四川省宜宾市叙州区20212022学年九年级上学期期末语文试题()

Word文档下载后可自行编辑1/1四川省宜宾市叙州区20212022学年九年级上学期期末语文试题()四川省宜宾市叙州区2021-2022学年九年级上学期期末语文试题

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、选择题

1．下列各项词语中加点字的读音完全相同的一项是（）

A．间不容发/奸细孜孜不倦/恣睢惊骇/害怕折腰/折本

B．抽丝剥茧/拔出矫揉造作/搅乱撩逗/瞭望积攒/攒成

C．自惭形秽/教诲自暴自弃/爆炸濡养/儒雅遁词/清炖

D．袖手旁观/住宿面面厮觑/嘶哑栈桥/湛蓝惘然/枉费

2．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（）

人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西，他是一根能思想的芦苇。用不着整个宇宙都拿起武器来才能毁灭他，一口气、一滴水就足以致他死命了。纵使宇宙毁灭了他，人却仍然要比致他于死命的东西高贵的多，他知道自己要死亡，以及宇宙对他所具有的优势，而宇宙对此却是一无所知。，我们全部的尊严就在于思想。

A．但然而因为因而B．但是虽然尽管因此

C．可但是然而总之D．而且然而因为所以

3．下列关于文学、文化常识的表述，不正确的一项是（）

A．“谪守”指因罪被贬谪流放，出任外官。“迁客”指被降职到外地的官员。

B．雨果，英国作家。代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。

C．“更”为古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。“更定”指的是晚上八时左右。

D．《范进中举》选自清代小说家吴敬梓的《儒林外史》，故事抨击了对读书人进行精神迫害的封建科举制度，同时也反映了当时世态的炎凉。

二、语言表述

4．阅读下面宣传抗疫防疫的图片，分别简要评价图1、图2的创意。

（摘编自《文汇报》）

图1：__________________________________

图2：_________________________________

三、综合性学习

5．三年的时光已悄悄过去，相聚犹在昨天，分别即在眼前。回首逝去的日子里，我们留下很多欢乐，而今心头不免涌起缕缕惆怅。在开展“岁月如歌”的活动中，请你参与。

(1)面对即将分别的同桌李雅，你想对她说点什么。

(2)在活动晚会即将结束的时候，李雅同学深情地说道：“岁月从树林穿过，留下圈圈的年轮；哨鸽从天空飞过，留下串串的欢韵；，。”

”请你仿照李雅的句式续说一句，表述你心中的感慨。

四、现代文阅读

读下面的材料，完成各题。

材料一

①疫苗是指用微生物或其毒素、酶，人或动物血清、细胞等制备的生物制品，通过人体接种，用于预防、控制传染病的发生和流行。

②疫苗的出现被誉为人类发展史上一件具有里程碑意义的事件，接种疫苗被认为是控制传染病最有效的措施。其实，早在中国古代已经出现了为预防天花而形成的人工种痘法，这也被认为是疫苗最早的起源。我国《左传》（公元前556年）就有“国人逐瘛狗”的记载，至秦汉时已知应用病犬的脑部敷于被犬咬伤部位以预防狂犬病的方法。此外我国采用接种痘苗预防天花也是世界上最早采用人工疫苗的成功范例。但真正进行应用的是18世纪末英国的乡村医生琴纳，他发现接触过牛痘病毒的挤牛奶女工不会患“天花”，于是改进了接种方法，并进行人体试验，取得了成功。由此开始，疫苗学与免疫学诞生。在此后200年间，疫苗家族不断扩大发展。到目前为止，可以用于人类疾病防治的疫苗有20多种。

（摘编自《上海中学生报》）

材料二

①目前国内外研发的疫苗有七类，即灭活疫苗、弱毒疫苗、病毒载体疫苗、蛋白亚单位疫苗、DNA疫苗、核酸疫苗以及纳米颗粒疫苗。按照我们国家的五条技术路线来说，有灭活疫苗、流感病毒作为载体的弱毒苗、腺病毒疫苗、核酸疫苗、蛋白亚单位苗。但是，只有我国大规模选用的是灭活疫苗的技术路线，且现在走得最快的三种灭活苗都已经三期临床接近尾声。

②西方国家不选用灭活技术路线的原因在于，生产灭活疫苗需要生产企业具备生物安全三级防护标准，这里有很多生物安全问题，他们不具备这方面的条件。因此，他们选用了mRNA疫苗路线，这一路线是为癌症病人研发的疫苗。这是人类第一次把mRNA疫苗注射在健康人身上，安全问题是很难排除的。而且，mRNA自身稳定性弱，疫苗进入细胞的难度大，在体内持续表述可能出现免疫耐受，长期存在细胞内的潜在风险尚不清楚，规模化生产工艺尚有待优化。

