【部编版】四年级语文下册第24课《“诺曼底号”遇难记》精美课件

人教部编版四年级语文下册第一课时诺曼底号遇难记素养分析1单元主题2学习新知3达标训练4总结评价5素养分析01SUYANGFENXI文化自信：阅读课文，从课文中感受人物的品性，增强文化自信。语言运用：认识本课的13个生字，会写14个字，会写“行驶、凌晨”等10个词语。思维能力：理清文章脉络和主要内容。审美创造：初步感受哈尔威船长临危不乱、舍己为人的英雄形象。素养分析有感情地朗读课文，自主识字。把握主要内容，梳理故事情节。学习重点理清结构，初步感知哈尔威船长的英雄品质。学习难点学习重难点单元主题02DANYUANZHUTI单元主题古诗三首黄继光◎从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。◎学习从多个方面写出人物的特点。“诺曼底号”遇难记挑山工学习新知03XUEXIXINZHI学习任务一情境激趣新课导入“诺曼底号”遇难记体裁：小说轮船的名称1.以事件命题，揭示写作内容___。2.作者：___________________。回忆、记载法国的维克多·雨果揭示课题维克多·雨果（法国）走进作者长篇小说：《巴黎圣母院》《悲惨世界》；诗集：《沉思集》等。主要作品：作品合计79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。文学成就：维克多·雨果(1802-1885)，法国19世纪前期积极浪漫主义代表作家，人道主义的代表人物。被人们称为“法兰西的莎士比亚”。生平简介：学习任务一检查预习积累字词1课文讲了一个什么故事？故事的主人公是谁？预习检查2这个故事可以分为几部分？3有疑问的地方，请提出来交流。mí弥

漫mài山

脉pōu剖

开luǒ裸

着qì哭泣xiōng汹涌wéi维

持hān酣

睡xiè机械zàng葬

身gǎng岗

位zǎi主宰qiǎn调

遣在文中找词语，朗读相关句子！生字认读形近字辨析剖部培泣拉垃酣醒酒岗刚钢脉泳咏对比识记词语积累行驶凌晨窟窿混乱维持秩序岗位主宰调遣践行烟雾弥漫波涛汹涌随图学词词语理解调遣调派；差遣。一窝蜂形容许多人乱哄哄地（同时说话或行动）。遇到紧急情况，而心情平静，不变常态。镇定自若将不同情况或性质的人或事放在同等的地位来对待。相提并论学习任务三书写指导掌握生字fùjiànpōulónggǎngsīzǎizhìqiǎnhùnwéicuòlún伦腹剖窟窿混嘶维秩岗宰措遣践窟窿窟窿解剖腹部伦敦混合嘶哑维护秩序措施宰割岗位遣送实践kū观察结构，分类识记生字新词kūlóng指洞，在物体内部缺失的地方。也比喻负债，亏空。上下结构，都是穴字头。联系生活，用词语说一句话。窟窿（long）串字识词wéi笔画：11部首：纟结构：左右音序:W维组词：维持维修重点生字指导1.连接。（维系）2.保持；保全。（维持）（维护）3.思考；想。（思维）4.几何学及空间理论的基本概念。（三维）字义组词：辨字组词：堆（）唯（）秩zhì笔画：10部首：禾结构：左右音序:Z辨字组词：铁（）秋（）成语积累：秩序井然：做事有条理，不

杂乱。权重秩卑：指权力大官品低。秩序井然重点生字指导组词：秩序考秩cuò重点生字指导措笔画：11部首：扌结构：左右音序:C辨字组词：错（）借（）惜（）积累运用：半路杀出个程咬金

——措手不及组词：措施举措qiǎn重点生字指导遣笔画：13部首：辶结构：半包围音序:Q组词：派遣遣送同音字：谴（qiǎn)责观察对比：遣遗成语积累：调兵遣将：调动兵马，派遣将领。

