大学专业课程《心理学》真题练习试卷D卷-附解析

大学专业课程《心理学》真题练习试卷D卷附解析

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考试须知：

1、考试时间：120分钟，本卷满分为100分。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。

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一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）

1、马斯洛认为，人类有5种基本需要：生理需要、安全需要、归属需要和爱的需要、

和O

2、年德国哲学家、心理学家_____在德国莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，

标志着心理学从哲学中分化出来成为一门独立科学。

3、根据注意有无预定目的和意志努力程度不同，把注意分为无意注意、和o

4、根据思维过程中的凭借物或思维形态不同，把它分为、和语词逻辑思维。

5、凯尔曼认为，态度形成过程可分为三个阶段：认同和。

6、认识过程是指由表及里、由现象到本质地反映客观事物的特征联系与关系的心理活动，

主要包括感觉、知觉、和想象。

7、从到是性格形成的最主要的阶段。

8、人际关系是人与人之间在通过而建立起来的的关系。

9、艾宾浩斯用首创的便于控制的识记材料，即无意义音节来研究记忆，从而揭示了人类遗

忘的规律是、o

10、注意分配的条件是，同时进行的两种活动中有一种是的，而且同时进行的几种活

动之间具有的。

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二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）

1、“心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开（）

A.感知

B.记忆

C.注意

D.思维

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2、根据言语描述或图形示意，在人脑中形成相应新形象的过程是（）

A.有意想象

B.随意想象

C.创造想象

D.再造想象

3、心理辅导员把来访者的主要言谈、思想加以综合整理，再反馈给来访者的技术是（）

A.简述语意技术

B.澄清

C.提问

D.具体化

4、人以知识经验为基础对感知事物加以处理并作出解释或判断的组织加工过程是（）

A.知觉整体性

B.知觉选择性

C.知觉理解性

D.知觉恒常性

5、看见一株玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是（）

A.色觉

B.知觉

C.感觉

D.统觉

6、把注意保持在同一活动上的时间是指（）

A.注意的广度

B.广义注意稳定性

C.狭义注意稳定性

D.注意的转移

7、在刺激物作用下，人脑独立形成具有社会意义的形象的过程是（）

A.有意想象

B.随意想象

C.创造想象

D.再造想象

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8、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（）

A.气质

B.性格

C.兴趣

D.能力

9、各种社会关系得以实现和发展的基础是（）

A.人际沟通

B.人际交往

C.亲和行为

D.人际关系

10、学校教育中通常采用的（）措施体现了外部动机的理论。

A.正强化

B.负强化

C.奖惩

D.间接强化

11、教师一边讲课，一边观察学生的反应的注意特性是（）

A.注意广度

B.注意稳定性

C.注意分配

D.注意转移

12、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？（）

A.1个月

B.2个月

C.3个月

D.4个月

13、赫茨伯格的双因素理论指出激发动机的二个因素是（）

A.认知因素与情感因素

B.主观因素与客观因素

C.认知因素与意志因素

D.保健因素与激励因素

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14、在测验时，如果一个10岁的儿童通过10岁组的全部项目，还通过11岁组的两个项目

和12岁组的一个项目，他的智龄是（）

A.10岁6个月

B.10岁8个月

C.10岁10个月

D.11岁

15、心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其细微的情绪变化，并表达对来访

者关注和理解的技术是（）

A.简述语意技术

B.倾听技术

C.提问技术

D.澄清技术

16、同一感受器在刺激物的持续作用下所发生的感受性的变化现象是（）

A.感觉适应

B.感觉对比

C.感觉相互作用

D.联觉

17、引起动机的内在心理条件是（）

A.感觉

B.思维

C.需要

D.性格

18、狭义的文化的核心是（）

A.物质文化

B.精神文化

C.价值观及其行为方式

D.制度文化

19、人的认知过程、情绪情感和意志统称为（）过程。

A.个性心理

B.心理过程

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C.心理现象

D.个性倾向性

20、吃了糖以后会觉得桔子酸，这是()

