如何理解企业发展与个人职业规划的关系和如何理解语文课程是工具性与人文性的统一

实习报告姓名：实习单位：实习岗位：选题：如何理解企业发展与个人职业规划的关系如何理解企业发展与个人职业规划的关系我很庆幸通过自己的努力进入了某某公司，应聘的岗位正好和自己所学专业相符合。但是作为一名刚从“温室”踏入社会这个大家庭的一员，缺乏实践经验，需要不断做出努力来一点一滴的积累。公司一直秉承“上善若水，敦本务实”的企业精神和“政府放心，市民满意，企业增效，职工乐业”的企业理念。只有企业发展了，才可以为个人发展提供许多资源，能让员工更充实、更安心工作，个人才能有更大的发展空间。个人与企业就单从表面上来看是雇佣与被雇佣的关系，但是从深层次来看他就如同父母与孩子的关系，孩子书读的好，成绩好，父母脸上有光；父母脸上有光，就会对孩子有所奖励，孩子的学习积极性就会提高。两者是相辅相成的关系，企业成长决定了个人成长，而个人的成长会促进推动企业的成长。一个企业的发展会带动员工的发展，员工的发展是企业发展的基石。员工的工作效率提高了，企业的效益随之提高，从而赢得市场，提高竞争力。就员工个人来说，人都渴望进步，如果一个企业不能给员工提供发展和成长的机会，员工也不会留在企业里，而企业的发展也为员工的发展提供了舞台。作为一名新进的员工，从正式进入公司的第一天开始，身上就开始肩负着为公司创造美好明天的使命。那么作为员工的我应该如何正确处理好企业和个人之间的关系呢？为了能够快速的融入到工作环境中去，为了能够对公司的发展做出自己的贡献，同时也为了提升自己的综合能力和职业素养，我将对今后的工作进行合理的职业生涯规划。具体而言，就是在重新认识自我和对公司发展的基础上，找到与自己最匹配的职业发展道路，确立自己今后的发展方向、职业目标以及达到目标所需的实施方案。一、自我剖析“知己知彼，百战不殆”，进行职业规划首先要“知己”，即全面、深入、客观的分析和了解自己。我出生于一个普通的农民家庭。艰苦的成长环境塑造了我勇于挑战、坚忍不拔的坚强意志，纯朴善良的父母教会了我诚实守信、与人为善的处世原则，十多年高等教育的经历给予了我一定的的知识积淀。所以我深刻的认识到自己有哪些优点和不足，对于刚刚踏入工作岗位的我还应该做出哪些改变，比如：遇事冷静思考分析并及时找出解决方案，不懂的地方向前辈们请教，从他们那里吸取经验教训，做好记录等等。“吾日三省吾身”就是告诉我们要时刻检讨、的好人。一是安下心来，认认真真的学习、工作、探讨和研究，通过多种形式的相互补充与促进，真正把从事工作岗位的相关知识吃透、弄懂。二是吸取工作中的经验教训，做好分内工作以外的其他工作，不断培养自己的组织能分析、认识自我。二、环境分析在“知己”的基础上还要“知彼”，即全面、客观、正确地分析和了解自己从事的工作岗位、单位情况以及行业环境，这样才能做出符合实际的职业规划。比如：我来到现在所在的公司，那我就应该了解公司企业文化、企业理念和基本情况等等，然后再根据实际情况做出合理的职业规划。三、目标设定经过这段时间的实习，我为自己设定了一个短期目标，希望使自己成为一个领导放心、同事舒心、自己安心力、表达能力、抗压能力、社交能力等实际工作所需要的各方面素质与技能，全面提高自己的职业素养与综合能力。三是不断提高自身修养，总结自己的优点和长处，反省自己的缺点与不足，使自己成为一个诚实、善良、正直、谦逊、务实的好人。四是与同事、领导和谐相处，实现自己与公司和社会圈子的完美和谐，为自己创造良好、友善、和谐的工作环境和社会氛围，促进自己各项工作及事业的顺利开展。四、实施方案一是向领导和同事学习。我知道公司有很多素质优良的优秀同事，尤其是一些已经从事多年的前辈们，理论和实践知识非常扎实，因此，我要多向他们学习、请教。二是充分利用公司的书籍、资料进行学习。我可以直接通过阅读这些书籍、资料进行学习。三是通过培训等形式进行学习。一方面可通过公司提供的再教育和培训机会进行学习，另一方面也可以在业余时间自己对相关理论的学习。胡锦涛主席曾经指出，企业发展离不开人才，人才的个人价值需要在企业中体现。对企业员工来说，只有企业发展了，才可以为个人发展提供许多资源，能让员工更充实、更安心工作，个人才能有更大的发展空间。

