创新教育活动研究报告样本

四川省普教科研资助金重点课题“基于创新课程实验室中小学创新教诲研究”子课题研究报告课题类别重点课题子课题题 课题名称创新教诲活动研究 课题负责人程宗根 成都市天府新区新兴中学填报日期 12月15日四川省教诲科学研究所制5月《基于创新课程实验室中小学创新教诲研究》子课题《创新教诲活动研究》研究报告问题提出1、创新教诲既有研究状况自《国务院关于大力推动大众创业万众创新若干策办法意见》【国发〔〕32号】提出“大众创业、万众创新”以来，中小学创新教诲就成为一种热门话题，全国也浮现了卓有成效和丰富多彩研究成果。如东北师范大学黄烁《基于创新教诲中小学教学模式研究》，对基于创新教诲教学模式特例——合伙探究式教学模式，从内涵、实行条件、实行过程及局限性四个方面进行阐述，提示教师在新课改背景下，应结合教学目的、教学内容、学生水平等方面采用有效教学模式，培养学生创新思维发展，提高学生学习兴趣；再如上海市闵行区基地附中机器人创新实验室和数学思维创新实验室，总结了机器人校本课程建设以及科技实践活动有益经验，探讨“机器人”创新实验室建设与实践运用途径和办法，通过“参赛–普及–提高”发展途径，切实培养了学生创新意识和实践能力；又如山东省《潍坊市中小学机器人创新教诲实验研究》，通过区域推动办法，引进先进地区经验，在各个中小学开设机器人选修课，摸索了中小学机器人教学研究办法、途径和规律，培养了中小学生创新精神和实践能力。这些研究，为摸索中小学创新教诲提供了较好范式，学生创新能力也得到不同限度提高，但同步也存在某些局限性。有过于隐性，重要基于课堂，通过在学科教学中渗入创新教诲来达到创新教诲目。但似乎难见“创新”成分，学生也容易没有兴趣；另一种虽然显性，立足于科技活动，但参加面不够广，难免给人导致“作秀”感觉。2、学校科技创新教诲面临问题我校以“科学、人文、创新”为办学宗旨，在创新教诲中有某些经验，也获得一定成绩。但也存在上述局限。为借鉴其他有关学校研究成果，咱们调查理解了学生某些真实想法，有些“生性好动”同窗对科创活动兴趣基于立竿见影成果呈现（以男生为主）；而另某些同窗则想在实际过程中感受点滴变化带给她们成就感（以女生为主）。在前期实践过程中，咱们对中小学创新教诲有许多疑惑和困难，例如，由于条件及时间制约，创新实验室任务和目的思考中存在着教师参加成分太重问题。如何让新实验室任务及目的由学生自定义，如何才干增强学生自主参加和提高创新能力呢？虽然咱们不断思考与摸索实践，但始终没有较好突破。提出本课题，是但愿通过延伸学科教学内容，开展创新教诲实验室活动，来让学生感知学科知识用途，对科技创新活动产生浓厚兴趣，培养学生创新意识和提高学生创新能力。反过来又作用于学生对学科知识学习。3、提出课题是课改和学校发展需要结合学校既有成绩和实际状况，通过课题构成员重复研讨和论证，咱们在学科教学中渗入创新教诲基本上，把无土栽培、航模及自动化展演、机器人创新活动和科技创造等创新教诲活动作为创新教诲载体，从而达到科技创新教诲目。咱们以为这是完全符合新课改教学理念，这将为推动我校课程改革和素质教诲起到非常积极作用。另一方面，咱们也将在中小学创新教诲办法、途径等方面摸索出某些新做法和某些新经验，如扩大学生参加面问题，与学科教学有无冲突问题等。同步，也一定会提出某些有待进一点思考和解决问题，为中小学创新教诲研究添砖加瓦，尽一份自己力量。核心概念界定1、创新教诲：就是以培养学生创新精神和创新能力为基本价值取向教诲。其目是培养学生科学精神和科学态度，掌握某些基本创新技能，为她们后续发展奠定坚实基本。其核心是在普及九年义务教诲基本上，在全面实行素质教诲过程中，为迎接知识经济时代挑战，着重研究与解决在基本教诲领域如何培养中小学生创新意识、创新精神和创新能力问题。2、创新教诲活动：是指符合学校现状和实际创新教诲专项活动，重要涉及无土栽培、航模及机器人创新活动、科技制作与创造、科技小论文和科幻画等适当时中学生教诲活动。三、研究综述当前，国内创新教诲研究已开展有诸多，但此类研究还大多以学科内容为研究载体，大多是以结合学科内容而提出。如数学教诲中如何发展学生创新思维研究、在语文教学中开展创新教诲等。还很少提及有以专门创新课程。