当代大学生的信息素养培养方法

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页当代大学生的信息素养培养方法在学问和信息的现代，学问信息生成、应用和陈旧的周期在以加速度的态势急速缩短。高校生把握着最为丰富的学问，有着最为敏捷的头脑，他们是现代化建设的主力军。下面是我给大家搜集整理的当代高校生的信息素养培育方法文章内容。

当代高校生的信息素养培育方法针对高校生每个阶段学习状况的不同和阶段学习的特点，适当、准时地对高校生进行信息素养的教育。

1)入学的新生，真正的图书馆概念很模糊，最基本的搜寻力量可能都没有，所以可以对新同学进行最基本的入馆教育和基本的信息搜寻学问的讲解，培育他们的信息搜寻观念和最基本的信息搜寻力量。大二、大三的同学，处于专业学习的重要时期，可以进行信息搜寻技巧和方法的培训，

2)如借助网页搜寻工具——全文搜寻引擎和名目搜寻引擎，运用选择信息检索系统的正确指令，建构检索策略(布尔规律运算符、搜寻引擎代理、网际组织等)，运用正确的条理化的讨论协议，完善搜寻等，加强文献检索课的学习和对学科学问的融合力量。

3)重视图书馆的馆藏建设，优化图书馆的信息环境与人文环境。在高校中，图书馆是备受同学、老师青睐的地方。不论数字化图书馆建设如何完善，也永久替代不了传统图书馆的学习环境和学习氛围。而且，高校的图书馆建设往往是学校人文建设最为重要的精神体现，它反映了高校的精神面貌。所以，在当代信息化进展中，各高校之间、高校各部门之间加强沟通合作、资源共享，制定教育进展方案等新的模式，为图书馆进展注入新的活力，有利于推动信息素养教育全面地、持续地、稳定地进展。

现在有很多网络调查软件，由于现在学问、信息更新周期短，学校可以在校内网上进行网络问卷调查，更新各个班级的同学、老师职工等关注的书籍类别;准时更新图书馆馆藏建设并准时给同学发布新书通告，准时建立书目、文摘、题录等二次文献数据库，利用互联网进行信息的自动化管理。

4)创建优雅的校内文化，营造良好的校内信息环境，激发同学探究信息的爱好。依据最新的调查显示，在这个全球传播的时代，报纸、杂志、广播、电视、手机、网络，每时每刻无处不在，新闻与传播正在不断地影响和转变着人们的生活。

同学信息素养的提高，可分为硬件和软件两个方面。硬件的提高在于信息技术教育和信息技术的应用，软件素养则与同学的信息环境息息相关。一个学校的文化环境，例如师生的学术氛围、教学目标和环境等往往影响了一个同学的学习动机和动力。事实证明，优雅学府、乐观向上、布满活力的校内文化环境，不仅有利于对同学学习力量的提高，而且有利于同学信息道德的培育。

净化网络环境，对同学课内课外进行信息道德教育。一方面，在加强德育管理工作，活跃校内文化的同时，完善校内网的管理体系，加强校内的网络建设，丰富校内网络的内容。另一方面，给同学建立信息力量展现平台，比如一些竞赛、竞赛之类，加强同学的竞争意识和熟悉自己不足的力量，供应努力向上的动力。

5)提高对高校信息技术老师的信息素养力量的要求和规范。同学的信息素养水平直接受到老师的信息素养水平的影响。老师除可以通过自己的重视和学习来提高自己的信息素养力量外，也可以借助校内、校外的一些途径进行加强。学校为这些从事信息素养教学的老师供应学习、进修的机会，目的在于提高老师的信息素养。另一方面，高校之间举办的研讨会、专家讲座、学术沟通会等，也是给老师供应相互学习、沟通阅历的机会。乐观组织老师参加实训基地建设，支持鼓舞老师参与各种职业技术培训和技术竞赛。

6)优化各种课程的教学，敬重同学的主体地位，教会同学学习，建立完善的课堂教学评价体系。信息技术课程在信息素养培育中起到了重要作用，但是同学信息素养的运用与体现却不仅仅是在这一门课上。每个专业的同学的全部学习科目都离不开信息素养。老师应当清晰同学的学习力量，应当结合该学科的学习特点，合理地设置教学目标，运用恰当的教学策略，指导同学，支配学习过程，优化课堂教学环节，转变教学模式，提高教学效率。处于至高点的老师可以通过掌握学习资源，细心组织资源供应给同学，关心同学解决自主学习中遇到的问题，准时地给同学有效的学习反馈。

另外，高校对同学的培育力量和学校、学校、高中的培育目标实际上还是有差异的，应当结合高校生的学习特点和学习要求，设置符合该专业、该课程的教学评价系统，在增加同学的竞争意识的同时，最大限度地挖掘同学的学习潜力。

当代高校生的信息素养的自我培育1)不断学习、勇于探究、勇于实践、擅长动脑，提高自己的信息素养。信息素养的核心在于终身学习，要通过不断地学习，不断地更新和创新自己的学问，并学会利用学问去制造财宝，造福于社会。在学习的过程中，不行避开地会遇到许多问题和困难，这需要有一种勇于探究、勇于实践、擅长动脑的热忱和激情，信任方法总比困难多，学会搜集、利用信息，提高自己的信息素养。

2)学会利用社会和学校制造的信息环境，提高自己的信息素养。社会上开展的信息道德宣扬，高校的图书馆资源、信息技术课程、文献检索课等，为学习者尽可能搭了一个学习平台，这些信息资源开发的目的就是为了提高学习者的信息意识，培育和提高学习者的信息素养力量，熬炼学习者解决详细问题的力量，推动专业素养的和新型学习方式的培育。作为学习者，应当珍惜利用这些机会，学习并学会利用学到的学问和技能，如计算机学问、网络搜寻技巧，不负众望地提高自己的信息素养。另外还需要留意，在相关的实践过程中，要有信息道德，遵守法律和法规，留意信息平安，防止信息泄露。

3)学会利用现代化技术，自我进行信息素养教育。现代信息技术的进展，给了信息素养的培育有力的支撑，并进展成为一种重要的信息素养工具。因此，假如要做到有效的搜集、猎取、评价、选择和利用信息，就需要一种了解、搜寻、评价和利用信息的学问构架，并且学会借助现代化信息技术，依靠完善调查方法，通过鉴别和推理来完成信息的猎取和利用。

4)学会反思，学会内省。美国高校与讨论图书馆协会标准委员会评议通过的《高等教育信息素养力量标准》中包含5项标准和22项详细的执行指标，较全面地反映了信息素养的内涵要求。在这22项详细的执行指标中，具体地论述了一个具有信息素养的同学所应当具有的力量和道德约束。信息素