中职《英语（基础模块）下册》Unit 3 Do you want to open a current

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编号：________版本号:

课程名称English

《英语（基础模块）下册》

项目BasicEnglish课题课型理论

Unit3

授课班级授课时间课时4授课教师

了解银行基本服务项目。

熟悉银行业务和词汇。

专业能力

掌握时间状语从句的结构和用法。

掌握辅音∕e∕和/人的发音方法。

听一一能够听懂客人要办理的银行业务名称和咨询内容。

学习目标说----能运用"pleasedosth."和"dosth."的句式给出办理

银行业务的指令。

核心能力读一一能从介绍银行服务的材料中提取服务项目的名称、内

容和获得帮助的途径；能够理解银行服务材料中标题、小标

题和具体内容的逻辑关系。

写一一能够用关键词简要介绍银行相关服务项目。__________

教学对象

分析

教学方法

教学回顾

教研室主任审签:年月日

教学设计内页

教学环节

教学过程(教学内容和教学方法)

及时间分配

Unit3Doyouwanttoopenacurrent

accountoradepositaccount?

I.Warmup(Activities1-2)

【目的】本活动的目的是通过熟悉各国货币，引起学生学习兴趣，为下面

的听说活动做准备。

[Activity1LGOkandthin日

【操作】

步骤一：全班活动。教师准备人民币和几张不同国家的货币供学生在课堂

上传看。

步骤二：小组活动。学生四人一组，观察货币上面的人物或建筑及文字，

并讨论文中问题。

第步骤三：全班活动。教师讲解各国货币特点，加深学生印象。

步骤四：全班活动。教师随机找几个小组表达他们的观点或寻找出的信息。

课步骤五：全班活动。教师对学生答案给出反馈。

时【说明】本活动旨在让学生了解一些国家的货币特点。本部分罗列了几个

国家的货币，利用形象的图片引起学生兴趣、加深学生印象。

IACtiVity2GOOgleandWriteJ

【操作】

步骤一：个人活动。学生自己搜索并阅读题中所给货币的英文名。

步骤二：全体活动。教师挑选学生大声朗读某个货币的缩写及全称，并及

时纠正学生发音。

【说明】本活动给出了几种不同货币的简写和全称。除题中所给货币名称，

教师课堂上也可补充其他货币的名称，参见下表：

IDR(IndonesianRupiah)印尼盾

MYR(MalaysianRinggit)马来西亚林吉特

RUR(RussianRuble)俄罗斯卢布

PHP(PhilippinePeso)菲律宾比索

THB(ThaiBaht)泰铢

KRW(Koreawon)韩元

JYP(JapaneseYen)日元

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教学环节

教学过程(教学内容和教学方法)

及时间分配

II.ListeningandSpeaking

DialogueA(Activities1-4)

【目的】提高学生获取信息能力，帮助学生了解银行存钱业务，学习相关词汇，

并为学生完成本部分学习任务提供语言素材。

A.听前准备

就对话和题干中出现的生词进行简单讲解，减少学生的听力障碍。

B.细节听力教学

Activity1Learnthe藁WordSandexpressions]

【操作】

步骤一：全班活动。教师带领学生朗读题中单词和词组，并让学生猜测其

意义。

步骤二：班级活动。教师详细讲解单词和词组的含义并造句，或让学生造句。

【说明】本活动旨在通过学习单词和词组的方式，帮助学生掌握存款业务

第

相关词汇。

课Activity2LiStentothedialogueandrepeat.]

时

【操作】

步骤一：全班活动。教师放第一遍录音，学生仔细聆听，以熟悉对话内容。

步骤二：全班活动。教师逐句播放录音，每句话结尾处停顿，让学生跟读。

步骤三：全班活动。教师讲解重难点单词、句子，并组织学生进行适当的

机械重复跟读，以便学生熟练掌握这些句子。

步骤四：全班活动。教师任意挑选几组学生在全班同学面前表演，大家一

起评出表现最好的一组。

【说明】本活动旨在通过跟读的方式，帮助学生熟悉存款业务相关语句，

为学生进行其他类型对话练习做好准备。

C.细节表达教学

kct]vity3…LisgnagainaiιdMiqnd

【操作】

步骤一：个人活动。学生先读问题，猜测要听的关键信息，然后带着问题

听录音。

步骤二：全班活动。教师再放录音，学生仔细聆听并回答问题。

教学设计内页

教学环节

教学过程(教学内容和教学方法)

及时间分配

步骤三：全班活动。教师挑选学生作答，并给出反馈和正确答案。

步骤四：全班活动。如果作答不理想，教师可再放录音并在关键信息处停

顿，让学生跟读。

【说明】本活动旨在通过回答问题的方式，让学生有针对性地听取录音，

以便获取更准确的信息。

Activity4FiHintheblanksJiththeWordSfromthedialogue]

【操作】

步骤一：个人活动。学生先读句子，理解句子大意，猜测要填的关键信息。

步骤二：全班活动。教师再放录音，学生仔细聆听，并着重听与此句意思

相同或相近的句子并完成练习。

步骤三：全班活动。教师挑选学生作答，并给出反馈和正确答案。

步骤四：全班活动。如果作答不理想，教师可再放录音并在关键信息处停

顿，让学生跟读.

