2023-2024学年广东省东莞市振安中学高一年级上册语文期末试卷含解析

2023年广东省东莞市振安中学高一语文上学期期末试

卷含解析

一、现代文阅读（35分，共3题）

1.阅读下面的作品，完成18—20题。

民主时代的参与（节

选）

陈尧

民主理论的复杂性之一，就是其概念和形态的差异化和多样化。自由主义民主在当代

西方社会独占话语权并几乎终结了意识形态之争，而全球化的蔓延将自由主义民主渗透到

全球每一个角落时，人类社会似乎进入了一个共识的时代。

民主是什么？我们这个时代需要什么样的民主？民主是否就是那种个人可以消极地享

受公共权力提供的各种公共服务而同时仅仅在名义上保留对公共权力的制约？或者，民主

已然成为一种消费品，在后工业时代社会大众将其客体化为一种普通必需品而变得日益熟

视无睹？

显然，自由主义民主席卷全球并不是自由主义民主的胜利，而仅仅是自由主义民主意

识形态的胜利。全球化只是将高度物质文明背后的（但不是必然的）自由主义民主意识形

态输送到其他国家，却并没有将社会公共问题的解决方式输送到全球。自由主义民主是民

主的一种形态，但民主并不仅仅是自由主义式的民主。自由主义民主是人类实现民主价值

的诸多道路之一，人类历史上至少还存在着共和主义民主、保护型民主、发展型民主、社

会主义民主、精英主义民主、多元主义民主、自治民主等形式。其中，参与式民主是民主

理论的一个古老而又鲜活的话题。

在民主理想的传统中，参与一直居于核心的地位。古代雅典的直接民主建立在公民大

会直接表决、全体参与的基础上，这种公民表决式的民主得到了许多人的赞赏，被认为既

服从理性主义又服从经验主义的原则。但是，古代雅典城邦的民主制在人类政治历史上并

不是常态，城邦政治是一个集宗教、政治和道德于一体的民主实验，但这种实验被证明并

不长久，也是脆弱的。后古典时期的政治生活并无民主的容身之处，更没有参与的地位，

相应地也就缺乏对民主本质的进一步思考。

近代以前社会的政治形态是以神圣的精英政治为特征。在工业化扩张和资本主义

市场运动的推动下，政治形式不断发生变革，特别是政治参与的扩大塑造了现代民主政

治。十六、十七世纪以来近代政治发展的历史，不管是从封建主义或绝对主义转变为代议

制民主、从有限选举演进为竞争性的普选制，还是各种政治权利在内容和范围上的扩大，

无不是以政治参与的扩大为内涵，从而建立起公民与政府之间的紧密联系。

近代参与民主理论家中最为卓越的代表无疑是卢梭，他在《社会契约论》中关于

政治体系本质的理解对于参与民主理论的形成起到了奠基性的作用。卢梭将自由的概念建

立在参与活动的坚实基础上，他认为除非每个人通过参与过程“被迫”做出具有社会责任

的行为，否则将不存在保障每个人自由的法律，即不存在公意或个人服从于自己的那种正

义法则。个人实际上的自由以及他对自由的感受，通过决策过程中的参与而得到提高，因

为参与赋予了他一定程度上对自己的生活和他周围的环境进行控制的能力，由此，卢梭也

将参与看做能够提高个人自由价值，通过这一过程使个人成为自己的主人。从这个意义上

讲，卢梭的参与民主思想与古代雅典的民主观念一脉相

承。

（《文章《读书》2006年第8

期，有删节）

18.请简要概括文章的思路（3分）

19.请简要概括“参与”在不同时代民主政治中的体现。（6分）

20.文章最后一段划线的文字应该如何理解，试作简析。（5分）

参考答案：

18.答：首先从西方自由主义民主席卷全球说起，指出民主形式的多样化；（1分）接着概

说参与式民主在不同历史时期的具体情况；（1分）最后介绍卢梭的参与民主思想（1

分）

19.答：（1）古代雅典以公民大会直接表决、全体参与的形式体现“参与”；（2）后古

典时期的政治生活民众失去“参与”的地位；（3）现代民主政治中，代议制民主、普选

制的形成以及各种政治权利在内容和范围上的扩大，皆以政治参与的扩大为内涵。（每

点2分）

20.答：“参与”体现了社会责任的担当（1分），这一点恰是获得个体自由的前提，（2

分），而个人的实际自由及对自由的感受因为参与活动得以提升。（2分）

2.阅读下面的材料，完成下面小题。

材料一：

随着大众旅游的兴起以及全域旅游的加速发展，旅游业对国民经济的支撑能力得以持

