第一单元单元练习 （）2022-2023学年高中语文部编必修下

Word文档下载后可自行编辑1/1第一单元单元练习（）2022——2023学年高中语文部编必修下部编版高一语文必修下第一单元

单元练习

一、现代文阅读

1.阅读下面的文字，完成下列题。

材料一：

机器人新闻是使用算法自动从结构性数据中生成的新闻，这种依赖数据生成新闻的程序一旦开发出来就可以高速生产出海量的内容。所谓机器新闻写作是一种自然语言生成引擎，利用算法程序，通过采集大量的各种题材及高质量的数据，建立各种分类的庞大数据库，借助AI（人工智能）实现从数据到认识、见解和建议的提升和跨越，最后由机器自动生产新闻。由此可见，机器人新闻的一个最明显的特征是自动化，因此也可以称之为自动化新闻。

目前热度正居高不下的机器人以其精准性、时效性和强大的数据挖掘能力在新闻领域中脱颖而出。通过“多、快、好”且本来就备受关注的新闻消息吸引并锁住大众，机器人新闻俨然成了媒介抢占市场的一把利器。

紧随着西方国家将机器人应用于新闻生产的成功实践，近几年来，把机器人撰写新闻稿件应用于新闻生产过程也在国内新闻生产领域得到了极高的重视和推广，并在体育、财经、地震报道等领域取得了巨大的成就，其完成的报道也主要是那些标准化程度较高的消息、快讯等新闻题材。

（摘编自《机器人新闻：开启新闻生产模式新样态》）

材料二：

最先出现的腾讯梦幻写手，第一次将AI写稿机器人应用于国内新闻生产中；新华社推出的“快笔小新”则是开启了央媒机器人写稿的先河；《今日头条》的“张小明”让写稿机器人的技术水平提升到了2.0的时代。其他的如阿里巴巴与第一财经、南方都市报等都争先恐后地加入利用机器人生产新闻的大潮中，并推出了自己的新闻机器人“DT稿王”和机器人“小南”。人工智能机器人可以促进传媒业传统思维的转化、采编流程的优化以及内容的深化，日渐成为新闻生产过程的最佳触媒。

人工智能在目前还没有办法取代人类的创造力和思辨能力，但人工智能在数据的处理能力和处理速度上的优势是传统记者所无法比拟的，物联网时代的海量传感器可能使媒体面临更多的大数据挖掘报道，这将使机器人新闻的优势持续扩大。

同时，机器人新闻可以用来满足受众的个性化阅读需求，人工智能也能轻松地对每个用户的阅读习惯进行分析，进而生产定制化的新闻产品。

那些重大的与人们切身利益相关又无法通过实时直播传输的讯息，比如初发地震、突发性洪涝灾害等专业新闻媒体可能无法实时记录的场景，对于机器人新闻来说不值一提，通过实时数据检测和数据分析，算法会自动识别、筛选和处理数据，在几秒钟的时间内将消息发布和传达给受众，并且精准、有效。

（摘编自《新闻写作机器人将被普遍应用》）

材料三：

目前的AI写作还处于初级阶段，但是它背后的潜力依然让“靠写字谋生”的笔者不能平静。如今，业内都在讨论AI的“奇点”，“奇点”可以理解为AI从目前的弱人工智能变成强人工智能。李开复认为，从目前的弱人工智能到强人工智能（如同人类可以推理和解决问题的AI）需要漫长的时间，但是从强人工智能到超人工智能（超越人类的智慧）可能仅仅需要一天的时间。

虽然当下，写还可以惴惴度日，但高枕无忧的写作时代已经结束了。如果奇点真的来临，作为写的人的价值真的毫无存在的必要了吗？

雨果科幻文学奖获得者，《北京折叠》郝景芳给出了她的思考：“在未来，工厂机器流水线留给机器人，人会以更加富有创造性的方式与流水线竞争。人的独特性会体现出来：思考、创造、沟通、情感交流；人与人的依恋、归属感和协作精神；好奇、热情、志同道合的驱动力。”人和机器人最大的差别不是计算能力和文字转化，而是人的情感、道德内核以及对现实世界的观察与思索。你给AI再多次的训练，它也只不过是更改一个个值对应的函数和概率，它理解不了这些值背后的含义，更不用说从海量信息中挑选出有价值的信息来作为新作品的题材了。创造者的个性化思考才是文字作品的价值所在！

（摘编自《机器人书写时代到来，营销行业将被彻底颠覆》）

材料四：

大数据分析带来了媒介伦理失范的问题。媒介具有社会功能，也肩负着社会责任，而媒介的社会责任是媒介伦理的核心问题。

首先，对于机器人新闻写作来说，当机器人记者所写的新闻稿件出现问题时，由于没有明确的法律规定，无法对机器人进行追责，但是错误的新闻所带来的负面影响不可弥补。

其次，机器人新闻写作程序容易遭到黑客的攻击，黑客随意修改程序发布内容可能会引发社会的恐慌；机器人在抓取数据过程中，也会侵犯用户的隐私权和被遗忘权。

再次，新闻机器人写作利用大数据的精准化特点，可以构建出一幅受众个人的需求图景，实现新闻生产的定制化。根据梅罗维茨的媒介情境论，情境就是信息系统，运用媒介所造成的信息环境如同地点场所一样，都促成了一定的信息流通形式。机器人新闻写作可以从庞大的历史资料库中引出数据，形成大量不同的主题，每个主题都提出不同的论点，得出不同的结论，并利用从社交媒体、在线购物和浏览历史中获得的读者兴趣数据，向读者呈现他们想要的新闻阅读版本。个性化定制在满足受众需求的同时，也使受众陷于信息茧房之中。自媒体时代，用户可以自由分享和获取大量信息，选择性接触自己喜欢的信息，机器人新闻写作的个性化定制根据用户的喜好推送内容，用户越是喜欢就越是推荐。长此以往，用户就被桎梏在自己喜欢的世界里，而无法接触到圈子以外的内容，对真实世界的认知将产生偏差，难以区分现实环境和拟态环境，形成“拟态环境的环境化”。

（摘编自《机器人新闻写作的应用、前景及应对》）

（1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

A．机器人新闻起源于西方国家，广泛运用于国内新闻生产领域，俨然成为媒介抢占市场的一把利器。

B．人工智能的优势显而易见，尤其是在大数据时代，机器人新闻的优势还将持续扩大，但目前人工智能还无法替代人类的创造力和鉴赏能力。

C．人工智能可充分利用其数据处理能力的优势，分析用户的阅读习惯，从而生产完全满足用户个性化需求的阅读产品。

D．人工智能的出现意味着写高枕无忧的写作时代已经结束了，但写作为人，仍然可以凭借自己的独特性与人工智能写作展开竞争。

（2）下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A．材料一和材料二中，都写到了国内媒体对机器人新闻的重视，但前者重在介绍机器人新闻写作新样态，后者重在介绍新闻写作机器人的应用情况。

