KYT培训教材课件

KYT活动培训安全第一、预防为主、以人为本、和谐发展KYT培训教材2零灾害目标K危险Y预知T训练KYT培训教材

不安全行为

不安全状态

吓一跳

冒冷汗

未遂事故

轻微受伤

轻伤

死亡

重伤⑵事件⑶事故首先，事故是怎么形成的…⑴危险但是，综合看：事故——事件——危险之间存在怎样的关联呢…单独看一起事故，事故链的构成要素之间：前后是有因果关系的——危险—事件——事故构成了“事故链”：事故会不会发生，完全取决于致害物是否接触和接触后的伤害程度。所以，从本质上看，事故就是一种“随机事件”（事件），它发生于人▪物轨迹意外交叉的“时空”。）致害物KYT培训教材安全巡检指点确认事故记录全体参加灾害发生和预防的关系人、方法设备物风险评估Ｋ．Ｙ．４Ｍ相互交叉的部分最易发生灾害（灾害报告对象）环境KYT培训教材零原则

仅仅认为不发生死亡・停工事故就可以了的想法是不正确的，发现・把握・解决职场和操作中潜藏的所有危险，从根本上将劳动灾害降到零才是正确的考虑方法。虽然在现实中灾害是多发的，但零灾害作为作为最终的目标，不论是营者还是员工都应该坚信灾害是可避免的。安全卫生包含了劳动灾害和职业疾病两个方面，没有安全就没有生产，只有树立这样严格的以人为本的理念，零灾害才可望达成。零原则先行原则参加原则KYT培训教材6

为了最终实现零灾害・零疾病职场的目标，在事故・灾害发生前，把职场和操作中潜在的危险扼死在萌芽状态。率先对于安全和健康（劳动卫生）采取措施是很重要的。灾害发生的原因死亡重伤轻伤无伤害事故不安全状态・行动＝危险要因停工事故不休事故死亡、重伤当然是重大的灾害，但实际上它和那些无伤害的事故、不安全的状态及行动的危险要因是一样的。因此采取防患于未然的措施，如无伤害事故记录、ＫＹＴ、指点确认和风险评估、职场安全巡检等日常活动，是极其重要的。无灾害记录先行原则KYT培训教材7如下图所示，在重大的灾害的背后实际上有很多的潜在要因，只是由于运气好才没有都演变成重大的灾害。因此我们不能在灾害发生后开始研究它，而是要发掘出潜在要因，并将其消除。这与积极的采取安全卫生对策的措施是相关联的。海因里希法则1（重伤）29（轻伤）300（吓一跳经历）不安全状态不安全行为不安全因素灾害事故相同原因的伤害吸取经验避免再次发生！KYT培训教材KYT培训教材9为了发现・把握・解決职场和操作中潜藏的危险，全体同心合力，自发、自主的开展活动实践，解决问题。全体意味着：・从上到下（所有的管理、监督者）・现场的全体员工・所有的部门・供应商及关联企业全体人员・家人参加的原则

KYT培训教材10安全卫生和自发的改善活动如汽车的两对车轮确保员工的安全和健康是经营者理所当然应该履行的义务。为此公司应当从设备本身的安全开始，为了彻底的进行工作环境的整备，安全卫生基准、标准操作的设定，将安全卫生教育以及监督指导等作为事业的一部分推进是基本的大前提。但是作为公司实施安全卫生管理的基础群体，保证从业人员自主的解决问题的体制是不可缺少的。如果只是从上而下的命令式，而没有个人的自发性，真正的安全卫生是无法实现的。这不仅仅是安全卫生的问题，作业改善、提高品质等都是共通的。为了避免「知道、可以做、但不做」的情况发生，只有在安全卫生和自发的改善真正成为汽车的两对车轮的情况下，安全卫生才能成为可能。KYT培训教材100-1=0

任何一件事情，如果客观存在着发生某种事故的可能性，不管这个可能性有多小，如果重复去做时，事故总会在某一时刻发生。墨菲定律

在安全生产中，有些小的隐患和违章在一次或数十次过程中也许不能导致事故。但是总维持这样终究是会发生事故的。侥幸和麻痹是很多血淋淋的事故根源。的关系KYT培训教材12人类的特性人总会犯错误操作、误判断等的劳动灾害大多是因为心理的原因。人虽然是高级动物，但也有缺陷，看错、听错、误解等是当然的，这是人类的特性。因此对于看似当然的错误，必须采取对策。不注意不能成为灾害的原因灾害发生后总是归结原因为[当事人不注意]，但是有谁总喜欢不注意呢，这其中实际上存在着很多要因。因此探究为什么不注意的根源是最重要的。如果只是以当事人不注意而结案，那么真正的原因就会被掩盖。不注意不是原因，而是结果。因此探明招致不注意的真正的原因，对于采取安全对策才是最重要的。KYT培训教材因此…只有：控制了人的不安全行为

