2023年初中八年级道德与法治下册全册说课稿

2023年初中八年级道德与法治下册全册说课稿

第一单元坚持宪法至上

第1课《维护宪法权威》

《公民权利的保障书》

今天我要说课的题目是《公民权利的保障书》。我将从说

教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说

教学过程、说板书设计7个方面进行说课。

一、说教材

教材是连接教师和学生的纽带，在整个教学过程中起着至

关重要的作用，所以，先谈谈我对教材的理解。

《公民权利的保障书》是人教版《道德与法治》第一单元

第一课第一框的内容，本框题分为两目，第一目"国家权力属

于人民"，旨在引导学生明确我国宪法的基本原则是国家一切

权利属于人民;第二目"国家尊重和保障人权"主要帮助学生了

解我国公民拥有广泛人权的内容，以及国家保障公民人权的措

施，尤其是宪法对人权的相关要求，本框题主要强调了宪法调

节公民与国家的关系，规范国家权力的运行以保障公民权利的

实现，这是我国宪法的核心追求。作为本册第一单元第一课第

一框题，学习本框题的内容是学习其他法律相关内容的基础。

二、说学情

了解学生是针对性教学的基础，下面我来谈一谈学情。八

年级的学生思维比较活跃，对社会生活充满了好奇，学生在日

常生活中也经常接触到与法律相关的新闻和案例，对宪法和法

律已经有了一定的认识，但是由于他们生活经验和法律知识有

限，对于宪法和法律的认识没有形成系统，看问题比较片面和

肤浅，对宪法在调节公民与国家关系上的重要性认识得还比较

浅。

三、说教学目标

根据新课程标准、教材特点以及学生实际，我确定了如下

教学目标：

【情感、态度与价值观目标】

树立宪法意识，尊重宪法、热爱宪法、维护宪法；

珍惜和热爱自己的人权；

通过了解国家尊重和保障人权的做法，增强爱国主义情感。

【能力目标】

学会通过不同途径和形式参与管理国家事务和社会事务等,

提高参与政治生活的能力。

【知识目标】

知道宪法的内容，对宪法规定国家性质、经济制度、整治

制度以及公民基本权利等内容有初步了解；

知道我国人权的实质内容和目标；

了解我国是如何尊重和保障人权的。

四、说教学重难点

根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度，学生

很难建构知识点之间的联系，这也确定了本节课的重点、难点

为：

【重点】

了解宪法的基本内容和宪法对公民和社会生活的重要性。

【难点】

树立宪法意识，尊重宪法、热爱宪法、维护宪法;珍惜和热

爱自己的人权。

五、说教学方法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学

的和谐完美的统一。基于此，我准备采用的教学方法是情境创

设法、小组讨论法、案例分析法。教师通过情境创设，鼓励学

生在合作探究中思考问题，在小组讨论中澄清认识，在案例分

析中体会深远意义。学会独立分析，增强探究能力。

六、说教学过程

分析完教材，制定好教法和学法，我再来具体谈谈这一堂

课的教学过程。

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧

凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度地调动

学生参与课堂的积极性、主动性。

环节一：新闻热点导入

响鼓还需重锣敲。如果说一节课是响鼓，那么新课导入则

是重锣的第一锤，一定要浑厚激越，声声击到学生的心扉上。

所以，在开课指出我将用多媒体播放新闻片段：2018年3

月17日上午，十三届全国人大一次会议宪法宣誓仪式举行。新

当选的国家主席、中央军委主席习近平进行宪法宣誓。

设置问题：为什么新当选的国家领导人要对宪法进行宣誓

呢？宪法对我们公民的生活有什么意义呢？

学生回答后，我和学生一起总结：宪法是国家的根本法，

具有最高法律地位。宣誓仪式本身就是一次活生生的宪法教育，

有助于公民更好地认识宪法，从而尊重和维护宪法权威。顺势

导入课题《公民权利的保障书》。

【设计意图】以新闻热点导入有利于吸引学生的注意力，

同时新闻直观的呈现出我国的对于宪法的尊重和重视，易于激

发学生的探究欲望，让学生带着对探究宪法的强烈期待顺利进

入新课的学习。

环节二：讲授新课

在讲授新课的过程中，我将从整体把握教材，着重突出学

生的主体作用，培养学生的学习能力。

一、国家权力属于人民

L宪法确认国家权力属于人民

活动一：小眉的疑问

首先，我会请学生阅读教材第2—3页"运用你的经验”中

小眉的周记，思考解决她提出的问题。

引导学生思考：Q)除了这三个国家机关外，还有哪些国家

机关和场所悬挂国徽？(2)为什么这些国家机关和场所要悬挂国

徽？(3)为什么我国很多国家机关的名称里有"人民"二字？

这些问题有一定的难度，所以我会出示提示：我国宪法第

一条明确规定："中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农

联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。"第二条明确规

定："中华人民共和国的一切权力属于人民。"

