【部编版】四年级语文下册第20课《我们家的男子汉》精美课件

人教部编版四年级语文下册我们家的男子汉素养分析1单元主题2学习新知3达标训练4总结评价5素养分析01SUYANGFENXI文化自信：阅读课文，体会传统文化孕育的爱国主义情感。语言运用：认读本课“徽谜”等15个生字，读准多音字“强”“吭”的字音，理解生字组成的词语。思维能力：结合小标题，理解作者为何称这个孩子为“男子汉”。审美创造：学习作者按时间顺序，细致地观察和细腻地描写人物特点的方法，体会作者的情感。素养分析阅读指导，自主识字。了解课文主要内容和表达特点。体会人物的形象。学习重点能概括小男孩的性格特点。理解男子汉的含义。学习难点学习重难点单元主题02DANYUANZHUTI单元主题文言文二则小英雄雨来◎学习把握长文章的主要内容。◎按一定顺序把事情的过程写清楚。我们家的男子汉芦花鞋学习新知03XUEXIXINZHI学习任务一话题激趣新课导入什么样的人可以称为“男子汉”？话题引入我国男子称“汉”始于汉武帝时期，汉兵因作战勇猛被称为“汉儿”“好汉”。做一个男子汉，要有阳刚之气、魄力、威信，能够顶天立地。宋朝以后出现“男子汉”的说法，指有勇气、有魄力、有作为的男子。*我们家的男子汉第一人称：作者一家作者姐姐的孩子（小外甥）揭示课题预测：作者从哪些方面来介绍这个男子汉？

为什么说小男孩是“男子汉”？课题中包含作者怎样的感情？王安忆，1954年生于江苏南京，原籍福建省同安县，当代作家、文学家。个人简介：1996年《长恨歌》获得第五届茅盾文学奖。2004年《发廊情话》获第三届鲁迅文学优秀短篇小说奖。2013年获法兰西文学艺术骑士勋章。2019年《向西，向西，向南》获得第三届钟山文学奖中、短篇小说奖。……文学成就王安忆走近作者学习任务二检查预习

