做卓越的教师读后感二200字

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创建以生为本的课堂，除了要遵循三条规律，还要围绕一个目标，凸显七大理念。

一、围绕一个目标

新课程指出：课程目标的设立应依据“知识和技能，过程和方法、情感立场和价值观”三个维度来设计。

回想自己的每一节教学设计，都能围绕这个三维目标来设计。

比如《四季》一课，我是这样确定三维目标的——

知识目标：

〔1〕、认识11个二类生字；

〔2〕、规范书写一类字“四”，认识“横折勾、竖弯”两个笔画名称；

〔3〕、理解“谷穗”、“顽皮”的词义，积累词语。

技能目标：

本课我将借助文本，重点培育同学“正确、流利、有感情的朗读技能；“看图编故事”的想像技能；发觉并提出问题的`质疑技能；仿写创编小诗的写作技能。”

情感目标：

让同学感受四季的特征与漂亮，激发对大自然的喜爱之情。

比如《丑小鸭》一课，我也是这样确定三维目标的——

知识目标：

认识14个二类生字；理解“欺侮、讥笑”等词的词义，积累词语；指导书写“欺侮”一词。

技能目标：

借助文本，重点培育同学的“朗读、想象及表达”技能。

情感目标：

使儿童初步懂得在逆境中也不要放弃美妙的愿望。

二、凸显七大理念

〔一〕发挥老师引导作用，让同学自主学习；

自主学习是从学习的内在品质而言的，其重要表现就是“我要学”。一方面表现为学习爱好，另一方面表现为学习责任。老师要做到以下三个方面：引导同学自主确定学习目标；允许同学自主选择学习方式；鼓舞同学自主解读课文内容。

例如在教学《四季》一课时，我让同学选择自己喜爱的季节去学习；

在教学《画家乡》一课时，我这样设计了教学环节：

1、这篇课文共描写了哪几个小伙伴的家乡？他们的家乡在哪里？

板书：

涛涛山山平平青青京京

海边山里平原草原城市

2、用自己喜爱的方式读全文。

3、你最喜爱谁的家乡？〔老师出示5个“家乡标牌”放在每个组的桌子上，命名为：“海边队山里队平原队草原队城市队。”让同学选择自己喜爱的家乡换位就坐〕

让同学选择喜爱的家乡自由结合成一组，实行小组合作教学；

在作业的布置中，以《丑小鸭》为例，可以把故事讲给爸爸妈妈听，可以找来安徒生的其他童话故事阅读，可以写读后感、可以续编故事，这些都表达了以生为本的教学理念。

“有一千个读者就有一个个哈姆雷特”，教学要以同学为中心，鼓舞同学对教科书的自我理解，自我解读，鼓舞同学求异求新。

例如在教学《丑小鸭》一课时，我以“这是一只什么样的小鸭？”这个问题为主线，贯穿全文的教学，让同学自主品读课文，尊敬同学的多元感悟，既引领同学形成“面对挫折，永不放弃”的主流价值观，又尊敬了同学的独特理解、感受和体验，促进同学的性格进展。

〔二〕发挥师生协同效应，让同学合作学习；

重视合作，是人类生存、进展的要求，也是当今时代的要求，学会合作，是21世纪人才的必备素养。合作学习将个人之间的竞争，转化为小组之间的竞争，有助于培育同学的合作精神和竞争意识，有助于一个老师难以面对有差异的众多同学教学的不足。

在教学《画家乡》一课时，我这样表达小组合作教学的理念——

小组合作，品读课文。

1、课件出示自学提示：

a、用自己喜爱的方式读自己喜爱的家乡段落。

b、找出自己喜爱的句子读给其他组员听