A.感觉适应

B.感觉对比

C.同时对比

D.继时对比

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三、名词解释(共8小题，每题2分，共16分)

1、定势：

2、B型人格：

3、心境：

4、晕轮效应：

5、情景记忆：

6、思维：

7、性格的情绪特征：

8、兴趣：

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四、判断题(共10小题，每题1分，共10分)

1、()教师用带颜色的粉笔标出黑板上的重点，是在教学中运用知觉的理解性规律。

2、()潜移默化是指有意识记的结果。

3、()差别感觉阈限越大，则差别感受性越强。

4、()知觉是人脑对事物个别属性的反应。

5、()“印度狼孩”卡玛拉的故事说明了社会生活实践在人心理产生中的制约作用。

6、()意志行动有明确的行为目的。

7、()感觉阈限越大，则感受性越强。

8、()“江山易改，本性难移”说明的是气质的稳定性特征。

9、()精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛。

10、()精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛。

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五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）

1、人格结构包含哪些成分?各个成分之间具有什么样的关系。

2、气质和性格之间具有什么关系？

3、什么是启发法，常见的启发性策略有哪些?

4、有哪些动机理论？请分别叙述之。

5、什么是再造想象？再造想象的形成与发展应具备哪些基本条件?

6、动机的功能有哪些？

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六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）

1、简述动机的内涵及功能，举例说明动机强度与工作、学习效率的关系。并结合个人经验,

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阐述个体性格形成的影响因素与作用。

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参考答案

一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）

1、尊重需要自我实现需要

2、1879冯特

3、有意注意有意后注意

4、动作思维、形象思维

5、服从内化

6、记忆思维

7、出生5、6岁

8、沟通与相互影响心理

9、先快后慢先多后少

10、熟练内在联系

二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）

1、C

2、D

3、A

4、C

5、B

6、B

7、C

8、B

9、A

10、C

11、C

12、B

13、D

14、A

15、B

16、A

17、C

18、C

19、B

20、D

三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）

1、定势：又称为心向，是指人的心理的活动的准备状态。定势是个体按照某种比较固定的

方式去解决问题的一种心理倾向。

2、B型人格：系一种典型的中庸性格。其特点是:不争强好胜,不贪图名利;不前不后，甘居

中游;血液中儿茶酚胺含量较低，不易患高血压、冠心病等。此种性格者有的接近A型或C

型性格，经过环境影响或自我信念改变亦可发生一定程度的性格改变。

3、心境：是一种微弱、平静而持久的带有渲染性的情绪状态。

4、晕轮效应：是指人们对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出的，然后再从这

个判断推论出认知对象的其他品质的现象。

5、情景记忆：是指个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆。

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6、思维：是人脑对客观事物的概括的和间接的反映，是对事物的本质和规律的反映。