续增强，而以文化旅游为代表的新型业态也得以迅速崛起。文化旅游1.0时代主要依托的

是老祖宗留下的资源，文物发掘、遗迹保护、古建修复、文化恢复是这一阶段最主要的开

发形式。文化旅游2.0时代不以有限资源而以无限创意和科技创新为主要驱动力，“无中

生有、变废为宝”是主要特征，文旅产业的智造业属性得以彰显，不断迭代成为必然的选

择，“永远建不完的迪士尼”即是文化旅游2.0的典型代表。可以说，未来，谁拥有了创

意和科技创新能力，谁就是文化旅游2.0时代的赢家。

（摘编自《中国文化旅游发展报告2017》）

材料二：

“十三五”期间,经济步入新常态阶段,经济结构调整需加速发展服务业,动力转换需

增强内需消费的拉动力，改善民生需进一步释放国民的休闲需求，这些都为文化旅游业发

展提供重要机遇。2015年在线旅游市场迅速扩张，市场交易规模为4273.2亿元，在移动

互联网产业大爆发的背景下，旅游行业迎来“新春天”，新业态的文化旅游业也随着蓬勃

发展。从自由行主题角度来看，2015年中国在线自由行用户偏好文化体验游的人数越来越

多。该主题的旅游渐向20〜40岁青年、中年群体拓展。不同年龄段的选择文化体验游的

用户占在线自由行用户总数的比例各不相同，其中，20岁以下的年轻人占9.7%,21〜30

岁的用户占20.5%,31〜40岁的用户占15.8%,41~50岁的中年人占4.7%,远远高于同

类型用户参加海岛度假游、疯狂购物游的比例。可见，文化旅游渐渐受到旅客的追捧，市

场空间不断扩大。

（摘编自《中投顾问•文化旅游专题》）

材料三：

大众旅游的旅游者并不是历史学者、文化学者，也不都期望以旅游来“阅读”中国文

化这部恢弘的历史长卷。所以，在依据资源本身的文化类型进行产品组合时，应考虑到资

源的功能性转换，使整个线路切合场景活动特点和旅游者的审美习惯，否则就可能脱离市

场。毫无疑问，文化旅游产品应该具备相应的主题。主题越鲜明，越典型集中，越富层次

感，就越有利于分层次、多视角地进行产品的设计和展示，使其内涵得到充分发挥，达到

应有的广度和深度。文化旅游是一段时间有限、场景集中的经历与体验。旅游者在有限的

时空中获得文化旅游的体验和感知，因此，文化旅游产品就必须用典型、形象、通俗、有

趣的形式去展现文化，才算是定位得当。文化旅游不仅是一种文化观赏活动，也是一种文

化介入和文化参与活动。崇尚参与和亲身感受是现代旅游的一个很重要的特点。文化旅游

产品的开发设计，有必要研究为旅游者提供亲身感受和亲自参与的机会的有效措施，以便

旅游者进入体验旅游目的地文化的角色当中。

（摘编自《中国文化旅游：理论、战略、实践》）

材料四：

随着旅游者对旅游活动内容的文化性需求不断提高，以感知异域文化特色、体验异域

文化氛围为目的的个性化旅游正在成为旅游消费的主流，旅游目的也从单一的观光活动向

更富于知识性的文化旅游转变。因此，选择文化旅游的开发模式，要结合区域特色、旅游

者的消费需求，以及业态的发展趋势，开发出特点鲜明且具有体验性、创意性的文化旅游

产品。但是，由于文化旅游带来的经济利益，很多城市开始竞相开展文化旅游，其中出现

了效仿现象，更有甚者，为了文化旅游利益而争夺历史文化发源地。挖掘历史文化资源原

本无可非议，但是如果让历史文化遗产沦为金钱的附庸，那文化旅游也就失去了意义，更

无特色可言。

（摘编自《我国文化旅游开发模式研究》）

7.下列对材料的理解，不正确的一项是

A.旅游业对国民经济的支撑能力持续增强，一方面促使文化旅游迅速崛起，一方面推进

大众旅游和全域旅游稳步发展。

B.文旅企业如果想要成为文化旅游2.0时代的赢家，就必然要以无限创意和科技创新为

主要驱动力和核心竞争力。

C.从2015年旅游主题类型选择来看，50.7%的中国在线自由行用户偏好文化体验游，以

21〜40岁中青年群体为主。

D.文化旅游产品越能分层次、多视角地进行设计和展示，使其内涵得到充分发挥，也就

越能切合不同旅游者的需求。

8.下列对材料内容的概括和分析，不正确的一项是

A.依靠传统资源发展文化旅游并非新型旅游业态最主要的开发形式，未来的文旅产业更

彰显其智造业的属性。

B.大众旅游的旅游者注重观光游览，而历史学者、文化学者更期望借助旅游来“阅读”

