惯。

Continuethestoryormakeanewstory:Theblindmenandtheoldman.

Theoldmantellsthetruthtotheblindmen.

在原故事的基础上，续写故事或创编一个新的故事，引导学生发散思维，深化故

事主题：乐于助人。

Fromthenewstory,Weshouldknow:

Helpingotherstoenjoyyourself.

Therosesinherhand,theflavorinmine.

引领学生编写新故事，意在让学生明白这样的道理：赠人玫瑰，手有余香：同时

体会“帮助他人，快乐自己”的幸福感。

V.Homework:

1.Readthestory.

2.Retellthestory.

3.Completethenewstory.

Z>

♦教学反思

略。

Module2Myfavouritethings

Unit4Subjects.

♦教材分析

※课是教材MOdUle2UnIt4的教学设计。本单元的语言功能项目是Whatlessons

dowehavetoday?Wehave…本课内容贴近学生的生活和学习实际，为学生操练

对话创设了一个真实的语言情景，有利于学生在比较接近实际的情景中听听说说,

从而培养他们运用英语进行交际的能力。

♦教学目标

【知识目标】

L让学生能听、说、读、写本单元单词：Subject,lesson,Chinese,Maths,English,

Science,PE,Music,break.

2.熟练运用Whatlessonsdowehavetoday?Wehave…的句式。

【能力目标】

1.帮助学生学习LookandIearn中的生词。

2.通过句型Whatsubjectsdoyoulike?Ilike帮助学生操练所学单词。

3.通过Lookandread的阅读活动，引导学生通过阅读抓住关键信息，解如何介绍

自己一天的课程安排。

4.通过Thinkandwrite的活动，培养学生写语段时的结构意识。

5.通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识。

【情感目标】

利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。

♦教学重难点

【教学重点】

1、词汇：Subject,lesson,Chinese,Maths,English,Science,PE,Music,break.

2、句型：Whatlessonsdowehavetoday?Wehave...

【教学难点】

What+名词问句及其答句的迁移使用。

♦课前准备

Taperecorder,Multimedia

♦教学过程

【讲授】教学过程

Stepl:Pre-taskpreparation

T:Whoarethey?

S:TheyareAlice,PeterandJoe.

T:Wherearethey?

S:Theyareintheclassroom.

T:LookatAlice,PeterandJoe.

S:Whataretheytalkingabout?

T:Theyaretalkingaboutthetimetable.

板书"timetable”课程表，请学生跟着老师拼读“timetable”.

T:timetable.T-I-M-E-T-A-B-L-E.

S:timetable.T-I-M-E-T-A-B-L-E.

Step2:While-taskprocedures

请学生看多媒体上的课程表，圈出“英语”并板书EngIiSh,问问学生是否知道怎

样读。然后告诉学生他们要学习习更多科目的英语表达。

T:Whocanreadthis?(pointto"English”)

S:English.

T:DoyoulikeEnglish?

S:Yes.

T:Englishisasubject.WewillIeammorenamesofsubjectstoday.

请学生看多媒体上的课程表，指着第一个单词问：

T:Lookatthetimetable.Whatisthesecondlesson?

S:IfsChinese.

T:Chinese.C-H-I-N-E-S-E.

S:Chinese.C-H-I-N-E-S-E.

T:Maths.M-A-T-H-S.

S:Maths.M-A-T-H-S.

依次把课程表上的单词让学生跟着老师一起拼读出来。

Step3:Post-taskactivities

让学生看多媒体LookandCOmPIete,让学生独立完成，把所学的单词巩固一下。

Step4:Thinkandanswer

看多媒体LoOkandread,让学生以不同形式进行朗读，为之后的练习做准备。

T:ThisisKitty'stimetable.

Readthetimetableandanswerthequestions.

出示多媒体Kitty，StimetabIe,先让学生看一看课表，读一读单词，进行一个单词

的复习。然后让学生尽可能地记住这些课程的顺序，进行一个记忆游戏，最后

回答问题。

T:Whatisthis?

