幼教培训课件：《幼儿园区域活动材料的投放策略》VIP

空白演示在此输入您的封面副标题区域活动材料的投放策略空白演示在此输入您的封面副标题

材料是区域活动实施与开展的物质支柱，是幼儿进行操作、探索和创造的工具和媒介。蕴涵着不同教育功能的材料投放恰当与否直接决定着幼儿经验的获得和在“最近发展区内”的提升。区域材料的投放应注意以下几点:空白演示在此输入您的封面副标题(一)目的性

目的性即与教育目标的一致性，将教育目标体现在材料中，是区域活动的一大特点。在区域活动中，我们要做到目标在前，选材在后，通过层层分解活动目标，将其物化在符合幼儿特点的可操作材料上，让材料激发幼儿内在的活动动机。材料投放的目的性有两层含义。空白演示在此输入您的封面副标题

首先，一种材料可以为完成多个目标服务。如，在小班益智区投放各种颜色和形状的串珠，既可以发展幼儿的小肌肉动作，又能提高幼儿的动手能力，还可以让幼儿感知物体的颜色和形状。其次，同一个目标也可通过若干材料的共同作用来实现。如在表演区投放各种服饰、乐器等让幼儿尝试表演。也就是说材料和目标之间不存在一一对应的关系，材料的教育功能是宽泛的。教师在投放活动区材料之前，必须明确每一种材料可能隐含的教育功能，将幼儿发展目标与这些材料的教育功能对应起来，有目的地引导幼儿进入相应的区域中操作。空白演示在此输入您的封面副标题(二)丰富性

每一名幼儿都拥有不同的优势智能领域，具有不同的工作风格，他们对材料的理解、认识和运用千差万别。丰富多样的材料能为幼儿提供较多自由选择、感受体验和动手操作的机会，可以激发幼儿好奇心和动手探究的欲望。同时，材料的丰富多样也有效地减少了幼儿之间因材料不足而发生的无所事事或争抢等现象，确保活动有效开展。空白演示在此输入您的封面副标题

1.材料类型多样。区域活动投放的材料在类型上要全面多样。教师要依据幼儿的不同喜好、不同需求准备不同形式的材料，以满足不同发展水平幼儿的需要。如，在美工区投放粘贴、绘画、剪纸、吹画、泥工等材料，在角色活动区的娃娃家投放玩偶、闹钟、餐具、电话。空白演示在此输入您的封面副标题

2.材料数量充足。材料数量要多，能够满足幼儿自由选择、自愿添加和自行改变等需要。幼儿好模仿，他们有时会因为同伴操作材料的新奇有趣，对该材料产生操作欲望，这就需要有一定数量的材料可供幼儿活动使用，保证活动顺利进行。空白演示在此输入您的封面副标题

3.同一材料玩法多样。投放的材料尽量一物多玩或有多种操作方法。多功能材料能促进幼儿探索、拓宽思路，玩出新花样，有益于幼儿养成寻求多种方法解决问题的思维倾向和能力。如卫生纸筒，可以制作或望远镜，也可以手电简或卷发筒。空白演示在此输入您的封面副标题（三）可操作性

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:教师要提供丰富的可操作的材料，为每名幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。丰富多样的材料同时必须具有可操作性，因为具有可操作性的材料容易吸引的儿的兴趣，延长了探索时间时增加了专注力，通过反复拆卸、组合和改变材料的形状结构等将区城活动内容推向不同的高度。空白演示在此输入您的封面副标题(四)层次性

区域活动要为存在个体差异的幼儿提供适于发展的活动环境，因此，我们要根据幼儿的发展水平和活动目标有坡度地投放材料。首先，幼儿能力不同，材料层次不同。由于遗传、环境等因素的影响，即便是同一个班级的幼儿也存在个体差异性，所以教师要允许和支持幼儿以适合自己的方式、速度探索学习。在材料的投放上千万不能一刀切，既要考虑“吃不了”的幼儿，还要兼顾“吃不饱”的幼儿，为不同发展水平的幼儿提供不同层次的材料，让每名幼儿都体验到成功的喜悦。其次，活动目标不同，材料层次不同。教师在选择、投放操作材制时，要将牧放的材料与要达成的目标之间，按照由浅人深、从易到难的要求分解出若个能与幼儿的认知发展相吻合的层次、即根据活动目标逐步投放角度不同、难度不同的材料，以满足幼儿操作、学习的需要。空白演示在此输入您的封面副标题(五)探索性

在区域活动中，投放的材料要有益于幼儿动手、动脑，为开展想象留有余地。为幼儿提供的材料可以根据活动目标和幼儿的发展水平预先设置一定的障碍，要让幼儿在感官上就对材料产生好奇和疑问，带着问题开始动手操作，在操作过程中不断地自我尝试，发现错误，并自我纠错。但所设障碍的难易程度要适中，要有针对性，针对不同幼儿，不同区城活动的各个阶段设置不同障碍的材料。在“沉和浮”科学活动中，教师先让幼儿把木块、石块、回形针、纸片、插塑玩具、有盖无盖的玻璃瓶等材料放入水中，观察哪些东西会沉下去，哪些东西会浮在水面上。在幼儿把这些材料按沉、浮进行分类后，教师又给幼儿每人一块橡皮泥，让他们试试怎样使橡皮泥稳稳当当地浮在水面上。在这个活动中，橡皮泥是半成品，幼儿就是通过自己的探索、操作，开动脑筋，想出了将橡皮泥做成船形，表现出了潜在的创造性。空白演示在此输入您的封面副标题区域材料的投放还应注意以下几个问题:

第一，投放的材料不等于越多越好。如果材料种类和数量过多过杂，尽管能吸引幼儿投入活动，但会造成幼儿因新刺激过多而不断更换活动项目的情况，显然这与投放材料时的初衷是相悖的。因此，在投放材料时，要做到有的放矢，根据活动的目标、内容和要求投放、更换和补充材料。空白演示在此输入您的封面副标题第二，投放的材料并不是越贵越好。要注意经济性，提倡废旧利用，除教师自己发掘废旧物品进行改装设计外，还可以发动家长一起收集材料或共同制作。乡村幼儿园可以利用当地自然资源作为活动区的材料，如树叶、种子。空白演示在此输入您的封面副标题

第三，提供大量半成品和素材材料。如，大小不同的彩纸，各种形状的瓶子、盒子、图书，素材材料具有开放性和不确定性等特点，能给幼儿更大的想象和发展空间，更容易引发幼儿试验，探索，不断发现同一材料的多种玩法，从而发展幼儿的动手，动脑能力。空白演示在此输入您的封面副标题第四，投放的材料要安全、卫生和环保。《纲要》指出:幼儿因必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。，这说所以安全工作在幼儿园日常活动动中的重要性，所以我们为幼儿提供的材料应无毒，无味，无伤害，不论是购置新材料还是收集的废旧物品都要清洗消毒，已经投放在区域里的材料要定期清洗消毒，并放置在阳光下暴晒后方可使用，以免影响幼儿健康以及意外事故发