近几年，在国内发达地区陆续有学校建立起创新课程实验室，开始了对创新教诲专门课程教诲尝试。但这也大多在某些高校内进行，在义务教诲阶段内比较少见，特别是在作为内地四川省内更是一种新开始与尝试。创新课程实验室有以绿色环保为题材，也有某些开展起以“都市小菜农”实验室为名城乡体验实验室，这些创新实验室都以当前所热门新能源、生命科学、学生品德形成等有关题材而进行，也具备相应创新教诲所规定体现跨学科、跨地区、兴趣性等“综合性”，也能极大地培养学生创新思维与创新能力。一方面，本课题是在初中阶段就建立起专门创新课程实验室，并以此来展开研究。总课题提出从中小阶段就开展课程方式研究，这自身就是首创，而创新实验室建设又为研究提供了基本物质硬件保障。另一方面，课题组在结合总课题组规定是，也提出了结合学校实际其她创新教诲活动。一方面丰富了活动内容和形式，另一方面又可以满足更多学生兴趣和兴趣，激发她们创新积极性。在两年多研究活中，课题组结合学校实际，除以班级授课教学教学形式，以机器人教学为载体，培养学生创新素养和能力外，还开发了无土栽培、电子制作、航模、科幻画、科技小论文、水科技等系列创新教诲活动。教师们每天都感觉自己要学太多，而又每天总收获很大。可以说每个成员都感觉是累并高兴着，辛苦并收获着。本课题研究意义1、有助于学校学生创新能力及综合能力提高，全面贯彻素质教诲。我校已开展了机器人教学已近三年。开展创新教诲活动研究，有助于培养学生创新思维、提高学生创新能力，尚有助于学生全方位成长。同步，机器人教学、无土栽培、电子制作、科幻画、科技小论文等能满足不同窗生喜好，更有益于增进全体学生积极学习，同步在学习过程中随着着知识、能力、情感全面发展，有助于综合能力提高，全面贯彻素质教诲。2、通过以机器人创新实验室建立，并在管理与教诲过程中，以机器人为平台创新教诲理念引入学校，进行机器人教学与实践活动研究，增进教师借助创新教诲教学研究为契机，积极摸索开展机器人教诲模式、规律和办法，实行教学评价与反思，增强教师自身创新意识与研究能力。3、有助于师生创新能力培养，提高学校知名度。开展各类创新教诲活动，是学校课题研究重要构成某些之一，它与其他研究相结合，成为课程改革有效手段之一，其有力开展必然推动学校课程改革，同步必然增进师生创新能力培养，随着这一系列成功，必要提高学校知名度与办学品味，进一步扩大学校影响。4、有助于加强创新教诲研究交流，为其她学科提供改革经验，加强兄弟学校之间互相交流。通过对本课题研究，进一步探讨创新教诲，总结开展创新教诲实践经验，丰富有关理论。同步作为素质教诲一某些，本课题总结经验也必然能指引借鉴应用于其她学科，共同增进其她学科改革深化。同步，咱们在研究过程中，准时完毕总课题组分派任务，也不可避免地会向其她兄弟学校共同探讨交流，扩大了与同仁间交流，带进更多先进理念与办法，增进区域间或区域内教诲交流与发展。五、研究目的通过为期约两年一系列创新教诲活动开展，大幅提高我校学生创新意识、创新精神和创新能力，为学生继续发展奠定坚实基本。获得一批有一定影响力成果，浮现一批比较突出创新人才，锻炼培养一批具备较强创新教诲能力教师，形成学校科技创新新特色。研究内容1、摸索初中学校创新教诲活动内容和形式；2、摸索初中学校创新教诲活动组织与管理。七、研究办法2、研究办法（1）文献研究法：课题组通过收集、学习和查阅有关文献，掌握创新教诲基本知识和操作要领，制定出规范活动方案，再在活动中不断修订和完善。（2）行动研究法：咱们将在省教科所总课题组专家们指引下，去开展研究工作，解决研究中也许浮现问题，从而不断地研究理论水平，提高教师实践能力，发展教师专业水平。咱们不囿于某一种理论知识，而积极容纳和运用有助于解决实践问题、提高行动质量经验、知识、办法、技术和理论，特别注重参加研究教师对问题结识、感受和经验。研究办法和活动1、学校成立创新教诲活动教研组，由李侨教师任组长，专门负责创新教诲活动一切事宜。组内分工明确：无土栽培（熊艳）、航模及自动化展演（罗世辉）、机器人创新活动（李侨）、科技创造（蔡玉超）、科技论文（李勇军）、科幻画（李波）。2、搜寻关于资料，并编订成册，定期研讨学习制度。3、到其她学校进行学习交流。