2021年幼儿科学教育练习题库

华中师范大学网络教诲学院《幼儿科学教诲》练习测试题库一、单项选取题1．科学如果作为一种客观系统化知识,普通不具备哪种特性A．真理性；B.经验性；C.可重复性；D.否定性2．谁以为知识是头脑中经验模式和认知图式A．皮亚杰；B.维果斯基；C.赞科夫；D斯金纳3．科学教诲理论不涉及如下哪一方面A．科学学；B.认知心理学；C.科学教诲论；D.科学学习论4．贝尔纳以为她以为“科学教诲目有二：提供已经从自然界获得系统知识，并且有效地传授过去和将来用来摸索及检查这种知识办法”，不幸是科学教诲在哪方面失败了？A．学习办法；B．摸索和检查知识办法；C．获取知识办法；D．传授知识办法5．谢尔曼将科学过程概括为如下四个简朴过程A．观测、推论、预测、实验；B.提问、答疑、检查、运用；C.疑问、设想、实行、检查；D.观测、发现、验证、运用6．谁曾把科学定义为“探求意义经历”A.爱因斯坦；B.爱迪生；C.费米；D.周光召7．谁曾说过：“小朋友就是科学家”？其意即是小朋友天生就对世界布满强烈好奇心，渴望摸索和理解世界。A．艾利康宁；B．乌索娃；C．福辽利娜；D．皮亚杰8．幼儿学科学具备非科学特点，其含义不涉及如下哪个方面？A．表面性；B．片面性；C．即时性；D．用原有经验解释事物9．下面各选项，哪个不是科学摸索要素？A．对象；B．过程及态度；C．摸索材料；D．成果10．西汉史游哪部著作重要协助小朋友辨认五谷食物？A．《地球词言》；B．《百家姓》；C．《幼学琼林》；D．《急就篇》11．南朝梁时《千字文》作者是A．程登吉；B．王应麟；C．方逢辰；D．周兴嗣12．19湖北蒙养院章程及家庭教诲法章程中，其科学教诲科目是A．手技；B．劳动；C．自然；D．常识13．19，哪所蒙养院教课说略主旨中有“乐歌”科目，即运用音乐进行科学教诲？A．湖南蒙养院；B．湖北蒙养院；C．河南蒙养院；D．河北蒙养院14．1924年，谁在《现今幼稚教诲之弊病》一文中指出幼儿科学教诲要以用自然和社会为中心”？A．张雪门；B．陶行知；C．陈鹤琴；D．张宗麟15．1935年，雷震清副专家出版，这是国内第一本幼儿科学教学法。A．《幼儿园科学》；B．《幼儿园自然》；C．《幼儿园常识》；D．《幼稚知识普及》16．1989年，国内哪份文献中初次将幼儿园科学课程改为《科学领域》。A.《幼儿园教诲指引纲要》；B．《幼儿园管理条例》；C．《幼儿园规程》；D．《关于幼儿园教诲几点阐明》17．下面哪一条不是刘占兰提出幼儿园科学教诲目的？A．乐学；B．会学；C．会思；D．会用18．引导小朋友观测周边常用个别自然物（动植物和无生命物质）特性，获取初浅科学经验，初步理解它们与小朋友生活、与周边环境详细关系，该目的适合A．托班；B．小班；C．中班；D．大班19．发展小朋和谐奇心，引导小朋友探究周边生活中常用自然现象、自然物和人造物，乐意参加制作活动，该目的适合于A．托班；B．小班；C．中班；D．大班20．引导小朋友观测寻常生活中直接接触个别人造产品特性及用途，获取初浅科学经验，感受它们给生活带来以便，该目的适合于A．托班；B．小班；C．中班；D．大班21．引导小朋友运用完整、连贯语言与同伴、教师交流自己摸索过程和成果，表达愿望，提出问题和参加讨论，以及可以表达发现高兴，可以和她人交流和分享，该目的适合于A．托班；B．小班；C．中班；D．大班22．让幼儿懂得四季自然变化，普通不适合采用A．实验法；B．散步和采集；C．种植和饲养；D．观测法23．《幼儿园教诲纲要》科学领域规定全班幼儿必要学习内容，普通采用A．集体活动；B．小组活动；C．个别活动；D．家庭活动24．幼儿在活动区自由进行摸索活动，这是A.正规科学活动；B．偶发科学活动；C．非正规科学活动；D．自由科学活动25．要掌握事物发展变化规律和内外各种制约条件，普通采用A．个别物体观测；B．长期系统观测；C．比较观测；D．寻常观测26．下面哪个不是物理现象？A．力和运动；B．光和颜色；C．热和温度；D．淀粉变色27．下面哪个不属于幼儿科学游戏范畴？A．感知游戏；B．活动性游戏；C．实验性游戏；D．音乐游戏28．幼儿科学教诲中分类涉及A．挑选分类和特定原则分类；B．自由分类和指定分类；C．单一原则分类和多原则分类；D．