《语文园地八》二年级语文下册教案设计

第第页《语文园地八》二年级语文下册教案设计

一、学习目标

1．能用不同的句式表达相同的意思。

2．巩固识字、区分同音形近字。

3．有积累好词佳句和名言警句的意识。

二、教学重难点

重点：认识园地中“愉、榆、”等9个生字，会通顺流畅地朗读“我会读”和“读读背背”中的句子。

难点：能发觉不同的句式可以表达相同的意思。

三、教学预备

教具：生字词卡片；收集一些能指导学习的名言警句。

学具：生字词卡片。

四、导学过程

〔一〕我的发觉

1．自读文中的三句话，看看你发觉了什么?

2．小组内和同学沟通沟通你的发觉。

3．指名说说你的发觉。(三个句子的意思一样，但句式不同，表达的语气就不同。)

4．拓展练习：找个句子让大家来变一变。

今日又没有下雨，我们怎么不去春游呢？——

你莫非不知道他是少先队员吗？——

〔二〕日积月累

选选认认

1．自读字词，看看谁能明白这项练习的要求?

2．依据自己的理解，选字连线。

3．指名说说你为什么这样连?你是怎样区分这几组形近字的?

4．哪些字简单读错?〔留意“址、趾”“帐、账”的读音。〕

5．老师出示生字卡片，指名读，同学开火车认读，齐读。

6．说说你是怎么记住这些字的。

7．同学练习给生字组词。看谁组得快，组得对。

＜我会读＞

1．自读句子，看看你会发觉这些句子有什么共同的特点？

2．同桌互读句子，并沟通自己的发觉。

3．谁来说说你发觉了什么？(把一种事物比作另一种事物——比方句。)

4．知识宝典。为了把一个事物描述得更形象、更生动，往往用一个和所写事物相像的事物来打比方。如，天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。(把繁星比成宝石)

5．你知道课本中的其他几个句子是把什么比作什么了吗?谁来说给大家听听。

＜读读背背＞

1．齐读名言，边读边想每一句的意思是什么。

2．同桌沟通读自己最喜爱的一句名言，并说说你对这句的理解。

3．谁情愿来把你最喜爱的一句名言读给大家听，并说说它的意思。

4．竞赛背诵名言。

第二课时

〔口语交际〕

一、学习目标

1．有留心身边的科学的意识。

2．能用一般话大方、流畅地介绍身边的科学知识。

3．在交际中做到：说清晰、听认真。

二、教学预备

教具：多媒体课件〔或有关身边科学的图片〕、收集有关科学知识介绍的书籍。

学具：预备有关科学常识的书。

三、导学过程

1．激趣导入

在我们的身边，有着许很多多的科学知识。比如人们夏天要穿浅色衣服，是由于它们汲取太阳的热比深色衣服少，穿在身上就不会感到太热；常吃糖或甜食的小伙伴，不但简单把牙齿吃坏，还会使自己变胖呢；电灯、电视开着的时候，我们是不能用湿毛巾去擦它们，由于那样很简单触电，发生危急等等。我们身边的科学知识可真不少！你们想把知道的和老师、同学沟通沟通吗？这节课我们就来沟通沟通身边的科学吧！

2．图片情境。

多媒体课件展示身边的科学〔或展示有关身边科学的图片〕，给同学以启发。

3．说一说

刚才我们看了身边的科学，谁来向大家介绍一下你看到了哪些科学知识?

我们身边的科学还有哪些？你能给大家沟通沟通吗？

4．沟通身边的科学。〔要求：说清晰、听认真。〕

(1)小组沟通自己了解到的身边的科学。

(2)小组推举“科学博士”向大家作介绍。

(3)“科学博士”答“记者”问。〔对别人提出的问题，“科学博士”有答得不完整的地方，小组内其他成员可以加以补充。〕

5．拓展延伸活动。〔推举新书，交换旧书〕

(1)我们身边的`科学可真不少！课前小伙伴们收集了有关科学常识的书，现在赶快向同学推举自己的科学常识书吧！介绍时要简要地说说书的内容和特点；听的同学可以就自己感爱好的问题提问。

(2)看来，我们身边的科学不仅可以在生活中观测到，而且还能从书中获得不少科学知识。现在就请同学们把自己已看过的书和同学交换吧，交换时可以对书的内容作简约介绍。

6．课堂小结。

7．实践活动：

小组依据所沟通所知道的材料，合作办一张“身边的科学”小报。

第三课时

〔写一写〕

一、学习目标

1．有把这学期的收获或暑假里的打算写下来的愿望。

2．能把句子写通顺、意思写清晰。

二、导学过程

1．谈话导入

这学期就要结束了，同学们在这学期肯定有不少收获吧；放假后，在暑假里又有什么打算呢？我们不妨来看看学习伙伴给我们说了些什么吧！

2．明确要求

请大家读一读学习伙伴给我们提出的这次“写一写”的要求。想想自己写哪方面的内容，

3．沟通收获或想法

想好了写哪方面的内容了吗？和同学沟通一下自己的想法吧！〔小组沟通〕

谁来说说自己预备怎么写？

评一评谁说得好。

4．写一写

把自己想写的内容写下来

向大家展示的作品，并作简约介绍。

5．课堂小结

第四课时

〔展示台〕

一、学习目标

1．展示读物和小报。

2．沟通了解到的科学知识与见闻。

二、课前预备

分工搜集身边的科学的材料，并合作办报。收集有关科学知识的书目。查找资料，了解科学家、发现家的成就。

三、“科学就在我们身边”主题班会

1．同学展示自己收集的科普读物。

课前我们都去收集了很多科普读物，谁来给大家介绍介绍？也可以选你读物中的一段读给大家听听。

2．沟通了解到的科学知识与见闻。

你了解到了我国古今有哪些科学家或哪些科学成就，你是怎么了解到的？给大家沟通沟通吧！

3．沟通收获

通过今日的学习，你有什么收获？能给大家说说吗？

四、作品展示台

1．开拓园地展示同学办的“身边的科学”手抄报和同学“写一写”的作品。

2．向大家沟通自己的作品和收获。

〔注：“主题班会”和“作品展示台”可以依据班上实际状况自行开展，不必限定在课内进行和一课时完成。

教学反思：

展示台是展示同学借到的科普读物及小组办的“身边的科学”手抄报。教学时，我拓宽了展示内容，结合口语交际的内容进行。先布置同学做好预备，确定课外阅读的书目，分工搜集身边的科学材料，并合作办报。再利用班会时间开一个“我们爱科学”的主题班会，让同学展示读物和小报，沟通了解到的科学知识与见闻。

宽带网给出了我国古今科学家和科学成就的一些资料，旨在启发同学去查找资料，了解科学家、发现家