2024年高等教育教育类自考-00468德育原理笔试历年真题荟萃含答案

2024年高等教育教育类自考-00468德育原理笔试历年真题荟萃含答案（图片大小可自由调整）第1卷一.参考题库(共30题)1.人们能够发现、认识、掌握、运用，但不能改变、废除的是（） 。A、德育原则B、德育规律C、德育方法D、德育规则2.德育目的的超越性3.德育目的与教育目的有什么关系？4.皮亚杰说，儿童是道德哲学家。这实际上是对哪种德育方法的阐释？（）A、启发法B、雕塑法C、树人法D、塑造法5.保证我国学校的社会主义性质和方向主要是（）。A、德育B、智育C、体育D、美育6.教师作为德育主体在道德教育过程中采取一种价值相对主义的立场是下列哪种态度？（）A、权威主义B、中立主义C、调合的立场D、儿童中心主义7.德育过程的复杂性8.道德情感9.简述说服与压服的区别。10.什么是德育的因材施教原则？怎样贯彻这一德育原则？11.尊重权威和维护社会秩序定向阶段是科尔伯格道德发展阶段的哪一个阶段？（）A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、非习俗水平12.夸美纽斯从“泛智论”的观点出发提出了（）的课程观。A、百科全书式B、个人功利主义C、“符号”式D、社会行动13.德育网络14.德育目的的引导性功能15.充分发挥教师的主导作用，启发学生在短时间内获得大量的系统的有关思想道德方面知识的德育方法是（）。A、示范法B、讨论法C、陶冶法D、讲解法16.校外活动是指（）。A、由学校以外的教育机关组织和领导的学生课余教育活动B、由学校在校外组织的丰富多彩的课余教育活动C、由学生在教育者指导下所组织的课余教育活动D、学生在课外自主选择、自由参加的活动17.涂尔干的（）被视为独立的德育学产生的标志。18.学校对德育网络中的教育工作有积极的导向作用，指通过在网络工作中的主导作用把握方向。19.一般说来，狭义的德育专指（）。A、政治教育B、思想教育C、法制教育D、道德教育20.第一个提出在集体中进行教育的原则的教育家是陶行知。21.简述惩罚与批评的关系。22.以下哪一著作被视为独立的德育学产生的标志？（）A、《道德教育论》B、《德育鉴》C、《训育论》D、《德育原理》23.德育主体素养的提升应分为（）、（）两个部分来研究。24.分析说明惩罚作为教育方法的意义与局限。25.什么是道德？道德的主要社会作用是什么？26.德育课程27.学校德育的世俗化就是（）与学校道德教育的分离。28.科尔伯格德育理论的主要内容是什么？29.亲历学习30.现代德育内容的基本层次可以归纳为以下四个方面：（）、（）、（）、（）。第1卷参考答案一.参考题库1.参考答案:B2.参考答案:德育目的的超越性即 指德育目的应当高于德育对象的现有水平，主要表现为两个方面：一是由于到的本身对生活的超越性，德育目的的要求应当适当高于的与对象的现实的道德水平;二是德育目的应当适当超越现实生活在价值目标上具有适当的时代超前性。3.参考答案: 德育目的与目的和教育目的之间有三重关系： ①德育目的就是教育目的。德育目的和教育目的的这层关系是由教育的价值属性所决定的，正如赫尔巴特所言：“道德普遍的被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的”。 ②德育目的是教育目的的组成部分。教育目的具有整体性，需要分解为若干方面，德育目的是其中的一个重要方面。 ③德育目的是教育目的的具体化。教育目的具有高度的概括性，需要予以具体化，道德发展在德育目的中的较为具体的确认即为教育目的具体化的表现之一。 综上所述，三重关系具有不同的意义，且始终存在于学校教育之中。