2023-2024学年山东省聊城市莘县莘城镇中学高一年级上册语文期末试卷含解析

2023年山东省聊城市莘县莘城镇中学高一语文上学期

期末试卷含解析

一、现代文阅读（35分，共3题）

1.阅读下面的文字，完成下面小题。

夕照透入书房

冯骥才

我常常在黄昏时分，坐在书房里，享受夕照穿窗而入带来的那一种异样的神奇。

此刻，书房已经暗下来。到处堆放的书籍文稿以及艺术品重重叠叠地隐没在阴影里。

暮时的阳光，已经失去了白日里的咄咄逼人；它变得很温和，很红，好像一种橘色的

灯光，不管什么东西给它一照，全都分外的美丽。首先是窗台上那盆已经衰败的藤草，此

刻像镀了金一样，蓬勃发光；跟着是书桌上的玻璃灯罩，亮闪闪的，仿佛打开了灯；然

后，这一大片橙色的夕照带着窗杈和外边的树影，斑斑驳驳投射在东墙那边一排大书架

上。阴影的地方书皆晦暗，光照的地方连书脊上的文字也看得异常分明。《傅雷文集》的

书名是烫金的，金灿灿放着光芒，好像在骄傲地说：“我可以永存。”

怎样的事物才能真正的永存？阿房宫和华清池都已片瓦不留，李杜的名句和老庄的格

言却一字不误地镌刻在每个华人的心里。世上延绵最久的还是非物质的一一思想与精神。

能够准确地记忆思想的只有文字。所以说，文字是我们的生命。

当夕阳移到我的桌面上，每件案头物品都变得妙不可言。一尊苏格拉底的小雕像隐在

暗中，一束细细的光芒从一丛笔杆的缝隙中穿过，停在他的嘴唇之间，似乎想撬开他的嘴

巴，听一听这位古希腊的哲人对如今这个混沌而荒谬的商品世界的省世之言。但他口含夕

阳，紧闭着嘴巴，一声不吭。昨天的哲人只能解释昨天，今天的答案还得来自今人。这样

说来，一声不吭的原来是我们自己。

陈放在桌上的一块四方的镇尺最是离奇。这个镇尺是朋友赠送给我的。它是一块纯净

的无色玻璃，一条弯着尾巴的小银鱼被铸在玻璃中央。当阳光彻入，玻璃非但没有反光，

反而由于纯度过高而消失了，只有那银光闪闪的小鱼悬在空中，无所依傍。它瞪圆眼睛，

似乎也感到了一种匪夷所思。

一只蚂蚁从阴影里爬出来，它走到桌面一块阳光前，迟疑不前，几次刚把脑袋伸进夕

阳里，又赶紧缩回来。它究竟畏惧这奇异的光明，还是习惯了黑暗？黑暗总是给人一半恐

惧，一半安全。

人在黑暗外边感到恐惧，在黑暗里边反倒觉得安全。

夕阳的生命是有限的。它在天边一点点沉落下去，它的光却在我的书房里渐渐升高。

短暂的夕照大概知道自己大限在即，它最后抛给人间的光芒最依恋也最夺目。此时，连我

的书房的空气也是金红的。定睛细看，空气里浮动的尘埃竟然被它照亮。这些小得肉眼刚

刚能看见的颗粒竟被夕阳照得极亮极美，它们在半空中自由、无声、缓缓地游弋着，好像

徜徉在宇宙里的星辰。这是惟夕阳才能创造的景象——它能使最平凡的事物变得无比神

奇。

在日落前的一瞬，夕阳残照已经挪到我书架最上边的一格。满室皆暗，只有书架上边

无限明媚。那里摆着一只河北省白沟的泥公鸡。雪白的身子，彩色翅膀，特大的黑眼睛，

威武又神气。这个北方著名的泥玩具之乡，至少有千年的历史，但如今这里已经变为日用

小商品的集散地，昔日那些浑朴又迷人的泥狗泥鸡泥人全都了无踪影。可是此刻，这个幸

存下来的泥公鸡，不知何故，对着行将熄灭的夕阳张嘴大叫。我的心已经听到它凄厉的哀

鸣。这叫声似乎也感动了夕阳。一瞬间，高高站在书架上端的泥公鸡竟被这最后的阳光照

耀得夺目和通红，好似燃烧了起来。

19.①第五自然段有一个错别字，应改为0

②联系课文，解释第三自然段“咄咄逼人”的意思。

20.本文具体描写了夕照中的许多事物，请按空间位置分类列出。

21.文中加点的词语形象地描写了夕照的动态，请从表达技巧和思想内容方面对其予以赏

析。

22.“这个幸存下来的泥公鸡，不知何故，对着行将熄灭的夕阳张嘴大叫。我的心已经听

到它凄厉的哀鸣。”联系上下文，谈谈你对这句话内涵的理解？

23.文章开头说：“我常常在黄昏时分，坐在书房里，享受夕照穿窗而入带来的那一种异

样的神奇。”从全文看，这里所说的“神奇”主要表现在哪些方面？

参考答案：

19.①醒②指阳光强烈

20.窗台上：衰败的藤草；

书桌上：玻璃灯罩、苏格拉底的小雕像、一丛笔杆、四方的镇尺；

书架上：《傅雷文集》、泥公鸡；

