《沁园春 长沙 》 统编版高中语文必修上册

——《七律·长征》红军不怕远征难，万水千山只等闲。待到山花烂漫时，她在丛中笑。——《卜算子·咏梅》俱往矣，数风流人物，还看今朝。——《沁园春·雪》《沁园春·长沙》——毛泽东毛泽东（1893-1976），湖南湘潭人，字润之，中国现代政治家、思想家、军事家、文学家和书法家，中华人民共和国开国领袖。阅读参考：埃德加·斯诺《红星照耀中国》、《毛泽东自传》作者介绍青年秋天背景介绍这首词写于1925年，当时中国革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发。毛泽东直接领导了湖南农民运动。同时国共两党统一战线已确立，国民革命政府已在广州成立。这年深秋，毛泽东奉命前往广州主持农民运动，途经长沙，重游橘子洲，写下了这首气势磅礴的词。任务一：初读课文，整体感知请同学们阅读课文，结合书下注释，思考这首词写了什么内容。任务二：听名家朗读，走进文本请同学们仔细聆听音频，注意标注重音和节奏，记录听的过程所引发的感受。此音频来源于酷我音乐app任务三：析开篇，入词境独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。开篇的正确语序应是怎样的？作者为何不按正确语序书写？任务三：析开篇，入词境独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。寒秋（我在）橘子洲头独立，（望）湘江北去。在一个寒冷的清秋佳日，“我”独自一人站在橘子洲头，望着奔腾不息的湘江水滚滚向北流去。作者为何要把语序颠倒来写呢？他想表达什么？任务三：析开篇，入词境独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。独立寒秋自古逢秋悲寂寥我言秋日胜春朝任务四：品语言，析意象看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。作者站在橘子洲头，是从哪些角度来看湘江上的风景的呢？通读上阕，归纳出上阕中统领景物描写的动词。“看”“看”（一）远近结合：“万山红遍，层林尽染”是远景，“漫江碧透，百舸争流”是近景；（二）俯仰结合：“鹰击长空”是仰视，“鱼翔浅底”是俯视；（三）动静结合：“万山红遍，层林尽染”“漫江碧透”是静景，“百舸争流”“鹰击长空，鱼翔浅底”是动景。关注其中的描写角度任务四：品语言，析意象看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。作者一共看到了哪些景物？山林江舸鹰鱼任务四：品语言，析意象看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。作者用了哪些词语来形容这些景物？“遍”“尽”“透”“争”“击”“翔”任务四：品语言，析意象看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。“遍”写出红叶的范围广；“尽”表明了数量多；“透”说明了江水清澈见底；“争”表现了船主动、昂扬、奋发的状态；“击”体现了雄鹰的矫健有力；“翔”展现了鱼的轻灵自在。任务四：品语言，析意象看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。“自由”这些词共同描绘出了一幅怎样的画面？任务四：品语言，析意象看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。比如，作者用“击”这个字形容膺，击是搏击的意思，雄鹰搏击长空，表现其矫健有力，正因为矫健有力，所以才能自由地飞翔，进而表达了作者对自由的向往。正因为作者心中向往自由，所以看到的景物景物也都是自由的，你心中有什么，你的眼睛就会看到什么，你眼前的风景折射了你心中的世界。这种带有主观情绪或情感的景物，就称之为意象。任务四：品语言，析意象看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

象，就是景物的意思；意，表示情感或情绪。被主观情感浇筑的景物，叫做意象。

“书不尽言，言不尽意，圣人立象以尽意。”——《易传》任务五：知人论世，谁主沉浮作品作者时间标记《沁园春·长沙》毛泽东创作时间：1925年

1925年，当时革命形式高涨，群众运动风起云涌，反帝反封建斗争如火如荼。这时候，一方面工农革命运动蓬勃发展，另一方面反动势力为了维护其统治，对革命力量进行了疯狂的镇压。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？任务六：析形象，悟主题携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。通读下阕，归纳出下阕中描写人中最为重要的统领词。“忆”任务六：析形象，悟主题携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。作者在回忆了哪些内容？少年的精神风貌少年的豪情壮志任务六：析形象，悟主题携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。“到中流击水，浪遏飞舟”具有怎样的象征意味？中流击楫：原是晋代祖逖在河流中央拍打船桨的起誓行为（中流：河流中央；击：敲打；楫：船桨），后比喻收复失地，报效国家的激昂意气。任务六：析形象，悟主题携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。“到中流击水，浪遏飞舟”具有怎样的象征意味？昂扬向上的青春激情雄视天下的凌云壮志。任务六：析形象，悟主题携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。你是否找到了“问苍茫大地，谁主沉浮”的答案？青春——我们胸怀崇高理想、敢于英勇奋斗的热血青年。毛泽东、李大钊、陈独秀、蔡元培、鲁迅……任务六：析形象，