S:Ifsatimetable.

T:HowmanylessonsdoesKittyhave?

S:Shehassixlessons.

T:Whatdoesshehaveinthemorning?

S:ShehasChinese,Maths,MusicandEnglish.

T:Whatdoesshehaveintheafternoon?

S:ShehasArtandMusic.

让学生联系实际介绍一下自己的课程表,将所学内容做一个小结与回顾。

Step5Consolidation

小结本节课所学内容。

（具体小结见PPT展示）

Step6Homework

1.ListentoandreadPage20.

2.Read"SpaceSchooΓ,

3.Lookupthetimetablesinanother2foreigncountries.

♦教学反思

略。

Module2Myfavouritethings

Unit5Sport.

♦教材分析

本课是教材Module2Unit5的教学设计。本单元的语言功能项目是正确使用Does

he/shelikeplaying…?本课内容贴近学生的生活和学习实际，为学生操练对话创

设了一个真实的语言情景，有利于学生在比较接近实际的情景中听听说说，从而

培养他们运用英语进行交际的能力。

♦教学目标

【知识目标】

L让学生能听、说、读、写本单元单词：

sport,football,join,tell,about,basketball,volleyball,us.

2.熟练运用Doeshe/sheIike…(doing)?的句式。

【能力目标】

K听懂某人是否喜欢某项体育运动的对话。

2、听、说、读、写本单元的核心词汇。

3、能在合适的情境中正确使用Doyoulike...?DoesAlice/she/helike...?

【情感目标】

利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。

♦教学重难点

【教学重点】

1、词汇：sport,footballjoin,tell,about,basketball,volleyball,us.

2、句型:Doyoulike...?DoesAlice/she/helike...?

【教学难点】

Doeshe/sheIike…(doing)?问句及其答句的迁移使用。

「♦课前准备

Usefulphrasesandsentences.

’♦教学过程

活动1【导入】

（一）Pre—taskpreparation

1、播放多媒体课件，学生观看后进行小组讨论。

2、出示单词卡片，教学生词。

3、列出人名和不同的项目名称，将人物与对应的体育运动项目配对。

活动2【讲授】

（二）While—taskprocedure

1、播放LiStenandSay的录音，学生模仿录音朗读课文。

2、学生两人一组，根据自己喜欢的运动改编对话并表演。

3、按照课本内容，学生两人一组互相问答。如：DoesKittylikeplayingfootball?

4、教师准备表格，上面有不同的运动项目，学生调查几个同学，了解他们喜欢

的运动项目。如：Doyoulikeplaying..?

5、在调查活动结束后,学生汇报采访结果。如I：Annalikesplayingvolleyball.Betty

likesplayingfootball.

6、利用前面的调查问卷，学生通过询问了解同桌调查的人所喜欢的运动，并做

记录0如：DoesAnnalikeplayingvolleyball?

活动3【活动】

（三）Post—taskactivity

1、请同桌根据对话模板进行问答练习。

SI:Doyoulikeplayingfootball?

S2:Yes,Ido.∕No,Idon,t.Ilikeplayingvolleyball.Doyoulikeplayingvolleyball?

SlrYes,Ido.

2、出示LiStenandsay的图片并请学生带着问题听录音。

T:WhatsportdoesPeterlike?WhatsportdoesJoelike?

3、让学生看ASkandanSWer的表格，根据表格和同桌进行问答练习。

SI:Doeskittylikeplayvolleyball?

S2:No,shedoesn,t.

S1:Doesshelikeplayingbasketball?

S2:No,shedoesn,t.

4、根据发音规律让学生尝试朗读一些含有字母组合11的单词。

5、播放一首有关运动的儿歌,让学生轻轻跟唱。

活动4【活动】

（四）Consolidation

小结本节课所学内容。

（具体小结见PPT展示）

活动5【活动】

（五）Homework

1.PointandreadU5Sport.

2.Writeatextabouf,Myfavouriteballgame“andshareitwithyourfriend.