半空中：尘埃21.“抛”：拟人化地描绘了夕阳在即将沉落时将其全部光芒洒向

人间的情态，读者从中不难感觉到夕照最后一搏的悲壮。“挪”：形象地写出了在日

落的最后时刻，夕照沿着书架一格一格缓慢移动的状态。表现了夕阳对书架和传统文化的

依恋。

22.幸存下来的“泥公鸡”代表着在冲击和破坏中一息尚存的传统民间手工艺，它“张嘴

大叫”的造型象征着不甘毁灭的悲啼。“我的心已经听到它凄厉的哀鸣”，蕴含着作者对

以泥公鸡为代表的传统手工艺和民俗文化目前处境的同情和忧伤之情。

23.主要表现在两个方面：一是书房中的一些常见和熟悉的事物在夕阳的照射下所产生不

同寻常的景象。如窗台上那盆已经衰败的藤草，此刻像镀了金一样，蓬勃发光，”分外美

丽”；空气中游曳的尘埃被照得极亮极美，“无比神奇”，等等。二是由夕照下这些不同

寻常的景象所引发的作者的奇思妙想。如由《傅雷文集》、苏格拉底雕像、泥公鸡等引发

的思考。

【19题详解】

本题考查学生字形辨析和理解词语含义能力。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成

语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意

据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。对于

①小题，通读第五自然段，第五自然段中“省世之言”应为“醒世之言”，意思是“能使

世人警醒、对世人有教育作用的话”。理解文中词语的含义，一定要把所要理解的词语放

置于具体语境中去理解。比如本题第②要求联系第三自然段，理解“咄咄逼人"意思，根

据''咄咄逼人"所在的语境“暮时的阳光，已经失去了白日里的咄咄逼人；它变得很温

和，很红，好像一种橘色的灯光，不管什么东西给它一照，全都分外的美丽”。“咄咄逼

人”意思是指阳光强烈。

[20题详解】

题干是“本文具体描写了夕照中的许多事物，请按空间位置分类列出”，是考查学生筛选

整合信息能力。本题要求按空间位置给文中描写的夕照中许多事物分类。答题时，通读文

章，圈画出文章具体描写夕照中的事物，然后按照空间位置将其分裂即可。文章中具体描

写的夕照中事物有“首先是窗台上那盆已经衰败的藤草，此刻像镀了金一样，蓬勃发

光”“跟着是书桌上的玻璃灯罩，亮闪闪的，仿佛打开了灯”“斑斑驳驳投射在东墙那边

一排大书架上。阴影的地方书皆晦暗，光照的地方连书脊上的文字也看得异常分明。《傅

雷文集》的书名是烫金的，金灿灿放着光芒，好像在骄傲地说：'我可以永存“当夕

阳移到我的桌面上，每件案头物品都变得妙不可言。一尊苏格拉底的小雕像隐在暗中，一

束细细的光芒从一丛笔杆的缝隙中穿过，停在他的嘴唇之间，似乎想撬开他的嘴巴，听一

听这位古希腊的哲人对如今这个混沌而荒谬的商品世界的省世之言。但他口含夕阳，紧闭

着嘴巴，一声不吭”“陈放在桌上的一块四方的镇尺最是离奇……当阳光彻入，玻璃非但

没有反光，反而由于纯度过高而消失了，只有那银光闪闪的小鱼悬在空中，无所依傍。它

瞪圆眼睛，似乎也感到了一种匪夷所思”“我的书房的空气也是金红的。定睛细看，空气

里浮动的尘埃竟然被它照亮。这些小得肉眼刚刚能看见的颗粒竟被夕阳照得极亮极美，它

们在半空中自由、无声、缓缓地游弋着，好像徜徉在宇宙里的星辰。这是惟夕阳才能创造

的景象——它能使最平凡的事物变得无比神奇"''夕阳残照已经挪到我书架最上边的一

格。满室皆暗，只有书架上边无限明媚。那里摆着一只河北省白沟的泥公鸡。雪白的身

子，彩色翅膀，特大的黑眼睛，威武又神气”，然后按照窗台上、书桌上、书架上、半空

中这几个空间位置给以上描绘的事物分类即可。

【21题详解】

题干是“文中加点的词语形象地描写了夕照的动态，请从表达技巧和思想内容方面对其予

以赏析”，是考查学生赏析散文表达技巧能力。解答此类题，首先指出运用了什么表达技

巧，然后结合具体内容分析运用该表达技巧的，最后指出运用该表达技巧有什么表达效

果，或者表达了作者什么思想情感。比如本题，第一个加点字“抛”所在语句为“短暂的

夕照大概知道自己大限在即，它最后抛给人间的光芒最依恋也最夺目”，该句运用“抛”