B．机器人新闻，具有“多、快、好”的特点，在体育、财经、地震报道几个领域取得了巨大成功，正在不断满足受众的个性化阅读需求。

C．“奇点”的来临虽然对写产生了巨大的冲击，但人工智能并不理解那些数值背后的含义，更缺乏写的个性化思考。

D．人工智能不仅可将人从日常繁重的写作流水线上解脱出来，而且还可以促进人以更富有创造性的方式与流水线竞争。

（3）下列说法中，不可以作为论据来支撑材料四中的“拟态环境的环境化”的一项是（）

A．机器人新闻写作的个性化定制根据用户的喜好推送内容，用户越是喜欢就越是推荐。

B．今日头条的“张小明”根据从读者的浏览历史中获得的读者兴趣数据，不断向读者呈现他们想要的同一类型的新闻阅读。

C．新华社推出的“快笔小新”通过实时数据检测和数据分析，利用算法自动识别、筛选和处理数据，在几秒钟的时间内将消息发布和传达给受众。

D．新闻机器人“小南”不断向之前在广东打工时关注过广东新闻的湖北小伙推送广东新闻、景点以及美食。

（4）简要分析材料四的论证思路。

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（5）如何克服机器人新闻的那些局限？请结合前面三则材料简要分析。

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2.阅读下面的文字，完成下列题。

材料一：

生命教育要让学生觉醒生命意识，懂得生命坚守的意义。

要敬畏自然，天地人和。中国文化的精髓在“和”，强调中和，致中和，天地人和。要敬畏自然，善待自然万物。恩格斯在《自然辩证法》中曾指出，“不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都对我们进行报复，我们最初的成果又消失了”。

要敬畏生命，珍爱生命。生命的诞生是极其神圣的，每个人的生命只有一次，必须珍惜与爱护。要尊重和热爱生命，提升生命的质量，无论经历什么挫折苦难，遭遇什么不幸，都要勇于面对，坚强地生活下去。正如法国作家罗曼·罗兰所说，“我心目中的英雄主义，就是在认清了生活的本质之后，依然热爱生活”。

要尊重他者，守望相助。美国作家海明威在《丧钟为谁而鸣》中发出预警，所有人是一个整体，别人的不幸就是你的不幸。所以不要问丧钟是为谁而鸣，它就是为你而鸣。经济全球化时代，各国命运相连、休戚相关，中国人民为抗击疫情、遏制疫情所作出的努力和牺牲，正是构建“人类命运共同体”的伟大实践。

生命教育要给学生提升生命境界的智慧。

总有一种力量让我们泪流满面，总有一种泪水擦亮我们的眼睛、净化我们的灵魂。生命的意义，不仅在于坚守，更在于开拓。生命教育要赋予学生这种开拓生命、提升生命境界的智慧、勇气和能力。古罗马哲学家塞涅卡说：“真正的人生，只有在经过艰难卓越的斗争之后才能实现。”人的生命，也正是在不断进取、不断探索、不断自我挑战中得到开拓和提升，从而变得深沉而辽阔、厚实而隽永。

生命教育要鼓励学生拓展生命的维度。

生命有“四个维度”。一是生命是有温度的。生命，是具体、多元、鲜活的，会有高低起伏、顺境逆境，要懂得用时间去疗伤，要学会用哲学、用人文艺术和时代精神去慰藉、去滋养。二是生命是有宽度的。只有尊重生命、热爱生命、提升生命，德智体美劳全面发展，有人格、有本领、有担当，才能更好地实现生命的价值和人生的意义。三是生命是有深度的。生命需要不断修炼、不断开拓、不断超越，需要放下自我与得失的纠结，舍小我成就大我，在创新中奉献正能量。四是生命是有长度的。要爱惜生命、延长生命，提升生命的意义。要重视身心健康，加强体育锻炼，争取健康快乐地为祖国工作四十年甚至五十年。

（摘编自罗海鸥《生命教育是人生重大课题》）

材料二：

音乐能够表述人类最丰富的情感。人区别于动物的本质特征有很多，例如人具有思维意识、主观能动性，人能够创造工具等，但尤为重要的是，人具有高级复杂的情感，并将各种情感运用于艺术创作中。音乐作为听觉的艺术、时间的艺术，本质是情感表述。音乐是表述人类思想意志的载体，不仅能够表述情感的内容，还能表述情感的强度；不仅能够表述作曲家的情感，还能融入音乐表演者和欣赏者的内心，引发他们的情感共鸣。

音乐能使人在精神上获得最大的满足。贝多芬说：“音乐能使人的精神爆发出火花。”人们对物质世界的追求是无止境的，在物质极大丰富后，幸福感的获得却越来越难。同样是为了代步，曾经买一辆自行车便能获得的满足感，如今买一辆豪车也得不到了。物质世界越来越富有，精神世界却没有同步跟上，这或许是许多人不幸福的根源。

音乐倡导感恩的心，歌颂生命的延续。音乐作品中，对于爱的传递、爱的歌颂是不遗余力的。这并不是强加于音乐创的任务，而是源于他们自觉的生命意识。“你入学的新书包有人给你拿，你委屈的泪花有人给你擦……”每当唱起或听到这首《母亲》，谁能不感受到母爱的温暖，继而化作报答的情思？“那是我小时候，常坐在父亲肩头，父亲是儿登天的梯，父亲是那拉车的牛……”《父亲》这样的歌曲，总能引起情感的共鸣，总能唤起一颗感恩的心。人类的生命得以延续，靠的就是爱的传递、爱的接力。“我要飞到无尽的夜空，摘颗星星做你的玩具，我要亲手触摸那月亮，还在上面写你的名字……”在《亲亲我的宝贝》歌词的字里行间，无不是满满的爱意。经常有这样的音乐陪伴，经常用心聆听这些歌曲，怎能不感受到人间的美好呢？

音乐催人奋进，鼓舞人与命运抗争。每个人都会遇到生命中的沟沟坎坎，一时的失败不可怕，怕的是萎靡颓废、不思进取。“心若在，梦就在，天地之间还有真爱；看成败，人生豪迈，只不过是从头再来。”歌曲《从头再来》的歌词和旋律，鼓舞人心。当厌烦了说教式的励志鸡汤，听听这些催人奋进的歌曲，一定会在身体中注入一股清新的正能量。