‘♦教学反思

略。

Module2Myfavouritethings

Unit6Music.

♦教材分析

上课是教材ModUIe2Ux6的教学设计。本单元的语言功能项目是正确使用

Whose...isit?Ifsxxx's…本课内容贴近学生的生活和学习实际，为学生操练对话

创设了一个真实的语言情景，有利于学生在比较接近实际的情景中听听说说，从

而培养他们运用英语进行交际的能力。

♦教学目标

【知识目标】

1.让学生能听、说、读、写本单元单词：wonderful,violin,guitar,whose,piano.

2.熟练运用Whose...isit?Ifsxxx's…的句式。

【能力目标】

1.能在语境中正确运用本单元的核心词汇：guitar、piano、violin.

2.能用Whose...isit?询问某个物品的主人是谁,并能用Ifsxxx's…做出相应回答。

【情感目标】

利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。

♦教学重难点

【教学重点】

1、词汇：wonderful,violin,guitar,whose,piano.

2、句型:Whose...isit?It,sxxx,s...

【教学难点】

Doeshe/sheIike…(doing)?问句及其答句的迁移使用。

♦课前准备

____________________Z

Usefulphrasesandsentences.

♦教学过程

∖____________________

活动1【导入】激趣导入，引入课题

Step1:Warm-up

ListenandenjoyasonguThemusicman”

T:Ilikemusic.IfsWonderfU1.(使人愉悦的；绝妙的)

Themusiciswonderful.Doyoulikemusic?OK,lookattheman,Whatcanheplay?

活动2【讲授】图片展示，形象直观

Step2:presentation

Learnthenewwords:violinpianoguitar

Whoseplaytheviolin/piano/guitar

T:Whatcanyouhear?SayitinChinese.

S:钢琴……

1.T:violinViolin,theviolinWhatcanheplay?Hecanplaytheviolin.

2.Readafterme.Anddotheaction.

Likethis:Ding-ding,Ding-ding,Ding-ding,

Ding!playthepiano.Icanplaythepiano.

Ting-ting,Ting—ting,Ting-ting,Ting!playthetriangle.

Zing—zing,Zing—zing,Zing—zing,Zing!playtheviolin.

Pling-pling,Pling-pling,Pling-pling,Pling!playtheguitar.

活动3【活动】小组竞赛

课堂活跃

Step3Post-taskactivities

Practise

Let'ssay:MissFang,sbook

Mymother,sbag

活动4【练习】听说读写

全面提高

Step4:presentation

Listenandsay.

1.T:Listencarefully!ςςWhoseguitarisit?"Areyouright?

2.Listenagainandrepeat.

3.Check:Listenandanswerthequestions.

1).1.WhatcanKittyplay?

2).2.WhatcanJillplay?

3).3.IsthatJill,sguitar?

4).4.Whoseguitarisit?

活动5【测试】做题技巧指导事半功倍

Step5:Askandanswer

1.快速回答:1.Whose...isit?Ifs

2.Groupwork.

根据表格提供的信息，写几句话，介绍一下孩子们会演奏的乐器!

NameAgeHobby（爱好）（He∕Shecan）

Peter10Playtheguitar

Joe12Playtheviolin

Alice11Playthepiano

活动6

Step6Consolidation

小结本节课所学内容。

（具体小结见PPT展示）

活动7【作业】7

Step7Homework

!.Actthedialoguewithyourclassmates.

2.PlaythegameonPage3Iwithyourpartner,andthenwritedownthedialogueson

yourexercise

book.

♦教学反思

略。

Module3Mycolourfullife

Unit7Myday.

♦教材分析

本课是教材Module3Unit7的教学设计。本单元的语言功能项目是正确使用

Whattimedoyougetup?Igetupat….本课内容贴近学生的生活和学习实际，为

学生操练对话创设了一个真实的语言情景，有利于学生在比较接近实际的情景中

听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。

♦教学目标

【知识目标】

让学生能听、说、读、写本单元单词：washmyface,brushmyteeth,getup,have

breakfast,havelunch,havedinner.