字将夕阳人格化，说夕照如人一样知道自己的大限在即，把他最后最夺目也是最能表达对

人间依恋的光辉悲壮低抛洒向人间。第二个加点字“挪”所在的句子为“夕阳残照已经挪

到我书架最上边的一格”，一个'‘挪"字将夕阳人格化，形象写作夕阳在日落左后时刻，

夕阳的光辉沿着暑假一格一格缓慢移动的情景，好像夕阳依恋着书架和书架上这些代表中

国传统文化的物件似得，不忍离开。

【22题详解】

题干是“'这个幸存下来的泥公鸡，不知何故，对着行将熄灭的夕阳张嘴大叫。我的心已

经听到它凄厉的哀鸣。'联系上下文，谈谈你对这句话内涵的理解”，是考查考生理解含

蓄语句内涵能力。解答本题需从两个层面考虑：第一个层面是“泥公鸡”的“哀鸣”象征

什么？从语境中不难知道，“泥公鸡”象征了幸存的传统民间工艺（传统文化），它在夕阳

下”凄厉的哀鸣”则象征了传统民间工艺在商品经济的冲击下濒临灭绝的哀号。第二个层

面是这样描写寄托了作者怎样的思想情感？文中写道：“我的心已经听到它凄厉的哀

鸣。”显然，这不仅是“泥公鸡”的哀鸣，也是作者的哀伤与忧虑。

[23题详解】

题干是“文章开头说：'我常常在黄昏时分，坐在书房里，享受夕照穿窗而入带来的那一

种异样的神奇。'从全文看，这里所说的‘神奇'主要表现在哪些方面”，是考查学生分

析概括文章内容要点能力。解答此题，要注意题干的提示，“我常常在黄昏时分，坐在书

房里，享受夕照穿窗而入带来的那一种异样的神奇”中“神奇”的谓语是“享受”，所以

可以把问题简化为：作者“享受”的“神奇”有哪些方面。题目要求回答的是“神奇”主

要表现在哪些方面，因为是要求回答哪些“方面”，所以不能回答具体的事物，如《傅雷

家书》、泥公鸡等具体实物。题目要求“从全文看”，这就要求需要考生有很高的概括能

力。从全文来看，作者享受的是夕阳下显示世界的神奇，更是由此而引发的精神世界。

【点睛】理解含蓄语句的内涵：①联系语境，揣摩句意。这类句子由于某种原因、目的的

需要，故意不直说，而运用双关、暗示等方法把含意隐藏于句中，含蓄地表达含意。所以

理解时要联系语境，考虑其手法揣摩句意，注意上下文与之相呼应的阐释句。如小题4,

对“泥公鸡”象征义的理解。②揣摩语句的感情因素，需要联系文本的主旨、作者的情感

态度。如小题4,“我的心已经听到它凄厉的哀鸣”已经表明了作者的态度。③具体分析

含蓄句的外在形式，特别是语句中的关键词。如小题4,中的'‘哀鸣"。

2.阅读下面的文字，完成各题。

提笔忘字：科技进步导致文化衰退？

日前美国《洛杉矶时报》的一则报道一石激起千层浪：“由于使用拼音发手机短信及

电脑打字正在取代拥有数千年传统的一笔一画汉字书写，越来越多的中国人不记得如何用

笔书写汉字。”

显然“提笔忘字”不是个别现象，否则也不会吸引国内诸多媒体纷纷发表报道和评

论。虽然现在用得着手写的地方越来越少，但在偶尔出现需要的时候，如写个便条，填个

表格，答个试卷等等，“提笔忘字”却并非偶尔。此时，人们的解决之道颇为典型：不再

去翻新华字典，而是掏出手机按几个按键，用拼音打出忘了的字。“键盘依赖症”，就是

这样活灵活现。

其实自从选择了现代化发展之路，汉字手写被更为高效和标准的键盘输入所替代就是

必然结果。御牛耕地，烧火做饭，这些中国人千百年来赖以糊口吃饭的基本技能，都在逐

渐退出历史舞台。生存和生活技能的更新换代，是人类文明逐渐进步的伴随现象，这是生

产力不断上升的结果，是历史的必然。然而，对于汉字书写的淡忘，却绝对是中华文化

——至少是传统文化的衰退。

相对于其他生存和生活技能，汉字书写还担负着重要的文化传承作用，因为中国文化

之精髓所在就寄托在汉字字形和书写汉字的手脑配合之中。这是汉字区别于其他字母类文

字的地方，也是台湾地区力主要把繁体汉字申报为世界遗产的原因之一。倘若大部分中国

人都不再会手书汉字，将是以汉字为基础的中国文化的重大缺失。作家王蒙曾言：“遗失

了中国的传统文化之精髓与汉字原形，我们成了数典忘祖的新文盲。”

可是，避免成为“新文盲”的目标绝不是一纸政令或者法律法规所能达成的。今天的

人们虽然偶尔还会发出“原来你写的一手好字啊”这样的惊叹，但基本上人们已经淡忘隽

秀字体所带来的荣光。因为，写一手好字已经失去了当年的实际作用，比如找到更好的工

作甚至找到更好的对象；因为，写一手好字并不能与现在的办公自动化“无缝衔接”，这

是实用主义的选择。所以政府不能要求人们从高效低碳的无纸化自动办公环境中返回，也

不可能要求人们在打字更高效的场合必须使用手写。就像曾经的清朝，每年的木兰秋闱可

以保证八旗子弟不忘骑射，但是却并不能提升哪怕是保持军队战斗力。

所以，要想阻止“提笔忘字”现象的继续恶化，仅仅依靠感慨和呼吁或是一两条无法

施行的法令是不够的，必须让能写一手好字重新成为实用追求，甚至让手书汉字不仅成为

一项技能，更加成为一种普遍认同的美的享受——就如同现代社会节奏再快，也挡不住大

家停下来喝杯茶的兴致。而我们知道，咖啡和可乐的入侵并没有让中国人遗忘飘荡千年的

茶香。

也许，拿起笔享受书写，比将其看作宏图重任更加轻松，更加实际。

选自《科技日报》（2010年8月50）

1.下列对“提笔忘字”的相关叙述，不正确的一项是

A.“提笔忘字”时不去翻字典，而是拿出手机用拼音打出忘记的字，这种解决问题的办

法，在人们生活中普遍存在。

B.“提笔忘字”反映的是越来越多的中国人不再一笔一划书写汉字，而是在使用手机或

电脑时用拼音进行交流的现象。

C.“提笔忘字”如果成为在大部分中国人中都普遍存在的现象，将给以汉字为基础的中

华文化带来一定程度的损失。

D.“提笔忘字”现象可以不再恶化，但必须让能够写一手好字重新成为实用追求，更加

成为一种对美的享受。

2.下列对汉字书写的表述，不准确的一项是

A.汉字书写不仅是生存和生活技能，而且还寄托着中国文化之精髓，担负着重要的文化

传承作用。

B.无纸化自动办公比手写汉字更加高效，也更低碳，所以政府不能要求人们在一切场合

使用手写。

C.如今写一手好字已经不再令人惊叹，也失去了以此能够找到更好的工作和找更好的对

象的功用。

D.“提笔忘字”的最实际解决方案是拿起笔来享受书写，正如中国人停下来喝茶，并享

受茶香一样。

3.下列表述与原文意思不符的一项是

A.行政指令或法律无法避免出现数典忘祖的新文盲，正如木兰秋闱无法提升哪怕是保持

军队战斗力.