③我国之所以采取灭活疫苗路线，原因就在于其制备方式是传统经典的，属于成熟、可靠的疫苗研发手段。相对于其他技术路线而言，灭活疫苗研发平台成熟、生产工艺稳定、质量标准可控、保护效果良好，且易于规模化生产，具有国际通行的安全性和有效性评价标准。而且，灭活疫苗能够增加人体抗体，降低感染新冠病毒的几率，适合老人或孩子、身体免疫力低下及体质虚弱的人。

（节选自中国网2020.12.31，有删改。）

材料三

①3月29日，国家卫健委网站发布了《新冠病毒疫苗接种技术指南（第一版）》（以下简称《指南》），《指南》介绍了目前可以接种的5种新冠疫苗，及其使用的3个不同技术路线。《指南》还明确了5种不能接种新冠疫苗的情况，主要包括过敏者、曾经有疫苗严重过敏反应的人、有严重神经系统疾病的人、疾病急性发作期的患者、孕妇。

②中国疾控中心免疫规划首席专家王华庆解释，接种疫苗是防控新冠肺炎蔓延最有效的措施，接种后，身体会产生抗体，有的疫苗也会产生细胞免疫，有的还会产生相应的免疫记忆。有了这些抗体、细胞免疫、免疫记忆，一旦病毒侵入时就有了免疫力，有预防感染、预防发病、预防重症、预防死亡的作用。

（节选自人民网2021.3.29，有删减。）

材料四

①接种疫苗，可以帮助人的肌体建立针对某种疾病长期的防御力，从而实现主动免疫。疫苗种类很多，它们怎么起作用？又有哪些局限性？我们以新冠病毒为例，介绍两种比较常用的疫苗类型。

②一是减毒活疫苗。目前，科学家已成功抓获了那些名为新冠病毒的不法分子（分离出种子毒株）。科学家从病毒的后代中，精心挑选出那些“老弱病残”的，它们和最初的不法分子长相基本相同，但毒力下降。这些病毒，就可以用于制造减毒活疫苗。减毒活疫苗使用毒力降低的毒株制备，抗原性高。其在人体内能够增殖，长时间和肌体细胞发生作用，诱导较强的免疫力，激起肌体的免疫反应，保护效果好。但减毒活疫苗的筛选比较困难、耗时，并且减毒毒株在体内有恢复毒力的风险。

③二是灭活疫苗。用合适的手段对病毒进行灭活，就能得到灭活疫苗，又称死疫苗。它制备方法简单、快速，且因其毒力的丧失而安全性很高。但是，死疫苗失去了致病、繁殖的能力，进入人体以后不能生长繁殖，对人体刺激时间短，产生的免疫力不高。想要得到高且持久的免疫力，必须多次重复接种。

（2021年04期《初中生世界》，有删减。）

6．与上述材料内容不相符的一项是（）

A．接种疫苗是防控新冠肺炎蔓延最有效的措施。

B．疫苗学与免疫学的诞生首先应该归功于18世纪末英国的乡村医生琴纳。

C．到目前为止，可以用于人类疾病防治的疫苗有20多种。

D．减毒活疫苗，抗原性高，可诱导较强的免疫力，激起肌体的免疫反应，保护效果好，任何毒株都可制备减毒活疫苗。

7．下列对上述材料的理解与分析，错误的一项是（）

A．疫苗是指用微生物或其毒素、酶，人或动物血清、细胞等制备的生物制品。

B．我国采用接种痘苗预防天花是世界上最早采用人工疫苗的成功范例。

C．西方国家选用的mRNA疫苗路线技术难度大，潜在风险也大。

D．接种疫苗，能帮助人的肌体建立针对某种疾病长期的防御力，从而实现主动免疫。

8．下列对“灭活疫苗”的理解与分析不正确的一项是（）

A．灭活疫苗具有研发平台成熟、生产工艺稳定、质量标准可控、保护效果良好等优点。

B．灭活疫苗更适合老人或孩子、身体免疫力低下及体质虚弱的人。

C．灭活疫苗，是用合适的手段对病毒进行灭活，又称死疫苗。

D．灭活疫苗，制备方法简单、快速，安全性很高，一次接种后无需再次接种。

读下面的文字，完成各题。

教养真的不是你读过多少书

毕淑敏

①什么叫教养呢？辞典上说是“文化和品德的修养”，但我更愿意理解为“因教育而养成的优良品质和习惯”。

②一个人可以受过教育，但他依然是没有教养的。就像一个人可以不停地吃东西，但他的肠胃不吸收，竹篮打水一场空，还是骨瘦如柴，不过这话似乎不能反过来说——一个人没有受过系统的教育，他却能够很有教养。