学生阅读资料后能回答出：(1)还有如检察院、驻外领事馆、

出入境口岸等。(2)国徽是国家的宪法规定的代表国家的标志，

它代表着中华人民共和国的尊严。我们必须尊重、爱护国徽。

(3)我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于

人民，这是我国宪法的基本原则。

学生回答后，我进行归纳：宪法确认我国的国家性质，明

确人民当家作主的地位。

【设计意图】通过生活中常见的现象引发学生的思考，易

于激发学生学习的兴趣，同时出示相关的提示，便于学生理解，

并能自主的将生活现象和知识进行结合，促进学生抽象思维能

力的发展。

在学生初步了解了宪法确认了国家权力属于人民，我将引

导学生思考"那么宪法又是怎样保障权力属于人民的呢？"作

为过渡。

2.国家权力属于人民的制度保障

活动二：社会小剧场

剧场一：2018年8月8日，北京华天饮食集团公司、金融

街资本运营中心、上海复星高科技（集团）有限公司、员工持股

平台四方股东代表在北京产权交易所签订北京庆丰餐饮管理

有限公司股东协议，标志着中国第一包子铺品牌，老字号"庆

丰"混改取得阶段性成果。

我会引导学生阅读教材P4页的内容，回答问题：从"庆丰"

混改的事件中，想一想我国经济制度的基础是什么?我国的经

济制度对保障国家权力属于人民有什么样的作用？

学生回答后，我进行总结归纳：（1）我国经济制度的基础是

生产资料的社会主义公有制。（2）宪法规定社会主义经济制度，

奠定了国家权力属于人民的经济基础。这一制度保证人民成为

生产资料的所有者，成为国家的主人。(3)宪法明确人民当家作

主的地位，人民当家作主必须有经济基础做保障。

剧场二：多媒体展示教材P4页的四幅生活场景：

我会设置问题，引导学生思考：公民在通过哪些途径和形

式参与管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务？

学生分组讨论，小组代表发表本组的看法。

学生回答后，师生总结：广大人民通过人民代表大会行使

国家权力，通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和

文化事业，管理社会事务。

我进行归纳：宪法规定社会主义政治制度，明确了人民行

使国家权力的基本途径和形式。这就将一切权力属于人民的原

则贯彻于国家生活的各个领域和方面。

剧场三：播放视频：电影《红海行动》片段。电影《红海

行动》是根据真实的“也门撤侨"事件改编而成。从上世纪印

尼撤侨事件到近些年频频动用国家力量进行利比亚撤侨、也门

撤侨、尼泊尔撤侨、新西兰撤侨和的巴厘岛撤侨。这些撤侨行

动都凸显了我国在国家综合国力日益上涨后，对本国国民的重

视和保护。

我会提问学生：(1)什么是公民权利？(2)我国公民基本权利的

广泛性体现在哪里?

学生回答后总结：Q）公民权利指宪法和法律规定公民享有

的某种权益。（2）我国宪法规定的公民基本权利非常广泛，涉及

政治、经济、文化等各个领域，大致可以分为平等权、政治权

利和自由、宗教信仰自由、人身自由、监督权、社会经济权利、

文化教育权利和自由等。

最后，由我进行归纳：宪法规定广泛的公民基本权利，并

规定实现公民基本权利的保障措施;规定国家武装力量属于人

民，并规定其担负捍卫国家主权、防止国内外敌对势力颠覆的

使命，从而保障一切权力属于人民的宪法原则得以实现。

【设计意图】通过呈现社会生活中不同的三组不同的现象，

并针对不同的现象设置问题，引导学生进行思考探究，能够让

学生从方方面面感受到国家的各种制度对于国家权力属于人

民的保障，有利于提高学生理论联系实际的能力/情境的创设也

更有利于激发学生的学习积极性。

二、国家尊重和保障人权

活动三：生活图景

多媒体展示教材P6页的四幅图片，组织学生进行四人为一

小组的讨论：

设置问题：1.以上四幅图片体现了公民什么权利？这些权利

是如何实现的？2.请列举自己感受到的国家改善公民生存与发

展状况的实例。

学生讨论后小组代表回答，师生共同总结：(1)受教育权、

生命健康权、文化权、劳动就业权;国家积极采取措施，改善公

民生存与发展状况，努力提高人民群众的生活水平和生命质量。

(2)空气质量、食品安全、教育改革、高铁发展等。

教师在此基础上追问：阅读教材，结合以上材料你感受到

了哪些跟我国人权有关的知识？国家为什么要做这些事呢？

学生回答后总结：Q)人权的实质内容和目标是人的自由、

平等地生存和发展。在我国，人权的主体非常广泛，既包括我

国公民，也包括外国人等，不仅保护个人，也保护群体。宪法

保护的人权内容也很广泛。(2)尊重和保障人权是我国宪法的原

则;尊重和保障人权是现代法治国家立法活动的基本要求。

【设计意图】通过对于案例的分析和总结，提高了学生搜

集、处理信息的能力和概括能力。

学生初步了解人权相关的知识之后，继续引导学生思考"国

家具体又是从哪些方面尊重和保障人权的呢？"