【说明】教师在组织或总结活动时，应尽可能多地重复新词汇。

DialogueB(Activities1-3)

第

【目的】提高学生获取信息能力及对重难点词汇的理解和运用能力，并为

课学生完成本部分的学习任务提供语言素材。

时A.听前准备

就对话和题干中出现的生词进行简单讲解，减少学生的听力障碍。

B.细节听力教学

IXCtiVity1LQrntheseWOrdSl

【操作】

步骤一：全班活动。教师带领学生学习题中单词和词组，并让学生猜测其

意义。

步骤二：班级活动。教师详细讲解单词和词组的含义并造句，或让学生造句。

【说明】本活动旨在通过学习单词和词组的方式，帮助学生掌握取款业务

相关词汇。

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教学环节

教学过程(教学内容和教学方法)

及时间分配

ACtiVity2LiStentothedialogueandrepeat口

【操作】

步骤一：全班活动。教师放第一遍录音，学生仔细聆听，以熟悉对话内容。

步骤二：全班活动。教师逐句播放录音，每句话结尾处停顿，让学生跟读。

步骤三：全班活动。教师讲解重难点单词、句子，并组织学生进行适当的

机械重复跟读，以便学生熟练掌握这些句子。

步骤四：全班活动。教师任意挑选几组学生在全班同学面前表演，大家一

起评出表现最好的一组。

【说明】本活动旨在通过跟读的方式，帮助学生熟悉取款业务相关语句，

为学生进行其他类型对话练习做好准备。

C.细节表达教学

[Xctivity3LiStenagainaiιdanswerthequestions]

【操作】

步骤一：个人活动。学生先读问题，猜测要听的关键信息，然后带着问题听录音。

步骤二：全班活动。教师再放录音，学生仔细聆听并回答问题。

第

步骤三：全班活动。教师挑选学生作答，并给出反馈和正确答案。

步骤四：全班活动。如果作答不理想，教师可再放录音让学生答题。

课

【说明】本活动旨在通过回答问题的方式，让学生有针对性地听取录音，

时

以便获取更准确的信息。

DialogueC(Activities1-2)

【目的】培养学生识别信息和逻辑推理的能力，并为学生完成本部分的学习

任务提供语言素材。

A.听前准备

就对话和题干中出现的生词进行简单讲解，减少学生的听力障碍。

B.细节听力教学

jXctivity1LiAtenandnumbe日

【操作】

步骤一：全班活动。教师带领学生看A、B、C、D四项的内容，引导学生

据此猜测对话内容

步骤二：全班活动。然后教师播放录音，学生根据对话内容将各项排序

步骤三：全班活动。教师讲解重难点单词、句子，以便学生熟悉对话。

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教学环节

教学过程（教学内容和教学方法）

及时间分配

步骤四：全班活动。教师挑选学生作答，并给出反馈及正确答案。

【说明】本活动旨在通过排序的方式，帮助学生根据所听信息理解事情发

展的时间顺序。

[Activity2LiSten-andUnderlinel

【操作】

步骤一：全班活动。教师放录音，学生仔细聆听。

步骤二：个人活动。教师放再录音，学生用下划线标出投诉相关的语句。

步骤三：全班活动。教师挑选不同的学生分别说出所划出的有关咨询银行

业务和提供服务语句，并给予反馈。

【说明】本活动旨在通过划线的方式，帮助学生掌握有关咨询银行业务和

提供服务的表达方式。

IΠ.Pronunciation

【目的】本活动的目的是让学生掌握辅音音标/S/和/Z/的发音方法，做到发

第音标准、地道。

二【操作】

课步骤一：全班活动。教师讲解/9/和/3/的发音方法，并示范发音，学生跟读。

时步骤二：全班活动。以适当的单词为例，教师领读，学生跟读体会读体会

两个音标的发音。

步骤三：全班活动。教师挑选几个学生，检查他们的掌握情况，并做出反馈。

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教学环节

教学过程(教学内容和教学方法)

及时间分配

IV.ReadingandWriting

TextA(Activities1-4)

【目的】这部分课文介绍了使用银行卡的优点，旨在提高学生的阅读能力，

训练学生理解文章信息、逻辑的能力，在文章内容基础上进行判断推理的

能力，归纳、概括文章内容的能力，以及转述信息和表达的能力，并为学

生完成本部分的学习任务提供语言素材。

A.阅读导入

阅读前的准备工作。

[说明】你认为使用银行卡有哪些优点？教师请几名学生讲讲自己的相关经历。

B.阅读准备

教师带领学生学习文中生词，扫除阅读障碍。

C.阅读教学

阅读文章，培养学生获取具体信息，理解文章逻辑，推理判断，归纳、概

括文章，以及转述信息和表达的能力，以便完成课后练习题。

第

Activity1ReadthetextWiththesequestionsinmin<Γ]