中国文化这部历史长卷。

C.文化旅游崇尚文化参与，文化旅游产品的开发设计有必要进行研究，为旅游者提供亲

身感受和参与的机会。

D.要让旅游者在一定文化场景中获得深刻丰富的体验和感知，必须用典型、形象、通

俗、有趣的形式展现文化。

9.中国文化旅游的发展现状如何？通过哪些途径可以解决发展中的问题？

参考答案：

7.A8.B

9.现状：①文化旅游迅速崛起，发展潜力巨大；②出现了同质化效仿、争夺历史文化发

源地等无序化竞争的现象；

途径：①结合区域特色，打造文化旅游产品的个性主题；②结合旅游者的消费需求，开发

具有体验性、创意性的文化旅游产品；③结合业态的发展趋势，以无限创意和科技创新为

驱动力，无中生有，变废为宝。

【7题详解】

此题考核信息筛选和整合能力，主要对文章的内容和结构的综合分析能力。答题时要求明

确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中A

项，因果倒置，对应的是材料一的第一句话，由这句话中“得以”二字可知，“大众旅游

的兴起以及全域旅游的加速发展”与“旅游业对国民经济的支撑能力持续增强”构成因果

关系。A项改因为果。故选A。

【8题详解】

此题考核信息筛选和整合能力，主要对文章的内容和结构的综合分析能力。答题时要求明

确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中B

项，“大众旅游的旅游者注重观光游览”错误，本选项对应材料三的第一句，但与原文内

容有出入。原文并未说明“大众旅游的旅游者注重观光游览”，且由材料四可知，注重异

域文化体验的个性化旅游正在成为主流，大众旅游未必都注重观光游览。故选B。

【9题详解】

此题考核归纳内容要点的能力，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的

信息按照不同的角度进行整合，题目要求概括中国文化旅游的发展现状和解决发展中的问

题的途径，注意根据文中的句子“随着大众旅游的兴起以及全域旅游的加速发展，旅游业

对国民经济的支撑能力得以持续增强，而以文化旅游为代表的新型业态也得以迅速崛起”