活动四：我们在践行

多媒体出示材料：

材料一：目前我国已初步形成包括教育法、教师法、义务

教育法等法律在内的教育法律体系。

材料二：2016年9月29日，国务院发布《关于加快推进

"互联网+政务服务"工作的指导意见》，要求推进服务事项

网上办理："凡与企业注册登记、年度报告、变更注销、项目投

资、生产经营、商标专利、资质认定、税费办理、安全生产等

密切相关的服务事项，以及与居民教育医疗、户籍户政、社会

保障、劳动就业、住房保障等密切相关的服务事项，都要推行

网上受理、网上办理、网上反馈，做到政务服务事项’应上尽

上、全程在线‘。"

材料三：原告柯先生乘坐被告某公司的客车发生交通事故

而严重受伤。司法鉴定为二级伤残。在案件审理过程中，人民

法院了解到柯先生经济困难且身在边远地区、家属无力到庭等

情况后，积极与被告沟通，前往柯先生住地开庭，促成双方当

事人和解，被告当庭支付给柯先生28万元赔偿款。

并围绕材料设置3个问题：Q）材料一为保障公民的什么权

利奠定了法律基础？（2）材料二中的这一举措，有人认为它能够

让政府服务更便捷，你怎么看？（3）人民法院的做法对于保护柯

先生的合法权益有何积极作用？

针对以上问题，我会组织学生四人为一小组进行讨论，讨

论后请小组代表发言，师生共同总结：（1）尊重和保障人权是现

代法治国家立法活动的基本要求。立法机关应当保证理发的科

学性、民主性。（2）行政机关在执法过程中应当树立尊重和保障

人权的意识，做到严格、规范、公正、文明，坚持依宪施政、

依法行政、简政放权。(3)审判机关、检察机关要依照宪法和法

律的规定独立行使审判权、检察权，保护公民的各项合法权益。

【设计意图】通过实际生活中的案例的学习和分析，更有

利于增强学生对于国家尊重和保障人权的认同洞时，小组讨论

作为课程标准提倡的合作式学习方式，有利于提高学生合作学

习的能力。

环节三：巩固提高

活动：扶贫在行动

在这一环节，我将通过多媒体展示新闻:习近平：把群众安

危冷暖放在心上，把党和政府温暖送到千家万户。习近平强调，

消除贫困、改善民生、实现共同富裕，是社会主义的本质要求。

对困难群众，我们要格外关注、格外关爱、格外关心，千方百

计帮助他们排忧解难。

设置两个问题，引导学生进行思考并回答：Q)国家为什么

大力开展扶贫工作？(2)你希望国家如何帮助贫困人群？

学生回答后我总结：Q)从人民是国家的主人、国家性质、

共同富裕、社会公平等方面总结。

(2)①政府要引导群众因地制宜发展特色经济。②政府要加

大对基本公共服务和扶贫济困工作的支持力度。③提高贫困地

区群众科学文化水平，利用科技脱贫致富等。

【设计意图】理论指引行动，学生学习知识的最终目的在

于用理论在指导自己的行动。引导学生从思考为什么要这么做

开始，到思考我们应该怎样做好扶贫工作，有利于增强学生的

主人翁意识。

环节四：小结作业

小结：通过提问的方式，检验学生对于本节课所学内容的

掌握情况。

作业：了解我国在尊重和保障人权方面作出的努力和成就,

下节课进行分享。

【设计意图】让学生在总结知识的同时，思想得以升华，

通过自主搜集材料进一步激发学生的爰国之情，从而完成本节

内容。

七、说板书设计

朱绍禹先生指出："板书能点睛指要，给人以联想;形式多

样，给人以丰富的感受;结构新颖，给人以美的享受"。因此，

我特别重视对板书的设计。依据本节课的知识特点，我的板书

设计如下所示：

公民权利的保障书

结束语：各位评委老师，我的说课到此结束，谢谢大家!