7、性格的情绪特征：是指人在情绪情感活动中经常表现出来的强度、稳定性、持久性以及

主导心境等方面的特征。

8、兴趣：是指个体积极探究某种事物或进行某种活动，并在其中产生积极情绪体验的心理

倾向。人类的兴趣表现在力求认识世界，因此又叫认识兴趣。

四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）

1、错

2、错

3、错

4、错

5、对

6、对

7、错

8、对

9、错

10、错

五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）

1、答：人格结构包括：

（1）知---情----意系统。

（2）心理状态系统。

（3）人格动力系统。

（4）心理特征系统。

（5）自我调控系统。

关系：以上五种人格系统之间并非完全独立，相互之间会有重合，这种重合使各成分之

间具有相互影响、相互制约的关系。

2、性格和气质关系十分密切，它们都是在人的生活实践中形成和发展的，都是人脑的活动。

一般认为，气质和性格既有区别又有联系。

气质是个体心理活动的动力特征，与性格相比较，气质受先天因素影响大，并且变

化比较难，比较慢；性格主要是在后天形成的，具有社会性，变化比较容易和快些。气质是

行为的动力特征，与行为的内容无关，因此气质无好坏善恶之分；性格涉及行为的内容，表

现个体与社会的关系，因而有好坏善恶之分。

性格和气质相互渗透、彼此制约。一方面，气质影响性格的状态，使性格特征涂上一种

独特的色彩。比较明显地表现在性格的情绪性和表现的速度方面。例如：具有勤劳性格特征

的人，多血质的人表现为情绪饱满、情绪充沛；黏液质的人表现为操作精细，踏实肯干等等。

气质还影响性格形成和发展的速度和状态。例如，黏液质和抑郁质的人比多血质和胆汁质的

人更容易形成自制力这种性格特征。另一方面，性格可以在一定程度上掩盖或改造气质，使

之符合社会实践的要求。例如，从事精细操作的科学实验人员应该具有冷静沉着的性格特征,

这种要求在职业训练中有可能掩盖或改造他原来具有的容易冲动和不可遏止的胆汁质的气

质特征。

3、答：

启发法是人根据一定的经验，在问题空间内进行较少的搜索，以达到问题解决的一种方

法。常见的启发性策略有：

代表性启发，指人们估计事件发生的概率时，受它与其所属总体的基本特性相似性程度

的影响。

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易得性启发:指倾向于根据事件或者现象在记忆中获得的难易程度来评估其概率的现象,

即根据事件或现象在记忆中是否容易提取到来做判断和决策。

锚定和调整启发法：指人们根据给定的信息作出最初的估计后，以后根据当前的问题对

最初的估计做出调整，但是调整的幅度不大。

4、本能理论：它认为人的活动与行为是先天就内在安排好的。

驱力理论：它强调驱力在个体行为激起中的作用，认为动机是由驱力、习惯和诱因共同

决定的。

诱因理论：动机的诱因论转向外部，强调外界诱因在个体行为激起中所起的重要作用，

关注外界刺激、奖赏、目标等如何引导个体行为的发生。

认知失调理论：人的认知、包括思想、信仰和态度等的不一致会产生动机。不一致导致

人减少或消除某种不一致的行为，也就是说人的社会认知过程是一个由平衡到不平衡再到平

衡的动态过程。

自我效能理论：自我效能是指个体认知到如何应付具体情境的能力。自我效能判断在动

机的确定与维持方面起着重要的作用，当个体对目标的实现有高的自我效能判断时，就会保

持高的动机；缺少有关目标进展的信息或低的自我效能认知都会使人放弃努力。

5、再造想象是指根据语言的描述图形或符号示意，在人脑中产生的有关事物新形象的过程。

要形成正确的再造想象就必须能正确理解和掌握词与实物之间标志的意义，否则想象活

动难以进行并会导致错误。由于表象是想象的基本材料，表象愈丰富，想象的内容也愈丰富，

因此，丰富的表象储备是再造想象形成的基本条件之一，同时，再造想象不仅依赖于已有表

象的数量，也依赖于已有表象的质量，正确反映客观事物的直观材料愈丰富，再造想象的内

容就愈生动、愈正确。

6、答：

（一）激活功能

动机具有发动行为的作用，能推动个体产生某种活动，使个体由静止状态转向活动状态。

如为了获得妈妈的赞扬而听话的小孩儿。

（二）指向功能

动机能将行为指向一定的对象或目标。如在休息动机的支配下，人们可能去电影院、公

园或娱乐场所。

（三）维持和调整功能

动机具有维持功能，它表现为行为的坚持性。当动机激发个体的某种活动后，这种活动

能否坚持下去，同样要受动机的调节和支配。当活动偏离目标时，动机就会将其调整回目标

中来。

六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）

1、答：

动机的内涵：动机是为激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标

的内部心理过程或内在动力。例如，热时寻找比较凉爽的地方；饿时寻找食物并奔向有食物

的场所；渴时寻找水源等。这时，需要就成为人的活动的动机了。电影《中国合伙人》中，

很多学生为了出国参加“新梦想”的英语培训班，最后参加托福考试、签证面试等。对于更

好的学习英语知识，是这些学生的需要，目标就是通过考试，通过签证面试，这就是他们参

加英语培训班的动机。

动机的功能：