二上22课《云房子》教学实录

第第页二上22课《云房子》教学实录

《语文课程标准》指出："语文教学应激发同学的学习爱好，着重培育同学自己学习的意识和学习习惯，为同学创设良好的自主学习情境，尊敬同学的性格差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式。'在本课的教学中，我依据课文内容和同学的学习爱好，创设了一个又一个的情境，设法拨动同学情感的琴弦，带领同学走进情境，放飞想象的翅膀，领悟课文的思想内容。学校生具有喜好活动的天性，充分而自由的活动总是能激发同学身心结构中巨大而无限的潜能。师生一起"造房子'，同学个个兴致勃勃，发挥自己的想象去造房子。看到自己动手动脑得到创新的成果，感到无比喜悦和骄傲。爱因斯坦认为："想象力比知识更重要，由于知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。'为引导同学想象力的进展，我继续给同学创设新颖的、宽阔的、具有生活化的情景：赏"房子'和说"房子'。同学坐在座位上观赏自己造的不同的房子，心里有着说不出的`快乐。充分开展思维的翅膀，提出和解决别出心裁的问题，才会迸发出性格的光华与创新的火花。

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情的朗读课文。

2.了解雨后天空的漂亮景色，培育喜爱大自然的思想感情和爱观测、爱想象的良好习惯。

【教学方法】

创设情境,师生表演,朗读感悟,质疑探究法,发散性思维训练法.

【教学实录】

一、创设情境，激发爱好。

师(语气温柔)：小伙伴，雨过天晴，乌云渐渐散去，太阳公公又露出了半边笑脸，一切都显得喜气洋洋。(师边说边贴出雨过天晴的画面)这时候，谁来凑喧闹了!

生(齐)：小鸟飞过来。

师：小鸟在哪儿呢?奥，在这里。(拿起一名同学桌上的小鸟头饰为其戴上)在这里，在这里。(几个小孩也戴上头饰)还有小鸟吗?还有吗?

【清爽的画面，老师富有激情的话语，让同学置身于特定的意境之中，加强了主体感受，有效调动了同学的情感参加。】

师：(惊喜的望着全班的小伙伴)：呀!这么多小鸟，这下天空中可喧闹啦!你们看到了什么?

同学被老师的心情所感染，大声说道："哇，这么多白云!'

师：这么漂亮的画面，我们读一读，好吗?(引读第一自然段)

【通过角色游戏的引入，让同学进入小鸟的视觉，见小鸟所见，思小鸟所思，同学融入情境，说说读读，同学的语言即是课程资源】

二、境中造"房子'、赏"房子'、说"房子'。

师：心爱的小鸟们，看到这么多的白云，你想干什么?

生：我们来造房子。

师：来，让我听听，哪只小鸟最想造云房子?

生(争着读)：哇，这么多白云!我们来造云房子。

师：想造云房子的一起站起来告知老师。

生再次兴奋的大声说这句话。

师：那就让我们开始吧!可以小组为单位造房子，也可以和好伙伴一起造，也可以自己独立造，随意你们造什么样的房子，造在什么地方，造多大，都可以。看哪些小鸟想得最奇异，造的云房子最特别、最有趣。(放轻音乐，"小鸟们'动手造，"鸟妈妈'巡回指导。)

师：房子造好了，坐下来休息一会。

生回到座位上。

师：鸟儿们，天的那边也飞来一群"小鸟'，他们又造了一些房子，我们一起飞过去看看!

生(齐)：好吧，我们快快看一看!

投影片出示：五幢形态不同的云房子

下面是第二自然段的内容

师：这些房子很有趣，你喜爱哪一种就把那一种云房子多读几遍，让其他"小鸟'也喜爱。

同学自由练习朗读。指名朗读。

【朗读训练是语文教学中不可缺少的一项基本训练。二班级同学还处于阅读的起始阶段，老师要调动同学朗读的积极性，把他们带入课文情境，使其读好课文，内化语言，有利于同学加深对云房子样子的感悟。】

师：小伙伴，刚才我们造的云房子，也很美丽。你们把它放到这样的句式当中，来向大家介绍一下好吗?

生：好的。

出示投影：

我们的云房子真美丽啊!它们有的像__________,有的像_______________,还有的像________________。

【适时补充的句式练习，不但加强了同学的思维，放飞了想象，还积累了同学的语言，生动了教学。】

生争先恐后的举起小手

生：我们的云房子真美丽啊!它们有的像亭子，有的像蘑菇，还有的像宝塔。

生：我们的云房子真美丽啊!它们有的像帐篷，有的像茅草屋，还有的像寺庙。

生：我们的云房子真美丽啊!它们有的像可爱的白兔，有的像小狗在甩尾巴，还有的像胖胖乎乎的绵羊。

师：小伙伴说得真是太棒了，太精彩了，把掌声送给我们自己。现在云房子造好了，小鸟们看着自己造的云房子心情怎样?

生：小鸟心里特别兴奋。

生：小鸟心里特别兴奋。

生：小鸟心里特别开心。

【老师不加限制，让同学充分发表自己的看法。】

师：云房子造好了，小鸟们兴奋不已，它们相互串门，这时会说些什么呢?

(出示投影：有小鸟和云房子的图)

同学自由练习说，然后再选择有代表性的几对同学上台表演。

生：快来看，我们造的云房子多美丽呀!

生：这么美丽的云房子，我们快来唱歌跳舞吧!

生：伙伴，我能到你的房子里玩一玩吗?

生：好的，欢迎你们来我家做客，快进来吧!

【这样的安排，不但激发同学想象，还训练了同学的口语交际，同时加深其对课文的感悟。】

师："小鸟们'你们玩得快乐吗?我们一起欢乐的读一下课文第三、四自然段，相信你们会读得更超卓!

生练习朗读，赛读。

出示录像：风吹、云动、云房子越来越小，直至消逝，只剩下太阳和蓝天。

师：请小伙伴用自己的语言说一说天空的改变。

生：云房子没有了。

生：天空只剩下太阳和蓝天。

生：天空刮大风，云房子越来越小，最末消逝了。

师：请小伙伴读一读课文五、六自然段，看一看书上是怎样说的。

生自由读书。

师：小伙伴想一想云房子不见了，小鸟们的心情是什么样的?它们又会说些什么，做些什么?

生：云房子不见了，小鸟感到很古怪，心里特别绝望。

生：小鸟很焦急的四处找云房子。

生：小鸟感到很惊异，不知道云房子为什么不见了。

生：小鸟很兴奋，由于它又可以观赏下过雨后漂亮的天空。

师：云房子不见了，小鸟们心情各不相同，请小伙伴依据自己的体会读一读第五自然段。

指名读，齐读。

师：小伙伴云散之后的天空是什么