2.熟练运用Whattimedoyougetup?Igetupat….的句式。

【能力目标】

L通过做动作、看时钟、小组合作等方法让学生根据自己的个人情况进行问答。

2,.通过短文的阅读创编一个新的短文。

【情感目标】

利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。

♦教学重难点

【教学重点】

1、词汇：washmyface,brushmyteeth,getup,havebreakfast,havelunch,have

dinner.

2、句型：Whattimedoyougetup?Igetupat

【教学难点】

Doeshe/sheIike...(doing)?问句及其答句的迁移使用。

♦课前准备

Usefulphrasesandsentences.

♦教学过程

Step1Warmup

DoandsingthesongςςWhattimeisit?”

（设计意图：边唱边做动作，调动课堂气氛，激发学生的学习兴趣，通过歌词复

习12个整点时间和句子“Whattimeisit?It,sIt,stimeto）

Step2Leadin

Game“Lookandsay".

Therearesomeclocksinthetimebox,letsomestudentscomeandhavealook,then

askandanswerwithclassmates.

（设计意图：通过游戏，再次巩固时间表达法中的易错点和难点，让学生在玩中

学，玩中记。）

Step3Presentation

Lookandlearn

1、Let,shearaclockandshowaclock.

T:Whattimeisit?

Ss:Ifsseveno,clock.

T:Ifsseveno,clockinthemorningorintheevening,amorpm?

Ss:It,sseveno,clockinthemorningoram.

T:It,stimetoWhatdoyouusuallydoatseveno,clockinthemorning?

Ss...

T:Igetupatseven.Whattimedoyougetup?

(板书：getup,Whattimedoyou...?I...at)

LetSsaskandanswer,thenshowthesentenceςςHe∕shegetsupat…板书：getsup)

2、Ieam“brush…teeth,“

T:Whatdoyouusuallydoafteryougetup?Canyoueat?

Ss:

T:AfterIgetup,Ibrushmyteeth.

(板书：brush...teeth.)

Activities:

(1).T:Pleaseshowmeyourteeth.

LetSsshowteethtoeachother,thenpracticethephrases“myteeth,yourteeth,her

teeth,histeeth,ourteeth,theirteeth,∖

（2）.listen,sayanddolike“Ibrushmyteeth,shebrushesherteeth.^^

SI:Ibrushmyteeth.

S2:1brushmyteeth.She/Hebrusheshis/herteeth.

S3:...

（3）.Showtwophotosofteeth.Oneisbad,theotherisgood.

T:Whichonedoyoulike/want?Why?Sowhatshouldwedowithourteeth?

GiveSssometipsandletthemknowwehavegoodteeththataren,tforourbeauty,

buttheyarealsoforourhealthy.

（设计意图：将英语课堂生活化，从学生平时的生活起居和熟悉的闹铃声作为切

入点，让学生有话可说。利用肢体语言，帮助学生掌握物主代词，利用男、女生

图片导入动词的三单形式,很形象突破难点。利用活动活跃课堂气氛，时刻提醒

学生要有一个良好的作息和爱牙意识。）

3.usethesamewaytolearn"wash...face".

（板书：wash/washes...teeth）

4.Chant:

Isay“brush”,yousay“brushes”.

Ibrushmyteeth.

Shebrushesherteeth.

Brush,brushes,brush,brushes.

（设计意图：利用朗朗上口的Chant,巩固练习重点短语，让学生们尝试当一回作曲

家，培养学生的学习兴趣。）

Step4Practice

Pairwork

Talkaboutyourdaywithyourdeskmate.

S1:Whattimedoyou...?

S2:1...at

Step5Consolidation

小结本节课所学内容。

（具体小结见PPT展示）

Step6Homework

1.Copythephrasesin“Lookandlearn“onpage35.

2.Talkaboutyourday,recorditandsentyoursmallvideotoourwechatgroup.

3.ReadandimitateςςListenandsay“onpage34.