4、针对不同活动采用不同办法和办法：（1）无土栽培：无土栽培因条件和对环境规定较高，为此在开始之初，为了便于实验器材及实验现场管理和记录实验数据，无土栽培实验小组将重要实行场地选取在生物实验室、化学实验室和实验准备室，日后在详细操作过程中，发现一方面因实验室自身器材较多，学生参加度就大打折扣，也更不利于在学生中宣传和让更多学生参加这一实践活动；另一方面，受植物自身生长需注，在实验室里光照面和光照时长等因素同样制约着实验精确性。基于此点，实验小组将实验基地建设到了学校办公大楼顶楼屋顶上，这样一来解决了植物生长自然化问题，品种也多样化了，为理解决推广与普及，让更多学生参加其中，实验小组将无土栽培分散到各个班级中，由班级推荐对这一实践活动感兴趣同窗到学校“无土栽培实验基地”领取有关实验器材，到班级中自行观测哺育，同步也对更多同窗起到了宣传推广作用。（2）航模：航模实验小组则是想通过学生在实践活动中感受课本所学知识在课外实践体验，让学生对自然科学只呈现知识有更深层次体会。实验小组重要通过航模制作或组装感受其动力原理，并通过这些原理来修正航模运动轨迹。自动化创新设计则是通过学生通过自主选取器材，设计机关及完毕通关一种展演过程，其思路源于成都市科技局创意机器人活动。由于这项活动完毕方式不限，取材不限，给学生自主空间更大，达到任务途径更多，因此在学生中很受欢迎，参加面和普及性明显也比较抱负，也是学校科技活动月展演亮点。（3）机器人：一是按照总课题组规定开设机器人教学课程，一是开展不同机器人比赛培训和训练。机器人小组其实验平台相对较为固定和单一，为了更多更好宣传、推广机器人控制有关知识，将原本复杂任务简朴化，如设计机器人达到指定区域（忽视判断），寻线后达到指定区域，寻线达到指定区域后原路返回到起始区域，最后再将任务升级到寻线到达交叉路口通过判断后达到指定任务区域等，让整个实践过程有层次性，也让学生通过每次任务达到和进一步任务思考达到对机器人实践活动兴趣提高。（4）水科技：每年都开展节水装置和雨水收集装置校内比赛，先由各班级自己比，宣出先进作品进行有针对性培训开展在校内比，然后选出3件先进设计作为学校未出参赛种子队，再次进行培训，再推出一支队伍参加上级比赛。（5）其她活动：结合国家和省市区关于科技创新比赛开展相应活动。如科技创造、科技论文、科幻画等。九、研究获得成果1、初步形成了对创新教诲基本结识（1）初中创新教诲目的定位问题。初中教诲重要目的之一就是“培养学生掌握必要文化科学技术知识和基本技能，具备一定自学能力、动手操作能力，初步具备实事求是科学态度，掌握某些简朴科学办法。”咱们以为，创新教诲就是动手操作能力、实事求是科学态度和科学办法。因而咱们把我校创新教诲活动目这样定位：通过在校三年教诲活动，使学生萌发初步创新意识，具备一定创新精神，创新思维和创新能力得到进一步发展，掌握一定科学办法和科学技能，为后续发展奠定良好基本。（2）创新教诲活动应遵循主体题性原则和实践性原则。即是规定所有创新教诲活动都应当以学生为主体，尊重学生，信任学生，不能由教师包办代替。追求学生体验和亲自操作，哪怕是牺牲一点比赛成绩或让效果看起来不那么完美也在所不惜。创新教诲目的学生是主体，活动过程中学生是主体，得到收获学生也是主体。另一方面，无论是创新教诲教学，学生学习和动手操作，都要坚持实践第一原则，不能把创新教诲作为此外一门学科课程。学生通过活动体验，感知和操作，逐渐形成创新意识，提高创新能力，养成科学素养，习得她们也许受益毕生习惯和思考问题办法，而不是传授这些知识或技能。（3）变化了咱们最初对创新教诲片面理解。刚开始时，咱们以为创新教诲活动就是开展一系列丰富科创、竞赛活动，拿点证书奖状之类就达到了，通过总课题组培训和自我感悟，咱们逐渐明白，创新教诲活动不是在教学之外增长一种项目。创新教诲是环绕初中教诲目的和创新教诲目的，具备独特办法、内容和形式教诲活动，与学校其她教诲活动是一脉相承，是学校素质教诲丰富和发展，富有明显时代特色和积极意义。2、创立了“1课+2特+n赛”创新教诲活动体系“1课”是指我校机器人教诲活动课。我校七年级所有和八年级三个兴趣小组，每周都开设一节机器人教诲活动课。课程有专人负责，制定教学筹划，并以总课题组提供教材为蓝本实行教学。一年大概有30学时，可以使我校学生基本具备机器人搭建和编程基本，激发学生进一步探究机器人这个时代特色兴趣，甚至成为兴趣。