物的不安全状态

——才能最终有效地减少和防范事故！——培养懂安全的人，在行为上防止伤害/保证安全的设备，在物上防止伤害，是安全管理者▪监督者的重要课题KYT培训教材危险（Kiken）不安全的状态预知（Yochi）预先掌握训练（Training）训练有素KYT1.释义——全称危险预知活动，是针对生产特点和作业全过程，以危险因素为对象，以作业班组为团队开展的一项安全教育和训练活动，它是一种群众性的“自主管理”活动，目的是控制作业过程中的危险，预测和预防可能出现的事故。2.起源——于日本住友金属工业公司的工厂，后经三菱重工业公司和长崎赞造船厂发起的“全员参加的安全运动”，1973年经日本中央劳动灾害防止协会推广，形成技术方法，在NISSAN等众多日本企业获得了广泛运用，被誉为“O灾害”的支柱。什么是KYTKYT培训教材活动目的——提高员工对危险的感受性、对作业的注意力及解决问题的能力活动对象——潜在的危险行为或危险因素活动单元——班组或作业小组3.KYT活动导向：

活动原则：“O事故灾害”

“事先行动”

“全员参与”参与预防先行⑴⑵⑶KYT培训教材16阶段要点危险预知的方法１Ｒ潜在什么样的危险发现潜在危险，估计危险主要原因和那个主要原因引起的现象２Ｒ这是否是危险要因分析发现的要因中认为是重要的危险点，集体确认取得一致，并找出危险的要点３Ｒ你将如何处理考虑以上危险要点的具体对策４Ｒ我们将这样做对于对策取得集体意见的一致，决定“重点实施的项目”和设定“行动目标”4.要点——通过小集团活动，解决问题的四步循环：KYT培训教材1R掌握现状：到底哪些是潜在的危险因素——认为发现哪个地方比较危险，会出现什么事故，叫大家找出来。▪叫大家举手发言；▪假定一下将来可能出现什么样的危险及可能的事故把危险因素通过大家列5～7个项目；▪小组一般5-7人，每人至少提一条，太多解决起来就成问题。——最好结合大家熟悉的或岗位的危险源为对象2R追求根本：这才是主要危险的因素⑴每人指出1-2条认为最危险的项目,在认为有问题的项目画一个“○”。⑵问题集中、重点化，最后形成大家公认的最危险的项目（合并为1-2个项目）；画“◎”的项目为主要的危险因素。⑶列出集中化的1-2项。表述为：“由于…原因导致发生…的危险”，全部写出，领导读两遍，然后带着成员跟着读两遍。领导用手指着喊。KYT培训教材3R找出对策：如果是你怎么做?——想对策，怎么解决问题，把最先解决的每一个人拿出一个措施。▪根据最危险的因素，每人提出1-2条具体可实施的对策措施。▪把对策措施5～7项合并为1-2项最可行的对策。4R设定目标：我们是这样做的！——想出对策，每人设一目标，要是我怎么办，要是你怎么办。⑴合并为1-2项（按照带标记的项目是重点实施项目）；⑵设定团队行动目标；⑶用手指着喊两遍领导——喊一遍“…(干)好！…(干)好”全员——喊两遍KYT培训教材19/35KYT实施的四项基本原則２．自由奔放３．大量生产４．巧妙加工１．禁止评判欢迎自由奔放和创新思维不做任何评价为好或坏的发言什么都可以，尽情地发表意见巧妙地加工、润色别人的意见KYT培训教材１２３４10６191817161411＜回答例＞１．钩子上没有防脱落手段２．吊东西时不平衡３．未戴安全帽４．没看后面５．边说话边操作６．没盖好７．东西散乱８．窗户破了９．在工作现场跑动10．没系安全帯11．没有安全护栏12．動部位没有盖13．缺少传送带14．堆积的货物超过了标识线的高度15．链条脱落16．部件快要从桌子上掉落下来17．电缆线缠住了18．火星沾在桌子上19．没有安全眼鏡和安全面具20．东西未加固定手段21．一只手开车2021７８５９151312适用于基础训练和教育新员工——称之为KYT基础培训。场景一:简单的危险识别KYT培训教材驾驶叉车的A员工，由于出库过迟,急于要将材料搬出在路线一边的B员工正作业未注意来车情景二:NISSANKYT培训教材题目:叉车作业1R:有什么潜在危险？1.因物品堆放过高,会挡住视线造成车祸2.因未戴安全帽,会被部品砸伤3.因车子速度快,会刹不住车而撞到人4.因在走道上作业,会被车撞到5.因载物过高,未倒退行驶,会撞到人及物.6.因料架未堆放好,会造成物品掉落伤人3R:树立对策(假如是你该怎么办?)小组行动目标:装设报警器及高度标识,好!!重点确认事项:勿超高、超速,好!!天天零灾害,好!!4R我们要这么做危险!危险!危险!1-1物品堆放不要超过视线3-2轮子划十字线目视管理5-1物品超过视线时,倒退行驶3-1车子装设超速警报器NISSAN危险的关键2RKYT培训教材某员工跨过了人字梯，使用电钻在金属棚架側面（从左至右）按照顺序每隔30cm钻孔情景三:KYT培训教材24准备・材料