♦教学反思

略。

Module3Mycolourfullife

Unit8Daysoftheweek.

♦教材分析

%课是教材ModUle3Uni；8的教学设计。本单元的语言功能项目是正确使用Peter

goestotheschoollibraryonMondayafternoon.…本课内容贴近学生的生活和学习

实际，为学生操练对话创设了一个真实的语言情景，有利于学生在比较接近实际

的情景中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。

♦教学目标

【知识目标】

让学生能听、说、读、写本单元单词：MondayTuesdayWednesdayThursday

FridaySaturdaySundaywithgame.

2.熟练运用PetergoestotheschoollibraryonMondayafternoon….的句式。

【能力目标】

能用所学句型与别人交流，介绍自己或别人一周七天的活动情况。

【情感目标】

利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。

♦教学重难点

【教学重点】

词汇：

单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,with,game,

clock.

句型：Peterlikesreading.HegoestotheschoollibraryonMondayafternoon...

【教学难点】

Peterlikesreading.HegoestotheschoollibraryonMondayafternoon…问句及其答

句的迁移使用。

♦课前准备

____________________Z

Usefulphrasesandsentences.

♦教学过程

∖______________________

Step1Leadingin

Warmingup

T:Hello,boysandgirls.

S:Hello,MissWang.

T:Howareyou?

S:Γmfine,thankyou.

Step2Presentation

NewPresentation

Learnthenewwords

a.播放Lookandlead的录音，让学生跟读单词，然后拼读。

T:MondayM-O-N-D-A-YMonday.

S:MondayM-O-N-D-A-YMonday.

依次学TUeSdayWednesdayThursdayFriday

Step3PracticeActivities

Let'spractice

五人小组练习

以第一人称讲述listenandsay中Peter一周的活动。每人说一张图，进行接龙游

戏。

SI：Ilikereading.IgototheschoollibraryonMondayafternoon.

S2:Ilikeplayingbasketballtoo.IplaybasketballwithmyfriendsonTuesday

afternoon.

S3:OnWednesdayandThursday,Iplaychessafterschool.

S4:OnFridayevening,Iplaygamesathome.

S5:AttheWeekend,Igototheparkwithmyfamily.

看ThinkandWrite的一周日程表，填写并练习自己或别人一周七天的活动情况。

KittygoesshoppingonSaturday.

根据表格内容，仿照上述例句练习新句型。

Lefshaveatest

Readandmatch.（连连看）

Monday星期五

Thursday星期二

Sunday星期六

Friday星期三

Tuesday星期四

Saturday星期日

Saturday星期一

Step4Homework:

1、Recitethenameoftheschooldays.

2、ReciteKitty,scolourschooldays.

3、Writeaboutourschooldays.

‘♦教学反思

略。

Module3Mycolourfullife

Unit9AfriendinAustralia.

♦教材分析

1课是教材MOdUIe3Unlt9的教学设计。本单元的语言功能项目是正确使用

Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…本课内容贴近学生的生活和学习实际,

为学生操练对话创设了一个真实的语言情景，有利于学生在比较接近实际的情景

中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。

♦教学目标

【知识目标】

1.能够听、说、认、读12个月份的名称，并能书写其缩写格式。

2.熟练运用Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…的句式。

【能力目标】

能灵活使用句型：How,stheweatherin...?询问北京、悉尼JanUary,November,

December,June等月份的天气情况,并能用Ifssunny/SnOWy/…回答。

【情感目标】

利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。

♦教学重难点

【教学重点】

能够听、说、认、读12个月份的名称并能书写其缩写形式，能够运用句型：When

isyourbirthday?Mybirthdayisin...

【教学难点】

January>FebrUary的读音，12个月份中文与英语单词的对应。

♦课前准备

Usefulphrasesandsentences.

♦教学过程

StepkWarming-up&Revision

Let,sstart

师生看单词卡片进行对话，如:

T：Doyoulikespring?

Ss：Yes,Ido.

T：What,stheweatherlikeinspring?

Ss：It,swarm.Andit,swindy,too.