1.2《治国安邦的总章程》说课稿

说教材：

(-)课程依据标准：

本节内容选自部编版《道德与法治》八年级下册第一课第二课时。

本课所依据的课程标准的相应部分是"人民代表大会与国家行政

机关、审判机关、检察机关的关系；宪法规范权力运行"。通过

这节课的学习，我们知道了组织国家机构，明确了人民代表大会

与其他国家机关的关系；国家机构中实行民主集中制原则；知道

了宪法规范权力运行的原因和做法，从而提高了对宪法的认识，

进一步懂得了宪法是治国安邦总章程的道理。

（二）内容解析：

本课时从组织国家机构和规范权力运行两个方面来阐述宪法授予

并规范国家权力运行以保障公民权利，从而体现宪法的核心价

值。

本站安排两目的内容：

第一目"组织国家机构"。本目引导学生认识我国的国家机构及

其贯彻的原则，从三个方面来阐明宪法组织国家机构，授予国家

机构相应职权。其一，国家机构组织办法，依据宪法第三条的规

定展开探讨，这部分教材给出了结构图，能够使学生更形象的理

解记忆；其二，宪法组织国家机构及其意义；其三，我国国家机

构贯彻的原则。

第二目"规范权力运行"。本目的意义在于阐明任何国家机关、

社会组织和个人都没有超越宪法的权力。主要从"权力”概念的

探讨以及"国家机关的工作人员如何正确行使职权"两个方面进

行展开。其一，通过对权力概念的解释，明确加强对权力运行的

制约的必要性；其二，国家机关在行使权力时必须在宪法和法律

限定的范围内行使，国家机关工作人员要有责任担当意识，按照

程序行使权力，国家权力的行使不能任性，法定职责必须为，法

无授权不可为。

说学情：

八年级学生经过一年多的学习，已初步树立起法制意识。但由于

年龄较小以及受生活经验所限，对于宪法的地位、作用等的认识

仍旧匮乏。本节课将基于情境，探究问题，生成观点。让学生明

白宪法在组织国家机构与规范权力运行方面的作用，从而形成宪

法是治国安邦的总章程的认识。

说教学目标：

1.知识目标：明白宪法在组织国家机构和规范权力运行方面的

重要作用；知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关；清楚

人民代表大会与国家行政机关、审判机关、检察机关的关系并明

确权力如何规范运行。

2.能力目标：充分认识权力的运行过程，能够结合具体案例分

析说明权力规范运行的原因和意义并会发挥自己监督的作用。

3.情感态度与价值观：以国家主人翁的意识参与学习，提高对

宪法重要性的认识，增强宪法意识，自觉热爱宪法、拥护宪法。

说教学重点：人民代表大会与国家行政机关、审判机关、检察机

关的关系；宪法规范权力运行。

说教学难点：国家机构实行民主集中制原则；宪法的核心价值追

求。

说教学方法：图文演示法、案例分析法和小组交流讨论法。

课前准备：教师准备：搜集关于治国安邦的视频资料或者文本资

料，制作多媒体课件。学生准备：预习教材，对疑问和困惑做好

记录。

说教学过程：

（-）导入新课：

每年的12月4日是我国国家宪法日，你知道为什么设立国家宪

法日吗？提示：宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程。

设计意图：激发学生学习兴趣，激起对学习的向往。突出宪法的

地位，引出本课课题：治国安邦的总章程。（二）展示学习目标：

1.宪法是如何组织国家机构行使国家权力；2.我国国家机构以什

么组织原则管理国家；

3.为什么要规范权力运行以及如何才能规范权力的运行。

思考：在我们国家，人民是国家的主人，可是我国人口众多，地

域辽阔，人民不能直接管理国家。那么，我国人民怎样管理国家？

（学生回答）（三）引出第一目"组织国家机构"

