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文档简介

第二节《文学》教学设计【教学目标】一、学生应掌握的基础知识有：欧美古典主义文学及其代表人物高乃依、莫里哀和尔顿；启蒙运动时期文学及其代表人物孟德斯鸠、伏尔泰和卢梭以及歌德、笛福；浪漫主又文学及其代表人物拜伦、雪菜、雨果、海湿及斯托夫人。二、通过了解17世纪至19世纪三四十年代欧美古鼎主义文学、启蒙文学和浪漫主义文学的主要成就及其所反映的社会状况，培养学生通过文学作品去认识社会现象的能力。三、使学生认识到：莫里哀是世界闻名的喜剧大师；弥尔顿的《失乐园》体现了英国资产阶级的革命精神；歌德是德国启蒙作家最杰出的代表；《鲁滨孙漂流记》塑造了资产阶级心目中的英雄人物形象；雨果是法国浪漫主义文学的领袖；斯托夫人的《黑奴吁天录》推动了美国的废奴运动【教学重难点】本节重点：莫里哀与《伪君子》和《悭吝人》；弥尔顿与《失乐园》；笛福与《鲁滨孙漂流记》；歌德与《浮士德》；雨果与《巴黎圣母院》和《悲惨世界》。本节难点：古典主义文学、启蒙文学和浪漫主义文学兴起的时代特征，以及这些特征在文学作品中的反映。【教学内容】一、古典主义文学1、流行时间：17世纪2、主要特点：（1）崇尚理性和规范性，（2）追求完美和谐的形式。（3）反映了新旧时代交替时期特有的复杂特征，是一种夹杂着浓厚贵族气息的资产阶级文艺思潮。（4）认为文学的任务在于道德说教，在于劝人为善（5）提倡简洁、明朗的文风，反对枝蔓、晦涩。3、代表人物和作品（1）法国悲剧作家高乃依，1636年，完成了法国第一部古典主义悲剧《熙德》。（2）法国喜剧大师莫里哀，一生创作了三十多部剧作，代表作有《伪君子》和《悭吝人》等。（3）英国弥尔顿，也是继莎士比亚之后英国最伟大的诗人。代表作有长诗《失乐园》，《复乐园》和《力士参孙》等。二、启蒙运动时期的文学1、时间：18世纪2、特征：（1）发展了古典主义文学崇尚理性的传统（2）反对古典主义文学以王公贵族作为正面人物（3）提倡厚今薄古，让资产阶级人物形象登上文学舞台（4）用散文进行创作，采用民间故事和人民的语言3、代表人物和作品法国：孟德斯鸠的《波斯人的信札》、伏尔泰的《老实人》和卢梭的《爱弥儿》德意志：歌德《少年维特之烦恼》、《浮士德》英国：笛福，代表作《鲁滨孙漂流记》三、浪漫主义文学1、时间：18世纪末和19世纪的最初30年2、原因：（1）法国大革命后确立的资本主义社会秩序，不像启蒙思想家描绘的那样美妙；（2）英国工业革命虽然给资本家带来了财富，但工人生活条件却很恶劣。（3）社会各阶层普遍对启蒙思想家倡导的“理性王国”感到失望3、特点：（1）大胆发挥作家主观想象力，（2）使用夸张手法，以大自然为背景，情景交融地描写奇异的情节和英雄人物，（3）歌颂民主和自由，反对专制（4）宣扬普通人的生活，赞美下层人民的纯洁心灵，（5）对弱者和受压迫者抱有很大的同情，（6）常常把牧羊人和农民作为作品的主题4、代表人物和作品英国：（1）拜伦，诗体长篇小说《唐璜》（2）雪莱，抒情诗剧《解放了的普罗米修斯》法国：雨果，长篇小说《

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