（摘编自吴洪彬《音乐是生命教育的重要载体》）

（1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

A．“和”是中国文化的精髓所在，它强调中和，致中和，天地人和，其基本内涵就是要敬畏自然，善待自然万物。

B．美国作家海明威认为所有人是一个整体，这种观点在某种意义上与我国提出的“人类命运共同体”的概念有相通之处。

C．人区别于动物的本质特征就是人具有高级复杂的情感，并且能够将各种情感运用到音乐、绘画等艺术作品的创作中。

D．世人越来越难以获得幸福感，原因是在物质世界日趋富有的情况下，其精神世界却没有同步跟上，心理出了问题。

（2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A．我们如今认识到的“竭泽而渔等于自掘坟墓”，印证了恩格斯“对于每一次这样的胜利，自然界都对我们进行报复”的话。

B．开拓生命、提升生命境界的智慧、勇气和能力，在钟南山、李兰娟等奋战在抗疫一线的医务工身上得到了完美体现。

C．音乐倡导感恩的心，不遗余力地传递爱、歌颂爱，让人感受到人间的美好，这引发了音乐创自觉的生命意识。

D．听那些歌词和旋律都能鼓舞人心、催人奋进的歌曲，身体中必能注入正能量，这比去接受厌烦了的励志鸡汤更有效。

（3）下列事例不能作为论据来支撑材料二观点的一项是（）

A．孔子闻韶乐三个月后仍不知肉味，伯牙和子期因《高山流水》之曲成为知己。

B．介绍贝多芬、聂耳等音乐家的成长历程，让学生感受他们对待生命的态度。

C．在音乐课上播放歌曲《烛光里的妈妈》，让学生懂得感激和报答长辈的关爱。

D．抗疫MV《阳光总在风雨后》用音乐感谢和鼓励坚守在抗疫一线的白衣天使。

（4）请简要分析材料一第一部分的行文脉络。

答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（5）请结合材料内容，分析音乐是怎样拓展生命的维度的。

答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.阅读下面的文字，完成下列题。

文本一：

捉不住的鼬鼠——时间片论

周涛

我一出世就沉没在时间里了，时间如水我如鱼。

那是烟、雾、空气的包围，浑然不觉如影相随，我几乎不能明确是我拥有了它还是我正被它裹挟。

它是那样直接、迫近、强大地面临着所有的生命，但是为什么却最容易被忽略？

风无形，可是柳枝拂动、树弯腰，我们可以看到它的力量；空气无状，可是在阳光透射下，可以看到尘埃浮动、地气上升，目击它模糊的形态。

但是时间呢？

谁感受过它的力量，目击过它的形状？

有过一位诗人妄图正视它，结果那位诗人哭了。他突然发现了一种强大力量的隔离，感到面对一圈无形的墙壁无法穿越的痛苦。

还有一位也是诗人曾经试图接近它，结果他反而给推得更远了。他在江边痴想，人是什么时候开始见到月亮的？月亮是什么时候开始见到人的？这个问题是世界柔软的腹部，谁的拳头打向这里，谁就会因扑空而迷惘。

时间是空的。

它大到无边无际、无始无终，如宇宙天空，如一切生灵唯一的裁判，如神；

它小到无影无踪、无孔不入，它甚至规矩渺小到了可以被任何一位钟表匠囚禁于方寸之间，如奴隶。

处处有它而无它，处处无它而有它。

谁能画出它的肖像呢？

在我们的想象力的铁路修不到的年代里，一个东方农耕民族，因为自己的生活方式认识了它，给它起了一个名字，叫“季”。“季”是以四种容颜出现的，循环往复，互相衔接，从未有过一次失误。

当然还是东方，一些狩猎民族，生活在白山黑水之间。因而他们看到的也主要是黑白两色，白天是白的，黑夜是黑的，他们把它叫“日子”。

另外是游牧者，他们很容易把它叫作“纪元”，漫长的动辄千里的迁徙和转移，使他们随着或逆着它移动，也使他们看到了它更真实的茫茫无声的面容。

漏、晷、钟、表。

这些都是人类妄图捕捉住它而设的夹子和陷阱。人们以为捉住了它，紧密地把它关在里面，非常珍惜，仿佛里面关了一只规矩而又准确的小松鼠。

在这种儿童游戏面前，它是宽容的。它不愿意拆穿这种幼稚的错觉。

人们经常爱问的一句话就是，“你有没有时间？”

我们怎么能够有或者没有时间呢？因为我们的一切都是它赐予的，都为它拥有，就像我们不能说自己有没有天空一样。

它给了我们那么多时日，让我们饮食男女、劳动思考，让我们创造，它多么伟大仁慈！我们每每看到太阳饱满金红地升起，就把太阳想象为它的脸，心里流露出一个生命对它的崇拜和感激。

然而也许人们总的来说是让它失望的，人们不珍惜生命，人们不仅挥霍而且极其藐视时间，人们把它给予的一生随便地混过去……

时间啊，我们最对不起的就是您了。

在您的忍耐和仁慈之下，我们究竟做了些什么？我们无所事事，没有目标；因为空虚，我们互相钩心斗角；因为无聊，我们把对同类的践踏当作平生乐事。

我们不珍惜生命，但我们却贪生怕死。

这些，当然您都看见了。

极度的灵活，超自然的伸缩性，不可思议的变幻速度。是的，鼬鼠一般，短肢、细长柔韧的身子，光滑的皮毛滴水不沾，豹头，双眼凝注而有神采。

无处不可穿越，无处不可逃遁。

闪电的一击，比一切猛兽凶猛。

它象征着“短暂”的残酷力量，而这正是时间的另一属性。在这寒冷的、毫无商量余地的时光匕首面前，谁也没有能力躲闪。这位快捷的剑客，它的暗杀从来没有落空过。

时间从来就没有公正过。

对“找时间”的人，它躲闪着；对“赶时间”的人，它飞跑着；对美妙幸福的事，它吝啬着；对辛酸痛苦屈辱的事，它挥霍放纵着。

它就是这样荒诞无稽，常常捉弄人。

其实它根本就没有理睬过我们，就像鱼在水中争吵并不与水有关，也像鸟在天上厮斗并不于天有碍。它坐在一切之上，坐地日行八万里，巡天遥看一千河。

同时它又有细致灵巧的手指，猫的无声脚步……悄然移行。

我是多么渴望看到那些已经消失了的事物再现！

这一切都是可能的吗？

在时间的尽头，在幽暗的内脏，在呈现着虚无假象的背面，在意识的深不可测的井底，那神秘的、那玄妙的、那不可洞察的创造万物之手——是什么？

（有删改）

文本二：

周涛散文的特点，可一言以蔽之曰：把散文当诗写。换句话说，其语言如诗一般节奏鲜明、简洁精练，具有音乐的美感；其情感无论含蓄还是直率，都较之于一般散文更强烈而直接。这种长时间以来归属于诗歌的艺术特征被周涛巧妙地调用于散文创作中，构成了他的写作风格。在一次访谈中，周涛说：“我不擅长纤细的描写，更不擅长叙事，我对一部重大作品的构架才能也很差，我缺乏小说才干。我的思想方法较为接近于诗……我的‘这一套是经过写诗的多年练习逐步形成的，我十分感谢诗对我的养育。”这明显是周涛对散文写作的一番诚实的自审与判别。