“可见，文化旅游渐渐受到旅客的追捧，市场空间不断扩大”“但是，由于文化旅游带来

的经济利益，很多城市开始竞相开展文化旅游，其中出现了效仿现象”概括现状；根据

“文化旅游2.0时代不以有限资源而以无限创意和科技创新为主要驱动力，'无中生有、

变废为宝'是主要特征，文旅产业的智造业属性得以彰显”“毫无疑问，文化旅游产品应

该具备相应的主题。主题越鲜明，越典型集中，越富层次感，就越有利于分层次、多视角

地进行产品的设计和展示，使其内涵得到充分发挥，达到应有的广度和深度"''旅游产品

的开发设计，有必要研究为旅游者提供亲身感受和亲自参与的机会的有效措施，以便旅游

者进入体验旅游目的地文化的角色当中”“要结合区域特色、旅游者的消费需求，以及业

态的发展趋势，开发出特点鲜明且具有体验性、创意性的文化旅游产品”概括解决存在问

题的途径。

【点睛】这是一道考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，

然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，筛选和整合时注意区分是局部还是综合信息

筛选，然后找到具体的答题区位，摘取关键词语作答，重点注意相关段落的段首句和段尾

句。

3.阅读下面的文字，完成小题。

一只鸡

曹隆鑫

村主任踢开二虎家散养鸡的竹篱笆门，随着一阵扑腾，一只冠儿血红的母鸡就到了村

主任的手中。村主任大手掌啪啪地往鸡头上扇去，骂骂咧咧着：叫啊！逃啊！翅膀硬了就

想飞？挨千刀的！

二虎的老婆急匆匆地从新楼房里走出来，喊，主任，啥事啊？

村主任说，这鸡不老实，忘本了，晚上让你家二虎过来吃鸡喝酒。

村主任提着鸡走远了，二虎老婆杵在一边，好半天才琢磨出个事来，恨得把牙根咬得

咯咯响。

二虎回家听老婆一说，扭过身就往外冲，骂骂咧咧地踢飞了好几颗挡在鞋尖前的碎石

子。想当村霸？门儿都没有！我可不是以前的二虎。把你弄到网上，不把你弄臭才怪哩！

二虎踢开了村主任虚掩的屋门。

村主任老婆在厨房扭过头朝二虎看过来，说，咦，是二虎啊，什么风把你刮来的？

二虎甩着膀子直往屋里走，正眼也不看一下村主任的老婆，喊，被人欺负了，来找村

主任说道说道！

村主任喝一口自酿的红米酒，呵呵地笑起来，说，来得正好！

二虎也不客气，一屁股落座，端起村主任的杯子一仰脖，咂咂嘴，说，酿得不怎么

样！

村主任的老婆拿来碗筷，村主任说，这种酒可不是二虎喝的，你那碗筷还是趁早收回

去。

二虎早已往饭桌上瞅过，小猫鱼倒是有一盘。二虎突然起了一些狐疑，还从没听说村

主任吃过哪家的白食，婆娘或许搭错了哪一根筋添油加醋让自己也跟着一时犯了迷糊。如

果弄错了可不是小事，人家好歹还是村主任。二虎欠欠身子说，哪里哪里，能喝上您主任

的酒，也是我二虎的福气！

村主任说，你二虎有福气，长能耐了，把该记得的都忘了！

二虎就急叫，哪能呢！

村主任说，是不是为鸡来的？

二虎愣了一下，很快嘻嘻笑道，那鸡落您主任肚子里，是那鸡的福气，我二虎会那么

小气？

二虎心想，我婆娘说的竟是真的！我二虎现在的能耐，还不能跟村主任明斗，不就是

一只鸡嘛，总有一天，让你十倍百倍地还出来！

村主任老婆望望村主任，又望望二虎，不明白两人怎么扯到了鸡身上。

村主任哈哈大笑，说，好，你二虎也不是糊涂人，实话问你，你什么时候接你老娘过

去住？

下宅村依山傍水，五十来户人家，新旧楼房散落在竹林里，如从空中俯看，就像竹林

里镶嵌着一朵朵蘑菇，甚是漂亮。最漂亮的那朵蘑菇就是二虎家的，二虎在梦里都引以为

傲，没想到村主任问到这个。

二虎“嘶嘶”两声，像是犯了牙痛病。

村主任端起酒杯“吱”了一口。村主任老婆一转身，就把放在饭桌上给二虎准备的那

副碗筷给收了回去。

二虎说，我老娘那个，那个，那个不肯搬过去嘛，我老娘痰多，人老了，出门进门换

鞋，我老娘觉得不自在嘛，那老屋，还，还好得很嘛！

村主任瞪一眼二虎，说，二虎，不是我说你，你摸摸自己的良心，你有多久没去看过

你老娘啦？

二虎呵呵地笑，又鸡啄米一样点着头，说，这阵子忙晕了，赶明儿就去看，就去看！

二虎起身要走的时候，说，主任，什么时候有空？我请您喝酒！

村主任说，二虎，你给我听好了，你不善待你老娘，我可要每个礼拜拿走你一只鸡！

二虎回到家，一下子就闻到了厨房里传过来的煲鸡的香味儿。二虎问老婆，这鸡哪来

的？二虎的老婆说，你娘拿来的，说是村主任杀好了送给她的，嘿，这还不是咱那只!

二虎说，我娘呢？

二虎的老婆奇怪地看着二虎，问，怎么啦？

二虎猛拍一下桌子，第一次瞪着老婆吼：真丢人!

（选自《小小说选刊》，有删改）

4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.小说开头运用“踢、扑腾、扇、骂”等一系列动词，生动形象地描写了村主任抓鸡、