同层分类和分层分类29．幼儿科学教诲中测量办法不涉及A．目测；B．正式量具测量；C．混合测量；D非正式量具测量30．幼儿科学技术玩具普通应A．写实；B．夸张；C．拟人；D．自动化二、多项选取1.幼儿学习简朴数学初步知识技能重要有A.相应；B.计数；C.简朴加减；D.自然测量等2.量可以分为A.不持续量；B.持续量；C.数量；D.测量3.下列哪些是持续量A长度；B.体积；C.时间；D.多少4.幼儿数学教诲途径有A.数学课；B.游戏；C各种教诲活动；D.寻常生活中数学教诲及数学角5.幼儿数学课类型有A.集体型数学课；B集体小组结合型数学课；C.小组、个人结合型数学课；D.个人型数学课6.,简朴来说,,幼儿数学教诲办法涉及哪两种A.教师教办法；B.幼儿学办法；C.游戏法；D.操作法7.按比较排列形式可分为A.相应比较；B非相应比较；C.简朴比较；D.复杂比较8.按比较性质可分为A.相应比较；B.非相应比较；C简朴比较；D.复杂比较9.相应比较可分为A.单排比较；B.重叠比较；C.连线比较；D.并放比较,10.非相应比较可分为A.单排比较；B.双排比较；C.不同排列形式比较；D.连线比较11.教幼儿比较两组物体数量惯用比较办法为A.重叠法；B.并置法；C.归纳法；D.演绎法12.计数活动构造在动作方面重要涉及A.头动作；B.眼睛动作；C.手动作；D.语言动作13.幼儿初期学习计数，普通要通过A.口头说数；B.按物点数；C.说出总数；D.辨认多数14.数构成存在着互相联系三种关系A.等量关系；B.互补关系；C.互换关系；D.函数关系15.简朴加减法存在着三个数群关系是A.等量关系；B.逆反关系；C.互补关系；D.函数关系16.幼儿加减运算能力发展要经历A.详细水平加减；B.表象水平加减；C.抽象水平加减；D.动作水平加减17.应用题构造涉及A.思想性；B.教诲意义；C.情节；D.数量关系18.复习巩固对平面图形结识办法有A.图形分类；B.寻找图形；C.拼图活动；D.折叠活动19.守恒不但有数守恒尚有A.长度守恒；B.面积守恒；C.容积守恒；D.大小守恒。20.复习10以内基数办法普通有A.按范例数量取物；B.按数取物；C.运用各种感觉器官感知数量；D.数转换21.学习接数和倒数常用办法有A.卡片游戏；B.口头游戏；C.拍手游戏；D.智力游戏22.巩固小朋友对序数结识办法是A.解说；B.观测；C.操作；D.游戏活动23.巩固10以内各数构成知识常用办法有:A.儿歌练习；B.操作练习；C.游戏练习；D.填空练习24.3岁幼儿基本上A.已懂加减含义；B.已会加减运算；C.不会加减运算；D.不懂加减含义,25.4--5岁小朋友可以A.用数群进行加减；B.自己动手将实物合并；C.自己动手将实物取走；D.逐个计数加减26.5--6岁幼儿可以A.用数群加减；B.用表象加减；C.用品体实物加减；D.用动作加减27.应用题中数量关系涉及A.已知条件；B.未知条件；C.语言文字；D.故事情节28.口述应用题能增进幼儿A.辩证思维能力发展；B.思维抽象能力发展；C.思维分析综合能力发展；D.思维推理（知识迁移）能力发展29.10以内加减教学安排普通是A.学习解答口述应用题；B.理解加减含义；C.运用数构成学习加减；D.巩固对加减结识30.幼儿学习自编口述应用题A.不适当从理解抽象应用题构造开始；B.应从描述和模仿开始；C.宜用小数量(4以内数）开始；D.宜用大数量开始31..幼儿学习自编口述应用题普通有A.按活动内容编题；B.看图编题；C.自由编题；D.按玩具所设立情境编题32.教幼儿用数构成学习加减应注意A.逐个数教；B.加减结合教；C.口述应用题不用直观材料；D.总结口述应用题三条件33.复习10以内加减运算办法A.教学游戏；B.感知练习；C.书面练习；D.口头练习34.培养幼儿对数学兴趣教师应注意A.内容要适合幼儿水平；B.办法要能引起小朋友积极思维活动；C.时间不超过3分钟；D.各种各样直观材料35.教幼儿运用各种感官感知和比较物体量应注意A.应依照不同教学规定，突出某种量；B.提示幼儿物体重叠或并放时对齐；C.在准备好环境中寻找；D.在自然环境中寻找36.在幼儿数学教诲中发展幼儿思维详细规定A.激发幼儿思维积极性积极性；B.增进幼儿思维抽象能力发展；C.