幼儿园大班数学《8的组成及加减》全套教案获奖教案公开课教案模板范文

幼儿园大班数学《8的组成及加减》全套教案获奖教案公开课教案模板范文1.引言1.1介绍教案背景及目的在我国幼儿园教育中，数学是一门重要的学科，它有助于培养幼儿的思维能力、逻辑推理能力以及解决问题的能力。《8的组成及加减》是幼儿园大班数学教学的一个重要内容，旨在帮助幼儿掌握数字8的组成和基本加减运算，为今后的数学学习打下坚实基础。本教案通过生动有趣的教学活动，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的数学素养。1.2分析幼儿学习数学的心理特点幼儿园大班幼儿的年龄一般在5-6岁，这个阶段的幼儿具有以下心理特点：好奇心强，对新鲜事物充满兴趣；思维以具体形象思维为主，逐渐向抽象逻辑思维过渡；乐于合作，喜欢与同伴一起学习；注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动吸引；情绪波动较大，需要教师耐心引导。针对这些心理特点，本教案设计了丰富多样的教学活动，以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的数学能力。2.教学目标2.1知识与技能目标通过本节课的学习，使幼儿能够掌握数字8的组成，理解8的加减运算原理，培养幼儿对数学基础概念的认识。具体包括：知道数字8是由两个相同的数字4组成，或者是由数字7加1得到。能够准确地进行8以内的加法和减法运算。能够通过具体的物品或图片，进行8的组成和加减运算的实际操作。2.2过程与方法目标培养幼儿运用观察、思考、交流等学习方法，提高解决问题的能力。在活动中：通过观察和操作，让幼儿发现数学规律，学习数学思考的方法。引导幼儿用语言表达自己的思考过程，增强逻辑思维能力。通过小组合作，培养幼儿的团队协作能力和交流表达能力。2.3情感态度与价值观目标通过数学教学活动，激发幼儿对数学的兴趣，培养积极的学习态度，增强自信心，树立正确的价值观：让幼儿感受到数学学习的乐趣，培养对数学的好奇心和探索欲。引导幼儿在数学学习过程中，体验成功解决问题的喜悦，增强学习自信心。培养幼儿遵守规则，公平竞争的价值观，为今后的学习生活奠定基础。3.教学内容3.18的组成3.1.1教学设计8的组成主要围绕让幼儿理解和掌握数字8可以由哪些数字组合而成。首先，通过实物展示，让幼儿观察和操作，从直观上理解8可以由1和7、2和6、3和5、4和4这四种方式组合。接着，通过图片和教具，设计一系列互动环节，引导幼儿主动探索和发现这些组合。在教学过程中，将设计以下步骤：1.展示数字8，让幼儿感知其形态。2.利用苹果、小球等实物，分组展示数字1至7，引导幼儿进行配对游戏，寻找能组合成8的两个数字。3.通过教具卡片，让幼儿动手操作，自主找出所有可能的8的组成方式。4.引导幼儿用语言表达他们找到的组合，加强数字概念。5.通过互动游戏，如“找朋友”，巩固幼儿对8的组成的认识。3.1.2教学方法教学方法将结合直观感知、动手操作和语言表达三个方面。首先，利用实物和教具，让幼儿通过看、摸、数等感官活动，直观地理解数学概念。其次，鼓励幼儿动手操作，通过拼图、配对等游戏，培养幼儿的动手能力和解决问题的能力。最后，通过小组讨论和集体分享，提高幼儿的语言表达和交流能力。具体教学方法如下：1.感知教学法：通过实物展示，让幼儿感知数学概念。2.操作教学法：设计操作活动，让幼儿在实践中学习。3.交流教学法：鼓励幼儿表达思考过程，加强语言能力的培养。3.28的加减3.2.1教学设计8的加减是在幼儿掌握了8的组成的基础上，进一步引导幼儿理解加减运算的概念。教学内容将包括8以内的加法和减法运算，以及通过具体情境引入简单的加减问题。具体教学设计如下：1.通过故事情境引入，如小猴摘桃子，每次摘取的数量不同，让幼儿观察和理解数量增减的变化。2.使用教具，如计算棒、算数珠等，让幼儿通过动手操作进行加减运算。3.设计互动游戏，如“加减接龙”，让幼儿在游戏中练习加减运算。4.引导幼儿观察和讨论加减运算的结果，理解其意义。5.通过实际例题，让幼儿尝试解决简单的加减问题。3.2.2教学方法教学方法将侧重于情境教学、游戏教学和问题解决教学。情境教学法：通过创设具体情境，让幼儿在情境中感知和体验数学运算。游戏教学法：利用游戏，激发幼儿的学习兴趣，提高参与度。问题解决教学法：引导幼儿发现问题、提出问题并解决问题，培养幼儿的思维能力。通过以上教学方法，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们对数学的兴趣和认识。