教科版三上敕勒歌课件

教科版三上《敕勒歌》课件contents目录课程导入课文解析艺术特色分析课堂互动与讨论课后作业与拓展01课程导入0102课程背景介绍展示相关的历史图片和资料，帮助学生更好地理解诗歌的内涵和意义。介绍《敕勒歌》的创作背景和历史背景，让学生了解诗歌所表达的民族文化和历史。让学生掌握《敕勒歌》的生字、生词和基本句式，能够流畅地朗读诗歌。理解诗歌所表达的情感和主题，培养学生的审美能力和文化素养。教学目标阐述《敕勒歌》的作者介绍和创作背景。诗歌中的生字、生词和基本句式讲解。诗歌的主题和情感分析，以及相关的文化背景介绍。课堂互动和讨论环节的设计，引导学生积极参与课堂活动。01020304教学内容概览02课文解析创作背景《敕勒歌》是南北朝时期流传于北朝的乐府民歌，一般认为是由鲜卑语译成汉语的诗作。此诗描绘了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。历史背景南北朝时期，中国经济发展达到了巅峰，文化艺术也取得了巨大的成就。在这个背景下，《敕勒歌》作为乐府民歌的代表，以其独特的艺术价值和历史意义被选入教科版三年级上册教材。课文背景介绍主题思想《敕勒歌》通过描绘北国草原壮丽富饶的风光，抒发了敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。诗歌前四句写景，描写草原的广阔和壮美；后两句以“风吹草低见牛羊”收尾，画龙点睛，形象生动地再现了草原上的美丽景象。艺术手法《敕勒歌》采用了动静结合、远近结合、俯仰结合等多种艺术手法，通过丰富的意象和生动的语言，展现了草原的壮丽景色和丰富的生活场景。同时，诗歌语言质朴自然，意境深远，具有浓郁的民族特色和地方色彩。课文内容解读010204重点字词解析“敕勒川”：敕勒族居住的地方，在现在的山西、内蒙一带。“穹庐”：古代游牧民族居住的毡帐，这里指代帐篷。“笼盖四野”：笼罩、覆盖于四方原野之上。“见牛羊”：显露出牛羊。0303艺术特色分析本诗采用三句一节的结构，语言简练，节奏紧凑，给人留下深刻印象。结构本诗押韵严格，每句末尾字都遵循押韵规则，使得诗歌更具音乐美感。韵律本诗采用多种句式，如对仗、排比等，使得诗歌语言更加丰富多样。句式诗歌形式分析

语言艺术特色形象生动诗歌中使用了大量形象生动的词语，如“天苍苍、野茫茫”，使读者能够更好地感受到草原的辽阔和壮美。简练明快诗歌语言简练明快，没有过多的修饰和冗长的句子，使得诗歌更加易于理解和记忆。情感饱满诗歌中表达的情感饱满而富有感染力，如“风吹草低见牛羊”，让人感受到作者对草原的热爱和向往。本诗描绘了一个辽阔壮美的草原景象，意境深远，让人感受到自然的伟大和生命的活力。意境本诗中的意象丰富多样，如“天、地、草、牛羊”等，这些意象共同构成了草原的壮美画卷，给人留下深刻印象。意象意境与意象分析04课堂互动与讨论问题设置与思考总结词通过问题引导学生思考，加深对课文的理解。详细描述在课件中设置一些与课文内容相关的问题，如“敕勒川在哪里？”“为什么说敕勒川是一幅画？”等，引导学生思考并回答，以帮助他们更好地理解课文。通过小组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。总结词将学生分成小组，让他们围绕课文内容进行讨论，如“你最喜欢课文中的哪一句诗？”“你觉得这首诗表达了什么样的情感？”等，鼓励他们积极发表自己的看法，并倾听他人的意见。详细描述学生小组讨论通过互动环节，激发学生的学习兴趣和参与度。在课件中设置一些互动环节，如“找错别字”、“诗句接龙”等，让学生积极参与其中，增加学习的趣味性，同时也能帮助他们巩固所学知识。课堂互动环节详细描述总结词05课后作业与拓展通过背诵诗歌，加深学生对诗歌的理解和记忆。背诵《敕勒歌》要求学生默写诗歌，锻炼学生的书写能力和记忆能力。默写《敕勒歌》鼓励学生尝试创作简单的诗歌，培养他们的文学创作兴趣和表达能力。创作诗歌布置一些诗歌鉴赏题目，让学生分析诗歌的意境、语言和艺术手法，提高他们的文学鉴赏能力。诗歌鉴赏课后作业布置收录了大量南北朝时期的乐府诗歌，有助于学生了解《敕勒歌》的创作背景和艺术风格。《乐府诗集》《古诗源》《唐诗三百首》收录了大量古代诗歌，有助于学生了解古代诗歌的发展脉络和艺术特点。收录了大量唐诗，有助于学生了解唐代诗歌的繁荣和发展。030201相关阅读材料推荐[古诗文网](http///):提供大量古代诗歌的原文、注释、赏