也比喻组织安排人力。遣词造句：运用词语组织句子。jiàn重点生字指导践笔画：12部首：⻊结构：左右音序:J组词：实践践行辨字组词：浅（）钱（）贱（）运用：修身践言，谓之善行。——《礼记·曲礼》1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写三个生字。2.看准每个字在田字格里的位置。3.看清每个字的结构，放慢速度。4.严格按笔顺描写。书写练习学习任务四阅读课文整体感知阅读思考“诺曼底号”是在什么时间、什么环境下出发航行的？01“诺曼底号”遇难的原因是什么？02遇难时，船上出现了什么情况，哈尔威船长是怎样做的？03这场海难的最终结果是怎样的？04时间：1870年3月17日夜晚遇难的直接原因（事情起因）：全速前进的“玛丽号”撞向“诺曼底号”。人物：哈尔威船长环境（遇难的客观原因）：大海上夜色正浓，大雾弥漫。遇难的结果（事情结果）：60人获救，船长随轮船沉入深渊。遇难时的情况（事情经过）：人们惊恐万状，一片混乱，船长沉着救人。了解故事思考探讨以下问题，把握故事内容！结合故事内容，理清情节结构，概括各部分大意，批注写作顺序。

开端：（）

发展：（

）交代了“诺曼底号”夜航的基本情况。讲述了“诺曼底号”的遇险。

高潮：（

）写船长在危急时刻镇定自若地指挥人们自救。1-56-910-40

结局：（

）写船长与“诺曼底号”一起葬身大海。41-45划分结构事情发展顺序按照故事的发展顺序说说主要内容！

本文主要叙述了在1870年3月17日的夜晚，哈尔威船长所驾驶的“诺曼底号”轮船遭到猛烈撞击，即将沉没的时候，他沉着救人，指挥60人有秩序地脱险，自己却随轮船一起沉入大海的故事。概括内容达标训练04DABIAOXUNLIAN一、读拼音，根据语境写词语。2哈尔威船长在他的船长gǎngwèi（）上，指挥着，zhǔzǎi（）着，领导着大家。3事情总是这样，哪里有kěbǐ（）的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。岗位1“玛丽号”在“诺曼底号”的船身上pōukāi（）

一个大kūlong（）。主宰剖开窟窿可鄙混乱（

）小心翼翼（

）嘈杂（

）违抗（

）有序安静顺从粗心大意惊慌失措（

）镇定自若伟大（

）渺小井然有序（

）杂乱无章舍己救人（

）损人利己二、在括号内填写反义词。3.形容整齐有秩序的样子。（）1.来势迅猛，不可抵挡。（）2.遇到紧急的情况不慌不忙。（）4.形容心神不定，非常惊慌的样子。（）势不可当失魂落魄镇定自若井然有序三、根据意思，从文中找出相应的词语。总结评价05ZONGJIEPINGJIA小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？课堂总结2故事情节：雾海夜航→________→________→________→盛誉船长。1我会认、写的字：____；我积累的词语：____。3哈尔威船长给你留下的印象是__________。4交流你感兴趣的内容，理由是________。我的收获被撞遇险指挥援救以身殉职点击输入标题点击此处输入标题自我评价点击此处输入标题小组互评课堂评价课后作业2.思考：完成课后练习第一、二题。1.朗读课文，抄写生字新词。课程结束人教部编版四年级语文下册第二课时诺曼底号遇难记素养分析1单元主题2学习新知3达标训练4总结评价5素养分析01SUYANGFENXI文化自信：阅读课文，感受语言文字的魅力，增强文化自信。语言运用：朗读课文，读好人物对话。思维能力：能找出描写哈尔威船长言行的语句，说出从中感受到的人物品质。审美创造：通过大量的人物语言描写和环境描写体会哈尔威船长的崇高形象。素养分析从人物的动作、语言描写中，感悟哈尔威船长所表现出来的高尚品质和崇高的人格魅力。学习重点通过大量的人物语言描写和环境描写体会哈尔威船长的崇高形象。学习难点学习重难点单元主题02DANYUANZHUTI单元主题古诗三首黄继光◎从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。◎学习从多个方面写出人物的特点。“诺曼底号”遇难记挑山工学习新知03XUEXIXINZHI学习任务一复习导入，情景感悟复习词语弥漫