插图、纸、红黑水彩笔・小组的组成１组５～６人・分工

确定组长、记录、发言人

组长：主持讨论、管理时间

记录：把组员的发言记录在纸上

发言人：讨论结束后，代表小组发言・时间分配

各个阶段需要多少时间，事先确定・讨论的方法

语言平实、不用顾忌公司的立场、畅所欲言、不要否定别人的发言

KYT培训教材25第一阶段（潜伏着什么样的危险）

潜伏着什么样的危险，为了掌握危险的现状，进行组内沟通操作步骤要领备注找出资料中的潜在危险源，假定由此要因而引起的现象或事故，提出自己的意见（７项以上）因为～危险要因，将导致～现象因为～，～将发生这里叙述时不要考虑对策书记员负责将意见记在纸上不必将发言精简后记入，按原话记入即可不要打断或终止需要花时间纪录的发言对于提出的意见进行讨论，综合意见后，进行必要的补充、修改要因、现象是肯定的、具体的否定的表现有可能导致采取相反的对策KYT培训教材26记入格式例１Ｒ（隐藏着什么样的危险）１．因为～将变成～２因为～将变成～

７１Ｒ、２Ｒ１．因为～将变成～２因为～将变成～

OK！

７KYT培训教材27１Ｒ、２Ｒ１．因为～将变成～２因为～将变成～

７１Ｒ、２Ｒ１．因为～将变成～２因为～将变成～

７３Ｒ１做～２

做～３

做～３Ｒ１做～２做～

＊３做～４Ｒ小组的行动目标～的时候，做～安全！指示呼号项目～安全！KYT培训教材对出现的危险要多问几个为什么。[举例]人抱着东西下楼梯坠落。从楼梯边踩空坠落因为看不见脚下的东西双手抱着前面的东西Why（为什么）Why（为什么）所以才从楼梯边坠落所以才没看不见脚下危险因素：从楼梯边踩空摔倒坠落现象KYT培训教材——同样的事，不同的人会有不同的看法，KYT需要依靠集体的力量，互相启发才能达到共同提高。

一定要借助团队的力量.以班组或作业小组为单元，要指定一个领导。——先要大家接受。实施时，每个人要讲真话，要把自己多发言，不能有“自己说错了怕别人说”的想法.——同一作业，识别结果不求一致，重点在R1。——多采用与作业内容相关的图画以加深员工印象。——不能放任部下任何一个，哪怕是微不足道的违反事项，发现就当场给纠正，这种态度是非常必要的。其实，人们看到的只是自己期望看见的东西…首先你看到的是什么3、在KYT开始时应注意:KYT培训教材危险因素

现象（事故型态）结果项目不正确的正确的挖掘危险要因看不到脚跟踏空跌落用两手抱住货物而看不到脚跟、踏空跌落危险要因做具体的表述，不要抽象因不合理的姿势所以因用半蹲拿東西危险要因做肯定表述不要否定因未戴保护眼鏡因脸靠近所以危险因素的表述：KYT培训教材31KYT演习报告书例小组的行动目标指示呼号指示呼号小组的行动目标在同门半开的摩擦，最后由风荷载门捏左手由于踏脚l附近的扶手和西线，是超出了铁路，错开以上时降轨下降在与擦门半开，工人掉下来的踏脚击落关闭的窗户装载门到在摩擦失误，摔倒了在与摩门关闭，门开了，其他人打的工人，使他（她）了由于面临着近砂纸是灰尘翻转风出可以打进的眼睛当降落后，踢油漆可以和打击下楼梯的人。进入窗口一边踏脚

踏脚l内设置的大门戴安全带固定在扶手戴眼镜工作在风中客场在脸上，下面的工作水平使用它在使用梯子，是靠窗的阶梯，并要求安全！

磨削尝试工作，迎风站立

安全！

靠近窗口的凳子安全！

迎风立场安全！

34KYT培训教材32ＫＹＴ实施的注意事项１．训练计划：引入ＫＹＴ并确实推行的情况下，应以半年为期，制订每月的计划，每天贯彻实施。２．训练时间：训练需要持续。最初可以以自己的工作为主题进行，逐渐缩短所需时间５分→３分→１分。３．危险预知：发现是第一位的。虽然有在第一阶段就能马上提出对策的