增进幼儿思维推理能力发展；D.培养幼儿思维敏捷性和灵活性；37.幼儿掌握数学知识有两种水平A.感知水平掌握；B.记忆水平掌握；C.想象水平掌握；D.理解水平掌握38.数学课能保证幼儿数学教诲A.个别性；B.灵活性；C.顺序性；D.系统性39.过去普通把数学课分为A.综合型；B.复习型；C.个别型；D.集体型40.幼儿数学教学中教学游戏有A.情节性数学教学游戏；B.操作性数学教学游戏；C.运用各种感官数学教学游戏；D.口头数学教学游戏三、名词解释1.学前小朋友数学教诲2.学前小朋友3.持续量4.非持续量5.幼儿数学教诲途径6.数学角7.操作法8.数学智力游戏9.比较法10．幼儿科学教诲11．科学经验。12．初级科学概念13．科学情感14．科学意识15．生态学和生态学观点16．STS教诲17．幼儿科学教诲内容目性18．幼儿科学教诲内容思想性和科学性19．幼儿教师直接指引20．幼儿教师间接指引21．集体活动、个人活动和小组活动相结合原则22．正规科学活动23．非正规科学活动24．偶发科学活动25．科学教诲活动和幼儿园其她教诲活动相结合原则26．幼儿园教诲和家庭、社会教诲相结合原则27．幼儿科学教诲办法28．观测法29．科学教诲分类法30．科学教诲测量31．幼儿科学实验32．幼儿科学游戏33．劳动法34．幼儿初期阅读四、判断改错1.比较法普通只限于视觉比较。2.归纳法普通都在小班运用。3.4岁左右小朋友产生了对集合笼统结识。4.分类教学只在小班数前教诲中进行。5.小朋友学会计数年龄是2岁左右。6.小朋友初期学习数数是由唱数直接到说出总数。7.点数物体大小对小朋友计数活动产生影响。8.计数活动方式也会影响幼儿计数水平。9.4岁左右小朋友已能掌握数守恒。10.小朋友对序数结识要晚于对基数结识。11.幼儿在4岁时已能理解数守恒。12.幼儿结识序数要以结识基数为基本。13.教幼儿学习数构成要分合分开教。14.逐个加减就是用计数办法进行加减运算。15.按数群加减也就是依托抽象数概念进行加减运算。16.3岁幼儿基本会加减运算。17.幼儿学习加法要难于减法。18.大班幼儿有时也会掰手指头逐个计算。19.应用题构造涉及情节和数量关系两个方面。20.运用数构成知识学习加减不需一种数一种数逐渐进行。21.小朋友比较物体量时,教师选取比较物体要突出某种量。22.量守恒教诲要和结识量同步进行。23.幼儿最初对物体量结识是通过小班教学完毕。24.向幼儿阐明排序基本规定一方面要阐明什么是量。25.量相对性是小朋友视觉获得。26.幼儿对图形之间关系结识重要是通过观测完毕。27.结识几何体教学只能在大班进行。28.幼儿结识几何体教学一方面教师应让幼儿观测比较、触摸感知几何体。29.学前小朋友是0--3岁个体。30.自然测量是幼儿学习简朴数学初步技能之一。五、简答1.为什么要培养小朋友对数学学习兴趣？2.为什么要通过数学教诲发展小朋友智力？3.为什么要根据任务来选取数学教诲内容？4.小朋友掌握知识有哪两种水平？5.为什么掌握数量关系应作为增进小朋友思维发展核心？6.数学课有什么特点？7.在幼儿量守恒教学中，渗入整体与某些关系思想有什么作用？8.什么是教学过程？9.什么是数学智力游戏？10.按比较性质将比较分为哪两类？11.什么是启发法？12.分类对幼儿学习数学有什么意义？13.计数活动实质是什么？14.数构成涉及哪三种关系？15.教幼儿学习10以内基数最惯用办法有哪些？16.幼儿数学教有哪几项任务？17.选取幼儿数学教诲内容要注意符合哪些方面？18.数学课按组织形式分出三类各有什么特点？19.运用操作法应强调哪些方面？20.学前小朋友加减运算能力普通发展过程是如何？21．幼儿科学教诲应让幼儿掌握哪些办法技能？22．幼儿科学教诲该培养幼儿哪些唯物辨证观和其她新观念？23．简述小班幼儿科学教诲情感个性目的。24．简述中班幼儿科学教诲认知目的。25．幼儿园科学教诲目的小中大班目的分化有何规律？26．幼儿科学教诲人体方面目的涉及哪些方面？27．自然界中无生命物质及其与人、动植物关系内容涉及哪些方面？28．幼儿科学教诲内容启蒙性、发展性和接受性含义是什么？29．幼儿科学教诲内容关联性、广泛性和代表性含义是什么？30．幼儿科学教诲内容地方性和季节性含义是什么？31．