B.用键盘输入替代汉字手写是现代化发展的必然选择，但淡忘了汉字书写却表现出传统

文化的衰退。

C.台湾地区力主要把繁体汉字申报为世界遗产，其原因之一是汉字字形和书写汉字中寄

托了中国文化精髓。

D.美国媒体率先发现了中国存在“提笔忘字”的现象，这一报道引起了国内媒体的纷纷

报道和评论。

参考答案：

1.B2.C3.D

【1题详解】

本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要

求，如本题“下列关于原文内容的表述，错误的一项是“，要求选出的是“不正确的一项

是”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。B选项“用

拼音进行交流”错，并不是使用拼音进行交流，而是使用拼音输入法.原文的第一段为

“由于使用拼音发手机短信及电脑打字正在取代拥有数千年传统的一笔一画汉字书写，越

来越多的中国人不记得如何用笔书写汉字”，故选B。

【2题详解】

本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要

求，然后浏览选项，之后到文中找到选项所在的位置，并将选项与其进行比较，这类题目

编题者会故意曲解文意或以偏概全，特别要关注句中限制性的副词。C选项强加因果。过

于绝对，原文第五段为“今天的人们虽然偶尔还会发出‘原来你写的一手好字啊’这样的

惊叹”，可见C项“已经不再令人惊叹”说得过于绝对.故选C。

【3题详解】

本题考查学生理解概括文本信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后

浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文

无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。D选项“美国媒体率先发现了中国存

在“提笔忘字”的现象”错误，文中没有依据证明中国存在“提笔忘字”现象是美国媒体

率先发现，而只是美国媒率先报道出来，而国内媒体纷纷报道和评论的不是“美国媒体的

报道”，而是“提笔忘字”现象。故选D。

【点睛】解答此题时要在原文中找对应句。先在选项中选定需要“定位”的关键词语，依

据选定的“关键词”寻找、确定选项在原文中的对应句。然后首先将题干与选项进行对

比，看题干问的是什么，选项回答的是什么，看看是不是考查答非所问类试题。如果题干

中出现“不属于”“不能说明”这类词，考查的就是这类题；如果题干中仅出现“不符合

原文意思(理解不正确)的一项是“，则可以不考虑此步骤。其次将选项与对应句进行比

较，比较选项和对应句时，应找到二者表述存在差异的地方，符合原文意思的是正确选

项，否则是错误选项。最后选项与选项进行比较，选出错误或者最恰当的一项。

3.阅读下面的文章，按要求回答问题。

忆韦素园君

鲁迅

⑴现在有几个朋友要纪念韦素园君，我也须说几句话。是的，我是有这义务的。

⑵怕是十多年之前了罢，我在北京大学做讲师。我的认识素园，大约是李霁野介绍

的罢，然而我忘记了那时的情景。现在留在记忆里的，是他已经坐在客店的一间小房子里

计划出版了。

⑶这一间小房子，就是未名社。

⑷未名社的同人，实在并没有什么雄心和大志，但是，愿意切切实实的，点点滴滴

的做下去的意志，却是大家一致的。而其中的骨干就是素园。

⑸于是他坐在一间破小屋子，就是未名社里办事了，不过小半好像也因为他生着

病，不能上学校去读书，因此便天然的轮着他守寨。

(6)我最初的记忆是在这破寨里看见了素园，一个瘦小，精明，正经的青年，窗前的

几排破旧外国书，在证明他穷着也还是钉住着文学。然而，我同时又有了一种坏印象，觉

得和他是很难交往的，因为他笑影少。“笑影少”原是未名社同人的一种特色，不过素园

显得最分明，一下子就能够令人感得。但到后来，我知道我的判断是错误了，和他也并不

难于交往。他的不很笑，大约是因为年龄的不同，对我的一种特别态度罢，可惜我不能化

为青年，使大家忘掉彼我。这真相，我想，霁野他们是知道的。

⑺但待到我明白了我的误解之后，却同时又发现了一个他的致命伤：他太认真;虽然

似乎沉静，然而他激烈。认真会是人的致命伤的么？至少，在那时以至现在，可以是的。

一认真，便容易趋于激烈，发扬则送掉自己的命，沉静着，又啮碎了自己的心。

(8)这里有一点小例子。一一我们是只有小例子的。

(9)那时候，因为段祺瑞总理和他的帮闲们的迫压，我已经逃到厦门，但北京的狐虎

之威还正是无穷无尽。段派的女子师范大学校长林素园，带兵接收学校去了，演过全副武

行之后，还指留着的几个教员为“共产党”。素园激烈起来了，他给我的信上，有好一晌

竟憎恶“素园”两字而不用，改称为“漱园”。同时社内也发生了冲突，虽是小小的文学

团体罢，每当光景艰难时，内部是一定有人起来捣乱的，这也并不稀罕。然而素园却很认

真，他不但写信给我，叙述着详情，还作文登在杂志上剖白。在“天才”们的法庭上，别

人剖白得清楚的么？一一我不禁长长的叹了一口气，想到他只是一个文人，又生着病，却

这么拼命地对付着内忧外患，又怎么能够持久呢。自然，这仅仅是小忧患，但在认真而激

烈的个人，却也相当的大的。

⑩不久未名社就被封，几个人还被捕。也许素园已经咯血，进了病院，他不在内。

⑪我到广州，是第二年一一一九二七年的秋初，仍旧陆续的接到他几封信，是在西

山病院里，伏在枕头上写就的，因为医生不允许他起坐。他措辞更明显，思想也更清楚，

更广大了，但也更使我担心他的病。有一天，我忽然接到一本书，是布面装订的素园翻译

