Unit5Aparty第1课时（教学设计）storytime六年级英语下册（译林版三起）

Unit5ApartyStorytime单元Unit5课时第1课时学习目标1.能正确理解、朗读课文并可以根据提示复述课文内容；2.能听懂、会读、会说单词:balloon,appear,clown,begin；3.能举行一场派对，并能用英文对其进行描述；4.能明白做一个有礼貌，懂合作，能和他人友好相处的人。教学重难点教学重点：能正确理解、朗读课文并可以根据提示复述课文内容。教学难点：能举行一场派对，并能用英文对其进行描述。学情分析本单元围绕“举办聚会”这一话题，把有关一般将来时的日常交际用语的词汇和语言结构有机结合起来，重点学习句型Whatareyougoingto...?Iamgoingto...Areyougoingto...?Yes,Iam./weare.No,Iamnot/wearenot.等将来时的表达方式。在本课时中，学生初步了解一般将来时的表达方式，能基本运用并且学习几个相关的新单词。有些单词在之前就有接触，因此在设计教案中，在单词上花的时间不是太多，重点是句型的表达。在整节课中，教师以学生为主体，让他们积极参与到课堂活动中，围绕整个教学的中心和任务展开。最后让学生尝试自行用所学句型表演对话，达到巩固的目的。同时也提高了学生的学生兴趣，活跃了课堂氛围。教学工具PPT，课文视频，音频教学方法情境教学法，任务驱动法，合作探究法教学过程学习任务教学活动设计意图学习任务一：Freetalk导入。让学生自由谈论他们所知道的节日以及特殊的日子。1.Leadin.Q:Doyouknowanyfestivalsorspecialdays?通过该自由表达的活动，来建立新旧知识的联系，实现大单元整体教学。学生在五下第七单元已经学习过Festivals，所以这个话题能很好地激活学生已有的背景知识。通过这一话题的讨论，能更自然地和后期的storytime做好衔接和过渡。包括联系实际对学生进行提问：“Whatkindofpartydoyougo?”。基于生活经验，学生能够产出参加生日派对的共鸣，从而提升学生的课堂体验。学习任务二：基于视听说的情境化学习，引导学生感知并掌握本课重点词汇短语及参加派对前的准备活动以及参加派对时的活动。2.StorytimePrereading(1)Lookandguess.Q:Whataretheygoingtodo?Theyaregoingto...(2)Lookandsay.Q:Whataretheygoingtodobeforetheparty?Whilereading(3)WatchandtickQ:Whataretheygoingtodobeforetheparty?(4)Listen,matchandsay....isgoingto...beforetheparty.(5)Let’stalk.Q:Whatdoyoudobeforetheparty?(6)Readandunderline.Q:Whereistheparty?Q:Whoistheclown?Q:Whataretheygoingtodoattheparty?(7)Let’slearn.Keywords:bringsth.tosb.=bringsb.sth.给某人带来某物clown[klaʊn]小丑appear(v.)出现通过读故事前的“看”“猜”“说”系列活动，充分给予学生自主探索故事的体验，同时极大程度地激发学生阅读故事，了解故事的兴趣。通过“看”“选”“听”“读”的活动，进一步引导学生对文本的理解，并随文教学，让学生在情境化学习中了解并逐步掌握重难点词汇的“音”、“形”和“义”。通过Let’stalk活动，发散学生思维。将课本知识和学生的直接性生活经验相联系，优化学生的课堂体验，提升学生的学习动能。学习任务三：Let’sthink.Whataretheygoingtodotohavefun?3.Whilereading:Let’sthink.Q:Whataretheygoingtodotohavefun?通过该发散性讨论的活动，让学生在情境化的故事中，发挥合理的想象。同时将课本留白和学生的生活经验相联系，能进一步提升学生的互动性和积极性。同时有助于随文挖掘课本留白的育人价值。学习任务四：听并跟读音频，选择合适的方式，进行小组汇报式朗读。3.Whilereading:Listenandimitate.Readers’theatre.Readtogether多人齐读Readafterone小组接龙读Readinroles分角色朗读通过原版的听力音频，和老师的示范读，来提升学生朗读的准确度和流利度。培养和增强学生的口语表达能力。通过多种形式的“读”，能更大程度上激发学生的朗读兴趣。而通过小组合作的方式进行的朗读，能推动班级团队意识的形式和强化，同时能营造“自主性学习小组”的班级气氛，有利于同学间的互帮互助，提升班级整体的随堂学习效率。学习任务五：完成Storytime课后巩固练习，并延伸育人问答。4.Postreading:完成Storytime课后巩固练习，把握课文重点，并通过延伸有关育人价值的问答，引导学生树立正确价值观。Let’sjudge.Let’sretell.Thinkandtalk.学生通过本课的学习，对派对前的准备工作和派对中可行的活动有了一定的了解和认知。因此，在本课的最后设置“判断”和复述文本的活动，能更好地对即学的知识进行巩固。同时通过故事留白的派对后的整理收拾和互相道别活动问答，进一步挖掘并渗透文本背后的育人价值：争做一个有礼貌、懂合作并且能和他人友好相处的人。板书设计：Unit5Aparty(Storytime)BeforethepartySuHai:buysomesnacksanddrinksWangBing:bringsomefruitYangLing:bringsometoysLiuTao:buysomeballoonsAtthepartyPlace:Mike’shomeTime:thisSunday(Children’sDay)Aftertheparty(1)Cleanthehousetogether(2)Saygoodbyetoeachother(3)Sharethehappinesstoothers(4)...(学生随堂的即兴生成)教学反思：本课的主题贴近学生的生活，因此在设计本课时教