企业的成功不仅仅意味着这是企业的成功，更意味着每个员工的成功。每个员工都应该明白这样的道理：只有企业发展壮大了，你才能够有更大的发展。企业和你的关系就是“一荣俱荣，一损俱损”。只有认识到这一点，你才能在工作中赢得企业的赏识和尊重。总之企业发展与个人职业规划就像鱼儿离不开水一样，他们是一个紧密相连息息相关的命运共同体，我们都应该向着共同的目标而努力。如何理解语文课程是工具性与人文性的统一？《语文课程标准》中指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文课程的工具性与人文性是相互依存、和谐统一的，丰富多彩的人文内容以优美的工具而愈显出其风采，优美的工具借丰富多彩的人文内容而愈突出其魅力。一、语文课程的工具性语文课程是一门综合性的基础学科，它是语文科学又是教育科学，其目的在于指导学生进行读、说、听、写的训练，使学生能够正确理解和运用祖国的语言文字。语文课程的工具性主要体现在以下几个方面：人们以语言为工具进行思维，表达思想感情，与他人进行交流；各门学科的学习都需要听说读写等语文基本功，因此语文是学习其它学科的基础；语言文字使人类几千年的文化得以记载和传承。由此可见，语文课程的工具性是指语文本身是表情达意、思维交际的工具。但是，如果语文教学把语文的工具性过分突出，以知识为纲要，以训练为主体，把知识分解成一个个训练点，写作教学遵从“套路”、“模式”，一味地照搬模仿，这样的语文教学将导致语文课程平淡无味，没有血肉，结果学生也将被工具化，个性的发展被扼杀。二、语文课程的人文性语言不仅仅是一种系统符号，而是一种文化，它并不是独立存在的，它是人类思想内涵的体现，与人是紧密相联系的，与人的社会历史文化是紧密相联系的。语文作为人文学科，蕴含了丰富的文化知识、价值取向、人生哲理、民族精神等，它能在思想上给人以启迪，在情感上给人以愉悦，能不断提高人的文化品位和审美情趣，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。坚持语文课程的人文性，是学生全面发展的保证。因此，语文教学不能只是纯粹的语文知识的传授，我们可以从语文课程的特点出发，通过对字、词、句、段、篇的充分挖掘，找出课文中蕴含的人文价值，引导学生对其正确感受和思考，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，发展健康个性。三、工具与人文的统一工具性不能脱离人文性，我们知道，要做到对语言文字的准确理解是不能脱离具体的语境的，同样要正确地掌握其内容，也不能脱离它所表达的思想感情。人文性不能脱离工具性，语文课程人文性教育不能脱离语文知识与语文能力的教学，即不能脱离文本来抽象、孤立地进行人文性教育，而应是在教师的引导下，通过学生的阅读来理解文本自身的思想意义，通过感悟、熏陶来潜移默化地发挥作用、产生影响。抛开工具性的人文性，往往只注重追求意趣、感悟境界，而忘却了语文工具的掌握和运用。而抛开了人文性来理解工具性，往往会使语言抽象枯燥。语文教学，不能走工具性的极端，或者是人文性的极端，而应是两者有机地融合。语文教材中涉及了大量丰富多彩的人文性内容，文本的表达方式也多种多样。语文教学不仅要求学生理解生字词，了解并掌握文章的表达方法等基本知识和技能，同时还要求学生能正确地理解、表达情感态度和价值观，并且鼓励学生个性化的见解和创造性的思维。四、如何在教学中落实1、在阅读教学中，掌握课文的重点字词、文章的写作技巧、表达的思想内容是教学的基本任务，对课文内容的理解不在于对课文的概括是否全面、正确，而应该注重让学生去体验和领会作者的思想情感。在阅读教学中，我们要重视学生在阅读过程中的主体地位，为学生的个体阅读提供良好的环境和条件，强调学生阅读的自主性和独立性，文本的意义是学生在阅读过程中自行发现、建构起来的，每个学生的生活经验和个性气质都不一样，因此我们要重视学生的独特感受和体验，鼓励学生对阅读内容作出有个性的反应，不要去刻意追求“标准答案”。2、在运用语言中，要从积累入手，将两句话合成一句话，鼓励学生多种表达，显然这是语言文字的训练，但将此训练融入到情感体会之中，就将语文训练与情感体验结合得了无痕迹。语文教学过程就是工具性与人文性统一的过程，是在特定的环境下教师