在我国一切权力属于人民，人民行驶国家权力的机关是人民代表

大会。活动一：观看视频，结合我国宪法第三条规定"全国人民

代表大会和地方各级人民代表大会都有民主选举产生，对人民负

责，受人民监督""国家行政机关、审判机关、检察机关都由人

民代表大会产生，对它负责，受它监督"。请学生分小组合作完

成图表内容。小组代表回答，教师适当讲解。

教师选小组代表在黑板手绘国家机构组织方式图。

教师总结：宪法是如何组织国家机构的（宪法是如何保障人民当家

作主权力实现的）？

在我国，国家的一切权力属于人民，这是宪法的基本原则。人民

通过民主选举的方式产生人大代表，由人大代表组成各级人民代

表大会这样的国家权力机关，由它代表人民行使国家权力。国家

行政机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生，对它负

责，受它监督。

进一步深入理解人民代表大会和国家机构的关系：设计意图：以

活动的形式引发学生的思考，自发总结宪法是如何组织国家机构

的，使得学生自己深入探究，更易掌握。

问题："一府两院"为什么要向全国人大作报告？学生回答。

教师总结：全国人大是我国的最高权力机关，其他中央国家机关

都是由它产生，对它负责，受它监督。

设计意图：进一步明确全国人大与其他中央国家机关之间的关

系。活动二："探究与分享"教师PPT给出文字材料：

1954年9月20日，中华人民共和国第一届全国人民代表大会第

一次会议通过了《中华人民共和国宪法》。宪法进一步确认了人

民民主专政的国体和人民代表大会制度的政体，为人民当家作主

提供了可靠的制度保障和宪法依据。宪法通过后，一届全国人大

一次会议又通过了《中华人民共和国全国人民代表大会组织法》

《中华人民共和国国务院组织法》……

教师提问：新中国成立后，是通过哪部法律来组织国家机构

的？学生回答。教师追问：那么宪法组织国家机构有什么样的意

义？学生回答。教师给出提前准备的课件内容，归纳答案。

宪法通过组织国家机构，授予国家机构特定职权，明确国家机构

的组成、任期、工作方式等内容，使得国家权力的运行稳定有序。

国家机构依据宪法行使权力，守护人民的根本利益。

活动三："探究与分享"教师给出一幅图片。

教师提问：请你结合教材和老师所出示的图片，回答"我国国家

机构实行什么原则？"

学生回答。引出"民主集中制原则"

首先我们来了解一下，什么是"民主集中制"。进入名字解释：

民主集中制：民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合的制

度，是党的根本组织制度和领导制度，也是马克思主义认识论和

群众路线在党的生活和组织建设中的运用。

教师提问：我国国家机构实行民主集中制原则主要体现在哪些方

面？学生回答。教师结合图片与学生回答内容，归纳整合答案。

1.在国家机构与人民的关系方面，国家权力来自人民，由人民选

举产生国家权力机关，国家权力机关在国家机构中居于主导地

位；

2.在中央与地方国家机构的关系方面，中央和地方职权的划分，

遵循在中央的统一领导下，充分发挥地方的主动性、积极性的原

则；

3.在国家机关内部，做出决策、决定时，实行民主集中制。直击

社会现象：

播放视频"有权不可任性"，观看故事，分析故事，回答问题。

1.怎样认识这种现象？2.如何解决这类问题？学生回答。

教师总结：权力是把双刃剑，运用得好，可以造福人民；如果被

滥用，则会滋生腐败，贻害无穷。会造成贪腐问题，会侵犯人民

的利益，破坏社会的公平正义。依靠宪法和法律规范权力，把权

利力进制度的笼子。（四）引出第二目"规范权力运行"活动四：

"探究与分享"

给出漫画，请同学们交流你对这幅漫画寓意的理解。

学生回答。

教师总结答案：在这幅漫画中，公章表示：权力；笼子表示：制

度；阳光表示：公开透明和接受监督。这幅漫画意在表明，权力

不能滥用，必须对权力的行使进行制约，把权力关进制度的笼子

里，让权力在阳光下运行。

教师追问：请同学们想一想，把"权力关进制度的笼子"，蕴含

怎样的含义？学生回答。

教师PPT给出答案：

权力要靠制度而约束，要加强对权力运行的制约和监督，让人民

监督权力，让权力在阳光下运行，规范国家权力的运行以保障公

民权利的实现，这是宪法的核心价值追求。

活动五："案例分析"

给出案例：王某在审批办理房屋所有权属登记过程中，索取、收

受他人财物，明知房屋权属申请人提交的申请材料不全，且未足

额缴纳相关税费，却授意下属违法出具审查意见，并亲自签批办

理意见，违法给房屋权属申请人办理房屋所有权登记等，致使税

费流失近百万元。王某终因受贿罪和滥用职权罪被判处有期徒刑

五年，并被依法追缴违法所得。

我们想一想，"国家机关的工作人员应该如何正确行使职权？"

"该如何远离犯罪？"