③教养不是天生的。一个小孩子如果没有人教给他良好的习惯和有关的知识，他必定是愚昧和粗浅的。当然，这个“教”是广义的，除了指学校教育，也包括家长的言传身教和环境的耳濡目染。

④教养和财富一样，是需要证据的。你说你有钱不成，得拿出一个资产证明。教养的证据不是你读过多少书，家庭背景如何显赫，也不是你通晓多少礼节规范，能够熟练使用刀叉，会穿晚礼服……

⑤这些仅仅是一些表面的气泡，最关键的证据可能有如下若干。

⑥热爱大自然。把它列为有教养的证据之首，是因为一个不懂得敬畏大自然，不知道人类渺小的人，必是井底之蛙，与教养谬之千里。这也许怪不得他，因为如果不经教育，一个人是很难自发地懂得宇宙之大和人类的微薄的。没有相应的自然科学知识，人除了显得蒙昧和狭隘以外，注定也是盲目傲慢的。之所以从小就教育孩子要爱护花草，正是这种伟大感悟的最基本的训练。若是看到一个成人野蛮地攀折林木，通常人们就会毫不迟疑地评判道一一这个人太没有教养了。可见教养和绿色是紧密地联系在一起的。懂得与自然协调地相处，懂得爱护无言的植物的人。推而广之，他多半也可能会爱惜更多的动物，爱护自己的同类。

⑦一个有教养的人，应该能够自如地运用公共的语言，表述自己的内心和同他人交流，并能妥帖地付诸文字。我所说的公共语言，是指大家一一从普通民众到知识分子都能理解的清洁和明亮的语言，而不是某种狭窄的土语俚语或者某特定情境下的专业语言。这个要求并非画蛇添足，在这个千帆竞发的时代，太多的人，只会说他那个行业的内部语言，只会说机器仪器能听懂的语言，却不懂得和人亲密地交流。那些虽然拥有一技之长，但无法精彩地运用公共语言这种神圣的媒介来沟通和解读自我心灵的人，难以算是一个有教养的人。

⑧一个有教养的人，对历史有恰如其分的了解，知道我们作为人类走过了怎样曲折的道路。当然，教养并不能使每个人都像历史学家那样博古通今，但是教养却能使一个有思考爱好的人，知晓我们是从哪里来，要到哪里去。教养通过历史，使我们不单活在此时此刻，也活在从前和以后，如同生活在一条奔腾的大河里，知道泉眼和海洋的方向。

⑨一个有教养的人，除了眼前的事物和得失以外，他还会不由自主地想到他远大的目标。教养把人的注意力拓展了，变得宏大和光明。每一个个体都有沉没在黑暗峡谷的时刻，当你在跋涉和攀援中伤痕累累，但因为你具有教养，确知时间是流动的，明了暂时与永久。相信在遥远的地方，定有峡谷的出口，那里有瀑布在轰鸣。

⑩一个有教养的人，对人类种种优秀的品质，比如忠诚、勇敢、信任、勤勉、互助、舍己救人、临危不惧、吃苦耐劳、坚贞不屈……充满敬重敬畏敬仰之心。不一定每一个人都能够身体力行，但他们懂得爱戴和歌颂。人不是不可以怯懦和懒惰，但他不能把这些陋习伪装成高风亮节，不能出于自己做不到高尚，就诋毁所有做到了这些的人是伪善。你可以跪在泥里，但你不可以把污泥抹上整个世界的胸膛，并因此煞有介事地说到处都是污垢。

教养是不可一蹴而就的，教养是细水长流的，教养是可以遗失也可以捡拾起来的。教养也具有某种坚定的流传和既定的轨道性。教养是一些习惯的总和，在某种程度上，教养不是活在我们的皮肤上，是繁衍在我们的骨髓里。教养和遗传几乎是不相关的，是后天和社会的产物。教养必须要有酵母，在潜移默化和条件反射的共同烘烤下，假以足够的时日，才能自然而然地散发出香气。教养是衡量一个民族整体素质的一张X光片子。脸面上可以依靠化妆繁花似锦，但只有内在的健硕，才经得起冲刷和考验，才是力量的象征。