山脉

葬身

剖开

半裸

哭泣

汹涌维持

酣睡

机械

岗位

主宰

调遣

鱼腹窟窿

秩序

惊恐万状

失魂落魄

你推我搡不可开交

忠于职守

井然有序

纹丝不动势不可当不可开交

小心翼翼

相提并论视频欣赏全速前进的玛丽号把诺曼底号的侧舷撞出了一个大窟窿。面对如此灾难，乘客们表现怎么样？学习任务二研读句子，感悟形象研读句子一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。······大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些把小船都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。排比写出了当时场面的混乱，人们的惊恐万状。写出了人们的惊慌失措。乘客的表现研读句子

哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”船长的表现

从哈尔威船长“吼喝”的内容中感受到了什么？“吼喝”的意思是人发怒或情绪激动时大声叫喊。从哈尔威船长“吼喝”的内容中，我感受到了他的威严、临危不乱、忠于职守。研读句子哈尔威船长说话时非常坚定，毫不犹豫。面对危险沉着镇定、临危不乱。

哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”从这个命令，你看到了一个怎样的船长？研读句子“必须把六十人救出去!”二十八名船员一名女服务员三十一名乘客共六十一人但是他把自己给忘了。心系他人，忠于职守，却把自身的安危置之度外。学习任务三对比阅读，体会写法对比阅读震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”极度恐慌沉着镇定一个冷静的船长和一群混乱的人，对比的手法让我们更加深刻地感受到这位船长在灾难骤然降临时表现出的冷静、果敢。研读句子在，船长。

够了，让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？

哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。自信果断命令决断

安排人们下到小艇上去，授予大副开枪的权力，是为了维持秩序，组织乘客和船员有序撤离逃生。这是一位沉着果敢、指挥有方的船长。朗读指导

请同学们分角色练读对话，再现当时的情景，读出急迫感。

（

哈尔威船长的话简短有力，朗读时要设身处地想象人物的心情、神态或动作，读出画面感、读出急迫感。）研读句子他为什么没做手势，也没说一句话？

船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。

哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。

哈尔威船长的生命就这样结束了。

因为六十人全部获救，船长的职责已尽，他早就做好了与“诺曼底号”共存亡的准备。学习任务三主题概括，拓展延伸研读讨论示例1：哈尔威船长，您在我心目中是一位英雄，您的生命是永恒的！示例2：您是伟大的，您是崇高的！您将永远活在人们心间！哈尔威船长的生命就这样结束了，凝视着这尊黑色的雕像，得救的人们会说些什么呢？同桌自由练习说一说。全班学生交流。主题概括课文讲述了“诺曼底”号轮船

，哈尔威船长

，使所有的乘客和船员都

，但哈尔威船长永远沉入了大海，表现了船长

、

、

和

的伟大形象。被撞沉着指挥脱险临危不惧镇定自若指挥有方舍己为人拓展延伸

有关舍己为人的名言警句1.鞠躬尽瘁，死而后矣。——诸葛亮2.把别人的幸福当做自己的幸福,把鲜花

奉献给他人,把棘刺留给自己!——巴尔德斯3.人需要有一颗牺牲自己私利的心。——屠格涅夫达标训练04DABIAOXUNLIAN达标训练一、根据课文内容填一填。①通过学习课文我们感受到了哈尔威船长（）的品质。

A.临危不惧B.慢条斯理C.忠于职守D.履行做人之道ACD②课文通过（

）的描写来表现人物形象。A.语言B.动作C.神态D.心理AB达标训练

2.在这危急时刻，船长不会先想到自己。（改为反问句）___________________________________________________在这危急时刻，船长怎么会先想到自己呢？