T：Whatcanyoudoinspring?

Ss：Icanflykites,Icanplanttreesandflowers.

［设计意图］

采用师生对话形式引导学生复习与本课关系密切的单词，为后面的教学做不可或

缺的铺垫。

Step2:Presentation

教学单词MarchAprilMay

T：Whichmonthdoyoulikebestinspring?

（如有学生点到MarCh,就引入MarCh教学，其余两个单词教师可以通过手势，提

问学生T:Before/AfterMarch,itis…自然引入）

指导读并板书

教师指出划线部分的读音，而后请学生拼读

MarchAprilMay

［设计意图］

通过展示商标中的英语，能引领学生关注身边的英语。

T：SpringisMarchʌAPriIandMay.（师总结）

教学JulyJuneAugust

教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说

T：Oh,summerisafterspring,andit,shot,veryveryhot.

T：Doyoulikesummer?

S：Yes,Ido.

T：Whatcanyoudoinsummer?

SI：Icanswiminthelake.

S2：Icaneatice-cream.

T：Whichmonthdoyoulikeinsummer?

根据学生的回答随机引入单词教学，其余的两个通过afterandbefore引入。

指导读并书写

跟读单词July和JUne,并且比较两个单词中“U”的发音。

T：NowLefswritetheword"July"（JuneAugust...）ontheblackboard.

Pleaseholdupyourfingerandwriteitintheair.

（教师将单词慢慢地写入黑板上的四线格中，同时让学生书写所学过的单词，并

指导字母的占格及写法，同时示范单词的发音。）

［设计意图］

在板书单词的同时进行拼写和发音训练，有利于学生形成正书写和规范发音的习

惯。

师生一起做“BefbreandAfter”游戏

T：Now,let,splayagame.

教师向学生宣布游戏规则：在MarChTAUgUSt六个单词中，教师随机给出一个单

词并举左手或右手，举左手表before,举右手表after,要求学生反应迅速，口齿

清晰。

［设计意图］

通过猜单词游戏活跃课堂气氛,营造英语学习的氛围。

教学SeptemberOctoberNovember

当游戏进行到最后的时候，教师给出单词AUgUSt并举右手，引出SePtember。学

生跟读并书写其简写形式。教师在秋季方框上画上黄色落叶，做出树叶飘落的手

势，并以开玩笑的口气

T：Oh,Septemberisinfall.Becauseleavesareyellowandbeginto"fħ∏"now.which

othertwomonthsareinfall?

Ss：OctoberandNovember.

教师应注意学生的发音并引导学生拼读及缩写形式，跟读OCtober,辨别两个“0"

的发音。

教学DecemberJanuaryFebruary

（教师在“冬季”方框中画上雪花,做出冷的样子说

T：NowWehavethelastseasonwinter.Howcolditis!Itsnows!Butmyfavorite

seasoniswinter.why?Guess?

S:：Youlikesnow?Youcanplayinthesnow?Youcanmakeasnowman?

T:（（表赞许）Youareright.Butthatisnotall.Themostimportantreasonisthat

mybirthdayisinwinter.

Step3Consolidation

小结本节课所学内容。

（具体小结见PPT展示）

Step4Homework:

L听,模仿读课文中email三遍。

2.课后，把自己邮件和同学分享。

♦教学反思

略。

Module4Thingsweenjoy

Unit10Mygarden.

♦教材分析

上课是教材MOdUIe4UnIt10的教学设计。本单元的语言功能项目是正确使用I

haveWehaveItrains…本课内容贴近学生的生活和学习实际，为学生操练

对话创设了一个真实的语言情景，有利于学生在比较接近实际的情景中听听说说,

从而培养他们运用英语进行交际的能力。

Z、

♦教学目标

【知识目标】

1.能够听、说、认、读单词：garden,plant,leaf,them,grow0

2.熟练运用IhaveWehaveItrains…的句式。

【能力目标】

1、听懂有关植物外形及其生长过程的介绍。

2、正确书写本单元的核心词汇。

【情感目标】

利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。

♦教学重难点

【教学重点】

学习植物的构成和生长过程,并用所学语言知识对其进行描述,掌握句型IhaVe….