学生回答。

教师结合教材归纳答案：

国家权力必须在宪法和法律限定的范围内行使，国家机关行使权

力应当有法律依据，不能超越权限行使权力，也不能滥用权力。

否则就是违法行为，应承担法律责任。

活动六：教师给出两幅图片。

教师提问：上面两幅图片中的部门应该怎样做？学生回答。

教师总结：人民通过宪法和法律将国家权力授予国家机关。对国

家机关及其工作人员来说，权力就是责任，责任就要担当，必须

依法行使权力、履行职责，不得懈怠、推诿。

活动七：分析材料：某小区经常发生偷盗行为，当地派出所入户

排查。派出所人员来到中学生小雨的家中，要求入室检查。小雨

要求对方出示搜查令等相关证件，在对方出示了有关证件之后，

小雨接受了对方的检查。

教师提问：小雨的要求合理吗？国家机关行驶职权时，应符合什

么要求？学生回答。

教师总结：国家机关行使权力时，应符合宪法和法律的规定。宪

法和法律规定了国家权力行驶的程序，国家权力必须严格按照法

定的途径和方式行使，否则就是违法行为。

活动八：材料分析：近年来，"暴力执法”现象屡屡引起人们的

争议。个别执法机关工作人员在执法过程中，态度恶劣，甚至动

用暴力和侮辱性的语言。

教师提问：请评析一下“暴力执法”这一现象，思考国家机关应

怎样依法行政？

学生回答。

教师总结：国家权力的行使不能任性，法定职责必须为，法无授

权不可为。只有依法规范权力运行，才能保证人民赋予的权力始

终用来为人民谋利益。

设计意图：通过对图片，案例，材料的分析，让学生不断地自我

思考，更好的理解规范权力运行的原因以及对公职人员的要求，

与此同时能更好地培养学生分析问题解决问题的能力。（五）课

堂小结：

通过这节课的学习，我们知道了组织国家机构，明确了人民代表

大会与其他国家机关的关系；国家机构中实行民主集中制原则；

知道了宪法规范权力运行的原因和做法，从而提高了对宪法的认

识，进一步懂得了宪法是治国安邦总章程的道理。下面请大家和

老师一起总结本课的知识点。

说板书设计：

治国安邦的总章程

规范权力运行

组织国家机构

第2课《保障宪法实施》

【说教材】

本课所依据的课程标准相应部分是"我与国家和社会"中的"法律与

秩序"，具体对应内容标准是"知道依法治国依照宪法和法律规定管

理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全

体公民的共同责任"。本课所依据的《青少年法治教育大纲》相应部

分是"青少年法治教育内容"中的初中阶段的教学内容与要求，具体

对应的内容与要求是"进一步深化宪法教育，理解国家基本制度，强

化国家认同"。

从单元结构来看，本单元第一课是为什么要"坚持宪法至上"，而第

二课则主要讲述如何"坚持宪法至上"。只有坚持依宪治国，才能将

书面的宪法规范转化为现实的宪法秩序，实现人民主权、保障人权的

目的。因此，从逻辑顺序上来看，本节课也是对上节课的延伸解释。

本课通过对宪法是全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党

和各社会团体、各企业事业组织的根本活动的准则，以及宪法具有最

高的法律效力的讲解，从而帮助学生增强法治意识，捍卫宪法尊严。

【说学情］

学生经过第一节课的学习,已经了解宪法规定国家一切权力属于人民、

国家尊重和保障人权，并且厘定国家权力与公民权利的界限，约束和

规范国家权力运行，以保障公民权利的实现。本节课则是对于第一课

的逻辑延伸，本课安排一课时，在课堂中将基于情境，探究问题，生

成观点，让学生了解我国是如何从行动上坚持宪法至上的。

【说教学目标】

1.情感、态度和价值观：培养崇尚宪法的思想，树立宪法意识，自觉

以宪法为根本的活动准则，深刻认识依宪治国对建设社会主义现代化

国家、实现国家长治久安的重要作用，自觉树立宪法观念，增强守法

意识。

2.能力目标：理解宪法作为一切组织和个人的根本活动准则，坚持依

宪治国的必要性，掌握宪法知识，运用宪法知识维权，自觉参与民主

政治生活。

3.知识目标：了解现行宪法的构成，理解宪法是根本的活动准则、

具有最高的法律效力力董得中国共产党必须以宪法为根本的活动准则

的道理。

【说重点难点】

1.宪法是一切组织和个人的活动准则

2.宪法具有最高法律地位、法律权威和法律效力。

【说教学策略与手段】

1.教法选择：情境体验法、讲授法。

2.学法引导：自主学习、合作探究、讨论法、案例分析法。

3.课堂组织形式：讲授与活动相结合

4.教具应用：多媒体课件

【说教学过程】

导入：展示习近平总书记的话"宪法的生命在于实施，宪法的权威也

在于实施"，由此导入新课。

一、讲授新课板块一：根本活动准则活动一：宪法知多少？1、我

国每一年的宪法日？2、为什么是这一天？3、我国设立宪法日的目

的？（学生回答）

设计意图：通过，让学生直观的感受到宪法离我们并不遥远，时刻保

障着我们。也引出第四部宪法

活动二：通读宪法