二、按要求完成句子练习。

1.沉沉夜雾中冒出一枚黑点。（改为比喻句）

_______________________________________________

沉沉夜雾中冒出一个黑点，好像一个幽灵。达标训练三、品读句子，回答问题。

一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上。

“一刹那间”写出__________，“___________”写人多而乱，“________”字写出了人们的慌乱。这里写混乱的场面是为了衬托哈尔威船长的_______________。时间短所有的人奔镇定自若总结评价05ZONGJIEPINGJIA小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？课堂总结点击输入标题点击此处输入标题自我评价点击此处输入标题小组互评课堂评价课后作业演一演：文中人物对话简洁有力，同桌合作认真朗读，体会其中的感情。写一写：哈尔威船长的精神值得我们学习，你还知道哪些英雄人物的故事？写下来和同学分享。课程结束24“诺曼底号”遇难记第1课时第2课时平静的大海第1课时新课导入波涛汹涌的大海新课导入邮轮地中海邮轮歌诗达邮轮新课导入作者简介

维克多·雨果（1802—1885），法国诗人、小说家、剧作家。法国浪漫主义文学的重要代表。法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。

主要作品：《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。借助拼音认读生字词，自读课文，读通读顺，读准字音。边读边思考：课文讲了一个什么故事？初读课文弥漫英伦山脉鱼腹剖开

窟窿裸着哭泣混乱汹涌

嘶嘶维持

秩序酣睡机械可卑岗位主宰

调遣践行惊慌失措弥漫

英伦山脉

鱼腹

剖开

窟窿

裸着

哭泣

混乱

汹涌

嘶嘶维持

秩序

酣睡

机械

可卑

岗位

主宰

调遣

践行惊慌失措我会读mímàipōuluǒqìxiōnɡwéihānxièbēiɡǎnɡzǎiqiǎn初读课文“酣”和“遣”都是前鼻音“汹”和“岗”都是后鼻音初读课文xiōnɡ指水向上翻腾脉弥宰泣裸卑岗遣酣械捕鱼能手维汹剖伦腹剖窟窿维混嘶秩卑岗宰措践遣初读课文我会写不要少写一横第六笔是“撇”，不是“撇折”嘶sī结构：部首：书写指导：“口”要小，偏左上；“其”的下横左伸托住“口”，右下点要收，让位竖撇。左右口初读课文宰zǎi结构：部首：书写指导：第一笔的点、第四笔的点、竖画写在竖中线上；“辛”的三横间空白相等，中间横最长。上下初读课文宀遣结构：部首：书写指导：最后一笔“平捺”要写得舒展：起笔要轻，捺脚要平，平捺略长，托住被包部分。半包围初读课文辶qiǎn【井然有序】井然：整齐的样子。形容整齐而有秩序。【纹丝不动】一点儿也不动。【猝然而至】突然到来。【不可开交】无法摆脱或结束。【惊恐万状】万状：很多种情态。形容惊慌恐

惧到了极点。初读课文词语解释课文讲了一个怎样的故事？

课文讲述了哈尔威船长在“诺曼底号”客船遭到猛烈撞击即将沉没之际，镇定自若地指挥乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却随着客轮一起沉入大海的感人故事。初读课文初读课文这篇课文是外国文学作品，你能分别找出文中的外国人名、地名和船名吗？人名：哈尔威船长、奥克勒福大副、洛克机械师、克莱芒见习水手；地名：船名：南安普敦、根西岛、英伦海峡、埃居伊山脉、敖德萨；“玛丽号”“诺曼底号”。“遇难”这件事，作者先写了什么？接着写了什么？再写了什么？最后写了什么？123456789101112131415161718192021222324252627==开端：交代“诺曼底号”夜航的基本情况，哈尔威船长出场。发展：写“诺曼底号”遇险。初读课文282930313233343536373839404142434445==高潮：写哈尔威船长在危急时刻镇定自若地指挥人们自救。结局：写哈尔威船长与“诺曼底号”一起葬身大海。初读课文品读课文提炼小标题是把握长文章主要内容的好方法，你能按照故事的发展情况给这个故事拟四个小标题吗？开端：大雾夜航发展：海难发生高潮：组织救援结局：赞扬英雄读课文第10～13自然段，“诺曼底号”刚刚遇难时，乘客和船长各有什么表现？画出文中相关的词语和句子。品读课文第2课时描写乘客表现的句子：