（选自《你要好好爱自己》，有修改。）

9．下列最能体现本文观点的一项是（）

A．教养真的不是你读过多少书。

B．教养是因教育而养成的优良品质和习惯。

C．教养不是天生的，这个“教”不是狭义的。

D．我们应该通过后天教育，做一个有教养的人。

10．阅读选文第⑥—⑩段，下列说法有误的一项是（）

A．有教养的人首先要热爱大自然。

B．有教养的人要能够自如地运用公共的语言来沟通和解读自我心灵。

C．有教养的人对历史要充分了解，要有远大的目标。

D．有教养的人对人类种种优秀的品质，充满敬重、敬畏、敬仰之心。

11．下列对文章内容的理解与分析，正确的一项是（）

A．一个人如果没有受过系统的教育，他依然能够很有教养。

B．教养的主要证据是你读过的书，你的家庭背景，你的礼节规范。

C．教养是细水长流的，教养是可以遗失也可以捡拾起来的。

D．教养是所有习惯的总和，教养和遗传是完全不相关的。

读下面的文字，完成各题。

快递里的深情

艾科

①自从故乡的小镇上有了快递网点后，我隔三差五就会给老家的父亲邮寄一些物品回去。起初的时候，父亲闻听需要凭借手机取件码才能取出快递，吓得不知如何是好——思想保守的他，最怕接触“新鲜事物”，他生怕一不小心就把银行卡里的养老钱“捣鼓”没了，所以给他买的智能手机，也成了可有可无的摆设。

②父亲的忧惧丝毫阻挡不了我往家里邮寄东西的频率，每次收到取件信息通知后，他都不得不硬着头皮骑上电动三轮车，去距家8里路的集镇上取件。一段时间过后，取的快递多了，父亲便不再惧怕其中的“深奥”与“繁琐”，以至于再收到取件信息通知时，都会喜不自胜地直奔集镇。而快递，也成了我们父子之间紧密联系的温情纽带。

③一个平淡如水的周末，我打电话告诉父亲说，我准备再给家里邮寄一点东西回去。父亲忙不迭地一口回绝：“家里什么都有，千万别乱花钱！”我说东西都已打包，明早就能发出。父亲一听“木已成舟”，也就不再作无谓的争辩了，他放低声音问我这回又寄了什么？我说有给奶奶的保健品，给你的茶叶，给小侄女小侄子的烧鸡，还有一些山野干货。我还想特意告诉父亲，包裹里面还有一个信封，信封里装了2000块钱，但话到嘴边又咽了下去，因为我怕父亲会再度冲我发火，但凡提到钱的话题，他总是极其敏感多疑。

④两天之后，收到包裹的父亲来电将我训斥一番：“东西买了寄回来也就算了，为啥还寄那么多钱？家里又不缺钱！”我说我一年到头很少回家，这钱就当是我孝敬你和奶奶的，现在生活条件好了，你们想吃什么就买什么，用完了我再给你寄。父亲在电话那端又噼里啪啦地“教训”了我几句后，便“嗯”了一声挂了电话。其实我给父亲寄钱实属无奈，因为对年近七旬的他而言，银行转账和手机汇款都是“不太靠谱”的做法，邮寄现金才是最为放心安全、妥帖直观的方式。我最怕父亲收到钱后，会将其直接存到银行卡里——他是一位花钱比挣钱还难百倍的倔老头。

⑤后来的日子里，我经常出其不意地给家里寄东西，父亲每次收到快递后，都会打电话将我训斥一番，且每次训斥的时长都在一刻钟以上。父亲的“训斥”蕴含一个规律——先是将我“骂”得狗血喷头，后又对我关怀备至。不管父亲多么怒火中烧，我的心里都会灿如春花，他那声情并茂的“训斥”是欣喜，是关爱。父亲很是享受在乡亲们的见证下，频频收到儿子寄来“孝心包裹”，然后一件一件地从电动三轮车上把包裹“捧”下来，放在地上，再一件一件地抱回家中。父亲只想成为我们迈向美好生活的助推器，不想沦为通往幸福之路的绊脚石。而对我来说，能够时常在电话里听到父亲“声嘶力竭”的“训斥”，亦是十分开心的事，至少可以说明，声如洪钟的父亲，身体依然康健，精气神依旧十足。

⑥一个春日的下午，我突然收到一份发自老家的快递，拆开一看顿时泪目，里面是一双父亲做的布鞋，这也是他老人家给我寄的第一份快递。我记得曾在无意间和他说过，我特别喜欢穿他做的布鞋，没想到随口说的一句话，父亲竟然记在了心里，并重拾起搁置了多年的手艺给我做了这双布鞋。父亲的视力虽大不如前，体力也每况愈下，但针线活的功夫依旧不减当年。那一针一线犹如他那鬓角的白发，洗尽了平凡岁月的铅华，凝结着血浓于水的真爱。捧着那双布鞋，我再度潸然泪下。