展示内容：四部宪法及"八二宪法"的目录思考：1、我国为什么要

对宪法草案进行广泛讨论？

2、观察宪法部分条款，说一说宪法规定国家生活中什么样的问题？

（学生讨论回答）

归纳总结：我国宪法是人民意志的集中体现，是国家的根本法设计

意图：聚焦修宪热点，并展示修改后宪法的目录和条款，更加具有真

实性，引发学生学习的兴趣

活动三：展示案例：国家机关向宪法宣誓思考：1、国家机关为什么

要向宪法宣誓？

归纳总结：宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程，是一切组

织和个人的根本活动准则。坚持依法治国首先要坚持依宪治国。

活动四：观点判断（展示图片）你同意这些人的观点吗？请说明理

由。

生答：同意，宪法集中体现人民的共同意志，具有无上权威。宪法权

威关系国家的命运、社会的安定和人民的根本利益。没有法律的权威,

法治的权威无法树立，人民权利和自由无法保证。任何组织和个人都

不能凌驾于宪法之上，违反宪法的行为，都必须予以追究。（教材第

20页）

展示相关链接，思考:共产党是执政党，是否也要遵守宪法呢？生

答：归纳总结：中国共产党作为执政党，必须以宪法为根本的活动

准则。

设计意图：通过图片资料，用事实证明组织和个人需要以宪法作为

行动准则，让学生感受到宪法是一切组织和个人的最高行为准则。

板块二：最高的法律效力

活动五：角色扮演，自我介绍（不同的法律规定不同的内容）找6

个学生分别扮演宪法、刑法、民法、立法法等法律，进行自我介绍。

通过介绍比较一下，这些法律和宪法规定的内容有什么不同？

结论：宪法规定的都是国家生活中的带有全局性、根本问题。其他法

律具规体化定。的是国家生活中的一般问题，某一方面的具体规定，是宪法的

活动六：根据小明搜集的一些法律条文，思考为什么其他法律的制定

都要根据宪法？

结论：宪法具有最高的法律效力。其他法律不得与宪法的原则和精神

相违背。否则，就会因违宪而无效。

活动七：根据材料回答：为什么宪法的制定和修改比普通法律更严

格？

结论：一方面是宪法的内容具有更广泛的民意基础。另一方面可保障

宪法的长期稳定性，是国家长治久安，社会健康发展。

活动八：展示十九大图片和习语，思考：怎样推进全面依法治国？如

何看待宪法和其他法律的关系？

生答：略

结论：全面依法治国，保障宪法实施，必须完善以宪法为核心的中国

特色社会主义法律体系。宪法的规定具有原则性的特点，各种法律制

度是对宪法的具体落实。宪法对公民基本权利的根本确认和保障，其

他法律也对公民基本权利的实现具有不可替代的作用。

【说板书设计】：

坚持依宪治国

根本的活动准则

最高的法律效力

2.2《加强宪法监督》说课稿

说教材：

课程依据标准：

本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第二课第二框。

本课所依据的课程标准的相应部分是"我与国家和社会"中的"法

律与秩序"。"法律与秩序"中具体对应的内容标准是："知道

中华人民共和国宪法是我国的根本法，是全国各族人民、一切国

家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织的根

本活动的准则，增强宪法意识。

本课从"监督权力行使"和"增强宪法意识"两个方面来讨论加

强宪法监督的有效路径。安排两目的内容：

第一目"监督权力行使"。本目是从制度保障上探讨如何加强宪

法监督。本目第一段阐述了监督权力行使的必要性，不受监督的

任性的权力会导致腐败，为了避免这一现象，国家从制度体系上

建立健全保障宪法监督的效用。第二段讨论了在我国现行宪法中

行使宪法监督的国家机关一一全国人大及其常委会。第三段则是

讨论了"监督权力行使"的具体措施。

第二目"增强宪法意识"。本目是从国家公职人员以及公民个人

两类群体来讨论增强宪法意识的具体方法。对于国家公职人员来

说，国家制定宪法宣誓制度，设立国家宪法日，强化国家公职人

员在履行职务时要增强宪法意识；对于普通公民，应该首先做到

学习宪法、进而认同宪法、最终能够自觉践行宪法。宪法的生命

在于实施，宪法的权威也在于实施，全民增强想法意识，是加强

宪法监督，保障宪法实施的重要体现。

说学情：

通过前面的学习，学生对于宪法是什么，宪法的作用有了一定的

认识，但学生比较缺乏国家生活相关知识的认识，不能理性看待

国家生活的各种现象，不能积极有序地参与国家政治生活，需要

进一步引领思考宪法的核心价值，树立宪法至上的观念，通过情

境创设，阅读、探究、讨论等活动理解宪法监督的概念，体悟宪

法具有最高权威，认识到要健全宪法

2

监督制度，监督权力的行使，以保证宪法的实施，懂得每个公民

都要增强宪法意识，自觉践行宪法精神，坚持宪法至上。

说教学目标：

1.情感、态度和价值观：

感受宪法在国家生活中的崇高地位，树立宪法至上的理念。培养