一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。品读课文场面的混乱、人们的惊恐万状描写乘客表现的句子：

一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。描写船长表现的句子：哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”品读课文沉着镇定、临危不乱品读课文“吼喝”是怎样的喊叫？生活中你见过什么人在什么情况下“吼喝”过？你从“吼喝”的内容中感受到了什么？

“吼喝”的意思是人发怒或情绪激动时大声叫喊。品读课文

在医院，我看到医生一边推着急救病人往手术室里赶，一边吼喝走道上的人，让他们让开。从哈尔威船长“吼喝”的内容中，我感受到了他的威严、临危不乱、忠于职守。品读课文再次朗读，体会作者运用语言描写和对比手法的巧妙之处。极度恐慌沉着镇定对比品读课文再读课文第10～13自然段，并结合哈尔威船长说的“必须把六十人救出去”，从中你体会到了什么？

我从中体会到船长心系他人，忠于职守，却把自身的安危置之度外的高大形象。品读课文读课文第14～31自然段，思考：救生艇放下后，船长共说了几次话，目的是什么？1—6次：为了了解当时的处境。7—8次：安排人们下到小艇上去，授予大副开枪的权力，是为了维持秩序，组织乘客和船员有序撤离逃生。品读课文第16～30自然段的对话描写有什么作用？

简洁有力的对话描写，一方面体现了时间紧迫，容不得仔细商量、动员；另一方面表现了船长的镇定、果断。品读课文这样的命令让你体会到了什么？“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”

我体会到：一方面，船长有他自己坚守的行为规范和准则；另一方面，船长处理事情有智慧、有方法，下达死命令是为了控制混乱的场面，保证人们都能逃生。品读课文

对话前有提示语的，可以借助提示语中的关键词来体会人物情感，读好对话；没有提示语的，可以根据人物说话的内容，设身处地地想象一下他们对话时的心情、神态或动作，在心中把提示语补充完整，再根据补充的提示语来读好人物对话。如何读好人物的对话？品读课文你从文中哪些地方能感受到这个“伟大的灵魂”？我们可以从课文中描写船长冷静地指挥救援、果断地发布指令的句子中，从他视死如归，伴随“诺曼底号”沉入大海的描写中，感受到这个“伟大的灵魂”。品读课文（34）哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。（42）哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。镇定自若、视死如归品读课文课文是怎样突出哈尔威船长的崇高品质的？

①运用语言和动作描写。如黑暗中那一段简短有力的对话，语言虽短，但十分有力，突出了哈尔威船长的果断、镇定。文章结尾的特写镜头，也展现了哈尔威船长忠于职守、视死如归的伟大品格。品读课文②运用对比手法。如客轮遇险以后，乘客的“惊恐万状”与船长的冷静指挥形成鲜明对比，突出了船长的镇定自若、舍己为人。

③运用环境描写。如，“雾越来越浓了”“阴惨惨的雾气”等环境，也烘托了哈尔威船长的高大形象。品读课文联系课文内容，结合自己的情感体验，简单说说你对“生命”有怎样的认识。“诺曼底号”遇难记开端：大雾夜航（1～5）临危不乱忠于职守舍己为人视死如归结构梳理发展：海难发生（6～9）高潮：组织救援（10～40）结局：赞扬英雄（41～45）

《“诺曼底号”遇难记》是雨果创作的短篇小说，讲述了哈尔威船长在“诺曼底号”客轮遭到猛烈撞击即将沉没之际，镇定自若地指挥乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却随着客轮一起沉入大海的感人故事，歌颂了他忠于职守、舍己为人的崇高品质。课堂小结有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。有的人骑在人民头上：“啊，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。《有的人》

——纪念鲁迅有感拓展延伸有的人把名字刻入石头，想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。有的人他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好地活。拓展延伸骑在人民头上的人民把他摔垮；给人民作牛马的人民永远记住他！把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方到处是青青的野草。拓展延伸他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。拓展延伸窟窿

一、看拼音，写词语。kūlonɡzhìxù（）mímànɡǎnɡwèi（