的《外套》侬L我一看明白，就打了一个寒噤：这明明是他送给我的一个纪念品，莫非

他已经自觉了生命的期限了么？

⑫我因此记起，素园的一个好朋友也咯过血，一天竟对着素园咯起来，他慌张失

措，用了爱和忧急的声音命令道：“你不许再吐了！"我那时却记起了伊学生的《勃兰

特》。他不是命令过去的人，重新起来，却并无这神力，只将自己埋在崩雪下面的

么？……

⑬一九二九年五月末，我最以为侥幸的是自己到西山病院去，和素园谈了天。他为

了日光浴，皮肤被晒得很黑了，精神却并不萎顿。我们和几个朋友都很高兴。但我在高兴

中，又时时夹着悲哀：忽而想到他的爱人，已由他同意之后，和别人订了婚;忽而想到他

竟连介绍外国文学给中国的一点志愿，也怕难于达到；忽而想到他在这里静卧着，不知道

他自以为是在等候全愈，还是等候灭亡;忽而想到他为什么要寄给我一本精装的《外

套》？……

⑭一九三二年八月一日晨五时半，素园终于病殁在北平同仁医院里了，一切计划，

一切希望，也同归于尽。我所抱憾的是因为避祸，烧去了他的信札，我只能将一本《外

套》当作唯一的纪念，永远放在自己的身边。

⑮自素园病殁之后，转眼已是两年了，这其间，对于他，文坛上并没有人开口。这

也不能算是希罕的，他既非天才，也非豪杰，活的时候，既不过在默默中生存，死了之

后，当然也只好在默默中泯没。但对于我们，却是值得记念的青年，因为他在默默中支持

了未名社。

⑯未名社现在是几乎消灭了，那存在期，也并不长久。然而自素园经营以来，介绍

了果戈理，陀思妥也夫斯基，安特列夫，介绍了望?蔼覃，介绍了爱伦堡的《烟袋》和拉

夫列涅夫的《四十一》。还印行了《未名新集》，其中有丛芜的《君山》，静农的《地之

子》和《建塔者》，我的《朝华夕拾》，在那时候，也都还算是相当可看的作品。

⑰是的，但素园却并非天才，也非豪杰，当然更不是高楼的尖顶，或名园的美花，

然而他是楼下的一块石材，园中的一撮泥土，在中国第一要他多。他不入于观赏者的眼

中，只有建筑者和栽植者，决不会将他置之度外。

⑱我不知道以后是否还有记念的时候，倘止于这一次，那么，素园，从此别了！

一九三四年七月十六之夜

（选自《鲁迅全集》，人民文学出版社2005年版，有删改）

【注】《外套》作为果戈理讽刺小说的代表作之一，反映了彼得堡官僚统治下的小人物的

悲剧遭遇，表现了果戈理同情被侮辱、被损害者的人道主义精神和民主主义思想。

20.下列对文章内容的分析和概括，不正确的两项是（）（5分）

A.韦素园是进步的文学青年，有着未名社同人的共性：勤奋踏实的精神。

B.韦素园虽生活贫穷，却始终“钉住着文学”，一直默默地支持着未名社。

C.韦素园性格向来是认真而温和的，他关心别人胜过于关心自己。

D.韦素园死后两年，文坛上没有人开口纪念他。作者也觉得理所当然。

E.在作者眼里，作为“泥土”、“石材”，韦素园为未名社作出了巨大贡献。

21.品读第⑬段，补出下面句中的空缺部分。（4分）

作者再见到韦素园，既感到高兴，又夹杂着的感情。

关于这次见面，作者并没有记叙两人谈话的内容，而是连用四个“忽而”，构成一

组（修辞格），把笔墨转而集中在对自己的描写

上，具体而充分表达了对韦素园命运的之情。

22.文章第⑰段中，鲁迅说“在中国第一要他多"。如何理解这句话的含义？（4分）

参考答案：

20.（5分）CD解析:C韦素园向来是认真而激烈的。D鲁迅语气之中有许多的痛心和纪

念。

21.（4分）悲哀,排比，心理，忧虑

22.（4分）“他”既指韦素园，又指的像韦素园一样认真踏实做事的人。这句话既表达了

鲁迅对韦素园为未名社和新文化所作贡献的由衷的赞赏，也表达了对当时中国能够出现更

多的踏实奉献者的期待。

二、古代诗文阅读（35分，共3题）

4.阅读下面的文言文，完成10-13题。

何真，东莞员冈人，八岁而孤，母夫人守志不夺。少英伟好书剑。至正间，岭南盗

起，焚掠州郡，真集义兵保乡里，仕为河源务副使、淡水盐场管勾。中原兵起，岭

海骚动，弃官归乡里，慨然以生民为念。

岁乙未，邑民王成、陈仲玉构乱，真请于行省举义兵除之。真躬环甲胄，

往擒仲玉以归。岁癸卯，南海三山民邵宗愚陷广州，守将何深死之，大肆焚掠。真

闻之，率众复广州，号令明肃，广人大悦。

时中原大乱，南北阻绝，真益练兵据险，保障一隅。

洪武元年戊申二月壬寅，大明太祖高皇帝命廖永忠为征南将军，率舟师取

广东。时永忠在福州，先遣人以书谕真，曰：“元君失驭，天下土崩，豪杰之士，

乘时而起，或假元之号令，或自擅其兵威，暴征横敛，蚕食一方，生民涂炭，可谓

极矣。今天子受天明命，肇造区夏，惟两广僻在遐荒，未沾圣化。予受命南征，顺

者抚，逆者诛。恐足下未悟，辄先遣一介之使相告，惟足下留意焉。”遂航海趋广

东。三月甲戍，何真籍所部郡县户口、兵马、钱粮，遣使奉表迎降。

初，汤和等平福建，真遣使由海道奉表于元，遇和兵，遂改其表请降，且遣人回报

真。至是，征南将军廖永忠遣人送其使及表诣京师。上赐诏褒之，曰：“天下分

争，所谓豪杰有二：易乱为治者上也，保民达变，识所归者次也。负固偷安，荼毒

生民，身死不悔，斯不足论矣。顷者，师临闽、越，卿即输诚来归，不烦一旅之

力，使兵不血刃，民庶安堵，可谓识时达变者矣。"真叩头谢曰：“昔武王伐暴救

民，诸侯不期而会者八百。今主上除乱以安天下,天命人归，四海景从。臣本蛮邦

之人迩者逢乱不过结聚乡民为保生之计实无他志今幸遇大明丽天无幽不烛臣愚岂敢

上违天命。”上曰：“夫能不贾祸于生灵者，必世享其泽。朕嘉卿忠诚，念江西地

近广东，是以特授尔江西行省参政，以表来归之诚。古云：令名，德之舆也。卿

令名已著，尚懋修厥德，以辅我国家。”