他的散文的气质，首先在于他那博大雄浑的气度。他的一些散文，让人读罢颇为感动，沉湎于所营造的情境之中。回想一下，却记不住什么事情，那大抵是文章的气韵在起作用。而他的另一些散文，却重在对事物、对生命的深入理解和发现，这该是更高层次的诗质对散文的介入。

（选自邵寅虎《周涛的散文有哪些特点》，有删改）

（1）下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．本文结构乍看松散，实则层次分明，它围绕“时间是什么”“我们怎么对待时间”“时间怎么对待我们”展开，井然有序。

B．以“柳枝拂动、树弯腰”写风之可见，以“尘埃浮动、地气上升”写空气之可睹，在与时间的对比中反衬出时间的无影无形。

C．“时间啊，我们最对不起的就是您了”，用“您”来称代时间，就把时间当成了人看待，强化了因浪费时间而产生的愧疚之情。

D．文中“时间从来就没有公正过”一句，强调的是时间对于任何人来说都是不公平的，人们无论用怎样的方式对待时间都无济于事。

（2）下列与文本有关的说法，正确的一项是（）

A．化用了唐代诗人张若虚《春江花月夜》中“江畔何人初见月？江月何年初照人？”的诗句，表述对时间的追问与思考。

B．文章把“漏、晷、钟、表”等古今计时工具比作捕兽的夹子和陷阱，形象地表现了人类捕捉时间的方法之巧、效能之高。

C．“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”出自毛泽东的诗《七律·送瘟神》，引用这两句诗表现了时间推移之悄然无声。

D．周涛构思、写作散文，就是把诗歌的艺术特征赋予散文，力争把散文写成诗歌，所以他的散文虽然不是诗，却颇有诗的特性。

（3）文本一以《捉不住的鼬鼠》为主标题，以《时间片论》为副标题，两者相得益彰。请对此简要分析。

答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（4）请依据材料二，简要分析《捉不住的鼬鼠》的诗性特色。

答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

二、文言文阅读

古文阅读，阅读下面的文字，完成下面小题。

沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤……”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以至此。”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐，亚父南向坐。亚父者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。

于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士，赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢起立而饮之项王曰赐之彘肩则与一生彘肩樊哙覆其盾于地加彘肩上拔剑切而啖之项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭官室，还军霸上，以待大王来。所以遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。

沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”于是遂去。……亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子不足与谋！夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！”

节选自《鸿门宴》

4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.哙拜谢/起/立而饮之/项王曰/赐之彘肩/则与一生彘肩/樊哙覆其盾于地/加彘肩上/拔剑切而啖之/

B.哙拜谢起/立而饮之/项王曰/赐之彘肩/则与一生彘肩/樊哙覆其盾/于地加彘肩上/拔剑切/而啖之/

C.哙拜谢起/立而饮之/项王曰/赐之彘肩/则与一生彘肩/樊哙覆其盾于地/加彘肩上/拔剑切/而啖之

D.哙拜谢/起/立而饮之/项王曰/赐之彘肩/则与一生彘肩/樊哙覆其盾/于地加彘肩上拔剑/切而啖之/

5.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.沛公之参乘樊哙者也参乘：古时乘车，站在车右担任警卫的人。

B.将军战河北，臣战河南河南河北：黄河以南，黄河以北。

C.竖子不足与谋竖子：贱称，表示责骂轻蔑。

D.此沛公左司马曹无伤言之左司马：掌管行政事务的官员。

6.下列句子中，不含通假字的一项是（）

A.不可不蚤自来谢项王B.则与斗卮酒

C.寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之D.今者有小人之言，令将军与臣有郤

7.下列句中加点的词的解释不正确的一项是（）

A.沛公奉卮酒为寿为寿：祝寿B.约为婚姻婚姻：结为儿女亲家

C.沛公已去去：离开D.沛公居山东时山东：崤山以东

8.下列加点词语的活用现象不同于其它三项的是（）

A.沛公军霸上。B.沛公欲王关中。

C.项伯杀人，臣活之。D.籍吏民封府库，而待将军。

9.下列选项中，不属于特殊句式的一项是（）

A.楚左尹项伯者，项羽季父也B.沛公安在？

C.于是张良至军门见樊哙。D.如今人方为刀俎，我为鱼肉

10.文言文句子翻译。

（1）所以遣将守关者，备他盗出入与非常也。

（2）如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？

阅读下文，完成下面小题。

（甲）齐国佐不辱命①

晋师从齐师，入自丘舆，击马陉。齐侯使宾媚人②赂以纪甗、玉磬与地:“不可，则听客之所为。”宾媚人致赂，晋人不可，曰：“必以萧同叔子为质，而使齐之封内尽东其亩。”对曰：“萧同叔子非他，寡君之母也。若以匹敌，则亦晋君之母也。吾子布大命于诸侯而曰必质其母以为信其若王命何且是以不孝令也。《诗》曰：‘孝子不匮，永锡尔类。’若以不孝令于诸侯，其无乃非德类也乎？先王疆理天下，物土之宜，而布其利，故《诗》曰：‘我疆我理，南东其亩。③’今吾子疆理诸侯，而曰‘尽东其亩’而已，唯吾子戎车是利，无顾土宜，其无乃非先王之命也乎？反先王则不义，何以为盟主？其晋实有阙。四王之王也，树德而济同欲焉；五伯之霸也，勤而抚之，以役王命。今吾子求合诸侯，以逞无疆之欲。《诗》曰：‘布政优优，百禄是遒。’子实不优而弃百禄，诸侯何害焉？不然，寡君之命使臣，则有辞矣，曰‘子以君师辱于敝邑，不腆敝赋，以犒从者；畏君之震，师徒桡败。吾子惠徼齐国之福，不泯其社稷，使继旧好，唯是先君之敝器、土地不敢爱，子又不许，请收合馀烬，背城借一④。敝邑之幸，亦云从也；况其不幸，敢不唯命是听？’”晋人许之。