⑦渐渐地感受到了快递带给生活的便利后，父亲也开始频繁地给我邮寄东西，只是他寄的物品大都非常经济实惠。比如，春天，他会给我寄香椿和野菜；夏天，寄瓜果和蔬菜；秋天，寄玉米和黄豆；冬天，寄冬瓜和红薯。自家地里一年四季产的粮菜果蔬，他都会第一时间给我寄来让我尝鲜。

⑧快递，让相隔两地的父子，忘却了地理和时空上的距离。我们频繁地给彼此邮寄的东西，并非都是对方真正所需之物，我们邮寄的，其实是一份份沉甸甸的期盼、祝福和牵念。在多少个无眠的夜晚，我看着父亲寄来的包裹泣不成声，但我希望父亲不要像我这样伤感。我期盼自己寄出去的每一份快递，都是一剂排解思念之苦的灵丹妙药，更祈愿这一份份蕴含在快递里的绵绵真情，会馨香恒远、历久弥坚。

（选自《读者》2021年第1期，有删改。）

12．下列对“快递里的深情”的具体表现，分析有误的一项是（）

A．快递，是我们父子之间紧密联系的温情纽带。

B．儿子通过寄快递来了解父亲的身体状况，疏解思念，表述期盼和祝福。

C．父亲因儿子频繁寄快递而“训斥”他，担心自已影响孩子的幸福生活。

D．父亲后来开始一年四季第一时间给儿子寄应季的粮菜果蔬。

13．下列对文章相关内容理解与赏析，不正确的一项是（）

A．选文第②段中加点的“直奔”一词，通过对父亲的动作描写，表述出父亲想立刻拿到儿子寄来的快递的急切心情。

B．第⑤段画横线句子把“父亲”比作“助推器”，生动形象地写出了父亲只想给我的生活提供帮助，让我们的生活变得更好，表述了父亲对我深深的爱。

C．文中的父亲与快递之间有着这样一段神奇的经历：忧惧收快递→不再惧怕收快递→喜不自胜收快递→享受收快递→自己主动寄快递→频繁地寄快递。

D．文中的“我”孝顺、关心父亲，做事周全、心怀感恩之心，但知错不改，父亲多次“训斥”，依然在给父亲寄着快递。

14．选文多次写到了“我”的流泪，请对此加以概括，并简要分析每次流泪饱含的深情。

15．生活中的一些物品，虽然很平常，也很普通，有时却承载着深厚的感情。请揣摩下面的两段文字，体会其中所蕴含的感情。

材料1：春天，他会给我寄香椿和野菜；夏天，寄瓜果和蔬菜；秋天，寄玉米和黄豆；冬天，寄土豆和红薯。

——《快递里的深情》

材料2：真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。

——《社戏》

稻子熟了，妈妈我想您了

袁隆平

①稻子熟了，妈妈，我来看您了。

②妈妈，您在安江，我在长沙，隔得很远很远。我在梦里总是想着您，想着安江这个地方。

③人事难料啊，您这样一位习惯了繁华都市的大家闺秀，最后竟会永远留在这么一个偏远的小山村。

④还记得吗？1957年前，我要从重庆的大学分配到这儿，是您陪着我，脸贴着地图，手指顺着密密麻麻的细线，找了很久，才找到地图上这么一个小点点。当时您叹了口气说：“孩子，你到那儿，是要吃苦的呀……”我说：“我年轻，我还有一把小提琴。”没想到的是，为了我，为了帮我带小孩，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是妈妈您哪！您哪里走得惯乡间的田埂！我总记得，每次都要小孙孙牵着您的手，您才敢走过屋前屋后的田间小道。

⑤对于一辈子都生活在大城市里的您来说，70岁了，一切还要重新来适应。我从来没有问过您有什么难处，我总以为会有时间的，会有时间的。等我闲一点一定好好地陪陪您……哪想到，直到您走的时候，我还在长沙忙着开会。

⑥那天正好是中秋节，全国的同行都来了，搞杂交水稻不容易啊，我又是召集人，怎么着也得陪大家过这个节啊，只是儿子永远亏欠妈妈您了……其实我知道，那个时候已经是您的最后时刻。我总盼望着妈妈您能多撑两天。谁知道，即便是天不亮就往安江赶，可是我还是没能见上妈妈您最后一面。