4.参考答案:C5.参考答案:A6.参考答案:B7.参考答案:相对说来，智育、体育、美育过程较为单纯而德育过程较为复杂。主要是因为道德法则的本质是要求人以利他或者超越的方式处理好利益关系；道德教育所要完成的任务的往往是对个体利益的调整、态度的改变和行为的约束。复杂性的另外一个表现是道德教育过程的多端性。8.参考答案:道德情感是直接地与人所具有的对于一定道德规范的需要相联系的一种体验。当人的思想意图和行为举止符合一定社会准则的需要时，就感到道德上的满足；否则，就感到悔恨或不满意。道德情感是人的情感过程在品德上的表现，一般成为品德的情感特征。道德情感也表现在两个方面：一是道德情感的形式，二是道德情感的社会性内容。9.参考答案: 说服强调以说理的方式使人心服，压服则用权威、权力、暴力、专制、威胁、恐吓、惩罚等强制性手段迫使人屈服，说服需要经历一个较长的过程。压服并非一无是处。用强制手段压服，在对象的力量不足以反抗的情况下，一时可以奏效。但学生毕竟是迫于压力而屈从的，内心并未理解更未接受压服者的要求，当压力消减时，这种要求就不会有约束力。说服虽然需要较长的时间，效果却比较牢靠。因为理由充分的要求，更容易被学生理解和接受，内化为学生的自我要求。10.参考答案:德育因材施教：应当根据个性实际进行道德教育；应当对道德任务的难度做适当的安排（耶尔克斯·道得逊定律，任务容易，增强动机效果提高，而不断增强任务的难度，最佳动机水平就会减低）；应当做到德育与“心育”的统一；应当根据个体特定情境的全部个性实际去实施因材施教的德育。11.参考答案:B12.参考答案:A13.参考答案:是整合各种力量，由各种社会组织及其沟通渠道构成的组织体系。建立德育网络为的是将学校、家庭，社会各种教育力量有机组合起来形成一个整体化的教育力量，故又称德育一体化网络。14.参考答案:德育目的引导性功能即 德育目的对道德对象所起的引导、提升的作用，主要表现为两个方面：①意向性作用，即诱发学习个体的道德动机；②意志性作用，即能够促进个体在实施道德行为时有明确的目标因而具有克服苦难的勇气和毅力。他具有重要地位，是道德教育应追求的主要方面。15.参考答案:D16.参考答案:A17.参考答案:《道德教育论》18.参考答案:错误19.参考答案:D20.参考答案:错误21.参考答案:教师在对学生的表现进行否定性评价时，可能同时予以惩罚。但批评与惩罚毕竟不是一回事。如果说批评是学校德育的一种基本手段，那么惩罚有时可能成为批评的辅助手段。教师在批评学生时，偶尔还会对学生实施惩罚。批评与惩罚相配合，可以起在抑制失范行为的作用。可见，批评对行为或态度的否定性评价，惩罚是伴随这种评价的外部刺激，是批评的一种辅助手段。关于惩罚主要有3种学说，即报应论、惩戒论和改造论，它们分别适用定义惩罚的概念，为惩罚辩护，阐明实施惩罚的原则。22.参考答案:A23.参考答案:德育师资的培育；德育主体的自修24.参考答案:惩罚,表示惩戒,责罚,处罚,或者施加鞭鞑或体罚使之服贴、受辱。它是一种传统的教育方法。一方面，惩罚具有一定得教育性。如在中国古代教育中，尤其是禅宗的教育思想中，“当头棒喝”对人的惊醒教育作用曾得到过特别的强调。马卡连柯也曾指出“合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强性格，培养学生的责任感……”;但另一方面惩罚又不符合现代教育尊重学生的基本民主精神，不合理的惩罚极易给学生造成身体上和精神上的伤害，且惩罚所起的教育作用只是暂时的，并没有触碰到问题的本质，解决不了问题的实质。25.