打鸡、骂鸡的情景，设置了悬念，吸引了读者。

B.小说善于运用侧面描写表现人物，“村主任老婆一转身，就把放在饭桌上给二虎准备

的那副碗筷给收了回去”，暗示出二虎不孝已是人尽皆知。

C.村主任拿了鸡送给二虎的老娘，二虎的老娘却又把鸡送给二虎吃，小说的结局既在意

料之外又在情理之中，颇具匠心。

D.这篇小说语言典雅凝练，风趣质朴，反映了农村物质生活水平提高和道德水平滞后之

间的矛盾，引人深思，具有较强的现实意义。

5.小说中“村主任”有什么样的形象特点？试简要分析。

6.请结合小说内容，推测二虎是否会接老娘住进他的新楼房，并谈谈理由。

参考答案：

4.D

5.①有正义感（善良），大度。关注村中老人的生活状况，不计较二虎的鲁莽行为；②

廉洁自律，从不侵占村民财物；③工作尽职尽责，只要二虎不尽孝，他就要一直管下去；

④工作细致，方法灵活，通过替二虎尽孝的行为点醒二虎，使二虎羞愧改正。

6.观点一：二虎会接老娘住进他的新楼房。①从情节发展来看，村长的教育已经使二虎

认识到自己的错误，老娘送鸡的行为更让他羞愧，接老娘住进新楼房是情节发展的必然结

果。②从人物形象来看，一方面，二虎有知识，有文化，村主任的教育已使他感到羞愧，

表明他知错能改；另一方面，村主任工作细致到位，所以接老娘住进新楼房符合人物性格

特征。

观点二：二虎不会接老娘住进他的新楼房。①从情节发展来看，二虎并没有答应村主任接

老娘住进自己的新楼房，只说会去看老娘；村主任也只要求二虎善待老娘，并没有要求二

虎一定要把老娘接进楼房。②从人物性格来看，二虎性格懦弱，明显惧内，只要老婆不答

应，他就不敢接老娘，而老娘心疼二虎，一定不会给二虎添麻烦，她不会住进二虎家中。

【4题详解】

试题分析：本题综合考查对文本内容的解读和艺术手法的分析能力。D项，“语言典雅凝

练，风趣”不当，而是这篇小说语言特点是质朴自然，充满生活气息。

【5题详解】

试题分析：本题考查人物的形象特征。文中“村主任”发现二虎长时间没去看望老娘，也

不接老娘去楼房住，可见他关注村中老年人的生活状况，说明他是一个善良有正义感的

人；二虎去找村主任时是踢门而进的，可是他并不计较，可见他的大度；文中说“还从没

听说村主任吃过哪家的白食”，可见他廉洁自律；村主任说“你不善待你老娘，我可要每

个礼拜拿走你一只鸡”，表明他要一直管下去，可见他尽职尽责；村主任没有直接指责二

虎不孝，而是拿走二虎的鸡送给二虎的老娘，通过替二虎尽孝的行为教育二虎，使二虎羞

愧，方法灵活。

【6题详解】

试题分析：本题是一道探究题，解答时首先要明确自己的观点，然后结合文本从情节发展

和人物形象等角度进行分析。本题考生可答二虎会接老娘住进他的新楼房，也可答不会，

如答“会接”就要注意分析出从情节发展来看，接老娘住进新楼房是情节发展的必然趋

势，也是符合人物性格的；如答“不会接”，就要从文本中找出伏笔，分析出不接才符合

情节发展的需要，符合作品中的人物性格。无论选择哪一种观点都要注意言之成理自圆其

说。

二、古代诗文阅读（35分，共3题）

4.阅读下面的文言文，完成4-7题。

林运使墓志铭

杨万里

公讳孝泽，字世传，莆田人也。少好词章，卓然自立，一时流辈罔不推表。宣和六

年，登进士第。

建炎初，调南剑州顺昌县尉。会有告某贼欲犯城邑，公不谋同僚，不檄旁援，独计以

为可先未发禽也，提兵宵征，黎明至其所，贼方槌牛醐酒，聚神祠中，乃突掩之，无一人

免者。未几，丁太夫人忧，当论功，而郡僚有沮格者，通判吴建曰：“使贼而张，州且不

保，况邑乎?是不可不赏！”乃以闻。服除，授左承事郎，监建阳县麻沙镇税。秩满，调

泉州晋江县丞。太守器其详整，讼有积岁不决者，一以属公，靡不立断，人情服焉。

知漳州，公年弥高矣，听决益精明。北边有衅，敛兵于漳以戍焉。前守匮于赋，故事

戍者既行，居者①增餐钱，而州不时给。其徒族立庭下不去，有凋②色，公不为动，徐

曰：若辈欲反，必先杀我。餐钱极无几尔，独不可强取。叱令还营，取一二尤者置之法,

而令月庚之，众服其暇。

岁大疫，为糜粥药饵，蜩路界。死不能掩埋者，官为棺敛。部使者上最，进提点广南

东路刑狱，公力辞不就。天子高之，改除直秘阁，主管建宁府武夷山冲佑观。训词曰：

循良之吏吾所重，止足之人吾所敬，重秘之直吾所惜。朝廷方行综核之政，切齿污吏。有

言于丞相者曰：林公虽老，持节乡部，肃清一路，独不可耶？丞相然之，白上，除公本

路转运副使。命下，八郡耸然曰：此真监司也。公即以乡里引嫌，有旨趣公入奏，公谓所

知日：广南之命既得辞矣，顾拜今命，辞远乐近，非人臣义。章再上，朝廷知不可强致，

复俾祠禄②，是岁乾道六年也。明年正月十八日疾终，得年八十有三。

公性淡然无外嗜与人交一见倾底里至遇事凛不可犯。南康、临漳岁倚山泽之人以佐公

币，公尽捐以俾民。遇过使客，燕享俭而敬，宾亦欣然满意。公自律清苦，一夕视事，竟

有持烛送公至③内者，公曰：此官烛也，亟命持去。

【注】①居者：家里人。②蒯Zhi,狂犬，猛犬。③niG古代竖在大门中央的短

木。

4.对下列加点词的解释，不正确的一项是（3分）

A.而郡僚有沮格者沮：败坏

B.为糜粥药饵，蜩路界蜩：救济

C.丞相然之，白上白：上报

D.广南之命既得辞矣，顾拜今命顾：反而

5.文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

A.公性淡然/无外嗜与人/交一见倾底/里至遇事/凛不可犯

B.公性淡然/无外嗜与人/交一见倾底里/至遇事/凛不可犯

C.公性淡然/无外嗜/与人交/一见倾底/里至遇事/凛不可犯

D.公性淡然/无外嗜/与人交/一见倾底里/至遇事/凛不可犯

6.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A.林孝泽年轻时喜欢词章，卓越不凡，一时间同辈人纷纷上奏表举荐他。宣和六