WehaveItrains.

【教学难点】

能在情境中运用本单元所学词汇句型交流信息。

♦课前准备

Usefulphrasesandsentences.

Z×

♦教学过程

活动1【导入】

Step1Pre-taskpreparations

1.Greetings:

T:Hello,boysandgirls.Lookoutside,What,stheweathertoday?

Ss:Itissunnyandhot.

T:Ilikesunnydays,butIdon,tlikehotdays.SoIlikewatchingTVathome.Doyou

likewatchingTV?

Ss:Yes,Wedo.

T:TodayIbringsomefriendsonTVtoyou.Heretheycome!

2.Leadin.

(ShowthepictureofCalabashBrothers.)

T:Doyouknowthem?

Ss:Yes.

T:Doyouknowwheretheyarefrom?Lefsseeavideo.

(Showthevideo.)

活动2【讲授】

Step2While-taskprocedures

Tolearnthewords.

T:Theyarefromaplantlikethis.(plant)

Butwhataretheplantsfrom?

Ss:Theyarefromaseed.

T:Yes.Theyarefromaseed,(seed)

Buthowaseedgrowtoaplant,doyouknow?

Herearesomepicturesshowingtheprocedure.

Inpicture1,thisisaseed.

Inpicture2,therearesomesmallleaves.

Inpicture3,therearesomebigleaves.

Inpicture4,therearesomeflowers.

Canyoumatchthesentenceswiththepictures?Workingroups.

Groupwork:matchthesentenceswiththepictures.

T:Soweknowhowaseedgrowtoaplantnow.Let,sdrawit.OK?

(Drawtheprocedureontheinteractivewhiteboard.)

Canyoudrawit,too?Pleasetry!

(Groupwork:onestudentdrawtheprocedure,theotherthreemembersspeakitout

onebyone.)

2.Learnthestory.

a)T:Soweknowtheseedsarelittle,buttheyhavegreatpower.Next,let,smeeta

littleseed,ithasgreatpower,too.Hereitcomes!(ShowthepictureofaseedonPPT)

SayHellotoit.

活动3【练习】

Step3Post-taskactivities

1.Groupwork:Actthestoryasdifferentroles.

T:Theseedsaresolovely,Iefsactthemout.

a.Watchthevideo,readwithbodylanguage.

b.Groupwork:actthestoryasdifferentroles.

2.Emotioneducation

a.Enjoysomebeautifulpicturesofplants.

T:Theseedsarelovely,thesunflowersarelovely,too.

Alltheplantsarelovely.Lefsenjoysomebeautifulpicturesofplants.

b.T:Soweshouldprotecttheplants.

Treeshavegreen,andtheearthhasapulse.

Step4Consolidation

小结本节课所学内容。

（具体小结见PPT展示）

Step5Homework:

1.Readthestory:Visitthegarden

2.Drawandtalkabouttheplantyoulike.

Lookatthisplant.

IfsIthas...

fS

♦教学反思

略。

Module4Thingsweenjoy

Unit11Children1SDay.

♦教材分析

W⅛S⅛Module4Unit11的教学设计。本单元的语言功能项目是正确使On

ChildrensDay,ICan…With…本课内容贴近学生的生活和学习实际，为学生操练

对话创设了一个真实的语言情景，有利于学生在比较接近实际的情景中听听说说,

从而培养他们运用英语进行交际的能力。

♦教学目标

IJ

【知识目标】

1.能够听、说、认、读单词：cinemamuseumzosongo

2.熟练运用Icandosomething.Icangoto…的句式。

【能力目标】

能利用关键词句对短文内容进行概括和复述。

【情感目标】

利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。

♦教学重难点

【教学重点】

正确理解短文内容，学会以国家、时间方式来复述和讲述儿童节。

【教学难点】

单词museum的发音，学生运用核心词汇