参考答案: 道德是以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念的力量来调整人与人、人与社会、人与国家之间关系的意识形态和行为规范。 道德的主要社会作用是调节社会关系，认识社会的现实与规范个人行为。26.参考答案: 德育课程是道德教育内容或教育影响的形式方面，是学校道德教育内容与学习经验的组织形式。一般说来，德育课程包括直接的德育课程、间接的德育课程和隐性德育课程三个方面。27.参考答案:宗教教育28.参考答案:科尔伯格认为道德判断的发展就其结构特征而言，会出现三种水平六个阶段：前习俗水平（服从和惩罚的道德定向阶段，朴素的享乐主义或功利主义定向阶段），习俗水平（好孩子定向阶段，尊重权威和维护社会秩序定向阶段），后习俗水平（社会契约定向阶段，良心或普遍原则定向阶段）。29.参考答案:儿童在日常生活中尝试和实践，基于对行动后果(如受到奖励或惩罚)的了解而逐渐习得某些行为方式。同时，儿童通过观察他人在一定情境中的行为及其结果(如受到奖励或惩罚)，无需要直接的强化，往往就会习得类似的行为。30.参考答案:文明习惯； 基本道德（美德）；公民道德；信仰道德第2卷一.参考题库(共30题)1.如何构建优化的学校德育社会环境？2.我国学校德育应坚持为社会主义现代化建设服务，为经济建设服务，这表明德育的（）。A、全民性B、民主性C、变革性D、社会主义方向性3.替代强化4.一位禅师晚间出来练功，看到墙角下有堆垒起的石头，禅师知道这是徒弟违反寺规跳出寺院玩乐去了。正在这时，禅师听到墙外有脚步声，知道是徒弟回来了，于是他躬下身体，趴在石头上，让翻墙的徒弟踩着他的背下了墙头。这徒弟低头一看，自己踏着师傅的脊背，羞愧交加，无言以对。老禅师拍着他的肩膀说：“时间不早了，快回去吧。”老禅师宽容大度的教育机智令人叫绝，同时，我也为老禅师巧妙设置台阶以唤醒徒弟的做法而折服。试用我国常用的德育原则分析禅师对徒弟的教育案例，具体说明其中哪些地方体现了哪些德育原则。5.简述德育对政治经济制度的影响。6.何谓德育的享用功能？7.现代学校道德教育的内容包括（）。A、家庭伦理、社会伦理、国家伦理B、家庭美德、社会公德、职业道德C、私德、公德、职业道德D、家庭美德、学校道德、社会公德、国民公德8.德育过程的特点至少有以下几方面内容：（）与正面性、复杂性与（）、引导性与（）。9.班图拉研究儿童道德发展和教育问题的主要方法是道德两难故事法。10.隐性课程从本质上是一种（）的影响 。A、教育性B、社会性C、个体性D、价值性11.分析说明品德的心理特征系统的组成要素及特征。12.简述学校道德教育过程中的三个基本矛盾。13.行为训练法14.当代西方德育界形成的主要方法模式有：（1）认知发展方法模式（2）（）（3）价值澄清方法模式（4）（）。15.通过执行规章制度来培养学生的品德属于哪一种德育方法？（）A、说理教育法B、品德修养法C、榜样示范法D、实际锻炼法16.在中国大陆，德育概念泛化的主要原因是什么？17.在品德行为中，能够表现个体坚持不懈地克服各种困难，把决定贯彻始终的意志品质是（）。A、自觉性B、坚定性C、果断性D、自制力18.德目主义19.下面，（）是近代教育史上主要的课程论思想的代表人物。A、斯宾塞B、洛克C、皮亚杰D、尼尔·诺丁斯20.榜样示范法21.从教学论的意义来看，知识往往通过（）习得，技能往往通过（）习得，态度往往通过（）习得。（）A、直接的教、间接的教、直接的教B、直接的教、直接的教、间接的教C、间接的教、直接的教、间教的教D、间接的教、间接的教、直接的教22.德育网络是将学校内部各种教育力量有机组合起来形成一个整体化的教育力量的组织体系。23.道德实践法24.简述德育科学化的内涵。