年，林孝泽考中了进士。

B.贼人想要侵犯城邑，林孝泽不跟同僚商讨，不请求援助，独自谋划，在贼人发动

袭击前突袭敌人并一举擒获，表现得有勇有谋。

C.通判吴建认为林孝泽平定贼人，保全了城邑，立下大功应该奖赏，于是把这件事

上报朝廷。

D.林孝泽处事详整，果断精明，爱护百姓，不贪图小利，廉洁自律，是官员学习的

楷模。

7.把文中画线的句子翻译成现代汉语(10分)

(1)太守器其详整，讼有积岁不决者，一以属公，靡不立断，人情服焉。

(2)前守匮于赋，故事戍者既行，居者①增餐钱，而州不时给。

参考答案：

4.A(沮：阻止)

5.D

6.A(推表：推荐，举荐)

7.(1)太守器重他处事周详完备，有多年都不能决断的案件，全都把它们交付给林运

使，没有不迅速决断的。人们心里很佩服他。

(2)前太守税收匮乏，按照旧例戍边的人出发后，家里人可以补贴些餐钱，但州郡却不

能按时给予。

参考译文

林公名孝泽，字世传，是莆田人。年轻时喜欢词章，卓越不凡，一时间同辈人没有不

推崇举荐的。宣和六年，考中进士。

建炎初，调任南剑州顺昌县尉。恰巧有人报告某贼想要侵犯城邑，林公不跟同僚商

讨，不发檄文请求援助，独自谋划认为可以(在贼人)为发动袭击之前就先擒住敌人，

他带领士兵趁夜出发，黎明到达贼人所在的地方，贼人正杀牛斟酒，聚集在神祠中，于是

林公等人突然袭击他们，没有一人幸免。没过多久，遭遇他母亲的丧事，应当论定功

劳，却有个郡僚阻止此事，通判吴建说：“假使让贼人发动袭击，州郡尚且可能不能保

全，何况小小的城邑呢？这不能不奖赏！”于是把这件事上报朝廷，服丧期满，林公被

授予左承事郎，监管建阳县麻沙镇税务。任期届满，调任泉州晋江县丞。太守器重他处事

周详完备，有多年都不能决断的案件，全都把它们交付给林运使，没有不迅速决断的。

人们心里很佩服他。

担任漳州知州，林公年龄越大，决断越精明。北边有战事，林公在漳州征兵来守边。

前太守税收匮乏，按照旧例戍边的人出发后，家里人可以补贴些餐钱，但州郡却不能按时

给予。那些守边的人聚集在庭下不肯离开，有狂怒神色，林公不为所动，缓缓地说：你们

想要造反，就先杀了我。餐钱肯定寥寥无几，唯独不能以强硬方式取得。林公大声呵斥

他们回到军营，将其中一、二个闹事最凶的人按军法处置，令他们按月赔偿，众人都很佩

服他从容（处置突发事件）。

有一年发生大的疫情，林公准备了稀粥、药物，在各地区救济百姓。已经死亡不能掩

埋的，官府提供棺材收殓。督察人员上报考核林运使为最优，提拔林公为提点广南东路

刑狱，林公竭力推辞不上任。天子重视他，改任直秘阁，主管建宁府武夷山冲佑观。训词

说：守法循理的官吏是我所看重的，知道满足的人是我所尊敬的，秘阁重臣的正直是我

所爱惜的。朝廷正推行综合考核管理的政策，对贪官污吏切齿痛恨。有人对丞相说：林公

虽然年纪大了，在乡部为官，扫除障碍，难道不可以么？丞相认为他说得很对，向皇帝

报告，让林公担任本路转运副使。诏令下达，八郡惊恐说：这是真正的监司啊。林公就以

乡里避嫌请求退避，有圣旨催促林公入朝向朝廷禀告，林公对了解内情的人说：（前

面）广南的任命已经辞掉了，反而接受现在的任命，推辞远处的任职而愿意近处就职，这

不是做臣子应有的节义。奏章两次呈上，朝廷知道不能用强力使他上任，又使他担任祠

禄，这一年是乾道六年。第二年正月十八日生病去世，享年八十三岁。

林公本性淡然，没有别的嗜好。和人交往，坦诚无私；一旦有事务要处理，就凛然不

可侵犯。南康、临漳每年倚靠山泽收入来增加官费，林公将它全部捐献来帮助百姓。遇

到经过此地的公差，林公用酒食款待他们，既节俭又恭敬，宾客们也很高兴满意。林公为

官自律，清廉节俭，一天晚上办理公务结束，有人举着蜡烛送林公到大门口，林公说：

这是公家的蜡烛，让他赶紧拿走。

5.阅读下面的文言文，完成下列小题。

秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得与战胜而得者，其实百倍；诸侯之

所亡与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖

父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥，今日割五

城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦

之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人

云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。

齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。

燕、赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至

丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎

牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕、赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，

