2023-2024学年情境化试题训练六年级语文上册《13 桥》

原创连载，转载出版必究I

六年级语文上册新课标情境化试题训练营（统编版）

13.桥

为了让同学们更好地理解课文，语文老师打算排一场《桥》的话剧,

选你为总导演。

字词句情境练

剧本信息梳理

积累拓展

一、剧本组向你提交了话剧信息卡,请你审核。

L选正确读音。

似的sishl

I话剧《桥》信息卡\

放肆

:人物：老支书、_____、_______、老太太;sishι

i环境：雨像泼，像倒；山洪像一群受惊的野马；狭窄；疗笑ningning

修扶canchan

!的木桥痛苦地Shonyir1（）;洪水在路面上跳i

!舞，舔着人们的腰，死亡在洪水的狞笑声中逼近。!蹿上来cuancuan

!∙∙i⅛Mdiɑndiɑn

i情节：山洪pɑoxiαo（）—一桥榻人i

嗤笑chichi

逝一!

咆哮（bɑopɑo）

乱味哄honghong

1.根据课文内容,将上面的话剧信息卡补充完整。瞅住jɪuqiu

2.提交信息卡时，剧本组有几个字不会写，请你帮助他们在吞没meimo

跃唳撞撞didie

拼音后面的括号里写汉字。

肆虐Iuenue

3.审核过程中，你发现信息卡中有一个错别字，请用修改符

狂奔benben而来

号在卡上改正。

奔benben上木桥

4.“狞笑”的意思是O（小拓展）我还积累了形瞪dengdeng着

容笑的词语,如放纵地笑一一；阴险地笑一一O势不可当dangdðng

2.读拼音写词语。

5.（要素•环境描写•课后作业）读“信息卡”中的环境描写，

yongdai

体会它的表达效果:_________________________________jinghuɑng

()()

______________________________________________________________________________________________________O

tunmomengran

场景模拟排练

()()

二、演员组正在排练“疏导过桥”这一场景,请你指导。Iiiitðngxidnqi

老支书：（Shayd着sðngzi喊）“桥窄！排成一()()

队，不要挤！党员dangyuon排在后面！”diediezhuangzhuang

()

老支书：（人群中，老汉jiUchu一个小伙子，对其大

吼）“你还算是个dðngyuan吗？排到后面去！”（小

伙子瞪了一眼老汉，站到了后面，木桥开始发抖）

小伙子：“你先走。”

老支书（吼道）：“少fEhuo,快走。"（顺道用力把小伙子推上木桥）

1.剧本中有些字词是用拼音代替的，请在横线上写出相应的汉字。

2.（要素•人物形象•课后作业）剧中老支书有双重身份,他第一次“吼”是站在的

角度,第二次“吼”是站在的角度。从两次“吼”中,你体会到

________________________________________________________________________________________________________________________0

3.（要素•人物形象•课后作业）“疏导过桥”这一场景主要是对老支书和的

描写。从旁白中的一个“揪”字,可以看出老支书、的高贵品质；

从旁白中的一个“推”字，可以看出老支书、的崇高形象。

4.当老支书把儿子推上木桥时，他心里可能会想:。

5.（要素•环境描写•课后作业）课文最后才点明老支书和小伙子的关系，这样写有什么

好处？

6.下面是明明在预习本课后写下的感想,请选择合适的词语补全文段。（填序号）

A.一视同仁B.沉稳指挥C.舍己为人

读了《桥》这篇课文,我非常感动。面对暴发的山洪,老汉（），在亲人和群众面前

（）。他（）的光辉形象,犹如一座丰碑,永驻人们心中。

7.假如老支书被评为“感动中国”年度人物,请根据他的事迹为他写一段颁奖辞。

声音素材收集

三、声效组准备为场景中“木桥开始发抖”准备配音方案。请你从下面两个方案中选出

最恰当的一个,并向声效组说明选择的原因。

方案1：采集“咯吱咯吱”的声音,表示木桥难以承受人们过桥。

方案2:采集“多位同学一齐踏过木头”的声音,表示木桥难以承受人们过桥。

语文要素综合练语文要素一一读小说，关注情节、环境，感受人物形象

四、下面是欢欢分享的课文片段，请帮她解决阅读时遇到的问题。

［片段一］老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。

老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面

去！”老汉凶得像只豹子。

①小伙子瞪了老汉一眼,站到了后面。

木桥开始发抖，并始痛苦地呻吟。

水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。

小伙子推了老汉一把,说“你先走。”

老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。——《桥》（节选）

［片段二］这时，老田（防汛指挥部副总指挥）栗亲自下水了。我忙说：“老田，你有关

节炎，不能下水！”②老田瞪了我一眼，随即把手里的东西递给我，转身向众人喊道：”会

水的，跟着我来！”只听人群中纷纷地说：“老田下水了！”“咱们还愣着干吗？”马，上

就有五六个壮小伙子跑到他身边，接着又跑出来几个，又是几个人们手挽手连成一

串。老田领着头下水了，浑浊的河水立时没到他们的腰间，很快就没到胸口。——《抢险》

（节选）

L（要素•神态描写•课后作业）选文一中把老汉比作一座山，既表现了他的威严、镇定，

同时又突出了他在人们心目中的地位。

2.（要素•人物形象・课后作业）两篇选文中都写了人物“瞪”的神态,体会“瞪”的原

因以及分别表现了老汉和老田怎样的人物形象。

人物语句原因人物形象

老汉句①

老田句②

3.（要素•人物形象•课后作业）从片段一中老汉两次“吼”的话，以及他一“揪”一“推”

的两个动作,可以体会到老汉的（）。

A.不徇私情，父爱如山B.脾气暴躁,坚守原则

4.（要素•环境描写・课后作业）读读两篇选文中描写“水”的语句,说说它们在表现人

物形象上有什么作用。

5.两篇选文在写作方法上有什么相同点和不同点？

（1）相同点:_____________________________________________________________________

（2）不同点:

参考答案

积累拓展

l.shlsinlngchancuandianchipɑohongjiumodie∏U6

benbendengdang

2.惊慌拥戴吞没猛然流淌掀起跌跌撞撞

1.村民、小伙子疏导过桥祭奠亲人

2.呻吟胆哮

坪

4.凶恶地笑狂笑奸笑

5.环境描写营造出危急的形势,衬托了老汉沉着无畏、不徇私