生字识记要求拓展方法导读提示

尝试用较快的速度默读课文。结合课文中的小标题，说说为什么称这个孩子为“男子汉”，作者对他有着怎样的情感。还可以给每个部分换小标题。检查预习文中的男子汉是：________1说说课文可以分成几部分。2文中男子汉的性格特点：________3有什么不明白的地方，请提出来交流。4在文中找到相关句子读一读。生字测读徽谜唇尚荤huīmíchúnshànghūnjué倔嘱咐沮仪嘹蹬zhǔfùjǔyíliáodēngfáng妨qiángjiàngkēngháng坚强强势倔强吭声吭气引吭高歌qiǎng勉强强迫性格很倔强（jiàng），意志也坚强（qiáng）。从不强（qiǎng）迫人，做事不勉强（qiǎng）。一声不吭（kēng）绷着脸，没敢吭（kēng）声怕揭短。引吭（háng）高歌嗓门大，累得张口吭（kēng）哧喘。多音字认读字歌强吭学习任务三阅读课文把握内容阅读提示默读课文，了解课文内容。1结合小标题，说说为什么称这个孩子为“男子汉”？作者对他有怎样的感情？2画出自己印象深刻的内容，交流和旁批。3思考：为什么“我们家的男子汉”要自己一个人去买东西？4第1自然段第6自然段第2-5自然段1.他对食物的兴趣2.他对独立的要求3.他面对生活挑战的沉着小标题（分角度组织材料介绍）结构特点开头语主体部分结束语课文共分为_____部分。文体形式思考：作者从哪几件事来写这个“男子汉”？他吃饭很爽气。用文中的一句话概括：吃青菜吃小笼包为食物编谜语吃大拇指去少林寺文段解读他对食物的兴趣具体举例量多范围广有滋味豪迈、爽快、干脆。佳句赏析说明小外甥内心崇拜英雄。（《少林寺》是当时一部动作电影）他吃饭吃得很好，量很多，范围很广——什么都要吃，而且吃得极有滋味。当《少林寺》风靡全国时，他也学会了一套足以乱真的醉拳。耍起来，眼神都恍惚了，十分入迷。爱吃，为下文去少林寺埋下伏笔。“学醉拳”说明什么？他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以吗？”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗？”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰激淋，甚至不是雪糕。语言描写小“男子汉”为了去少林寺，可以放弃___________，但是如果连________都要放弃的话，他就不能忍受了。形象：_______体现了人物怎样的心理和神态？不让人牵手要自己买东西文段赏析他对独立的要求具体举例略写详写1.圈画出小“男子汉”买东西过程中前后的变化。2.思考：是什么原因让小外甥有这些变化？胆怯紧张沮丧狂热耐心比喻写法导读一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。修辞手法把手比作活鱼，生动形象地写出小外甥要独立的愿望之坚决。练笔：仿写一个比喻句。有什么特点？人物特点他忘了要买什么东西了。我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧……1.为什么沮丧？2.写出了小外甥怎样的心理？他会因此放弃吗？动作、神态外在表现内在追求可怕的狂热想要独立语言特点他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终变成了一种可怕的狂热。从失败后的沮丧到熟练，体现了小外甥怎样的性格特点？练笔：用“日益……日益……”造句。生动、幽默写法特点他面对生活挑战的沉着在文中中找出相应的描写。举例表现一声不吭、镇静极不愿意去、着急上托儿所回安徽动作描写他推开那些妨碍他的手,抓住一双最得力的,蹿进了车厢,淹没在拥挤的人群里了。1.圈画出句中描写小男子汉动作的词。2.说说这些动作表现了他怎样的性格特点？独立果断性格概括用哪些词语概括我们家男子汉的形象。爽快独立坚强勇敢镇静学习任务四师生归纳课堂总结至情至性、自主独立、刚强坦诚的人就是男子汉。不论年龄的大小，只要拥有了这些优秀品质，就是一个顶天立地的男子汉。我的感悟：归纳概括内容情感本文通过几件事写出了小“男子汉”的成长过程，表现了他聪明、可爱、坚强、自立的性格特点，字里行间流露出作者对小“男子汉”深深的爱意。交代写作对象抒发情感按性格特点用小标题分类框架总结我们家的男子汉开头语主体部分结束语条理清晰性格逐步显现句子积累描写风趣幽默的句子耍起来，眼神都恍惚了，十分入迷。2一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。1他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终变成了一种可怕的狂热。3达标训练04DABIAOXUNLIAN1.填上合适的数量词。2.词语搭配。一、按课文内容填空。一(  )仪式   一(  )狂热一(  )花   一(  )火车 一(  )钱一(  )醉拳（）的中午（）地等待（）的人群（）地蹬着个种朵班元套炎热耐心拥挤有力大（）指保（）（）击（）丧（）碍（）写（）笑（）章二、选字组词。拇姆沮狙妨仿徽微拇姆狙沮妨仿微徽1.他对食物的兴趣。2.他对独立的要求。3.他面对生活挑战的沉着。三、给课文的每个部分换个小标题。古灵精怪的“小吃货”。独立自主的“小大人”。处变不惊的“真勇士”。总结评价05ZONGJIEPINGJIA小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？课堂总结他对食物的兴趣他面对生活挑战的沉着他对独立的要求不愿牵手自己买东西去托儿所去安徽聪明可爱坚强独立*我们家的男子汉自己换橘子水量很大

范围广为了活

吃青菜有耐心

编谜语课文梳理点击输入标题点击此处输入标题自我评价点击此处输入标题小组互评课堂评价课后作业2.以“我（他）真是个男子汉”为题写几句话。1.抄写本课生字，观察身边属于男子汉的行为。课程结束20*

我们家的男子汉小小男子汉新课导入作者简介

王安忆，1954年生于江苏南京，当代作家、文学家。1992年获第五届庄重文文学奖。其作品《长恨歌》获得第五届茅盾文学奖、第四届上海文学艺术奖。主要作品：小说集《雨，沙沙沙》《尾声》，长篇小说《长恨歌》《桃之夭夭》等，散文集《蒲公英》等。初读课文快速读课文，疏通字词，读读课文题目，说一说：“我们家的男子汉”是谁？课文从哪些方面来写这个“男子汉”的？为什么称一个孩子是“男子汉”？安徽谜语嘴唇

高尚吃荤倔强嘱咐沮丧吭声

嘹亮

仪式蹬车妨碍我会认安徽

谜语嘴唇

高尚吃荤

倔强

嘱咐

沮丧吭声

嘹亮

仪式蹬车妨碍初读课文míchúnjuéjiànɡzhǔfùhuījǔkēnɡfánɡshànɡhūnliáoyídēnɡchúnzhǔshànɡ唇尚嘱翘舌音fánɡshànɡ尚妨后鼻音liáo嘹边音初读课文嘱咐徽微嘹口字旁，与说话有关嘱瞩妨防初读课文徽荤谜唇尚倔强嘱咐沮嘹吭仪蹬妨初读课文出声，发言。hánɡ（）多音字吭引吭高歌kēnɡ喉咙，嗓子。hánɡkēnɡ（）一声不吭初读课文初读课文qiánɡ（）强强调jiànɡ（）倔强qiǎnɡ（）勉强①强（qiánɡ）硬不屈；②固执已见，不服劝导。jiànɡ①健壮，有力，跟“弱”相对；②程度高；