⑦太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔。妈妈，当时您一定等了我很久，盼了我很长，您一定有很多话要对儿子说，有很多事要交代。可我怎么就那么糊涂呢！这么多年，为什么我就不能少下一次田，少做一次试验，少出一天差，坐下来静静地好好陪陪您？哪怕，哪怕就一次。

⑧妈妈，每当我的研究取得成果，每当我在国际讲坛上谈笑风生，每当我接过一座又一座奖杯，我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊！

⑨无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够用英语阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？无法想象，在那个颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执着和鼓励，我怎么能够获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识？无法想象，没有您在我的摇篮前跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的！

⑩稻子熟了，妈妈，您能闻到吗？安江可好？那里的田埂是不是还留着熟悉的欢笑？隔着21年的时光啊，我依稀看见，小孙孙牵着您的手，走过稻浪的背影；我还要告诉您，一辈子没有耕种过的母亲，稻芒划过手掌，稻草在场上堆积成垛，谷子在阳光中哗啵作响，水田在西晒下泛出橙黄的颜色……这都是儿子要跟您说的话，说不完的话啊。

（此文是杂交水稻之父袁降平在八十岁生日晚会上的致辞，略有改动。）

16．阅读文章，根据内容填写表格。

内容①母亲去世，“我”没能见上最后一面③母亲去世21年

情感感激、内疚②感念、敬重④

17．下列对第⑨段内容理解不正确的一项是（）A．妈妈给我英语启蒙，是让“我”打好英语基础，以便更好地出国深造，将来有钱有出息。

B．妈妈对“我”求学读书的执着和鼓励，让“我”获得系统的现代教育，获得搏击风浪的胆识。

C．摇篮前讲尼采，教育我有昂扬的生命力、意志力，有坚定的信心。

D．加点的“种子”的含义是小时候母亲对“我”的启蒙和教育。

18．下列对选文内容的分析与鉴赏，正确的一项是（）

A．之所以说“稻子熟了，妈妈我想您了”，是因为妈妈是在稻子熟了时去世的，“我”十分怀念她。

B．选文用第二人称“您”来表述，显得亲切自然，有利于直接抒发强烈深沉的感情，较之于“你”又能表述对母亲的尊重。

C．安江，大学毕业分配到这里时，母亲说要吃苦，是因为这里偏远落后，母亲担心她自己受累吃苦，适应不了。

D．第⑦段中画横线句“可我怎么就那么糊涂呢”，是因为“我”开会开得太晚，工作太多，忙得晕头转向，所以糊涂了。字里行间充满对工作的埋怨和生气。

19．请结合选文和下列链接材料，谈谈我们应该如何弘扬和践行“孝”的美德。

子路，春秋末鲁国人。在孔子的弟子中以政事著称，尤其以勇敢闻名。子路小的时候家里很穷，长年靠吃粗粮野菜等度日。有一次，年老的父母想吃米饭，可是家里一点米也没有，怎么办？子路想到要是翻过几道山到来戚家借点米，不就可以满足父母的这点要求了吗？于是，小小的子路翻山越岭走了十几里路，从亲戚家背回了一小袋米，看到父母吃上了香喷喷的米饭，子路忘记了疲劳。

五、课外阅读

读下面的文言文，完成小题。

①江出西陵，始得平地，其流奔放肆大。南合湘沅，北合汉沔，其势益张。至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若。清河张君梦得谪居齐安，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快哉”。

②盖亭之所见南北百里东西一舍涛澜汹涌风云开阖。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。变化倏忽，动心骇目，不可久视。今乃得玩之几席之上，举目而足。西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出，渔夫、樵父之舍，皆可指数，此其所以为“快哉”者也。至于长洲之滨，故城之墟，曹孟德、孙仲谋之所睥睨，周瑜、陆逊之所骋骛，其风流遗迹，亦足以称快世俗。

③昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫，有风飒然至者，王披襟当之，曰：“快哉此风！寡人所与庶人共者耶？”宋玉曰：“此独大王之雄风耳，庶人安得共之？”玉之言，盖有讽焉。夫风无雄雌之异，而人有遇不遇之变。楚王之所以为乐，与庶人之所以为忧，此则人之变也，而风何与焉？士生于世，使其中不自得，将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？今张君不以谪为患，收会计①之余，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖，无所不快，而况乎濯长江之清流，揖②西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉！不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌睹其为快也哉！