选自《左传·成公二年》

（乙）烛之武退秦师

（烛之武）夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

选自《左传·僖公三十年》

①公元前589年，晋国联合鲁、卫、曹在鞌地和齐国开战，以晋国胜利而告终，齐侯派使臣国佐赂晋求和。②宾媚人即国佐，齐国卿士。③我疆我理，南东其亩：划出疆界辨地势，或南向或东向开田垄。④借一：指欲于城下，复借一战。

11.写出下列加点词在句中的意思。

（1）唯是先君之敝器、土地不敢爱()

（2）若不阙秦，将焉取之()

12.结合文意，为下列加点词语选择释义正确的一项。

（1）四王之王也，树德而济同欲焉（）

A．渡河B．满足C．救济D．利用

（2）布政优优，百禄是遒（）

A．迫近B．刚健C．聚集D．坚固

13.甲文画直线的句子有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。

吾子布大命于诸侯而曰必质其母以为信其若王命何且是以不孝令也

14.把甲文画曲线的句子翻译成现代汉语。

今吾子疆理诸侯，而曰‘尽东其亩’而已，唯吾子戎车是利，无顾土宜，其无乃非先王之命也乎？

15.甲文中的国佐以驳斥晋国来求和，乙文中的烛之武以分析局势来求和，不同的方式达到了相同的目的，请结合文本分析其中的原因。

三、诗歌鉴赏

16.阅读下面这首唐诗，完成下列题。

咸阳城西楼晚眺

许浑①

一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲②。

溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。

鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。

行人莫问当年事，故国东来渭水流。

①许浑：晚唐最具影响力的诗人之一，五、七律尤佳，诗中多描写水、雨之景，后人拟之与“诗圣”杜甫齐名，并以“许浑千首湿，杜甫一生愁”评价之。②汀洲：水边之地为汀，水中之地为洲，这里指代诗人的故乡江南。

（1）下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（）

A．首联“一上”表明触发诗人情感的时间之短，“万里”则极言愁思空间之迢遥广大。

B．颔联描绘了诗人晚眺所见之景，点明了登楼时间和环境氛围。云起日沉，雨来风满，动感分明。

C．颈联从声与色的角度描摹了山雨将到之时鸟雀仓皇逃入遍地绿芜中，秋蝉悲鸣躲在黄叶高林中的情景。

D．此诗通过云起日沉、雨来风满的层层推进，赋予抽象的感情以形体，体现出诗人丰富的生活经验。

（2）诗人登上高楼，为什么产生“万里愁”？请结合全诗进行分析。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

四、默写

17.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《烛之武退秦师》中说出了晋国秦国联合围攻郑国的理由是“______，______”。

(2)烛之武劝说秦伯，貌似谦恭，却极有分量，以一个假设句否定了秦出兵的合理性，也由此掌握了谈话的主动权，以退为进，柔中有刚：“______，______。”

(3)《鸿门宴》中樊哙劝刘邦赶紧离开的句子是：“______，______。______，______，______？”

(4)《鸿门宴》中写项庄舞剑，真实意图另有所指的句子是“______，______”。

18.补写下列名篇名句中的空缺部分。

(1)一个人的言谈是其性格特点的外在流露，《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，公西华的谦虚，从他述志时说“______，______”中可以看出。

(2)《齐桓晋文之事》中孟子一开始就抓住齐宣王想统治天下的心理，告诉他武力征服的方式是不可取的，并提出了自己的主张：“______，______”。

(3)《庖丁解牛》中描述的解牛过程如同一场充满美感的乐舞表演，文中用两首名曲来形容解牛的声音美妙的句子是“______，______”。

语言表述

阅读下面的文字,完成下列题目。

源自民间、源于生活的中国刺绣艺术,经几千年的传承发展,从生活中得到升华,成为璀璨的艺术明珠。刺绣画艺术品,就是以绘画为稿本,以针黹、缣帛为绣材的艺术再创作,在其传承和发展过程中,无数绣娘以的工匠精神于丝缕针黹间传达着绘画的创作理念和作品神韵,彰显着丝质特有的天然光泽和柔美,赋予作品翰墨所不能及的风采,使之发展为更具观赏性的中华艺术瑰宝。中国当代的刺绣画较之历代,无论是题材、技法、色彩,还是针黹、缣帛,()。近几十年,各绣种在绣材的拓展、泛取,针法的借鉴、相融,题材的继承、创新等方面,都有令人的作品问世,尤其是双面绣和双面全异绣作品,更是给刺绣艺术增添了不可思议的感染力。各绣种发展出的地域特色突出的分支层出不穷,或如摄影作品般写实,或如西方油画般立体,或去工笔描摹而写意挥洒,或新创针法而与众不同,或人物正反面和谐自然,或动物双面全异,了无针迹,或姿态婀娜,或设色古雅,可谓争奇斗艳,。不仅这些作品带给人艺术的享受,而且给后人感受了刺绣艺术巧夺天工的魅力,将女红针黹薪火相传,为刺绣艺术史书写了浓墨重彩的一笔。

19.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是（）

A.精益求精刮目相看数不胜数B.励精图治耳目一新数不胜数

C.精益求精耳目一新美不胜收D.励精图治刮目相看美不胜收

20.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是（）

A.传承中有创新，发展中有循古B.传承中有创新，循古中有发展

C.创新中有传承，循古中有发展D.创新中有传承，发展中有循古

21.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.不仅这些作品带给人艺术的享受，而且给后人展示了刺绣艺术巧夺天工的魅力

B.这些作品不仅带给人艺术的享受，而且给后人感受到刺绣艺术巧夺天工的魅力

C.不仅这些作品带给人艺术的享受，而且给后人感受到刺绣艺术巧夺天工的魅力

D.这些作品不仅带给人艺术的享受，而且给后人展示了刺绣艺术巧夺天工的魅力

22.阅读下面的文字，回答问题。

天下棉花看中国，①_______________________________。新疆长绒棉因纤维柔长、光泽洁白、弹性良好等特性，常年供不应求。

随着新疆棉花种植面积的不断扩大，种植技术的不断升级，②_______________________________。2017年，新疆棉花的总产量达到456.6万吨，占全国棉花总产量的60%以上。截至2020年，新疆棉花总产、单产都连续26年位居全国第一。