③好；④使用强力；⑤使强大或强壮；⑥姓。qiánɡ①硬要，迫使；②勉强。qiǎnɡ_____爽快。_____草木随风而倒，形容事物很风行。_____（性情）刚强不屈。________没有事先商量而彼此见解或行动一致。_____使事情不能顺利进行；阻碍。在文中找到相应的词语。爽气风靡倔强不约而同妨碍初读课文词语解释快速浏览课文，说一说：“我们家的男子汉”指的是谁？品读课文姐姐的孩子小组合作读课文，说一说：课文是从哪些方面来写这个“男子汉”的？品读课文他对食物的兴趣他对独立的要求他面对生活挑战的沉着品读课文快速读这一部分，从这一部分可以看出“男子汉”的哪些特点？他对食物的兴趣品读课文可爱率真品读课文“男子汉”吃饭的特点——爽气自由读这一部分，从这一部分又可以看出“男子汉”的哪些特点？你从哪里看出来的？他对独立的要求品读课文不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。不安于被大人呵护，开始追求独立。品读课文一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。这里运用了什么修辞手法来表现他的特点？

一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。比喻品读课文读一读“男子汉”尝试买山楂片的片段，说一说：他在追求独立的过程中，心理发生了哪些变化？品读课文他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。他神情有点儿紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买……”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。胆怯紧张勇敢尝试独立买东西，以失败告终。沮丧品读课文再读一读“男子汉”买橘子水的片段，从这一片段你看到了一个怎样的男孩？坚持独立，渴望自我价值得到认可。品读课文买山楂片和橘子水时，“我”是怎么做的？表现了“我”怎样的心理？我终于忍不住了：“买一包山楂片。”我很想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。品读课文“忍不住”是“我”不忍心看到他的失败，不忍心看到他的独立的要求受挫。这是“我”对“男子汉”的关心和爱护。“忍住了”是“我”要维护“男子汉”要求独立的自尊，是对“男子汉”的理解和尊重。这也是对“男子汉”的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护，“男子汉”才能真正成长。品读课文读一读“他对独立的要求”这部分内容，说说作者是怎样表现人物特点的。作者抓住人物的动作、语言、神态进行细致的刻画，表现了“男子汉”对独立生活的渴望与执着。品读课文作者主要通过哪几个事例来表现“他面对生活挑战的沉着”？他面对生活挑战的沉着上托儿所回安徽品读课文读一读“男子汉”上托儿所的片段，从这一片段你看到了一个怎样的男孩？镇定、刚强上托儿所品读课文淘气、调皮品读课文读一读“男子汉”回安徽的片段，从这一片段你看到了一个怎样的男孩？懂事、明事理回安徽品读课文勇敢、沉着品读课文“男子汉”成长档案成长趣事个性特点他对食物的兴趣有耐心、贪吃、天真他对独立的要求渴望独立他面对生活挑战的沉着沉着、刚强、坦然、勇敢品读课文文中姐姐的儿子尽管只有四岁，但“他”坚强，渴望独立；面对生活的挑战沉着、冷静，具备“男子汉”的品质，因此作者称“他”为“男子汉”。作者为什么把这样一个四岁的孩子称为“男子汉”？品读课文第一部分中，写“他”为了能活着而吃蔬菜的事例，作者写道：“他不愿死，似乎是深感活着的乐趣的。”在写“他”为了去少林寺而需要在吃上做出牺牲这个事例中，作者写道：“我们感到非常抱歉。”作者对“男子汉”有着怎样的情感？品读课文第二部分中，当“我”忍不住帮“他”说出要买的东西后，“我有点儿后悔起来”，都让我们体会到作者对“男子汉”的理解、关爱和赞赏，以及能够陪伴“他”成长的喜悦。文章的结尾部分“一点儿一点儿”也表现了作者对“男子汉”成长过程的细致入微的关注，以及能够见证这种成长的欣喜与自豪。品读课文课文中的小标题可以换成别的吗？原标题新换标题他对食物的兴趣“他吃饭很爽气”他对独立的要求“我自己说”他面对生活挑战的沉着“坦然地接受了这个现实”品读课文纯真可爱健康