4教学过程4.1导入新课在导入新课程时，教师可以通过生动有趣的故事或游戏引起学生对8的组成的兴趣。例如，教师可以讲述一个小熊捡到8个果子的故事，并提出问题：“小熊怎样才能将这8个果子分成两份呢？”通过这个问题，激发幼儿对8的组成的思考。4.2新课讲解4.2.18的组成教师首先向学生展示8的组成的多种方式，如1和7、2和6、3和5、4和4。通过实物、图片等教学具，让学生直观地感受到8可以由不同的两个数组合而成。在讲解过程中，教师应引导学生主动参与到探索活动中，鼓励他们用自己的语言表达所发现的组成方法。4.2.28的加减在讲解8的加减时，教师可以利用教具（如小石子、计数棒等），以直观的方式展示8以内的加减法运算。例如，教师可以展示7个小石子，然后添加1个小石子，引导学生观察并说出算式“7+1=8”。通过类似的操作，让学生理解8的加减运算。4.3巩固练习教师设计一系列有趣的游戏和练习，帮助学生巩固8的组成及加减运算。例如，分组竞赛游戏、接力答题等。此外，教师还可以设计一些数学操作活动，让学生在实际操作中加深对8的组成及加减运算的理解。4.4总结与拓展在课程结束时，教师与学生一起回顾本节课所学的内容，总结8的组成及加减运算的规律和方法。同时，教师可以布置一些拓展任务，如让学生回家后与家长一起完成8的组成及加减的练习，或将所学知识应用到日常生活中，以培养学生的数学思维和解决问题的能力。5教学评价5.1评价方法教学评价主要采用观察、访谈和作品分析三种方法。观察幼儿在课堂上的参与程度、互动情况和操作实践中的表现；通过访谈了解幼儿对8的组成及加减知识的理解和掌握情况；通过作品分析评价幼儿对数学概念的应用和创新能力。首先，教师会在教学过程中对幼儿的表现进行实时观察，记录他们在学习活动中的参与度、合作交流的情况以及解决问题的策略。其次，课后教师会与幼儿进行一对一的访谈，了解他们对于8的组成和加减运算的认识程度，以及在学习过程中的心理体验。最后，通过分析幼儿完成的相关作业和创作，评估他们对所学知识的理解和应用。5.2评价标准评价标准主要包括以下几个方面：知识掌握：幼儿能否正确理解和掌握8的组成以及加减运算的基本概念。技能运用：幼儿在解决问题时能否灵活运用8的组成知识，进行简单的加减运算。思维发展：在教学过程中，幼儿是否展现出逻辑思维和创造性思维。情感态度：幼儿对数学学习的兴趣、自信和合作精神。作品质量：幼儿完成的作品是否准确、整洁、具有创造性。通过以上评价方法与标准，教师可以对幼儿在《8的组成及加减》这一主题教学中的学习成效进行全面、客观的评估，为下一步的教学提供参考依据。6教学反思与建议6.1教学反思在本套教案的实施过程中，我们深刻认识到幼儿在学习数学时的主动性和创造性至关重要。通过8的组成及加减的教学，我们不仅关注了幼儿知识与技能的掌握，同时也注重了他们学习过程与方法以及情感态度的培养。首先，在教学过程中，我们尽可能采用游戏化、情境化的教学方法，让孩子们在轻松愉悦的氛围中学习。这种方法在很大程度上提高了幼儿的学习兴趣，但也发现部分孩子在转换思维模式上还存在一定难度，需要教师耐心引导。其次，我们发现通过小组合作学习，幼儿的交流能力和团队协作能力得到了提升，但在评价过程中也暴露出评价标准需要进一步细化和明确的问题。6.2教学建议针对教学反思中提到的问题，我们提出以下建议：教师应继续深化情境教学和游戏教学，注重幼儿思维模式的转换，通过多样化的教学活动激发幼儿的学习兴趣。在小组合作学习中，教师应关注每个孩子的参与度，引导他们积极交流，提高团队协作能力。进一步完善评价体系，制定明确的评价标准，使评价更具针对性和实效性。加强与家长的沟通，让家长了解幼儿园数学教育的目标和方法，共同关注孩子的成长。定期进行教学研讨，不断提高教师的教学水平和专业素养，以便更好地指导幼儿学习。通过以上反思与建议，我们希望这套教案能在实际教学中不断优化和完善，为幼儿的数学学习提供更好的支持。7结论7.1教案总结本教案通过精心设计的教学活动，使幼儿园大班的孩子们在愉快的氛围中掌握了数字8的组成及加减运算。在教学过程中，我们注重了幼儿的心理特点，以游戏化的方式进行教学，激发孩子们的学习兴趣，培养他们的数学思维。经过一系列的教学实践，孩子们在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都取得了显著的成果。7.2对幼儿园数学教育的启示通过对本教案的实施，我们得到了以下几点关于幼儿园数学教育的启示：教学内容应贴近幼儿的生活实际，以激发他们的学习兴趣。教学方法