早在2018年，③_______________________________。100亩地的棉花，以前需要10个采棉工辛苦两个月，现在采棉机只需三个小时便可完成采摘。最新资料显示，新疆一台采棉机效率超过500个劳动力，采净率高于93%。

（1）在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。

（2）请概括上面文段的主要信息，不超过30个字。

六、作文

23.阅读下面的材料，根据要求写作。

泰山半腰有一段平路，被称为“快活三里”，一些人爬累了，喜欢在此歇脚。然而，挑山工一般不在此久留，因为休息时间长了，腿就会“发懒”，再上“十八盘”就更困难。

历史和现实深刻警醒我们，越到紧要关头越不能有丝毫松懈，既要充满信心，也要居安思危。牛年再出发，我们唯有继续保持慎终如始、如履薄冰的姿态，继续保持不畏艰险、勇毅向前的韧劲，埋头苦干、踏实奋斗。

学校校刊拟围绕“慎终如始”“脚踏实地”“永不懈怠”等关键词，向同学们征集稿件。请你根据以上材料，撰写一篇文章向校刊投稿，阐述你的思考和体验。

要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

解析和解答

1.（1）D

（2）C

（3）C

（4）①材料四整体上是总分式的论证思路。第1段提出“大数据分析带来了媒介伦理失范的问题”的观点。②第2段从法律角度分析当机器人记者所写的新闻稿件出现问题时，我们无法对机器人进行追责。③第3段从网络安全角度分析机器人写作新闻存在的媒介伦理失范问题。④第4段从形成“拟态环境的环境化”的角度分析机器人写作新闻会让读者桎梏在自己喜欢的世界里，而对真实世界的认知产生偏差。

（5）①借助人工智能，努力提高机器人新闻选材的能力，不断提升新闻选材标准的精度；②推动人工智能技术的进步，不断提升机器人判断信息价值的能力；③利用人在思考、创作、沟通、情感交流方面的独特性，加强人机的协调合作。

（1）本题考查筛选并整合文中的信息的能力。A项，“广泛运用于国内新闻生产领域”有误，材料一第3段说的是“得到了极高的重视和推广”。B项，“无法替代人类的创造力和鉴赏能力”有误，材料二第2段说的是“目前还没有办法取代人类的创造力和思辨能力”。C项，“完全满足用户个性化需求”有误，“完全”过于绝对。

（2）本题考查筛选并整合文中的信息的能力。C项，“‘奇点的来临虽然对写产生了巨大的冲击”错，根据材料三第1段可知，“奇点”还没有来临。

（3）本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。C项论证的是“人工智能在数据的处理能力和处理速度上的优势是传统记者所无法比拟的”的观点。

（4）本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，第一步：整体感知，明确文章结构方式——总分（分总，总分总）式、层进式，还是并列对照式等，点明中心论点。第二步：抓标志，明晰脉络。善于捕捉文中的连接词语，如“首先”“其次”“再次”，借此掌握主次轻重或问题的几个方面。第三步：概括要点，有机整合。要想准确把握本文的论述思路，必须首先明确文章各个层次的内容。要抓中心句和关键句，如起始句、结束句和结论句等，明确每段要表述的意思，大体概括每段段意。

（5）本题考查筛选并整合文中信息的能力。材料一写了机器人以其精准性、时效性和强大的数据挖掘能力在新闻领域中脱颖而出；材料二写了人工智能目前还没有办法取代人类的创造力和思辨能力，但人工智能在数据的处理能力和处理速度上的优势是传统记者所无法比拟的；材料三写了人和机器人最大的差别是人的情感、道德内核以及对现实世界的观察与思索。从材料一中可以整合出机器人新闻写作未来会不断提升新闻选材标准的精度，努力提高选材能力；从材料二中可以整合出机器人新闻写作未来需要提高创造力和思辨能力；从材料三中可以整合出未来机器人需要加强人机的协调合作。

2.（1）B

（2）C

（3）B

（4）①首先提出中心论点，指出生命教育要让学生觉醒生命意识，懂得生命坚守的意义；②然后把它分为三个分论点，分别进行阐述。

（5）①音乐能慰藉和滋养人的精神，拓展生命的温度。②音乐倡导拥有感恩的心，强调爱的传递，提倡爱人以德，拓展生命的宽度。③音乐催人奋进抗争，鼓舞人不断修炼、开拓、超越，拓展生命的深度。④音乐能够让人爱惜生命、延长生命，增加生命的长度。

（1）A．“其基本内涵就是要敬畏自然，善待自然万物”有误，文中没有内容表明“敬畏自然，善待自然万物”是“和”的基本内涵。C．以偏概全，人区别于动物的本质特征有多个，而选项只说了其中一个。D．将或然变成了必然，材料二第2段的表述是“或许是”。

（2）颠倒因果，由材料二第3段可知，音乐创有自觉的生命意识，才能在作品中传递爱、歌颂爱。

（3）材料二的观点是“音乐是生命教育的重要载体”，B项说的是音乐家，不是音乐。

（4）本题考查分析文章脉络的能力。材料一第一部分是议论性语段，只要分析出基本论证思路即可。就这部分而言，主要运用了“总—分”结构，先提出中心论点，再分为三个分论点进行阐述。具体作答时，要指出中心论点的内容，最后对分论点的内容也加以简述。

（5）本题考查归纳内容要点的能力。解答此题，要先理解材料一中生命“四个维度”的内涵，然后重点结合材料二的内容加以概述。根据“音乐能使人在精神上获得最大的满足”，可概括出“音乐能慰藉和滋养人的精神，拓展生命的温度”。根据“音乐倡导感恩的心，歌颂生命的延续。音乐作品中，对于爱的传递、爱的歌颂是不遗余力的”，可概括出“音乐倡导拥有感恩的心，强调爱的传递，提倡爱人以德，拓展生命的宽度”。根据“音乐催人奋进，鼓舞人与命运抗争”，可概括出“音乐催人奋进抗争，鼓舞人不断修炼、开拓、超越，拓展生命的深度”。根据“歌曲《从头再来》的歌词和旋律，鼓舞人心”，可概括出“音乐能够让人爱惜生命、延长生命，增加生命的长度”。

3.（1）D

（2）A

（3）①主标题《捉不住的鼬鼠》，用“鼬鼠”比喻时间，突出时间难以抓住，形象生动，有吸引力。②副标题《时间片论》，“时间”明确了写作对象，“片论”表明写作内容是碎片式的感悟。③两者具体与抽象结合，互为补充，相得益彰。（答出前两点即可）