（选自苏辙《黄州快哉亭记》）

①会计：指征收钱谷之事。②揖：拱手行礼，这里引申为“观赏”。

20．下列句子中加点词解释相同的一项是（）

A．名之者谁余兄子瞻名之曰“快哉“

B．予观夫巴陵胜状此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者

C．不以物喜以览观江流之胜

D．溪深而鱼肥而人有遇不遇之变

21．下列对文中画波浪线的句子断句正确的一项是（）

A．盖亭之/所见南北/百里东西/一舍涛澜/汹涌风云开阖

B．盖亭之所/见南北百里/东西一舍/涛澜汹涌/风云开阖

C．盖亭之所见/南北百里东西/一舍涛澜汹涌/风云开阖

D．盖亭之所见/南北百里/东西一舍/涛澜汹涌/风云开阖

22．翻译文中画横线的句子。

（1）变化倏忽，动心骇目，不可久视。

（2）楚王之所以为乐，与庶人之所以为忧，此则人之变也，而风何与焉？

六、诗歌鉴赏

读下面的诗歌，完成小题。

天末怀李白①

杜甫

凉风起天末②，君子③意如何？

鸿雁几时到？江湖秋水多。

文章憎④命达，魑魅⑤喜人过。

应共冤魂语，投诗赠汨罗。

①这首诗为诗人客居秦州（今甘肃天水）时所作。当时李白因受牵连而被流放夜郎，途中遇赦还至湖南。②天末：天边。③君子：指李白。④憎：忌恨。⑤魑魅：读作chīmèi，传说中的妖魔鬼怪。

23．下列对诗歌内容理解不恰当的一项是（）

A．首句以秋风起兴，给全诗奠定了悲愁的情感基调。

B．“君子意如何”一句是返朴归真的高度概括，言浅情深，意象悠远。

C．“鸿雁几时有”中的“鸿雁”，常常被用来借指书信。

D．在动乱年代与李白一起被流放，由李白的遭遇联想到自己的遭遇，感慨万千。

24．下列对诗歌赏析不恰当的一项是（）

A．“江湖秋水多”中的“秋水”喻指充满风波的路途。表明为李白的行程担忧。

B．诗歌采用了对比的表现手法，通过一“憎”一“喜”的对比，主要写出了诗人对自己命运坎坷的无尽感叹。

C．最后一句“投诗赠汨罗”，用一个“赠”字，想象屈原永存，他和李白千载同冤，斗酒诗百篇的李白，一定作诗相赠以寄情。

D．全诗表述了对李白深切的牵挂、怀念和同情，并为他的悲惨遭遇愤慨不平。

七、句子默写

25．在空白处按要求填写。

（1）_____________，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）

（2）鸡声茅店月，_________________________。（温庭筠《商山早行》）

（3）_____________________，万古惟留楚客悲。（刘长卿《长沙过贾谊宅》）

（4）春蚕到死丝方尽，_____________________。（李商隐《无题》）

（5）身处逆境，我们要善于从经典中汲取力量。李白《行路难》中的“__________，____________”两句可以作为座右铭激励自己积极进取、乐观向上。

八、名著阅读

26．名著阅读

(1)《水浒传》有很多与“义”有关的故事，请根据提示填写下表。

人物“义”的具体表现典型事件

武松有恩必报①

鲁达见义勇为②

(2)押送生辰纲路上，杨志“赶着催促要行，如若停住，轻则痛骂，重则藤条便打”的行为背后是什么样的心理？

小说，以其鲜活的人物、跌宕的情节吸引了千千万万的读者。学校开展“走进小说天地”活动，请你参与。

27．有同学拟了一副对联，上联取材于《西游记》，下联取材于《水浒传》，请围绕宋江补写下联。

上联：降妖伏魔，孙行者扬威取经路。

下联：________，______聚义梁山泊。

28．我们阅读小说，实际上是与小说中的人物在虚构的世界中一同经历。任选《水浒传》中的某个人物，假如你与他（她）在小说中的某个地点相遇，从预知他们后来命运的角度（因为你已经通过阅读知道了其中的前因后果），你会提醒他（她）些什么？

29．在学校组织的“汲取红色力量，传承红色基因”阅读活动中，你读了哪本红色小说？请对该作品作简单介绍。

九、作文

30．沟通似一缕春风，吹开你迷失的心灵；沟通似一股温泉，洗去你阴暗的日子；沟通似一江春水，呵护你惊恐的内心。

请以“沟通”为话题，自拟标题，写一篇文章。要自由、有创意地表述出真实情感，文字和标点书写要规范、整洁、美观，文体不限，不少于600字，文中不得出现真实姓名、校名。

