让思考与实践同行,引领教师专业发展

PAGE2PAGE3让思考与实践同行引领教师专业发展学校教育教学质量的高低归根结底取决于教师素质的高低。如何立足学校实际，提高教师素质，促进学生、教师和学校共同发展？走校本研修和师本研究之路，是学校必然的选择。因此，2004年秋，我校启动并实施“三新”规划，并于2006年申报了省级课题《“新课程·新教师·新教育”理论与实践的研究》，以校本研修和师本研究为载体，通过学术报告、读书富脑、教学沙龙与教学反思等培训与研修活动，让思考与实践同行，引领教师向专业化方向发展，促进了教育教学质量的稳步提高，推动了我校新课改和素质教育进程。一、引领教师规划做有目标的人

1、指导教师自主规划成长历程教师参加工作一段时间后，容易产生职业倦怠，淡化工作激情；加之工作压力大、强度高，还会产生焦虑、挫折感等负面情绪，甚至可能怀疑和放弃自己的职业追求，这是教师专业成长中十分危险的信号。因此，我校积极指导教师自主规划成长历程，帮助他们规划当前，设想未来，追求个人美好的人生价值，修定个人3—5年发展规划。教师有了规划和目标，就有了前进的方向和动力，就有了工作激情和信念，自身的倦怠和惰性也就消失了，自我专业发展意识和动力便随之产生。如：范海荣老师于2004年秋季调入我校，在此之前从未担任班主任工作。我们帮助她进行个人专业发展目标定位，制定了五年自我发展规划。她的成长目标是一年基本胜任，两年完全胜任，三年成为校骨干，四年成为市县骨干，五年成为市教学新秀和我县名师。五年来，范老师朝着规划的目标一步一个脚印，不断地“自我更新”，从不懈怠，提前实现了专业发展目标。她在白山市“教学新秀”评选和班主任基本功竞赛活动中均取得优异成绩，在县教师进修学校和县教科所组织的活动中多次作课，并脱颖而出。2、加强师德教育，激发教师强烈的责任感一所学校的发展，关键是教师的精神风貌。因此我们特别注重加强教师的师德教育。我校以教师职业道德教育为主题，引导教师加强自我修养，树立职业理想。结合我校家庭教育现状，抓住德育工作的热点、重点、难点问题，举行家庭教育援助系列活动，采取家访、“结对子”、帮扶等多种形式，重视“学困生”和“问题儿童”的心理辅导，不歧视、不放弃任何一个孩子，让学生在爱中成长，使教师人格在帮扶中升华。三届16人次的师德报告、两届36人次的师德演讲、两届10名星级教师的评选等师德教育系列活动，唤起了教师强烈的责任心。而这种责任心所引发的爱心、耐心又赢得了家长和社会的信任。近年来，许多“上班族”也纷纷把孩子送到我校，学校的教师子女也全部在本校就读，再也不到外校选名师了，因为我校也有自己可以信赖的名师了。二、引领教师学习做有思想的人

“没有理论的实践是盲目的实践”。为使先进的教育理念变成有效的教育教学实践行为。我们开展了丰富多彩的“读书富脑”活动，努力创建优秀的教师文化，为构建学习型学校奠定了基础。1、营造读书氛围，引领教师走进经典、走近大师，像蜜蜂一样博采众长。为引领教师学习，我们平时挂在嘴边最多的就是学习。我们开辟读书专栏，内设“名著介绍”、“新书推荐”等栏目。利用《中国教育报》的读书版、校园墙报、班级黑板报推荐阅读书目，引导教师自觉读书，让读书成为习惯。2、学校每年投资五千余元，订购10余种报刊杂志，购买20余位国内外教育名家论著、音像资料及成功人士励志书籍，供借阅或观看，还提倡教师每人每年自订一份教育教学杂志或报刊。3、指导教师制定个人读书计划，明确读书目标。切实做到五个“一”：即每天读书一小时；每天上一次网浏览教育信息；每周至少写读书笔记一篇；每半个月至少看刊物一册；每学期至少读书一本。提倡教师读先进的教育理论及专业类书籍，做学习型、专家型教师；读教育经典著作、名家名著，与智者对话，做智慧型教师；读自己喜欢的个性化书籍，做有特色的教师。每学期发放一个笔记本，随时撰写学习摘录、读书心得或体会，使教师养成不4、引导教师网络互动，积极参加远程教育等高层次培训。我校除组织班主任老师积极参加远程教育培训，还指导任课教师运用现代教育技术整合课堂教学。倡导上网搜集或浏览资料，开发课程资源，即时交流、解决困惑，利用博客进行网上交流和互动。实践证明，教师在互动中不仅能形成相互接纳、彼此依存的群体关系，保持旺盛的职业生命活力与发展动力，还能在团体力量的作用下，提高自身实践水平和专业品质，生成教育智慧，从而实现各自的最优化发展。如今，学校整个教师队伍呈现出勃勃生机，“共生”的力量正滋润着教师们智慧地生存，和谐地成长！“梅花香自苦寒来”。通过校本研修与师本研究，我们确确实实尝到了甜头，教师的教育观念和教学策略发生了深刻的变化，许多现代教育思想已经内化为教师的实际教育教学行为，许多青年老师已成长为新课程的优秀实践者。近年来，我校10位教师参加白山市小学教学新秀评选，7位获选，获选比率名列我县前列。戴同丽老师以全市第一名的成绩代表白山市参加省小学英语教学新秀评选，取得第五名。当然，与国内外名校相比，还有很大差距。今后，我们会继续扎实开展校本研修和师本研究活动，努力搭建研修合作、交流提高的教师专业化发展平台，让每一位教师都成为有目标、有思想、有学问、会合作的人，让学生、教师、学