（4）①如诗一般，语言富有音韵美。句式以短句为主，大量运用对偶句、排比句，有强烈的节奏感；行文段落很多，像诗或散文诗一样排列，给文章增添了诗的韵律和气质。②如诗一般，具有极强的抒情性。无论是述说时间之无情还是感慨人们对时间的浪费，情感都极浓郁。③富有意境和气韵美。本文营造出一种朦胧、空渺的意境，有一种如诗般独特的气韵。④本文写出了对时间的深入思考、对生命的深入理解，这是更高层次的诗质对散文的介入。（答出三点即可）

（1）“都是不公平的”错误，“时间从来就没有公正过”实际是说，时间是客观的，根本不以人的意志为转移。

（2）B．“形象地表现了人类捕捉时间的方法之巧、效能之高”错误，从文中相关语句看，对时间的这种捕捉并未起作用。C．“表现了时间推移之悄然无声”错误，表现的应该是时间的客观性和对人的不理睬。D．“力争把散文写成诗歌”错误，“把散文当诗写”并非要把散文写成诗。

（3）本题考查分析标题作用的能力。解答此题，要分析出主标题《捉不住的鼬鼠》是从具体、形象的层面写的，能突出时间难以抓住，对读者具有吸引力；要分析出副标题《时间片论》是从抽象角度写的，能让读者理性把握写作对象和内容。最后，要强调两者融合，相得益彰。

（4）本题考查分析表述技巧的能力。首先要根据材料二的内容，把握住诗性特色的内涵。然后，分别从音韵美、节奏感、诗歌韵律和气质、抒情性、意境美和内蕴深厚等角度，简要阐述文本一在诗性方面的表现。

4~10.A、D、B、A、C、C、（1）派遣将领把守函谷关的原因，是防备其他盗贼进来和意外之事的发生啊。

（2）现在人家正好比是刀和砧板，我们是鱼和肉，告辞什么呢？

1.本题考查学生文言文断句的能力。

句意：樊哙拜谢后，起身，站着把酒喝了。项王又说：“赏他一条猪的前腿。”左右就给了他一条未煮熟的猪的前腿。樊哙把他的盾牌扣在地上，把猪腿放（在盾）上，拔出剑来切着吃。

“拜谢”“起”“立而饮”是三个连续的动作，应分别单独成句，据此排除BC；

“于地”是“覆其盾”的后置状语，不能断开，排除D。

故选A。

2.本题考查学生理解古代文化常识的能力。

D.“掌管行政事务的官员”错误，“左司马”是掌管军政事务的官员。

故选D。

3.本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。

A.“蚤”通“早”，句意：不能不早些亲自来向项王道歉。

B.没有通假字。句意：赏赐一杯酒。

C.“坐”通“座”，座位。句意：敬酒完毕，请求舞剑，趁机把沛公杀死在座位上。

D.“郤”通“隙”，隔阂、嫌怨。句意：现在有小人的流言，使将军和我有了隔阂。

故选B。

4.本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。

A.“为寿”，古意为敬酒、祝酒。句意：刘邦捧上一杯酒向项伯祝酒。

故选A。

5.本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。

A.名词活用作动词，驻军。句意：沛公在霸上驻军。

B.名词活用作动词，称王。句意：沛公想称关中王。

C.使……活下来，为使动用法。句意：项伯杀了人，我救活了他。

D.名词活用作动词，登记。句意：登记官吏和百姓查封官府和仓库，等待将军到来。

故选C。

6.本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。

A.判断句，句意：楚军的左尹项伯，是项羽的叔父。

B.宾语前置句，句意：沛公在哪里？

C.句意：于是张良到军营门口找樊哙。

D.判断句，句意：现在人家正好比是菜刀和砧板，我们则好比是鱼和肉。

故选C。

7.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“所以”，……的原因；“……者，……也”，判断句；“出入”，偏义复词，进入；“非常”，古今异义词，意外之事。

（2）“方”，正好；“为”，是；“何……为”，为什么……呢，还要……做什么呢。

参考译文：

刘邦第二天早晨带着一百多人马来见项王，到了鸿门，向项王解释说：“我和将军合力攻打秦国，将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战，但是我自己没有料到能先进入关中，灭掉秦朝，能够在这里又见到将军。现在有小人的谣言，使您和我发生误会。”项王说：“这是沛公的左司马曹无伤说的，如果不是这样，我怎么会这么生气？”项王当天就留下刘邦，和他饮酒。项王、项伯朝东坐，亚父朝南坐。亚父就是范增。刘邦朝北坐，张良朝西陪侍。范增多次向项王使眼色，再三举起他佩戴的玉玦暗示项王，项王沉默着没有反应。范增起身，出去召来项庄，说：“君王为人心地不狠。你进去上前为他敬酒，敬酒完毕，请求舞剑，趁机把沛公杀死在座位上。否则，你们都将被他俘虏！”项庄就进去敬酒。敬完酒，说：“君王和沛公饮酒，军营里没有什么可以用来作为娱乐的，请让我舞剑。”项王说：“好。”项庄拔剑起舞，项伯也拔剑起舞，常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护刘邦，项庄无法刺杀。

于是张良到军营门口找樊哙。樊哙问：“今天的事情怎么样？”张良说：“很危急！现在项庄拔剑起舞，他的意图常在沛公身上啊！”樊哙说：“这太危急了，请让我进去，跟他拼命。”于是樊哙拿着剑，持着盾牌，冲入军门。持戟交叉守卫军门的卫士想阻止他进去，樊哙侧着盾牌撞去，卫士跌倒在地上，樊哙就进去了，掀开帷帐朝西站着，瞪着眼睛看着项王，头发直竖起来，眼角都裂开了。项王握着剑挺起身问：“客人是干什么的？”张良说：“是沛公的参乘樊哙。”项王说：“壮士！赏他一杯酒。”左右就递给他一大杯酒，樊哙拜谢后，起身，站着把酒喝了。项王又说：“赏他一条猪的前腿。”左右就给了他一条未煮熟的猪的前腿。樊哙把他的盾牌扣在地上，把猪腿放（在盾）上，拔出剑来切着吃。项王说：“壮士！还能喝酒吗？”樊哙说：“我死都不怕，一杯酒有什么可推辞的？秦王有虎狼一样的心肠，杀人惟恐不能杀尽，惩罚人惟恐不能用尽酷刑，所以天下人都背叛他。怀王曾和诸将约定：‘先打败秦军进入咸阳的人封作王。’现在沛公先打败秦军进了咸阳，一点儿东西都不敢动用，封闭了宫室，军队退回到霸上，等待大王到来。特意派遣将领把守函谷关的原因，是防备其他盗贼的进入和意外的变故。这样劳苦功高，没有得到封侯的赏赐，反而听信小人的谗言，想杀有功的人，这只是灭亡了的秦朝的继续罢了。我以为大王不应该采取这种做法。”项王没有话回答，说：“坐。”樊哙挨着张良坐下。坐了一会儿，刘邦起身上厕所，趁机把樊哙叫了出来。刘邦出去后，项王派都尉陈平去叫刘邦。刘邦说：“现在出来，还没有告辞，“这该怎么办？”樊哙说：“做大事不必顾及小节，讲大礼不必计较小的谦让。现在人家正好比是菜刀和砧板，我们则好比是鱼和肉，还辞别什么呢？”于是就决定离去。……亚父接过玉斗，放在地上，拔出剑来敲碎了它，说：“唉！这小子不值得和他共谋大事！夺项王天下的人一定是刘邦。我们都要被他俘虏了！”