从中咱们可以选拔兴趣浓厚，有发展潜力学生，进行更进一步培训，代表学校参加“2特”是指我校两项创新教诲老式和特色项目：水科技和无土栽培。（1）课题组由本地较为缺水引入活动，指引学生运用所学学科知识，自制装置收集雨水用于无土栽培种植；自制生活用水循环系统装置节约水资源。其目是培养学生爱护和保护环境，激发学生创新意识和动手操作能力。在两年多时间里，学生运用废旧材料等原料，自制了许多收集雨水装置和生活用水循环、净化装置，非常有创意，学生作品参加四川省美境行动和国家美境行动比赛都获得了优秀成绩。每年咱们还组织学生带上作品，到新兴镇街上进行展示和宣传，得到本地政府表扬。她们带着自己作品在街头宣传画面，至今还成为人们美谈。（2）针对本地农村焚烧秸秆现象，由生物和化学教师组织开展了这项活动。重要进行花卉多肉植物哺育和草莓等水果种植。灌溉用水就使用学生雨水收集装置。实验中，咱们让学生学习无土栽培有关知识以及所栽种植物生长特性。并由她们自己动手进行全过程操作。规定对每一种植物都开展实验，什么温度、湿度、基料、施肥等等，都由学生观测记录，得出结论。最后，学生们将这些盆栽用于装点校园和教师办公室、学生教室等。学生创意受到了师生和家长、上级专家和领导好评。“n赛”泛指受到邀请各级各类创新教诲成果比赛。当前基本形成老式，重要涉及有：市区组织科技制作（创造）赛、国家省市组织机器人类比赛、市区组织科幻画及科技小论文赛、市区组织航模类比赛、国家和省组织美境行动赛等等。这些比赛获历时半月，或历时三五个月。课题组通多对活动组织、报名、培训、制作或撰写、指引修正、参赛、总结反思、成果展示等，来培养和锻炼学生。咱们以为这些活动自身就是一种课程，对提高学生创新素养、创新能力、动手操作能力、过硬心理素质、科技素养和科学精神都具备较好增进作用。研究获得效益1、创新教诲校园文化建设基本成型在课题研究过程中咱们逐渐创立了学校较浓厚创新科技氛围。（1）主题及标志性装饰，由学生创意、用废旧电脑制作机器人和中华人民共和国地图。（2）太阳能喷泉和4组风能和太阳能互补照明系统。（3）创新实验室、阳光房、无土栽培实验室及雨水收集和运用系统和节水系统。（4）每月科创之星展示橱窗等。可以说，每一位进入校园人，都能感受到一种浓浓创新氛围和对科学向往和冲动。学校每一位学生、每一位教师都懂得我校创新教诲活动，家长也对此多有理解，非常支持创新教诲活动开展。2、学生在各级各类赛事中获得优良成绩自开展创新教诲活动以来，我校共参加各级各类创新比赛20多项，学生获奖550多人次，几乎达到每个学生1人次。例如：机器人项目，在四川第8届中小学网络系列活动“机器人创新项目课题竞赛”获得了两个二等奖、两个三等奖；在成都市中小学生机器人比赛中获得初中组第一名，并代表四川省参加全国比赛获得全国第十三名；在世界教诲机器人（中华人民共和国赛区）西南地区公开赛中获得亚军。水科技项目先后获得四川美境行动一等奖和全国二等奖。电子制作方面如：全国（成都赛区）电子制作赛中获得了四个一等奖、五个二等奖、三个三等奖。成都市第31届青少年科技比赛中获得2个一等奖、5个二等奖、14个三等奖。在第18届青少年科普知识竞赛中获得4个一等奖、奖7个二等、11个三等奖。在航模类比赛中，咱们还作为主办方，成功承办了天府新区航海模型比赛。这些活动，充分显示了我校学生接受创新教诲所获得成绩，也证明了她们创新素养和创新能力提高。3、师生成长、学校发展在学生成长同步，教师也在成长，两年多里，教师获奖26人次，有是先进指引教师，有是天府新区科技活动导师，李侨教师还在总课题组发言交流，并获得奖励。学校也先后获得了“成都市青少年科技活动基点学校”、“成都市环境和谐学校”、“天府新区节水型学校”、“天府新区科创特色基地项目学校”等荣誉，科创活动突出体现也得到了兄弟学校、上级领导和专家必定，为学校赢得了较好名誉。师生成长同步，学校工作特色逐渐显现。不但创新教诲获得成绩，甚至有些学生由于参加创新教诲活动转而对学科学习产生了兴趣和动力，提高了学业成绩。创新活动成绩获得让学生荣誉感增强，把学生精力集中在有益活动中，提高了学校德育效果。另一方面，我校创新教诲活动已经开展近年，但课题立项以来，这两年是发展最快，获得成效最明