战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负

之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。（甲文）

（选自苏洵《六国论》）

且夫天下非小弱也，雍州之地，靖函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、

赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄穆棘矜，非钻于钩戟长钱也；谪戍之众，非抗于九

国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？

试使山东之国与陈涉度长絮大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘

之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，靖函为宫；一夫作难而七庙照，

身死人手，为天下笑者，何也?仁义不施而攻守之势异也。（乙文）

（选自贾谊《过秦论》）

13.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

A.故不战而强弱胜负已判矣判：决定

B.至丹以荆卿为计，始速祸焉速：招致

C.李牧连却之去j退却

D.非及向时之士也向：以前

14.下列句子中加点字的意义和用法相同的一项是

A.暴秦之欲无厌杳不知其所之也

B.以地事秦，犹抱薪救火举匏尊以相属

C.是故燕虽小国而后亡仁义不施而攻守之势异也

D.非抗于九国之师也青，取之于蓝而青于蓝

15.下列对文章的理解与分析不正确的一项是

A.甲文引用古人的话，以“抱薪救火”为例证，说明以地事秦必然导致灭亡的严重后

果。

B.甲文以齐、燕、赵三国灭亡的进程，具体论证了“赂秦而力亏，破灭之道也”的道

理。

C.甲文两段文字均采用对比论证及事实论证的方法，论证文章中心论点，发人深思，令

人警醒。

D.乙文认为诸侯六国的实力远胜于陈涉，而秦一统六国却败始于陈涉的原因是仁义不施

而攻守之势异也。

16.翻译下列句子。

（1）且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。

（2）一夫作难而七庙麋，身死人手，为天下笑者，何也？

17.用“/”给下面语段中画线的句子断句。

故先王者见终始不变知存亡之由是以牧民之道务在安之而已矣下虽有逆行之臣必无响应之

助。故曰：“安民可与为义，而危民易与为非”，此之谓也。贵为天子，富有四海，身在

于戮者，正之非也。是二世之过也。

参考答案：

13.C14.C15.B

16.（1）况且，燕国与赵国处在秦国逐渐征伐（天下）将近结束的时候，可以说是智谋

穷竭，国势孤单了，作战失败而灭亡，实在是不得已（的事情）。

（2）（陈涉）一人起义国家就灭亡了，秦王（子婴）死在别人手里，被天下人耻笑，这

是为什么呢？

17.故先王者/见终始不变/知存亡之由/是以牧民之道/务在安之而已矣/下虽有逆行之臣/

必无响应之助。

【13题详解】

此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前

后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活

用、古今异义、一词多义等。题中C项，去卜使……退却。故选C。

【14题详解】

此题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力，重点记忆考纲规定的18个文言

虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是一句课本中的，

一句语段中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。答题时首先明确课本的虚词含义，然后

把课本中的带入到文本中的句子当中，看是否通顺。题中C项，连词，表转折；A项，结

构助词，的/动词，去，往；B项，介词，用/连词，表目的；D项，介词，与，同/介词，

从。故选C。

【15题详解】

此题考核归纳内容要点，概括中心意思的题目，是文言文必考的题目，错误选项的设置多

以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻

译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项

涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。题

中B项，“具体论证了'赂秦而力亏，破灭之道也’的道理”错误，应为具体论证了“不

赂者以赂者丧”的道理。故选B。

【16题详解】

此题考核理解并翻译文中句子的能力，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、

活用和句式的翻译。重点注意，且：况且；殆：将近；智力孤危：智谋穷竭，国势孤单；

诚：实在；作难：起义；S：毁坏；为天下笑：被天下人耻笑，被动句。

【17题详解】

此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的

对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。“者”“已矣”后，

“是以”前断开；“见……，知……”结构对称，中间断开；“虽有……，必无……”转

折，中间断开。

【点睛】文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基

础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个

事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题

答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。

【参考译文】

秦国除了用战争夺取土地以外，（还受到诸侯的贿赂），小的就获得邑镇，大的就获

得城池。比较秦国受贿赂所得到的土地与战胜别国所得到的土地，（前者）实际多百倍。六

国诸侯（贿赂秦国）所丧失的土地与战败所丧失的土地相比，实际也要多百倍。那么秦国

最想要的，与六国诸侯最担心的，本来就不在于战争。想到他们的祖辈和父辈，冒着寒霜

雨露，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。子孙对那些土地却不很爱惜，全都拿来送给别