课

【操作】

时

步骤一：全班活动。教师念文章，学生仔细聆听。

步骤二：全班活动。教师对文章进行讲解、翻译，解释生词的释义、用法，

帮助学生吃透内容。

步骤三：小组活动。学生两人一组，读题并根据文章和教师的授课内容完

成练习。

步骤四：全班活动。教师抽查小组的答案，并给出反馈和正确答案。

【说明】本活动旨在锻炼学生获取的能力。

Activity2AnSWerthequestions]

【操作】

步骤一：小组活动。学生两人一组，先读问题，确定关键词。

步骤二：小组活动。小组成员带着问题和关键词阅读文章，然后完成练习

步骤三：全班活动。教师先后挑选若干小组作答，然后给予反馈，必要时

补充些知识点。

【说明】本活动旨在通过回答问题的形式，考查学生对文中银行卡相关知

识的掌握程度。

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教学环节

教学过程(教学内容和教学方法)

及时间分配

RCtiVity3UndeiiinetheCorreCtitem]

【操作】

步骤一：个人活动。学生根据文章完成练习。

步骤二：全班活动。教师先后挑选五名学生作答，然后给予反馈，必要时

补充些知识点。

【说明】本活动旨在通过填空的形式，考查学生对文中词汇的掌握程度。

RCtiVity4MatChtheWOrdSan&expressionsWiththeirmeanings」

【操作】

步骤一：个人活动。学生根据文章完成练习。

步骤二：全班活动。教师先后挑选五名学生作答，然后给予反馈，必要时

补充些知识点。

【说明】本活动旨在通过连线的形式，考查学生对文中词汇的理解程度。

TextB(Activities1-3)

第【目的】提高学生的阅读能力，训练学生推理及概括文章大意的能力，并

为学生完成本部分的学习任务提供语言素材。

课A.阅读导入

时阅读前的准备工作。

【说明】你用过手机银行和网上银行吗？你认为他们分别有什么好处？教

师请几名学生谈谈自己的看法。

B.阅读准备

教师带领学生学习文中生词，为后面的活动实施做好准备。

C阅读教学

文章内容与职业应用相结合，介绍了四种不同类型的办理银行业务的方式。

教师在讲授过程中可以拓展些知识，向学生说明四者的各自优势，以及在

何种情况下应用它们。

IXetiVity1Readanddecid0

【操作】

步骤一：个人活动。学生先读问题，了解四种办理银行业务的方式。

步骤二：全班活动。教师念课文，学生仔细聆听。

步骤三：全班活动。教师对文中信息进行逐句讲解、翻译，解释生词的释

义、用法，帮助学生吃透文章。

教学设计内页

教学环节

教学过程（教学内容和教学方法）

及时间分配

步骤四：小组活动。学生两人一组，讨论题中客户需求，并找出他们应该

采用的银行业务服办理式。

步骤五：全班活动。教师挑选学生作答，并给出反馈和正确答案。

【说明】本活动旨在通过选择的形式考查学生的对文章的理解程度。

IACtiVity2Readandanswer]

【操作】

步骤一：个人活动。学生先读问题，确定问题关键词并猜测可能涉及的

答案。

步骤二：个人活动。学生带着问题和关键词阅读文章，并完成练习。

步骤三：全班活动。教师抽查学生的答案，并给出反馈及正确答案。

【说明】本活动旨在培养学生的推理能力，让学生通过思考问题更深入地

理解上下文之间的关系，同时，在回答问题的过程中培养学生的概括和表

达能力。教师可以根据学生水平对任务进行分层设置。

[Activity3Writeanotice]

第

【操作】

步骤一：小组活动。学生两人一组，阅读练习A中的问题，然后带着问题

课

再次阅读练习文章。

时TeXtB

步骤二：小组活动。各小组根据文章完成练习A«

步骤三：班级活动。教师挑选小组作答，并给出反馈和正确答案。

步骤四：小组活动。学生两人一组，在前面TeXtB练习的基础上，根据所

给Notice框架对信息进行整合和合理表述，并完成练习Bo

步骤五：全班活动。教师挑选小组作答，并给出反馈。

【说明】本活动是写作前准备活动，目的是帮助学生提炼出文章的主要内容，

培养学生语言表达能力。

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教学环节

教学过程（教学内容和教学方法）

及时间分配

V.GrammarFocus

【目的】让学生掌握时间状语从句的结构和基本用法，以及时间状语从句

的时态与主句时态的关系。

语法教学

通过板书并文字叙述的形式向学生呈现时间状语从句的相关知识。

【操作】

步骤一：全班活动。教师讲解例句，并带领学生朗读例句，让学生体会例

句的结构有何相似之处。

步骤二：全班活动。教师根据例句讲