七月乙巳日，封何真为东莞伯。

（节选自《国初群雄事略》）

10.下列句子中加点词的解释，错误的一项是（）

A.邑民王成、陈仲玉构乱构：

图谋

B.征南将军廖永忠遣人送其使及表诣京师诣：前往

C.何真籍所部郡县户口、兵马、钱粮籍：登记

D.先遣人以书谕

真谕：上对下的文

告

11.下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是（）

A.真躬环甲胄，往擒仲玉以归以乱易整，不武

B.豪杰之士，乘时而起荆轲逐秦王，秦王还柱而走

C.令名，德之舆也丹不忍以己之私，而伤长

者之意

D.易乱为治者上也夺项王天下者必沛公也

12.下列用“/”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

臣本蛮邦之人迩者逢乱不过结聚乡民为保生之计实无他志今幸遇大明丽天

无幽不烛臣愚岂敢上违天命

A.臣本蛮邦之人迩者/逢乱不过结聚/乡民为保生之计/实无他志/今幸遇大明丽天/

无幽不烛/臣愚岂敢上违天命

B.臣本蛮邦之人/迩者逢乱/不过结聚乡民/为保生之计/实无他志/今幸遇大明/丽

天无幽不烛臣愚/岂敢上违天命

C.臣本蛮邦之人/迩者逢乱/不过结聚乡民/为保生之计/实无他志/今幸遇大明丽天

/无幽不烛/臣愚岂敢上违天命

D.臣本蛮邦之人/迩者逢乱不过结聚/乡民为保生之计/实无他志/今幸遇大明/丽天

无幽不烛/臣愚岂敢上违天命

13.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（12分）

（1）中原兵起，岭海骚动，弃官归乡里，慨然以生民为念。（4分）

（2）恐足下未悟，辄先遣一介之使相告，惟足下留意焉。（4分）

（3）昔武王伐暴救民，诸侯不期而会者八百。（4分）

参考答案：

10.D（谕：在句中为动词，告诉。）

11.A（以：连词，表顺承；介词，用。B而：均为连词，表修饰。C之：均为结构

助词，的。D者：均为代词，……的人。）

12.C

13.（1）中原地区元明交战，从岭南到南海都随之动荡不安，何真弃官回归乡里，他满

腹感慨，心里只牵挂着老百姓。（踩分点：骚动、慨然、念）

（2）怕先生尚未省悟，先派一个使者前来给先生报个信，希望先生注意。（踩分点：足

下、悟、留意）

（3）当年周武王讨伐残暴，救民于水火，没有预约就前来会盟的诸侯有八百。（踩分

点：昔、伐暴、期）

参考译文

何真，是东莞员冈人，八岁亡父，母亲守节不再嫁人。何真年少时就身材魁伟，喜好书法

和剑术。至正年间，岭南强盗四起，在州郡放火抢劫，何真组织起义兵保卫乡里。后来官

至河源务副使、淡水盐场管勾。中原地区元明交战，从岭南到南海都随之动荡不安，何真

弃官回归乡里，他满腹感慨，心里只有老百姓。

乙未年，乡民王成、陈仲玉作乱，何真请得行省同意，组织义兵剿灭了他们。此役，何真

亲自披挂上阵，把陈仲玉活捉回来。癸卯年，海南三山的邵宗愚攻陷了广州，广州守将何

深战死，邵宗愚部在城里疯狂烧杀抢掠。何真听说后，率众收复了广州，他的军队军纪严

明，广州民众非常高兴。

此时，中原局势一片混乱，南北交通断绝，何真更加努力地训练士卒，他们占据关隘，保

住了一方的安宁。

洪武元年戊申二月壬寅，大明太祖高皇帝任命廖永忠为征南将军，率水军直取广东。廖永

忠到了福州了，事先派人送信给何真说：“元朝皇帝已经丧失了驾驭政权的能力，天下四

分五裂，英雄豪杰趁势而起，有的假借元朝廷的号令指挥一方，有的干脆倚仗强大的军

队，肆意妄为，他们横征暴敛，割据称雄，百姓生灵涂炭，可以说是痛苦到了极点，如今

大明皇帝受命于天，正在开创华夏大业，只有两广，遥远荒僻，从未蒙受圣明君主的教

化，我奉命南征，归顺者会受到安抚，违逆者将处以极刑。怕先生尚未省悟，先派使者报

个信，希望先生注意。”于是从海路直取广东。三月甲戌，何真登记辖区各郡县的人口、

兵马、钱粮的数目，派使者捧着降表迎接受降。

早先，在明将汤和等人平定福建的时候，何真就派使者从海路捧着降表准备向元朝廷投

降，正好遇到汤和的军队，于是使者改动了降表，请求向明军投降，并且派人回去向何真

汇报。此时，征南将军廖永忠派专人护送何真的使者带着降表到京城。皇上下诏褒奖他，

诏书说：“天下动荡的时候，所谓的豪杰有两种人：变动乱为安定的属上等，保护百姓直

到天下安定，并且知道应当归顺谁的属次一等。至于据险苟活，残害人民，死不悔改的，

就不值一提了。当初，我大军兵临闽越之时，你就诚心归顺，没让我费鞍马之劳，没有流