31．阅读下面的材料，选择感悟最深的一点，自拟题目，自选文体写一篇文章。

国庆期间，电影《长津湖》，复刻了当年朝鲜战场上惊心动魄的一战。但，再高明的电影叙事，终究也说不尽这段史诗的波澜壮阔与沉雄悲壮。

一边是志愿军的寸土不让，另一边是敌军“路程最长的退却”，战争的天平就此逆转。而在这卓绝战功的背后，代价沉重。1081高地上的志愿军官兵们，冒着零下40度的极寒温度，顽强地坚守阵地。最后全连以俯卧战壕的战斗姿势壮烈牺牲，成为一个个永不倾倒、巍然屹立的冰雕。钢铁一般的意识，铸成钢铁一般的防线。这是血肉之躯在苦寒之地立起的伟岸“长城”，御敌于外、退敌千里，守住家国安宁，守来长久和平。

长津湖一役，雄浑苍凉、动人心魄。纵使七十一年过去了，这场惨烈的、英勇的血战化作丰碑，愈发迸发出澎湃的力量。哪有什么岁月静好，只是有人替我们负重前行。崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。永记长津湖的冰雪，永记冰雪里那最可爱的人和他们的不朽军魂。

作文要求：

①要自由、有创意地表述出真实情感。

②文字和标点书写要规范、整洁、美观。

③除诗歌外，其他文体不限。

④不少于600字。

⑤文中不得出现考生本人的姓名、校名。

试卷第1页，共3页

试卷第1页，共3页

参考解析：

1．C

2．A

3．B

4．图1：由多个小心形组成大心形，戴着外形像船头的口罩，用“万众一心”“同舟共济”点明主题；简洁凝练，号召有力。图2：借用传统民俗的门神年画，名字替换为“霍去病”“辛弃疾”，表述人们去病、弃疾的愿望；翻新传统，巧妙贴切。

5．(1)言之成理即可

(2)例：①风从水上飘过，留下粼粼的波浪。②骆驼从沙漠走过，留下深深的脚印。

6．D7．C8．D

9．D10．C11．C

12．A13．D14．①父亲寄来的第一份快递是他亲手为我做的布鞋，“顿时泪目”，父亲的付出是出于对自己真挚的爱，“我”很感激父亲。②想到父亲的视力，体力，看着那“一针一线”，再度“潸然泪下”，“我”既感激又心疼父亲。③看到父亲寄来的包裹，“泣不成声”，泪水中包含着父子间的绵绵真情以及“我”对父亲的祝福和牵挂，也有“我”感受到的父亲对我的体贴和关爱。15．材料一借家乡的香椿和野菜，瓜果和蔬菜，玉米和黄豆，土豆和红薯，写出了父母对远离家乡的孩子的牵挂和关心，表现了父母的爱子之情。（意思接近即可）材料二借偷吃的罗汉豆，表述了对淳朴的农村小伙伴的怀念和对农村自由生活的向往之情。

16．①母亲到安江帮“我”带小孩；②愧疚、后悔；③母亲对“我”成长的影响深远；④伤感、怀念。17．A18．B19．（示例）文中的袁隆平感激母亲对他的帮助与引导，同时也为自己没能多多陪伴母亲而后悔，最终以自己的成果告慰母亲。材料中的子路为想吃米饭的父母翻过几道山到亲戚家借米。可见，孝敬父母可以是怀有感恩的心，懂得父母的良苦用心；也可以是行动上多多陪伴父母，做一些力所能及的事情；甚至可以是做出成绩、对他人和社会有所贡献，光耀父母。（立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》）。“子欲养而亲不待”，当及时行孝，弘扬美德。（意思接近即可）

20．A21．D22．（1）景物变化很快，令人惊心骇目，不能长久的欣赏。（能翻译“倏忽”“动心骇目”，语句通顺即可）

（2）楚王感到快乐的原因，而百姓感到忧愁的原因，正是由于人们的境遇不同，跟风又有什么关系呢？

23．D24．B

25．露从今夜白人迹板桥霜三年谪宦此栖迟蜡炬成灰泪始干长风破浪会有时直挂云帆济沧海

26．(1)示例：①醉打蒋门神；②拳打镇关西（大闹野猪林、大闹桃花村）

(2)示例：杨志是将门之后，一心要博个“封妻荫子”，押送生辰纲是他出人头地的最好机会，他心情急切；加上以前几次押送都被劫，他担心出问题，故而想最大程度地缩短时间，加强控制。

27．示例：惩凶除恶宋公明28．示例：我与林冲在白虎堂前相遇（地点），我提醒他不要带着宝刀进入白虎堂，因为军机重地白虎堂中不允许带兵器，否则就会中了高俅设下的圈套。29．示例：我读了《红星照耀中国》，《红星照耀中国》曾易名为《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺所著的纪实文学作品，该作品真实记录了埃德加·斯诺自1936年6月至1936年