人，就像扔掉小草一样不珍惜。今天割掉五座城，明天割掉十座城，这才能睡一夜安稳

觉。明天起床一看四周边境，秦国的军队又来了。既然这样，那么诸侯的土地有限，强暴

的秦国的欲望永远不会满足，（诸侯）送给他的越多，他侵犯得就越急迫。所以用不着战

争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经决定了。到了覆灭的地步，道理本来就是这样子的。古人

说：“用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完，火就不会灭。”这话说的很正确。

齐国不曾贿赂秦国，（可是）最终也随着五国灭亡了，为什么呢？（是因为齐国）跟

秦国交好而不帮助其他五国。五国已经灭亡了，齐国也就没法幸免了。燕国和赵国的国

君，起初有长远的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义，不贿赂秦国。因此燕虽然是个

小国，却后来才灭亡，这就是用兵抗秦的效果。等到后来燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作

对付秦国的计策，这才招致了（灭亡的）祸患。赵国曾经与秦国交战五次，打了两次败

仗，三次胜仗。后来秦国两次攻打赵国。（赵国大将）李牧接连打退秦国的进攻。等到李

牧因受诬陷而被杀死，（赵国都城）邯郸变成（秦国的一个）郡，可惜赵国用武力抗秦而

没能坚持到底。而且燕赵两国正处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候，可以说是智谋

穷竭，国势孤立危急，战败了而亡国，确实是不得已的事。假使韩、魏、楚三国都爱惜他

们的国土，齐国不依附秦国。（燕国的）刺客不去（刺秦王）（赵国的）良将李牧还活

着，那么胜败的命运，存亡的理数，倘若与秦国相比较，也许还不容易衡量（出高低来）

呢。

况且那天下并没有缩小削弱，雍州的地势，靖山和函谷关的险固，是保持原来的样

子。陈涉的地位，没有比齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山的国君更加尊贵；锄头

木棍也不比钩戟长矛更锋利；那迁谪戍边的士兵也不能和九国部队抗衡；深谋远虑，行军

用兵的方法，也比不上先前九国的武将谋臣。可是条件好者失败而条件差者成功，功业完

全相反，为什么呢？假使拿东方诸侯国跟陈涉比一比长短大小，量一量权势力量，就更不

能相提并论了。然而秦凭借着它的小小的地方，发展到兵车万乘的国势，管辖全国，使六

国诸侯都来朝见，已经一百多年了；这之后把天下作为家业，用嵯山、函谷关作为自己的

内宫；陈涉一人起义国家就灭亡了，秦王子婴死在别人（项羽）手里，被天下人耻笑，这

是为什么呢？就因为不施行仁政而使攻守的形势发生了变化啊。

6.阅读下面的文言文，完成4〜7题。（19分）

寡人之于国也《孟子》

梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河

内。河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，

何也？”

孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而后

止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？”

曰：“不可！直不百步耳，是亦走也。”

S：”王如知此，则无望民之多于邻国也。”

不违农时，谷不可胜食也。数罟不入湾池，鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林，材木

不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无

憾，王道之始也。

五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食

肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣。谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白

者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。

狗彘食人食而不知检，涂有饿季而不知发；人死，则曰：'非我也，岁也。'是何异

于刺人而杀之，曰：'非我也，兵也。'王无罪岁，斯天下之民至焉。”

4.下列句中加点词语解释不正确的一项是（3分）

A.河内凶凶：收成不好，荒年

B.填然鼓之鼓：击鼓

C.谷不可胜食也胜：尽

D.狗彘食人食而不知检检：检查

5.以下各组句子中全都属于孟子正面陈述“民加多”措施的一组是（）（3分）

①移其民于河东，移其粟于河内②数罟不入湾池，鱼鳖不可胜食也③王好战，请以

战喻④五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣⑤谨庠序之教，申之以孝悌之

义⑥涂有饿享而不知发

A.①②⑥B.②④⑤C.②③⑤D.①③④

6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A.首段先写梁惠王质疑和困惑，他陈述了政绩，认为自己已经为国尽心，可为什么依然

“民不加多”，为后文答问做了准备。

B.二、三两段孟子用“五十步笑百步”的对比论证启发梁惠王：“移民移粟”的治国方法

与邻国的治国不尽心没有质的区别。

C.第四段孟子从正面阐释他的治国之道，并抓住梁惠王的心理，采用排比的手法，描绘出

了一幅百姓安居殷富的理想社会蓝图。

D.本文彰显了孟子“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想以及反对暴虐、反对战争的

仁政思想，显示出一定的历史进步性。

7.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

⑴谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。

⑵人死，则曰：'非我也，岁也。'是何异于刺人而杀之，曰：'非我也，兵也。'

参考答案:

4.（3分）D（检：同“敛”，收敛，积蓄）

5.（3分）B（①是说梁惠王的救灾措施；③是孟子巧用比喻，使梁惠王明白小恩小惠

“无望民之多于邻国”；⑥是孟子批评统治者的错误做法，属于“侧面”）

6.（3分）B（不是“对比论证”，而是“比喻论证”）

7.（1）

（2）这种说法和杀死了人却说：“（杀死人的）不是我，是兵器。”（“介宾短语后

置”1分，大意1分）

三、语言文字运用（20分，共4题）

7.仿照例句中划线的部分,续写两句话。（4