血牺牲，使民众得以安居，你真可谓是识时务者啊。”何真叩头谢恩，说：“当年周武王讨

伐残暴，救民于水火，没有预约就前来会盟的诸侯有八百。现如今，皇上芟夷动乱，平定

天下，此举上应天命下顺民意，天下百姓如影随形。臣本蛮荒之人，近来恰逢动乱，武装

聚集乡里，只为保命，并无其它意思。现在有幸生逢大明的朗朗乾坤，皇上的光辉无处不

在，臣就是再弩钝，又怎敢违背天意。'‘皇上说："手握兵权而不祸害百姓的人，他的后人

一定能够享受他的恩泽。朕欣赏你的忠诚，考虑到江西地邻广东，因此特授你江西行省参

政一职，以表彰你归顺的诚心。古话说：好名声，是用来承载美德的。你的好名声已经够

大的了，还需努力提升品德，以利辅佐国家。”

七月乙巳日，封何真为东莞伯。

5.阅读下面的文言文，完成下面小题。

赤壁之战（节选）

进，与操遇于赤壁。

时操军众军有疾疫，初一交战，操军不利，引次江北。瑜等在南岸,瑜部将黄盖日：

“今寇众我寡，难与持久。操军方连船舰，首尾相接，可烧而走也。”乃取蒙冲斗舰十

艘，载燥荻枯柴，灌油其中，裹以帷幕，上建旌旗，预备走舸，系于其尾。先以书遗操，

诈云欲降。时东南风急，盖以十舰最著前，中江举帆，余船以次俱进。操军吏士皆出营立

观，指言盖降。去北军二里余，同时发火，火烈风猛，船往如箭，烧尽北船，延及岸上营

落。顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众。瑜等率轻锐继其后，雷鼓大震，北军大坏。操

引军从华容道步走，遇泥泞，道不通，天又大风，悉使羸兵负草填之，骑乃得过。羸兵为

人马所蹈藉，陷泥中，死者甚众。刘备、周瑜水陆并进，追操至南郡。时操军兼以饥疫，

死者太半。操乃留征南将军曹仁、横野将军徐晃守江陵，折冲将军乐进守襄阳，引军北

还。

9.下列各句中加点词的解释，正确的一项是

A.操军不利，引次江北次：驻扎

B.可烧而走也走：逃跑

C.瑜等率轻锐继其后轻锐：轻装精锐

D.引军北还北：北面

10.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是

A.裹以帷幕，上建旌旗中江举帆，余船以次俱进

B.乃取蒙冲斗舰十艘悉使羸兵负草填之，骑乃得过

C.顷之，烟炎张天悉使羸兵负草填之

D.进，与操遇于赤壁豫备走舸，系于其尾

11.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是

A.“进，与操遇于赤壁”略写进军过程，交代决战地点。

B.“操军吏士皆出营立观，指言盖降”反映了曹军的骄傲情绪以及由此产生的麻痹心

态。

C.“初一交战……瑜等在南岸”略写初战，交代两军方位，为下文“东南风急”，风助

火威作铺垫。

D.”时操军众已有疾疫”“时操军兼以饥疫，死者太半”这些话都证实了诸葛亮的预言

是正确，从一定侧面说明了曹操失败的原因。

12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）时操军众已有疾疫，初一交战，操军不利，引次江北。

（2）羸兵为人马所蹈藉，陷泥中，死者甚众。

参考答案：

9.A10.D11.D

12.1）这时曹操军中的士兵们已经有流行病，刚一交战，曹操的军队（就）失利，（曹

操）率军退到江北驻扎。

（2）疲弱的士兵被骑兵践踏，陷在泥中，死的很多。

9.本题考查文言文字词解释。Bo走：使……逃跑；Co轻锐：轻装精锐的部队；D„北：

向北面。

10.本趣考考文言文字竟和用法.D项都是介词.在：A.介词，用/介词，按；B连词.于是恻

词,才；C.助词,无意义;代词,道路.

11.本题考查对文言文的理解能力。”诸葛亮的预言”错，只是实际情况。

6.12.阅读下面《论语》选段，回答问题。（6分）

子谓子贡曰：“女与回也孰愈？”对曰：“赐也何敢望回？回也闻一以知十，

赐也闻一以知二。”子曰：“弗如也！吾与女弗如

也。”（《论语•公冶长》）

子贡曰：“贫而无谄，富而无骄，何如？”子曰：“可也。未若贫而乐，富而

好礼者也。”子贡曰：“《诗》云：'如切如磋，如琢如磨'，其斯之谓与？”子

曰：“赐也，始可与言《诗》已矣，告诸往而知来

者。”

（《论语•学而》）

［注］愈：较好。

（1）子贡说颜回能“闻一知十”，说明颜回具有怎样的学习能力？（2分）

（2）子贡为什么能得到孔子的赞扬？请依据上面两段文字作简要分析。（4分）

参考答案:

'（1）（2分）举一反三（意思对即可）・

（2）（4分）①子贡有很强的学习能力，能做到举一反三：②子贡非常漫虑；③孔子希塞弟

■子们能达到贫而乐道，富而好礼的理想境界，子贡能充分领悟老师的意思.（每答对一点得2

分，毋答对二点得4分.言之成理即可）

三、语言文字运用（20分，共4题）

7.下列各句中加点成语，使用正确的一项是

A.2018年，中国政府拟向日本提供一对世界濒危鸟类一一朱鹘。两国政府希望朱鹘的交

流能够成为两国结为秦晋之好、改善双边关系的象征。

B.2015年10月，国家旅游局宣布17家旅游度假区成为我国首批国家级旅游度假区。其

中，重庆仙女山景区首当其冲，成为重庆地区唯一入选的旅游度假区。

C.近期《延禧攻略》《如懿传》等清宫剧陆续霸屏，不少网友认为《延禧攻略》结局稍

显仓促，但整体剧情差强人意，因而收视率较高。

D.贯彻落实各级各教育部门关于学生“减负提质”的文件精神，使学生能够游刃有余地

学习知识，是当前教育工作的重点。

参考答案：

C

【详解】本题考查的是成语的正确使用能力。正确使用词语的题目，有成语和熟语，有时

还考核虚词。实词注意从词语的含义、感情色彩、固定搭配、程度的轻重、运用的范围等

角度区分，成语注意从望文生义、对象错配、褒贬误用、语法搭配、似是而非的角度分

析，虚词注意分析连接的句子之间的关系和虚词的用法和意义是否相符。选项C,差强人

意：大体上令人满意。使用正确。选项A,秦晋之好：泛指两家联姻，此处不合语境，语

境是两个国家。选项B,首当其冲：比喻最先受到攻击或遭到灾难。不符合语境，语境中

是景区优秀。选项D,游刃有余：比喻技术熟练，经验丰富，解决问题毫不费力。不可以

作状语，可作谓语、宾语。故答案选C。

8.依次填入下列句后横线上的语句，顺序妥当的一项是（）

我爱小池，也爱溪流，是因为爱它们的“清”和

“远“。,像一位开朗的小伙、活泼的姑

娘，唱着欢快的歌儿，踏着轻快的脚步，走出群山去迎接太阳和大海。

①各种颜色的小鱼穿行其间，历历可数。

②溪流蜿蜒，如一条银蛇

③小池清澈见底，汪汪一碧，宛如一块温润的玉

④时隐时现，游向远方

⑤绿油油的水草在水底晃动

A.②④⑤③①B.②④①③⑤C.③①⑤④②D.③⑤①②④

参考答案：

D

注意前一句含有先后顺序的两个条件：“我爱”“也爱”告诉我们要先说“小池”，后说

“溪流”；再注意按第二小句的“清”、“远”顺序排列即可。

9.阅读下面的文段，完成题目。

我是一位酷爱看书的女孩，惠存了许多经典名著，经常阅读别人的作品。前些日子，

读到了我的舍弟撰述的一段抒情文字：青瓦上的故乡是遥远的多愁、农历里的季节、亲人

的倾诉；是童年的遥想、民间的歌谣、婉转的鸟鸣；也是李商隐缠绵的“巴山夜

雨"、、o古人如此，今人也如此。

(1)文段有三处表述不当，请找出并修改。

(2)请仿照画线部分，在空白横线处补写两句，要求风格一致，形成排比。

参考答案：

⑴“惠存”改为“保存”或“收藏”；“我的舍弟”重复了，改为“我的弟弟”或删掉“我的”；“撰

述，，改为“写”。

⑵李太白清幽新“床前明月”；陶渊明悠闲的“采菊东篱”。

【详解】(1)本题考查的是语言表达的简介、得体的表达能力。解答此类试题，要注意

以下的考点和考向要求，语言简明的题目主要有删掉的多余的内容，用代词替换重复的成

分，转换句式使陈述对象一致、连贯。此题综合考核以上内容，注意话题的一致，代词的

替代。语言得体一般有两种，一是文体得体，即文章或话语要符合文体的要求，主要表现

为要符合文体的特殊格式和语言要求，比如口语中一般不要用文言词语等。一是语体得体

注意说话人的身份、场合，主要表现为用语的褒贬、谦敬词语运用的的当等。“惠存”是

敬词。请保存。“我的舍弟”语义重复，舍弟：谦辞，用于对别人称自己家的弟弟。“撰

述”一般用于社会科学或自然科学的著作上，文艺创作不宜用。

(2)本题考查佐是句式的仿写能力。解答此类试题要注意试题的分类，同时要注意结合

语境准确把握语言的逻辑。仿写有嵌入式仿系、续写式仿写，命题式仿写和开放式仿写。

无论是哪种都注意一个原则，即“形似”“意谐”。形似，即仿写的句子要与例句在结

构、修辞方式及句式上相似。为此，要对例句的结构运用的修辞方法，句式进行分析，弄

清例句的“骨架”，外形，这样才能进行仿写。意谐，即仿写的句子要与例句在思路、感

情,、语意上谐调，因此，要认真分析例句的思路，理解例句的语意，把握例句在一定的

语境中所表达的感情，特别要注意例句中的隐含信息，弄清题目中没有明确提出的要求。

本题要注意句式特点是，人物一一作品内含。语义要注意围绕语段中的“故乡是遥远的乡

愁”，所选的人物及作品一定要扣住“乡愁”。

10.以形象化的语言描绘抽象的情思，可使读者获得更鲜明的印象、更具体的感

动，例如，用“母爱是阳台上晒干的衣服，暖暖的，充满太阳的气味”，比“母爱是

世间最温馨无私的爱”更加具体可感。请你仿照上面例句，选取“友情”、“悲伤”、

“孤独”其中的两种，根据你的体会，进行形象的描写。不可沿用例句的说法。（6

分）

参考答案：

本题考查语言表达的准确、鲜明、生动，能力层级E。

参考意象友情一一春风、雨露、月光、溪流、炉火；孤独一一悬崖、小岛、海

礁、小舟、树木、