11~15.吝惜使缺乏、（1）B（2）C、吾子布大命于诸侯/而曰必质其母以为信/其若王命何/且是以不孝令也、现在您替诸侯划疆界，辨地势，却说“全部要使田亩改成东西向”，只求便利于您的兵车奔驰，不考虑地势是否合适，这恐怕不是先王的政令吧？、国佐以驳斥来求和成功，首先因为齐国与晋国在春秋时期都是大国，齐国虽然战败，但求和也要维护国家的尊严。其次国佐驳斥晋国寻找的依据不容辩驳，第一以孝道、第二以先王之法，这都是晋国以后立足世间不可违抗的理由。最后，国佐用比较委婉的语言告诉晋国，齐国虽然战败，但依然有不受屈辱的决心，这对晋国有一定的震慑作用。

烛之武求和深知郑国作为弹丸小国处于大国之间的危险位置。因此他求和的方式是完全站在秦国的立场分析局势。首先从地理位置入手，分析灭亡郑国无益于秦国国土面积的增加，反而是为晋国卖力罢了。第二，不灭郑国，郑国将与秦国结为一体。第三，通过历史事件分析晋国作为秦国的盟友其实不可信任，离间秦晋结盟。

1.本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

（1）爱：吝惜，舍不得，句意：敝国决不敢吝惜先君这些破旧的器物和土地。

（2）阙：使缺乏。句意：如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到他所奢求的土地呢。

2.本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

（1）济：满足。句意：四王统一天下的时候，树立德行满足大家的共同愿望。

故选B。

（2）遒：聚集。句意：施政宽和，百福聚集。

故选C。

3.本题考查学生文言文断句的能力。

句意：您向诸侯颁布天子的命令，却说一定要人家的母亲做人质作为凭信，将何以对天子之命？而且这是以不孝来命令诸侯。

“于诸侯”是“布大命”的后置状语，应在“于诸侯”后断开；

“其若王命何”中，“其若……何”为固定句式，在“其若王命何”前后断开。

4.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

“吾子”，您；“唯吾子戎车是利”，宾语前置，只求便利于您的兵车奔驰；“顾”，考虑；“无乃……乎”，恐怕……吧。

5.本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。

首先，春秋时期，齐国与晋国在都是诸侯大国，齐国虽然战败，但求和也要维护国家的尊严，所以国佐以驳斥的方式来求和，以保颜面，并最后取得成功。

其次，由原文“若以不孝令于诸侯，其无乃非德类也乎？先王疆理天下，物土之宜，而布其利……反先王则不义，何以为盟主”可知，国佐驳斥晋国寻找的依据不容辩驳，第一以孝道、第二以先王之法，这都是晋国以后立足世间不可违抗的理由。

最后，由原文“吾子惠徼齐国之福，不泯其社稷，使继旧好，唯是先君之敝器、土地不敢爱，子又不许，请收合馀烬，背城借一。敝邑之幸，亦云从也；况其不幸，敢不唯命是听？”可知，国佐用比较委婉的语言告诉晋国，齐国虽然战败，但依然有不受屈辱的决心，这对晋国有一定的震慑作用。

参考译文：

（甲）《齐国佐不辱命》

晋军追赶齐军，从丘舆进入齐国境内，攻打马陉。齐顷公派宾媚人将纪国的炊器、玉磐赠送给晋国，并归还鲁、卫两国的土地。“不行，就任凭他们所为。”宾媚人送上礼物，晋国人郤克不答应，说：“必须用萧同叔的女儿做人质，同时使齐国境内的田亩全部改为东西向。”宾媚人回答说：“萧同叔的女儿不是别人，是敝国国君的母亲。如果以对等相待，也就是晋国国君的母亲。您向诸侯颁布天子的命令，却说一定要人家的母亲做人质作为凭信，将何以对天子之命？而且这是以不孝来命令诸侯。《诗经》说：‘孝子的心从不衰竭，永远赐福于你的同类。’如果以不孝命令诸侯，恐怕不是施恩德于同类吧？先王划定天下的疆界，治理天下的道路河流，考察土性所宜而分派它们的利益。所以《诗经》说：‘我划定疆界，治理沟垄，朝南朝东修起田埂。’现在您划分和治理诸侯的土地，却说‘全部将田垄改为东西向’就完了，只顾有利于您的战车出入，不顾土性所宜，恐怕不是先王的遗命吧？违反先王就是不义，怎么做诸侯的领袖？恐怕晋国的确有过错。四王统一天下的时候，树立德行满足大家的共同愿望。五伯称霸诸侯的时候，勤劳王事，安抚诸侯，奉行天子的命令。现在您却谋求会合诸侯，以满足无止境的贪欲。《诗经》说：‘施政宽和，百福聚集。’您实在不肯宽大，从而抛弃各种福禄，这对诸侯有什么害处呢？如果您不同意，敝国国君命令使臣，已有言辞在先了，说‘您率领贵国国君的军队光临敝国，敝国以微薄的兵赋来犒劳您的随从。由于畏惧贵国国君的威严，军队遭到了挫败。承蒙您为求取齐国的福佑，不灭绝它的社稷，使它继续同贵国保持旧日的友好关系，敝国决不敢吝惜先君这些破旧的器物和土地，您又不答应，那就请允许我们收集残余，在敝国城下决一死战。即使敝国侥幸取胜，也要服从贵国；倘若不幸战败，敢不完全听从贵国的命令？’”晋国就答应了他。

（乙）烛之武退秦师

深夜，烛之武用绳子吊出城墙，他见到秦穆公，说：秦国与晋国围攻郑国，郑国已明白自己将会灭亡。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您