25.古人说：“是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。”谈的是哪一种德育方法？（）A、说理教育法B、品德评价法C、情感陶冶法D、品德修养法26.规范性用语27.价值观澄清学说强调榜样示范在道德教育中的作用。28.道德模式29.社会行动课程模式30.说服第2卷参考答案一.参考题库1.参考答案: 建立优化的学校德育之社会环境，需要发挥学校、政府以及社会三方面的主体性。 （1）学校角色的正确定位； （2）政府功能的正确发挥； （3）社会精神实体的重构。2.参考答案:D3.参考答案:是社会学习理论提出的概念指榜样作用在示范者的身上，而使学习者间接受到的强化。4.参考答案: 1、符合尊重热爱与严格要求相结合的原则。该禅师对晚归的徒弟让他踏着自己的脊背进寺，并且拍着他的肩膀说：“时间不早了，快回去吧”，使他羞愧交加，无言以对。体现了对徒弟的关心与爱护，在尊重徒弟自尊心的基础上，对他提出了的要求。 2、符合正面教育为主的原则。这一原则要求教育者在德育过程中要给学生讲明道理，疏通思想，以表扬鼓励为主，批评处分放在辅助的地位，该禅师对犯错误的徒弟没有一味的批评教育，而出乎意料地巧妙设置台阶以唤醒徒弟，正是正面教育为主原则的体现。 3、符合知行统一的原则。让徒弟知道晚归的错误并改正。5.参考答案: （1）培养符合一定社会政治经济制度要求的人的品德。 （2）培养一定社会的政治领导人才。 （3）传播一定社会的思想政治观点和制造社会舆论。6.参考答案:德育的享用功能指可使每一个个体实现某种需要、愿望，从中体验满足、快乐、幸福，获得一种精神上的享受。道德的享用性功能是指德育过程中个体从苦到乐的关系体现，其实质是让个体在道德学习与生活中领会、体验道德人生的幸福、崇高、人格尊严与优越，因而具有审美的性质，同时践行道德，这样看来道德的享用功能可以看做是人生的立美创造。7.参考答案:C8.参考答案:计划性；多端性；整合性9.参考答案:错误10.参考答案:D11.参考答案:品德的心理特征包括道德认知、道德行为、道德情感、道德意志这四个要素。它们是彼此联系、不可割裂的一个整体。在一个人的品德发生发展中，每一个特征都是不可忽视的。缺乏正确的道德认识，道德行为则容易产生盲目性；没有良好的道德情感，就不能产生积极的道德态度；失去坚定的道德意志，就无法调节道德情感和行为，知与行也难以一致；若无恰当的道德行为，道德认识、情感、意志就无法表现。可见，这四个特征是相互制约的。12.参考答案: （1）学校道德教育影响与一般社会道德影响之间的矛盾。 （2）德育目标要求同学生的道德发展实际的矛盾。 （3）学生的道德认知、道德理想与道德实践之间的矛盾。13.参考答案:通过道德实践和对道德行为的价值领悟、策略训练、奖励与惩罚等方式进行道德教育，以巩固道德信念、磨炼道德意志、形成良好的行为习惯的德育方法。14.参考答案:社会学习方法模式；社会行动方法模式15.参考答案:A16.参考答案: 1）传统思想的影响。生产力的发展导致的分工细、学科分化、意识形态概念的分化现象过程在中国不明显，我国有道德与政治不分的传统，以及中华人民共和国成立以来对政治教育的强调。 2）受苏联教育学的影响。我国在学苏联时只学了合乎自己思维习惯的东西。 3）中国政治革命的特殊历史轨迹使然。由于以小博大的战争环境等原因，1949年之前的德育概念有两个明显的特征。新中国成立之后的教育未得到及时的改变，受文革的影响，思想、政治教育反而得到了更进一步的强化。17.参考答案:B18.参考答案:德目主义是指，开设独立的道德科(或称公民科、修身科、宗教科)，编制学生应该学习