法治思维，树立宪法信仰，弘扬宪法精神履行宪法使命的习惯，

成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

2.能力目标：增强宪法意识，提高参与政治生活的能力。学会运

用宪法精神来分析和解决学习和生活中的实际问题。3.知识目标：

了解我国的宪法监督制度，懂得宪法与我们息息相关，掌握增强

宪法意识的途径和方法，自觉维护宪法权威。

说教学重点：

健全宪法实施和监督制度的重要性

说教学难点：

增强宪法意识

课堂准备：

国旗，宪法文本教学过程：

说教学过程：

活动一:观看主席宣誓视频，说说观后的感受，思考为什么要进行

宪法宣誓活动？提示：结合本单元所学知识（小组讨论后回答）

（借助多媒体播放的视频资料，引发学生关注，带入预设情境，

从而自然渗透权力的行使离不开人大及其常委会的监督，也离不

开公民的监督；明白了增强宪法意识的原因和做法，提高了对宪

法的认识，懂得了加强宪法监督的道理，知道要坚决维护宪法的

权威）。总结：在亿万人民的瞩目下，新当选的中国国家主席

，左手抚按宪法，右手举拳，面对全体人大代表，进行宪法宣

誓。这是对宪法最庄严的宣誓，这是对人民最神圣的承诺。充分

体现了习近平主席等国家领导人，身体力行，率先垂范，坚持和

践行依

宪治国、依宪执政、维护宪法权威的理念，必将促使国家工作人

员和全社会更好地树立宪法意识,弘扬宪法精神，推动宪法实施。

习主席的宪法宣誓，意味着即使作为国家最高领导人，其手中的

权力来自于人民，由人民通过宪法赋予其职权，一切国家机关和

武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织都必须遵守宪

法和法律。一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。任何组

织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。宪法宣誓体现一切

权力来源于人民，任何国家工作人员均应置于人民的监督之下。

——加强宪法监督

教学目标展示（问题展示）

1.为什么要监督权力行使？哪个国家机关拥有监督宪法实施的

职权？2.我国宪法监督的主要内容是什么？

3.国家不断加强宪法监督工作，具体措施有哪些？4.增强宪法意

识，公民个人应该怎样做？

活动二："一分钟学习宪法"（翻阅宪法第三章国家机构中增加

监察委员会一节）

资料：

2018年1月26日，根据新时代坚持和发展中国特色社会主义

的新形势新实践，中国共产党中央委员会提出关于修改《中华

人民共和国宪法》部分内容的建议，其中二十一项建议内容为：

宪法第三章"国家机构"中增加一节，作为第七节"监察委员会”；

增加五条，分别作为第一百二十三条至第一百二十七条。内容如

下：

第七节监察委员会

第一百二十三条中华人民共和国各级监察委员会是国家的监察

机关。第一百二十四条中华人民共和国设立国家监察委员会和地

方各级监察委员会。

设立监察委员会表明我们国家越来越重视权力监督工作，国家进

一步完善制度体系，加强对权力运行的监督。

第一目：监督权力行使

活动三;问题探究1•权力的行使为什么需要监督？（提示：结合前

面所学知识）

学生讨论思考回答。教师总结：

权力行使需要接受监督。监督是权力正确行使的根本保证，不受

监督的权力将导致腐败。为了保证国家机关严格按照宪法和法律

行使权力，需要建立健全4

完备的监督公权力行使的制度体系，在这一监督体系中，宪法监

督制度具有基础性意义。

人民群众最痛恨腐败现象，宪法是国家根本法，是国家各种制度

和法律法规的总依据。此次宪法修改建议中，用一节对监察委员

会作出规定，确立监察委员会作为国家机构的法律地位，充分彰

显了监察委员会在国家治理体系中的重要作用，也为深化国家监

察体制改革、保证国家监察委员会履职尽责提供了根本遵循。

权力行使需要接受监督！你了解哪些权力腐败现象？PPT展示

如何加强宪法监督？

活动四："运用你的经验"市政府的报告未通过，表明市人大常委

会与市政府之间存在着怎样的关系？这说明了什么？

学生：监督与被监督的关系。说明人大常委会拥有对政府工作的

监督权哪些国家机关拥有监督宪法实施的职权？小组代表回答。

法律链接：

宪法规定，全国人大及其常委会行使监督宪法实施的职权，全国

人大常委会有权解释宪法和法律；地方各级人大在本行政区域内

负有保证宪法和法律实施的职责。

我国宪法监督的内容主要包括什么？小组代表回答。PPT展示：

合宪性审查和监督，即审查法律、法规等规范性法律文件的合宪

性，使其与宪法不抵触；

审查国家机关及其工作人员等的违宪行为，追究其违宪责任，维

护宪法权威。

活动五:探究与分享P25:一辆电动自行车牵动全国人大常委会

本案中全国人大常委会行使了什么职权？

学生：本案中全国人大常委会行使了合宪性审查和监督的职权。

党的十九大报告明确指出："加强宪法实施和监督，推进合宪